師德的征文（實(shí)用15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾征文的出現(xiàn)。你寫征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的師德的征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德的征文1
每個(gè)人都有自己的初心。 “初心”是什么？是孔子“居之不倦，行之以忠”的為政之道、包拯“清心為治本，直道是身謀”的為官箴言，是毛澤東“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”的豪情壯志、是周恩來“為中華之崛起而讀書”的宏大理想，當(dāng)然也是我們年少時(shí)筆記本扉頁(yè)上的人生理想。初心純潔、熱烈、美好，她是人生起點(diǎn)的希冀與夢(mèng)想，事業(yè)開端的承諾與信念，迷途困挫中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，鉛華盡染時(shí)的恪守與堅(jiān)持。
隨著時(shí)間的消逝，人們做某件事的初心也漸漸逝去，正如詩(shī)人紀(jì)伯倫所說，“我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)�！苯逃趾螄L不是如此呢？教師的生活的簡(jiǎn)單的，于是有了“世界那么大，我想去看看的辭職信�！痹诮逃纳闹�，出現(xiàn)這樣的狀況就是我們當(dāng)初投身教育事業(yè)的初心嗎？還是我們已經(jīng)在不知不覺中忘記了我們最初的情懷？作為教育戰(zhàn)線上的一員，我始終沒有忘記我的初心，堅(jiān)持著我的教育夢(mèng)想，以德樹人！
初心再赤誠(chéng)，也要落實(shí)到行動(dòng)中。從躋身教師行列的那天起，我時(shí)刻告訴自己，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心做好教育。
還記得剛剛踏上工作崗位的第一年，我被分到了一個(gè)特別偏遠(yuǎn)的村小，那是我從來都沒有去過的地方，也是我在淮濱生活了二十多年，第一次聽到的地方——長(zhǎng)堰。
來到這個(gè)學(xué)校的第一天，看到破舊的教學(xué)樓，看到簡(jiǎn)陋的宿舍，看到臟兮兮的孩子，我想逃離。當(dāng)我踏進(jìn)校園，看見孩子天真的笑臉，看到孩子呢雙渴望老師的.眼神，我猶豫，我要留下來，盡我最大的努力教給他們更多的知識(shí)。漸漸地，孩子們的純真讓我喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，喜歡上了這校園，喜歡上了這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，雖然我那時(shí)沒有孩子，但我把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子。
剛開始，孩子對(duì)我的到來是欣喜的、是興奮的，可是時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們就覺得我這個(gè)新來的老師不會(huì)離開了，就開始有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋起來。這時(shí)的我開始焦急了，再這樣下去，不行。正好這時(shí)發(fā)生了一件事，讓他們真正和我親近起來，真正開始信賴我了。
記得那是一天下午，我剛剛來到辦公室就有別的班孩子跑來告狀，說我班四年級(jí)的兩個(gè)孩子和五年級(jí)的兩個(gè)孩子打起來了。我就讓那兩個(gè)孩子來到我的辦公室，看到他們害怕的眼神，以為我會(huì)訓(xùn)他們一頓，可是我并沒有這樣做，我溫和地對(duì)他倆說：“給老師說說怎么回事，如果不是你倆先挑的事，老師一定站在你們這邊�！弊詈蠛⒆觽z一五一十地講訴了事情的過程。我立刻找到五年級(jí)的兩個(gè)孩子核對(duì)了事情的經(jīng)過，果然一模一樣。我就狠狠地訓(xùn)了那兩個(gè)孩子，還找到了他班的班主任，當(dāng)著班主任的面，我告訴他倆，如果再欺負(fù)我班學(xué)生，我不會(huì)輕易饒過你們的。然后告訴我班的孩子“人不犯我，我不犯人”，如果別班的學(xué)生欺負(fù)我班的學(xué)生，老師肯定會(huì)站在你們這邊的。從此以后，我班的孩子特別信賴我，我的付出有了回報(bào)，我班的成績(jī)也躍居前列。
記得第一次的家長(zhǎng)會(huì)，看到家長(zhǎng)眼中那種不是特別信任的眼神，我沒有害怕，沒有退縮，我堅(jiān)定地告訴家長(zhǎng)和孩子：“我不管你們的孩子以前是什么樣，和我沒有關(guān)系，在我這里，一切都是零，我只看你們的孩子以后是什么樣的，和我有關(guān)�！�
春的播種，終會(huì)換來秋的收獲。經(jīng)過一年的努力，帶領(lǐng)著這群孩子們摸爬滾打，到現(xiàn)在我班的數(shù)學(xué)成績(jī)也躍居第三名。我可以坦蕩地說，我的工作贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。一位家長(zhǎng)三年級(jí)假期時(shí)總愛發(fā)微信問我，下學(xué)期會(huì)不會(huì)換老師，她說她的兒子在假期簡(jiǎn)直焦慮般地每天想著這一件事。我說告訴孩子吧，新學(xué)期的數(shù)學(xué)老師還是我。還有的家長(zhǎng)和我說，孫老師，不管什么情況下，你一定要把我的女兒帶到小學(xué)畢業(yè)，自從你來了，我家女兒的成績(jī)一直都是滿分。家長(zhǎng)的支持和配合，孩子的喜愛和信賴，讓我的內(nèi)心無(wú)比的充盈和快樂。
我靜心沉思，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博，至少作為孩子小學(xué)階段的老師，我在努力讓他們以后的學(xué)習(xí)之路，更平坦更寬闊。
詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”
在三尺講臺(tái)上，如今我已經(jīng)奉獻(xiàn)了6年的青春和熱血，默默地做著“葉的事業(yè)”，我仍然不忘初心，依然愛著我的講臺(tái)，愛著我的學(xué)生們！
讓我們?cè)诓粩嗲靶械倪^程中，堅(jiān)守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教育理念，昂首闊步地并肩前行吧！
相信在教育之路上，有你，有我，有初心！
師德的征文2
得十年前，我拉著行李滿心歡喜的懷著對(duì)教師職業(yè)的憧憬與夢(mèng)想來到這里，如今在教師的職業(yè)生涯中已走過第一個(gè)十年，從開始的擔(dān)心、忐忑不安到現(xiàn)在的從容自信。在這十年里，我始終堅(jiān)持初心，時(shí)刻恪守著“學(xué)高為師，德高為范”的信念，將傳道、授業(yè)、解惑與德育相結(jié)合，并把它們悄無(wú)聲息潛移默化地滲透在我的教育教學(xué)中。
杏壇十年立德樹人。常言道：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。人們常常把教師比喻成：“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。我常常叩問自己：“要做一名優(yōu)秀的教師，是在一節(jié)課中傳授足夠的知識(shí)，還是要教會(huì)學(xué)生如何成為品德高尚的人。”我認(rèn)為兩者并重，兩者兼容。在政治課堂中，我經(jīng)常將兩者融合在知識(shí)的講授過程中，每年新學(xué)期高一學(xué)生開學(xué)的第一節(jié)課會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活《神奇的貨幣》，我會(huì)設(shè)疑“學(xué)生喜歡錢嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣獲取財(cái)富”，學(xué)生們的回答五花八門，我在學(xué)生回答后點(diǎn)撥，你們現(xiàn)在是積累財(cái)富的階段，不要小看你自己現(xiàn)在的付出，只有現(xiàn)在每分每秒的付出才會(huì)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)后的財(cái)富，更要時(shí)刻銘記要通過合法的合理的途徑取得財(cái)富。
從教十年來，面對(duì)學(xué)生，我傳遞著健康的生活方式，文明的言談舉止，積極的生活態(tài)度。傳播著進(jìn)步與美的思想和文化。辯證的剖析社會(huì)現(xiàn)象，宣揚(yáng)積極正面的情緒和價(jià)值觀，不遺余力地呵護(hù)著學(xué)生思想中每一顆善良的種子。面對(duì)同事，我以學(xué)習(xí)的態(tài)度與同事交流，欣賞學(xué)習(xí)每一位教師的長(zhǎng)處，享受在每星期的集體教研中交流和分享的樂趣，人們常說教育有不同的境界，我樂意把教育當(dāng)作一種生活藝術(shù)，一種生活態(tài)度，一種不懈的價(jià)值追求，從教學(xué)工作中收獲幸福和快樂，再把幸福樂觀的正能量傳遞給學(xué)生。
十年為師，堅(jiān)持初心。所謂“初心”是一個(gè)人內(nèi)心最初堅(jiān)持的夢(mèng)想。作為一名高中教師，從成為教師的那一刻起，從走上講臺(tái)的那一刻起，我時(shí)刻提醒自己要把所學(xué)傳授給學(xué)生，也要把正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀傳遞給我的學(xué)生，無(wú)論時(shí)代怎么變，我們都應(yīng)堅(jiān)持初心，為夢(mèng)想而奮斗。我走上講臺(tái)的第一節(jié)課便是安排學(xué)生自我介紹，談自己的夢(mèng)想，在學(xué)生慷慨激昂的發(fā)言中，我看到了夢(mèng)想的力量，信念的力量，同時(shí)也看到了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，也愈來愈堅(jiān)定自己的信念：用愛和夢(mèng)想對(duì)待我的職業(yè)、用愛和夢(mèng)想傳授知識(shí)、用愛和夢(mèng)想激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息，奮斗不止、用愛和夢(mèng)想幫助學(xué)生樹立初心，堅(jiān)持初心。
從教十年來，作為一名高中教師，我深深地認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生都是待長(zhǎng)成參天大樹的種子。他們各有夢(mèng)想各具特色，當(dāng)然也擁有無(wú)比敏感的心靈。他們能近乎精確的感受到老師對(duì)他們的付出是多還是少，對(duì)他們的情感是真摯還是淡漠，他們也會(huì)自覺尊重教師的辛勤付出，他們?cè)敢庀蛭姨孤秲?nèi)心世界，分享自己的“喜怒哀樂”。因此，面對(duì)學(xué)生們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條。讓我瞬間充滿了一種被信任的快樂和使命感。記得有位高三女生曾找我談心，她向我哭訴，自己已是第二年復(fù)習(xí)，現(xiàn)在成績(jī)?nèi)詻]有進(jìn)步，想過放棄，想過逃避，被成績(jī)壓得透不過氣。這位女生的心態(tài)反映大多數(shù)高三學(xué)生的慌亂心態(tài)。我抓住要害和她談心兩個(gè)小時(shí)：鼓勵(lì)她不要鉆牛角尖只看到一次兩次成績(jī)，把目光放遠(yuǎn)放寬，讓她回憶這一年來的.收獲，不要只計(jì)較自己的失而不去回顧自己在學(xué)習(xí)中的收獲與快樂。并告知人生分很多階段，在哪一個(gè)階段都不要把自己逼到死胡同里，否者會(huì)得不償失。在學(xué)習(xí)中所獲得的收獲與快樂是誰(shuí)也無(wú)法給你的。經(jīng)過這次談心，她迅速的調(diào)整了自己的心態(tài)，以飽滿的精神堅(jiān)持到最后。高考結(jié)束后，她找到我感激當(dāng)初的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。雖然只是簡(jiǎn)單的感謝，但整個(gè)過程讓我充滿了一種被信任的快樂和使命感。每次鼓勵(lì)著學(xué)生，看到她們因此而獲得自強(qiáng)不息奮斗不止的精神，而這股精神又何嘗不在鼓勵(lì)著我？無(wú)論平時(shí)的工作有多么瑣碎繁重，不分白天黑夜，不分白日假日，心中總有一種力量在激勵(lì)著我，那就是“每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步是我不變的初心”。
堅(jiān)持初心，砥礪前行。有人說：“人生是一場(chǎng)修行，是一次苦旅”。教師的職業(yè)生涯同樣充滿苦與樂。從教十載，時(shí)光荏苒，其中滋味自已品嘗。而作為高中學(xué)生，我告誡他們高中三年必是一場(chǎng)苦旅，每天早晨6:30—晚10:10，一年四季循環(huán)往復(fù)。每天十幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如若堅(jiān)持，無(wú)論成功，自己必不后悔。如若中途放棄，今后必后悔。人生想過什么樣的人生全憑自己選擇。在我的課堂中，遇到犯困的學(xué)生，就會(huì)停下來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)給學(xué)生講個(gè)小故事，欣賞一段優(yōu)美的音樂，或者組織一次小型的辯論會(huì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)著學(xué)生克服眼前的困難，所有的困難走不過去攔路石，走過去是你的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。就這樣看著一屆屆的學(xué)生走出校門或繼續(xù)深造或參加工作，我都在用自己的堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生砥礪前行。
《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。杏壇十年立德樹人，堅(jiān)持初心砥礪前行是我在三尺講臺(tái)上對(duì)教育的最初信仰。
師德的征文3
從事教育15年，我深深感受到教師職業(yè)的無(wú)尚光榮，因?yàn)榻處煴蝗藗兎Q為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有高尚的情操和良好的師德！那么何為“師德”？如何從師為德？這樣的話題，就算與智者促膝長(zhǎng)談，沒個(gè)幾天功夫，也未必能有圓滿答案。因?yàn)椤皫煹隆卑臇|西太多了，我們平常所討論的也不過是其中的鳳毛麟角。而我認(rèn)為“師德”中唯一“細(xì)”字難解，也說不完。而要賦予紙張上，我想也只能簡(jiǎn)單的從宏觀上說一二罷了。
什么是“師德”？按照書上說：教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱 “師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。很多人習(xí)慣性地給老師很多稱號(hào)，如人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，點(diǎn)亮別人犧牲自我的蠟燭等等。我以前常思考，為什么要給我們老師這么多稱號(hào)，我們只不過是平凡的一個(gè)人罷了，當(dāng)真正的踏上三尺講臺(tái)之后，我便意識(shí)到我們肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大了。于是乎，對(duì)自己也更應(yīng)該有了更高的要求。如何要求？便落于“師德”的培養(yǎng)。
正如陶行知先生所說：“道德是做人的根本”，根本一壞，縱然使你有一身的學(xué)問和本領(lǐng)也無(wú)甚用處？由此可見，師德是立教之本。而我眼中的“師德”更是化作“愛”一字，很多老師會(huì)把全身心的精力放在如何讓學(xué)生考個(gè)高分上，而我并不以為然。我認(rèn)為我們更應(yīng)該將老師的愛灌注到學(xué)生的成長(zhǎng)中，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中感受到來自老師的愛，只有當(dāng)學(xué)生感受到愛，感受到溫暖，他才會(huì)有學(xué)習(xí)的心，要不然他的心總會(huì)放在尋求愛上，而不是放在學(xué)習(xí)上了。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的需要是有層次的，需要的滿足是由低層次向高層次不斷發(fā)展的，低級(jí)的需要得到了基本滿足，高一級(jí)的需要才會(huì)出現(xiàn)。那么根據(jù)這個(gè)理論，我有理由相信，處于初中階段的孩子，他們的低級(jí)需要就是歸屬與愛的需要，而高一級(jí)的需要才是認(rèn)知的需要。
如何才能將老師的愛真正意義的灌注到孩子的成長(zhǎng)中呢？在前文中，我也說到過，那就是“細(xì)”，在孩子們的學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中，給予孩子們以愛。細(xì)節(jié)決定成敗，自然在細(xì)節(jié)中讓孩子感受到愛，也是最為真誠(chéng)，最能引起孩子們的共鳴。臨淮初中七（2）班，是我目前所帶的班級(jí)，一個(gè)42位同學(xué)的班集體，人數(shù)雖不算太多，但是孩子的性格迥異，脾氣不同。剛接手這個(gè)班時(shí)，感到無(wú)從下手，但我信心十足。班上有個(gè)別比較調(diào)皮難管的孩子，一開始比較浮躁，我一看學(xué)生不聽話，就去體罰學(xué)生，后來發(fā)覺體罰是治標(biāo)不治本，決定改下方法。填學(xué)籍表的時(shí)候，無(wú)意間看到一個(gè)孩子的檔案。李雙全：孤兒，一直和奶奶生活在一起至今，“孤兒”二字，立馬刺激著雙目，讓我驚異。因?yàn)槔铍p全太不像一個(gè)孤兒孩子家的孩子了，其活潑開朗程度倒讓我覺得他生活在一個(gè)幸福美滿的家庭，有著父母的無(wú)微不至的關(guān)愛。這個(gè)孩子被班里同學(xué)戲稱為“四大帥哥”之一，同時(shí)上課他總是管不住自己的嘴，愛說話，成了他最大的缺點(diǎn)，同時(shí)偏科也很嚴(yán)重，喜歡語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)興趣不大。為了改正孩子的一些缺點(diǎn)，我開始有意的走進(jìn)他的`內(nèi)心世界，讓他每個(gè)課間來我辦公室，和他聊天，關(guān)心他的生活，每次吃完中飯，問他吃飽了沒？天冷時(shí)，親自提醒讓他多穿點(diǎn)衣服，每天晚上放學(xué)，送他一程，和他一起聊今天一天的學(xué)習(xí)收獲和成長(zhǎng)收獲。而我的收獲便是從一開始他不對(duì)我說班里的事，也聽不進(jìn)去我說的話，到后來他主動(dòng)地開始跟我談心，談及班里的情況，談及家里的人，家里的事，我知道我已經(jīng)進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界了。長(zhǎng)期的接觸中，我也漸漸地體會(huì)到孩子的真誠(chéng)的心。今年我校舉行第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他勇敢地報(bào)了男子3000米、1500米、800米和400米的長(zhǎng)跑，我很擔(dān)心，我擔(dān)心的不是能否得獎(jiǎng)，而更擔(dān)心的是他能否堅(jiān)持跑完全程，對(duì)我而言，只要他能跑完全程就已經(jīng)是勝利了。比賽前，我鼓勵(lì)他一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持跑下去就是勝利。看到他在賽場(chǎng)上慢慢地跑著，我能做的就是在他快要堅(jiān)持不下去時(shí)，快要放棄時(shí)，不斷的鼓勵(lì)他。比賽結(jié)束，讓我們驚喜的是，他在參賽的所有項(xiàng)目中均取得第一。他哭了，我和我們班同學(xué)也哭了。我在給他擦汗水和淚水的時(shí)候告訴他，他獲獎(jiǎng)了，獲得了我給予他最大的獎(jiǎng)。在這近一年的相處中，我發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)就是天真和心善，他總是關(guān)心身邊的同學(xué)，甚至為同學(xué)受到別人的欺負(fù)而流淚，我在不斷給予他愛的同時(shí)，也在不斷地引導(dǎo)他將自己的愛心和善良分享給身邊的同學(xué)。現(xiàn)在的李雙全，雖然還是在上課的時(shí)候愛說說小話，但是和開學(xué)相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他在克制，他在改正，這是我能看到的，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)也能時(shí)不時(shí)的考及格了，任課老師也時(shí)不時(shí)的在我面前表?yè)P(yáng)孩子，這讓我覺得自豪和驕傲。
十二、三歲的孩子，他們需要什么？和知識(shí)相比，他們更需要來自大人對(duì)他們的認(rèn)可和愛，他們更需要一種被人呵護(hù)的歸屬感，只有滿足了孩子這個(gè)需要，他們才會(huì)向認(rèn)知需要進(jìn)發(fā)，他們才會(huì)去有心思去學(xué)習(xí)。而處于初中教育階段的教師，更應(yīng)該將自己的愛灌輸給孩子，讓他們感受到溫暖，把所有的愛化作在平時(shí)的細(xì)節(jié)中。記得陶行知先生還說過：“待學(xué)生如親子弟”。愛是教育的基本要素，如果沒有愛便沒有教育。愛生是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。因此，愛生也是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。
愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛。善愛便是要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的發(fā)光點(diǎn)；要愛他們的的可塑性；要愛他們內(nèi)心的五彩天真的小世界。不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。因此，“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志，而如何“愛生”，便全部集中在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)之中，只有在細(xì)節(jié)中愛，方能讓學(xué)生感受得最為真切，也最能動(dòng)其心。而這“細(xì)節(jié)中的愛”也是師德培養(yǎng)的一大關(guān)鍵之處。
教育之路還很長(zhǎng)，留待我們做的便是將愛傳遞下去，用愛的光輝照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路，而不是單純的用知識(shí)來增加他們?nèi)松捻来a，如果單純的傳遞知識(shí)那和“教書匠”又有何區(qū)別呢？既然是靈魂的工程師，那就更應(yīng)該注重靈魂的塑造，因此說，用愛引導(dǎo)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，在愛的基礎(chǔ)上，傳授知識(shí)，這才是更為重要的。
總而言之，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，又豈能用這數(shù)行文字所能闡明。它更多的是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，更需要我們每位教師的自我修養(yǎng)。放到自己身上，教育之路漫漫修遠(yuǎn)，需要我做的便是摸索前進(jìn)，慢慢成長(zhǎng)！
師德的征文4
選擇了教師這一職業(yè)，就選擇了在平凡中奉獻(xiàn)，教師們像辛勤的園丁為培育祖國(guó)的花朵，精心耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)著：青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
在我的周圍有很多普普通通的教師，他們沒有慷慨激昂的言語(yǔ)，沒有動(dòng)人心魄的事跡，他們有的只是樸實(shí)的行動(dòng)。他們揮灑青春、甘守清貧，他們犧牲小我，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們用辛勞的汗水，高尚的情操深深地激勵(lì)著我。
在我們身邊有這么一位老師，她在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，不圖名，不圖利，孜孜不倦地探索著；不怕苦，不怕累，勤勤懇懇地耕耘著。她就是李連際老師。記得20xx年剛到幼兒園工作時(shí)，我有幸和李老師搭班。當(dāng)時(shí)，幼兒園進(jìn)行了分班，我們所帶的班級(jí)是一個(gè)組合班，帶一個(gè)組合班，我想老師們應(yīng)該都知道其中的困難所在。幼兒來自不同的班級(jí)，幼兒素質(zhì)參差不齊，給予我們老師了解和熟悉幼兒的時(shí)間有限，特別是幼兒和家長(zhǎng)的抵觸心理特別大，誰(shuí)也不想從原來的班級(jí)里分出來。而且當(dāng)時(shí)是要進(jìn)行小升初選拔考試的，在短短一年的時(shí)間就要出成績(jī)，壓力可想而知。我總記得第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)眼中透出的不信任的目光。面對(duì)這種情況，李老師帶著我一起做了大量耐心細(xì)致的工作，經(jīng)常找幼兒談心，講道理，不時(shí)到幼兒家家訪。很快就取得了幼兒和家長(zhǎng)的信任，接下來的所要做的就是用成績(jī)說話。為了提高幼兒成績(jī)，李老師將所有心思都放在了教學(xué)上，也讓我見識(shí)到了教師中的拼命三郎。每天到校進(jìn)班最早的是李老師，中午我一到校，李老師已經(jīng)在黑板上抄好練習(xí)題，組織幼兒練習(xí)，講解。每天下班最晚的老師中也有李老師的身影，不是給幼兒講解練習(xí)，就是伏案批改作業(yè)，備課。短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，班里幼兒的數(shù)學(xué)成績(jī)就有了大幅的提高，在一年后的`小升初畢業(yè)考試也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在李老師身上我學(xué)到了許多，她那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神尤其令人感動(dòng)。
不怕苦，不怕累是李老師一貫的作風(fēng)，這個(gè)學(xué)期，羅美蓮老師因?yàn)樯眢w不適，陸陸續(xù)續(xù)請(qǐng)了一個(gè)多月的假。這期間，開始由幾位數(shù)學(xué)老師輪流代課，不停地變換老師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都不利。最后，李老師一個(gè)人接受了150班代課的任務(wù)，這也意味著一周多上5節(jié)數(shù)學(xué)課，還得批閱作業(yè)。李老師自己帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)和兩個(gè)班的思品，每周一我去給她派課時(shí)，都有些不忍，我說要不要將她的4節(jié)思品課派掉，她每次都是毫不猶豫地說："不用。我累一點(diǎn)沒關(guān)系。"好一個(gè)"我累一點(diǎn)沒關(guān)系"，這不正是李老師那兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神的最好注解嗎？
在我身邊還有這樣一位老師，同樣是一位拼命三郎。這個(gè)學(xué)期身患嚴(yán)重的胃病，在她生病住院期間，我和陳美華老師一起去看她，她這樣說："我現(xiàn)在主要是吃不進(jìn)東西，吃一點(diǎn)就會(huì)吐出來，只要能吃飯，我就有精神，就能去上班了。"事實(shí)果真如此，到了能正常進(jìn)食后，她立馬來到了幼兒園，站在了講臺(tái)上。她就是我現(xiàn)在搭班的老師，令人尊敬的黃雁老師。也是一位名副其實(shí)的拼命三郎。黃老師最放心不下的就是幼兒，他心里排在第一位的不是自己的身體，而是幼兒。拖著還未完全康復(fù)的身體，我們敬愛的黃老師又出現(xiàn)在了幼兒中間，每天在悶熱的教室里耐心細(xì)致地為幼兒授業(yè)解惑。這樣的行動(dòng)不就是老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神最好的解釋嗎？
提到黃老師請(qǐng)假的事，我就不得不說一下我們最優(yōu)雅的陳美華老師。在黃老師請(qǐng)假期間，陳老師義無(wú)反顧地挑起了我們班數(shù)學(xué)教學(xué)的擔(dān)子。那段時(shí)間陳老師身兼三職，班主任，音樂老師，數(shù)學(xué)老師，我們班的孩子稱她為出現(xiàn)頻率最高的老師，一舉替代了黃雁老師在同學(xué)中的位置。給我印象最深的一個(gè)場(chǎng)景就是陳老師帶著一副老花鏡，坐在辦公桌前認(rèn)真地批閱幼兒作業(yè)，試卷，在教室伸著蘭花指優(yōu)雅的講解練習(xí)，如同在舞臺(tái)上演繹一曲優(yōu)美的舞蹈，那樣子尤為可愛，也尤為可敬。
一年來，因?yàn)樵诮虅?wù)處工作的原因，我更深入地了解了幼兒園的各位同事，李老師，黃老師，陳老師只是我們幼兒園眾多老師的一個(gè)縮影。我看到了我身邊的老師們，都在默默地，辛勤地工作著，時(shí)刻關(guān)注著幼兒的成長(zhǎng)，毫不保留的把知識(shí)傳遞給幼兒。燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下，沒有豪言壯語(yǔ)，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，也無(wú)須任何人的表?yè)P(yáng)肯定，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，擦完后什么也不留下。在各位老師身上我更多地理解了教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲，你們的堅(jiān)守執(zhí)著，深深感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，在此，向你們致以崇高的敬意。
也許我們的職業(yè)注定了平凡，也許我們的職業(yè)注定了清貧，但教師的事業(yè)是偉大的。我們的脊梁支撐著祖國(guó)的未來，我們的雙手托起著明天的太陽(yáng)。
在教師這個(gè)平凡的舞臺(tái)上默默的奉獻(xiàn)著，雖然沒有鮮花和掌聲，但卻能在節(jié)日里收到幼兒通過QQ、手機(jī)送來的祝福，我心足矣。
師德的征文5
絮飛柳長(zhǎng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜，15個(gè)春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。我與學(xué)生們一齊，磕磕絆絆一路走來，邊學(xué)邊做，一同進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。
農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加上校園文化生活單調(diào)枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，有的學(xué)生初中沒畢業(yè)就想輟學(xué)打工了。我看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開展體育活動(dòng)、組織學(xué)生唱歌和聯(lián)歡、教學(xué)生練書法等，豐富他們的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用課余時(shí)間走訪家長(zhǎng)，盡力說服和挽留輟學(xué)的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學(xué)生杜一飛寒假和不上學(xué)的孩子混在一齊，開學(xué)后不來了。我先后五次家訪。田間小路上，經(jīng)常有我騎著摩托車匆匆趕路的身影。經(jīng)過我不懈的努力，杜一飛和不少學(xué)生重返校園。
有一屆學(xué)生，班里有9個(gè)孩子家境貧寒，我自己多次掏錢補(bǔ)助他們，在家里做好飯給孩子們送去。20__年夏初的一天，班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點(diǎn)，學(xué)生給我打電話，我接到電話和愛人一齊把學(xué)生送往醫(yī)院，替學(xué)生支付了醫(yī)藥費(fèi)，一夜沒睡，守護(hù)在病床前。學(xué)生病情穩(wěn)定后我才和家長(zhǎng)聯(lián)系。但是家長(zhǎng)都在南方打工不能及時(shí)回來，我就上完課及時(shí)到醫(yī)院陪床。我細(xì)致地護(hù)理和關(guān)愛，讓醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都認(rèn)為我是家長(zhǎng)。當(dāng)?shù)弥沂呛⒆拥睦蠋煏r(shí)，他們紛紛說：“你的人格和行動(dòng)真讓人感動(dòng)!”
在班級(jí)管理中，我努力探索著教師民主、學(xué)生主動(dòng)、全員參加、共同發(fā)展的獨(dú)特管理方式。我和我的學(xué)生不但在學(xué)風(fēng)建設(shè)上不斷地實(shí)踐著，而且我們共同倡導(dǎo)綜合潛力的全面發(fā)展�！霸囈辉嚲湍苄校匆黄床艜�(huì)贏”“多一種經(jīng)歷，多一份財(cái)富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話。英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽的獲獎(jiǎng)名單上能找到他們的名字，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上是我們班學(xué)生組成的花束隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威……
教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻(xiàn)出碧血育人才”。我會(huì)永遠(yuǎn)感激——我的洪莊楊鄉(xiāng)初中，我的班。我會(huì)永遠(yuǎn)向上，托舉起生命的明天!我會(huì)永遠(yuǎn)幸福，品味生命的燦爛!我要把我的青春獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給教育事業(yè)!
三尺講臺(tái)，粉墨耕耘;春蠶燭光，潤(rùn)物無(wú)聲。在“教育崛起，教師為基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù)，在信念中堅(jiān)守，用自己的愛心演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師——陳會(huì)芬老師，她用自己崇高的師德和對(duì)教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己無(wú)悔的青春。
一、愛是理解
愛是教育的源泉，因?yàn)橛辛藧圻@個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福�！皭邸币岳斫�，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的'心，更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因?yàn)橛辛诉@份愛，有了這份理解，奏出了美的樂章。
我不會(huì)忘記那是20xx年時(shí)在她所教的班里有一名叫莫濤的學(xué)生，他父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，莫濤行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，陳老師并沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他，而是像母親一樣地關(guān)心他、愛護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，陳老師在教室里見到莫濤，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，急忙脫下自己的絨衣給莫濤穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲：“我不冷。”了解到因?yàn)榘职肿蛲頉]回家，他沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時(shí)，陳老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，陳老師感覺到僅僅給他洗衣、買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。陳老師把莫濤領(lǐng)回自己家，同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在陳老師的勸說下，莫濤住進(jìn)了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。看到莫濤的進(jìn)步和快樂，陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠(chéng)去感化學(xué)生，用情感去開導(dǎo)，用信心來支撐，用恒心來堅(jiān)持，把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上;她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心，以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心，以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。
二、愛是責(zé)任
有人說，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認(rèn)為，挽救一個(gè)問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大。20xx年在陳老師帶的五(3)班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生，打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學(xué)生能做的他都做了，真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的能量。陳老師感到非常棘手，決定從了解學(xué)生的過去開始。她花了一周時(shí)間，走訪了大量有關(guān)他的低年級(jí)同學(xué)、老師、街坊鄰居，終于掌握了第一手資料。原來，趙強(qiáng)一二年級(jí)時(shí)一直聰明好學(xué)，但四年級(jí)時(shí)，家庭發(fā)生變故，父母都外出打工，他一下成了無(wú)人管的“孤兒”，成績(jī)一落千丈。針對(duì)這種情況陳老師對(duì)趙強(qiáng)更加關(guān)注了，通過班會(huì)，生日贈(zèng)言，讓趙強(qiáng)感受到了班集體的溫暖;與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠(chéng);不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊心受到了保護(hù)……每次發(fā)生沖突，總是耐心傾聽他的申訴，每一次申訴之后，總是耐心的幫他分析對(duì)與錯(cuò)。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現(xiàn)象不見了，慢慢的趙強(qiáng)將陳老師視作最親的人，有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié)，趙強(qiáng)居然買了一張賀卡送給陳老師，并在上面寫著：“感謝您三年的辛苦照顧，我會(huì)永遠(yuǎn)記著您!”
陳老師深深懂得，每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感，即使后進(jìn)生也不例外，要用耐心和信心給孩子一份期待，一份寬容，因?yàn)樽宰�、榮譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。她常說：“我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責(zé)任�！比欢褪撬@樣默默的付出撥動(dòng)了無(wú)數(shù)根天使般的琴弦，因?yàn)樵谒难劾镌傩〉幕ㄒ材荛_得很美。
三、愛是尊重
每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛，在教學(xué)過程中，陳老師就是本著這條宗旨，去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，找他們談心，鼓勵(lì)他們敢于講真話，傾聽他們的想法和心聲來彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課，她便和數(shù)學(xué)老師一起到家中探望，還堅(jiān)持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他補(bǔ)課。有的學(xué)生因家庭的變故，學(xué)習(xí)受到了影響，她便和家長(zhǎng)促膝談心，共同制訂對(duì)策，有針對(duì)性地開展教育。過一階段，針對(duì)班級(jí)的情況，有針對(duì)性地開展主題班會(huì)教育活動(dòng);她還給學(xué)生買鉛筆、橡皮、作業(yè)本……
四、愛是付出
多少次，陳老師在面對(duì)個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候，總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生。
那是20xx年7月30日下午，陳老師的丈夫突然去世，這個(gè)消息就如同一個(gè)睛天霹靂，打在陳老師的頭上，這突如其來的噩耗使正在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的陳老師深受打擊�？捎钟姓l(shuí)能想到陳老師在處理完丈夫的后事后，自己孤身一人又將兩個(gè)孩子送入大學(xué)的大門，不到一個(gè)月的時(shí)間在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三尺講臺(tái)上又看到了陳老師那熟悉的身影，同事們都勸她在家多休息一段時(shí)間，可她微笑著說：“我離不開孩子，如果我走了，就看不到他們小學(xué)畢業(yè)了，我要親自把這批孩子送進(jìn)中學(xué)的大門……”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我們無(wú)不為之感動(dòng)和敬佩。
類似這樣的事例還有很多很多，去年暑假，剛開學(xué)一個(gè)星期陳老師忽然得了腰椎間盤突出，到鄭州檢查醫(yī)生讓住院做牽引治療，然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來堅(jiān)持到學(xué)校上課，盡管還沒有完全恢復(fù)，陳老師還是笑容可掬的面對(duì)這一群群可愛的孩子們。陳老師就是這樣把愛和責(zé)任心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中，在她的眼中這樣的投入是一種快樂，是一種享受，甚至是一種美麗人生，她用愛播灑著理想和希望，收獲著情感和微笑。
近四十年的教育生涯，陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事，她雖然沒有什么豪言壯語(yǔ)，但她以自己的實(shí)際行動(dòng)與超凡的工作業(yè)績(jī)證實(shí)了一個(gè)中年教師的人生價(jià)值。在這一個(gè)個(gè)平凡的故事中陳老師澆灌的是心血，綻放的是鮮花，開啟的是希望，留下的是鮮花。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著她的美麗人生!
師德的征文6
不知不覺，為師已六年余，擔(dān)任班主任亦五年。雖然有淚水、有苦楚，但更多的是欣慰與收獲。因?yàn)�，我一直秉承師者所以傳道受業(yè)解惑的古道師訓(xùn)，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目標(biāo)。雖然在并不漫長(zhǎng)的工作經(jīng)歷中獲得了些許榮譽(yù)，但我依然初心不改、耕耘不輟，努力實(shí)踐著“學(xué)高為師、身正為范”的諾言。
�。ㄒ唬┮陨碜鲃t
20xx年8月31日，我踏入了xx中學(xué)的大門，成為了20xx級(jí)26班的班主任。和我同時(shí)入職的老師都會(huì)清晰地記得20xx級(jí)的軍訓(xùn)匯演中，26班一共6個(gè)宿舍卻有5個(gè)宿舍獲得了文明宿舍的稱號(hào)。很多老師和家長(zhǎng)不明白為什么26班的學(xué)生格外優(yōu)秀。其實(shí)，秘訣就在8月31號(hào)晚上（開學(xué)前一天的晚上）。那天，所有的老師從早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我們班的3位跟班老師，因?yàn)樗奚嵩谖鍢�，所以我們不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就緒后我讓其他3位跟班老師回宿舍休息，而我一個(gè)人留下來把所有的被子疊成了豆腐塊，那天我回到宿舍的時(shí)候已經(jīng)晚上11點(diǎn)了。第二天，我6:30站在教室門口迎接我可愛的孩子們。那天我對(duì)孩子們說看到宿舍的被子了嗎？那是我昨天晚上給大家一床一床的疊好的。我相信，我可以做到的，我的孩子們也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。從入職第一天起，我把“以身作則”作為我班主任工作的.第一個(gè)座右銘。從那天起，我在班級(jí)里再也沒有戴過首飾，沒染過除黑色以外的頭發(fā)，因?yàn)槲也辉试S學(xué)生這么做。從那以后，我上班、下班的點(diǎn)就改成了學(xué)生上班、下班的點(diǎn)，因?yàn)槲乙髮W(xué)生按時(shí)到班，所以我只會(huì)早來，不會(huì)晚到。從那天開始，早讀也成了我的必修課，因?yàn)槲乙髮W(xué)生早晨大聲讀書，所以早上我也拿書和大家一起朗讀。從早上的宣誓到日常的值日再到平常上繳的班費(fèi)，只要是班級(jí)的事情我都會(huì)參與。因?yàn)槲矣X得要求學(xué)生愛班如家，作為這個(gè)班的家長(zhǎng)我一樣也不能落下。
�。ǘ┐竽憚�(chuàng)新
很多人都知道20xx年10月1日高二12班在火炬公園組織的“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的漫畫展和萬(wàn)人簽名活動(dòng)。那次活動(dòng)是我?guī)ьI(lǐng)孩子們做的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是xx中學(xué)建校以來第一次由班主任組織開展的校外大型班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)像這樣的班級(jí)活動(dòng)我們班不只組織過一次。每年的寒假我都會(huì)組織學(xué)生開展“假期愛好展評(píng)會(huì)”活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位在假期中開展自己的興趣愛好，并以文字、圖片、視頻等形式在開學(xué)后進(jìn)行展示，最后由老師們打分評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)體。這個(gè)活動(dòng)一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。
其次是以節(jié)日為載體的教育活動(dòng)。我的班級(jí)每年都會(huì)舉行教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等感恩教育活動(dòng)。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)持一個(gè)不懂得感恩的人一定不是一個(gè)合格的人。
除此之外，我還定期組織以學(xué)習(xí)為主題的活動(dòng)和以解決班級(jí)當(dāng)下問題為主題的班級(jí)活動(dòng)。這種活動(dòng)大多都以主題班會(huì)和體驗(yàn)式班會(huì)的形式進(jìn)行。在我所帶的高三學(xué)生心里，最難忘的也許就是高三開學(xué)的第一次班會(huì)——“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”。為了這個(gè)班會(huì)，我減肥三個(gè)月，用自己的實(shí)際行動(dòng)向同學(xué)們展示“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”的可行性。因?yàn)槲业膱?jiān)持，我的孩子們也努力的堅(jiān)持在高考奮斗的路上。因?yàn)楹⒆觽兿嘈�，班主任能做到的，他們也能做到，甚至做得更好�?/p>
20xx年9月到藝體部做藝體部副主任，連續(xù)擔(dān)任文管班和音樂班的班主任，接觸這批學(xué)生后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子和單純學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生在個(gè)性特征上有明顯的不同，為了彌合她跟孩子們的思維差異，她在每周設(shè)置了一個(gè)節(jié)目——《每周一聊》。這個(gè)談話節(jié)目的開展讓我更深的了解了我的孩子們，也讓孩子們更加了解了我。
所有這些做法都不同于以往傳統(tǒng)的教育理念，也就是這種不同和創(chuàng)新開拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這個(gè)班主任的認(rèn)可。“大膽創(chuàng)新”也是我信守的第二個(gè)座右銘。
�。ㄈ﹫�(jiān)守原則
xx級(jí)的一個(gè)學(xué)生在寄給我的一封信中寫道在外人眼里，我們班的學(xué)生最聽話，所以他們就推斷我們班是最專制的。老師，您知道嗎？其實(shí)在所有的班級(jí)里我們是最自由的，只不過我們的自由是最有秩序的。如果你是欒曉光班的學(xué)生，你最經(jīng)常聽到的一句話是“自由是建立在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，只有這樣每個(gè)人才能享受到屬于自己的自由”。
當(dāng)然這些要得到學(xué)生的認(rèn)可是需要時(shí)間的。對(duì)于我來說，高二的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我至今難忘。難忘的除了學(xué)生拼搏的身影外，還有那醒目的標(biāo)語(yǔ)“freedom! freedom! freedom!”這樣的標(biāo)語(yǔ)在一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上實(shí)在罕見。我很清楚這個(gè)新組建的班級(jí)里有一群孩子對(duì)我存有偏見。我沒有上前撕掉標(biāo)語(yǔ)，相反，我對(duì)舉著標(biāo)語(yǔ)的學(xué)生說我們班的孩子就是與眾不同，就是善于創(chuàng)新，敢于表達(dá)，我欣你們。那個(gè)標(biāo)語(yǔ)我保存至今，因?yàn)檫@是這群孩子來到這個(gè)班級(jí)送給我的第一份禮物。當(dāng)然，不久之后這幾個(gè)孩子就成了這個(gè)班級(jí)的核心和頂梁柱，并在兩年后以優(yōu)異的成績(jī)考入了理想大學(xué)，在開學(xué)前一同看望那位曾經(jīng)他們討厭過的班主任老師——我。如果你問這個(gè)班的學(xué)生，同樣一個(gè)錯(cuò)誤為什么別的任課老師管理你會(huì)覺得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的時(shí)候你會(huì)覺得應(yīng)該呢？學(xué)生的回答很簡(jiǎn)單“她就是那樣的人，說一不二”。聽到了嗎，學(xué)生簡(jiǎn)單的話體現(xiàn)出我是一個(gè)堅(jiān)守原則的人。而這種堅(jiān)守也成了我班級(jí)管理的基石。同時(shí)也是我信守的第三個(gè)座右銘。
教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。在養(yǎng)的過程中對(duì)于一些雜草亂枝我們要適時(shí)地修剪，小心的呵護(hù)花兒的成長(zhǎng)。總之，作為教育工作者我們要“相信種子、相信歲月”。
師德的征文7
一轉(zhuǎn)眼，做教師已經(jīng)7年了，幾年來，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。
沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。
教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。
今年我擔(dān)任一年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫劉明揚(yáng)，他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的，上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開學(xué)時(shí)，他的數(shù)學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的.種種不好行為使每位老師對(duì)他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀察他，他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛孩子，也希望別人都能認(rèn)同自己的孩子�，F(xiàn)在劉明揚(yáng)同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦龑?dǎo)他呢？他又是一個(gè)聰明的孩子，我相信他會(huì)變成一個(gè)學(xué)習(xí)好，深受老師們喜歡的學(xué)生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時(shí)最起碼的紀(jì)律和上課聽課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢(shì)與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢(shì)，他就會(huì)立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時(shí)上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認(rèn)可了。有一天早晨來到學(xué)校，他和其他小朋友在瘋著跑，一不小心一個(gè)鐵片劃到手了，當(dāng)時(shí)血就往外的噴，可見口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽到后就及時(shí)應(yīng)急處理。最后校長(zhǎng)和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學(xué)生，就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結(jié)果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關(guān)注著他。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)很聽話的好孩子了。
幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
在這里我想對(duì)所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！
師德的征文8
師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。積極主動(dòng)地探索師德師風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制新方法，對(duì)于解決當(dāng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的突出問題，全面推進(jìn)教師素質(zhì)提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育的目的在于完善學(xué)生的人格，教師是教育的主導(dǎo)者，直接肩負(fù)著培育下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任。高尚的師德和良好的形象是每一個(gè)教師做好教育工作的先決條件，這是時(shí)代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。
一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵
1、師德師風(fēng)的根本——正確的政治觀念
教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，與教師的政治觀念、理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等有著重大的關(guān)聯(lián)，所有這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的作用。特別是教師的政治觀念，因?yàn)橹挥薪處煹恼斡^念正確，才能確保教育的方向正確，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
2、師德師風(fēng)的核心——強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。每一個(gè)教師必須義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。教師始終要把責(zé)任扛在肩上，記在心里，不但要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家和民族的未來負(fù)責(zé)。
3、師德師風(fēng)的靈魂——嚴(yán)格的言行自律
對(duì)一個(gè)教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。作為教師，既要有淵博的知識(shí)，又要具備高尚的品德。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
二、師德師風(fēng)建設(shè)的意義
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族是由一個(gè)個(gè)單一的個(gè)體所組成，每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的精神境界。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體的道德習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成有一定影響，但起決定性的作用還是教師。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的迫切需要
教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引路人。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是開創(chuàng)社會(huì)主義精神文明新局面的重要組成部分，是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的使命，也是教師義不容辭的任務(wù)。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的必然要求
努力提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，是各級(jí)學(xué)校的追求和目標(biāo)。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續(xù)、快速、健康發(fā)展，我們的教育形象才能贏得社會(huì)的公認(rèn)。因此，師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校一定要站在辦人民滿意的教育的.高度來認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，并認(rèn)認(rèn)真真地、實(shí)實(shí)在在地、持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)。
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師適應(yīng)新環(huán)境推動(dòng)自身發(fā)展的客觀需要
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。但隨著改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，受物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)，教師的價(jià)值觀念逐漸多元化，直接沖擊著教師的思想信念。
三、師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
1、無(wú)私奉獻(xiàn)“師愛”
魯迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是愛。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”師德是教師素質(zhì)的核心，“師愛”（教師對(duì)學(xué)生的愛）是師德的核心，即“師魂”。一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿深厚感情，對(duì)學(xué)生充滿愛的教師，就會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，就會(huì)隨時(shí)隨地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，熱愛學(xué)生，應(yīng)該成為教師的天職。
2、“平等”面對(duì)每一位學(xué)生
良好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，清除支配觀念。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，少一點(diǎn)教育者的說教，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公共場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé)，多一點(diǎn)像朋友間的情感交流。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。
綜上所述，師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓每一位人民教師懷著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，“明師道、鑄師德、揚(yáng)師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。
師德的征文9
時(shí)光荏苒，彈指一揮間，我已在這方講臺(tái)上站了二十五年。25年來我一直擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)并兼任班主任，用青春用愛心在人生的舞臺(tái)上演繹著“教書育人”的角色。25年如一日，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起生活，有歡樂，也有淚水，但更多的是感動(dòng)與收獲。下面把我的點(diǎn)滴做法與收獲與大家分享一下：
一、用心靈去傾聽
對(duì)于班主任工作，我不僅注重班級(jí)管理和文化建設(shè)，還十分關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。“心靈對(duì)話”是我與學(xué)生溝通的一種巧妙的教育方法。老師溫馨而富有人情味的千千心語(yǔ)和萬(wàn)般鼓勵(lì)，使學(xué)生感到師生之間的人格平等和相互尊重。這樣，不但幫助學(xué)生掃除了心靈的障礙，也增進(jìn)了師生深厚的感情。我關(guān)愛優(yōu)生，更偏愛差生。我很在意那些任何事情都一般的學(xué)生，他們其貌不揚(yáng)，沉默寡言，無(wú)功無(wú)過，淹沒在眾生之中。為了能接近他們，我總“無(wú)意識(shí)”地請(qǐng)他們幫些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的東西，非得偷偷小懶，讓他們幫忙；本可以由兩三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生完成的任務(wù)，非得要他們帶上一群人來完成。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在教室里、操場(chǎng)上已能看到他們歡快的身影。我知道，孩子如果犯了錯(cuò)，老師粗暴的呵斥只能惡化他們的情緒，導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。教過這樣一位調(diào)皮出了名的學(xué)生，他叫羅琳銘，學(xué)習(xí)無(wú)心，紀(jì)律散漫，經(jīng)常打罵同學(xué)。開學(xué)前幾周每天都少不了同學(xué)、家長(zhǎng)、科任老師的告狀，真的讓人頭痛！當(dāng)我第一次找他談話時(shí)，他表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度。我沒有責(zé)備他，而是心平氣和地跟他說話。也許我的寬容讓他出乎意料，他對(duì)我的敵意打消了，也愿意聽我講了許多道理。通過家訪，我了解到他的父母經(jīng)常為這個(gè)惹事的孩子吵架。父親脾氣暴躁，不僅經(jīng)常打罵羅琳銘，還把罪責(zé)怪在母親身上，鬧著要離婚�？蓱z的母親為了孩子操碎了心，一提起羅琳銘的表現(xiàn)，就禁不住地直掉眼淚。望著痛苦無(wú)助的母親，我心想：一定要盡力幫助并教導(dǎo)這個(gè)孩子！一天中午，他怕父親打他不敢回家，我就把他領(lǐng)到家一起吃飯，吃飯時(shí)，我不住地給他夾菜，并叮囑他慢慢吃……當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼眶紅紅的。平時(shí)一有空，我都會(huì)找他談?wù)勑�；課堂上總是讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；課后擠時(shí)間耐心輔導(dǎo)他，教他寫作文……有一回，他寫了一篇短文《王老師，謝謝您》，雖然語(yǔ)句不夠通順，但真實(shí)地流露了他的情感。我在班中讀了他的這篇作文，同學(xué)們都為他的進(jìn)步感到驚喜……畢業(yè)時(shí)，他的媽媽含著熱淚對(duì)我說：“王老師，我的孩子多虧您的教導(dǎo)��！”后來他到湛江讀書。教師節(jié)，他發(fā)給我一條信息：王老師，我很想念您！我永遠(yuǎn)都忘不了您對(duì)我的教誨!祝您節(jié)日快樂，身體健康！讀著這條信息，我的眼睛濕潤(rùn)了！從此，他經(jīng)常打電話問我一些問題或匯報(bào)他的學(xué)習(xí)生活情況……25年的`班主任生涯，我遇到了不少像羅琳銘這樣讓人操心的學(xué)生，但我從不放棄，愿意用心靈去傾聽他們的心聲，用愛心去喚醒他們幼稚無(wú)知的內(nèi)心……
二、含淚播種含笑收獲
看那課堂上的揮灑自如，背后不知有多少難眠之夜！看那學(xué)生可喜的成績(jī)，多少的付出又有誰(shuí)知？20xx年1月，臨近期末考試，我的母親因心肌絞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父親的年紀(jì)大，身體又不好，我好想盡心盡力地照顧母親。望著躺在病床上的母親和步履蹣跚的父親，我的心都碎了！屋漏偏逢連夜雨，兒子又出水痘�？粗鴥鹤与y受的樣子，我多么想請(qǐng)假幾天好好照顧他。可為了不耽誤學(xué)生的課，我把這份愛與痛藏在心里，堅(jiān)持在學(xué)校給學(xué)生上課，不落下一節(jié)課。皇天不負(fù)有心人，學(xué)生的期末成績(jī)喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率達(dá)100%，進(jìn)步了五個(gè)檔次。這可喜的成績(jī)背后承載著多少心酸與牽掛！的確，為了摯愛的事業(yè)，為了學(xué)生，我不僅舍小家顧大家，而且把自己的身體都累垮了，嗓子發(fā)炎了，嘴角上火了……甚至因疲勞過度患腎結(jié)石被家人送進(jìn)醫(yī)院。眼看過幾天畢業(yè)班就要參加調(diào)研測(cè)試了，我心里很急，請(qǐng)求醫(yī)生給我打止痛針，等學(xué)生考完試我再來住院治療。醫(yī)生也許被我的請(qǐng)求感動(dòng)了，勉強(qiáng)答應(yīng)了。他說：“學(xué)生遇到您這么好的老師真幸運(yùn)！”經(jīng)過一夜劇痛的煎熬，第二天我又走上了講臺(tái)。孩子們望著我蒼白的臉，都端端正正地坐著，教室里出奇的靜。有的女孩子的眼里還含著淚水。我被這一幕深深地打動(dòng)了，頓時(shí)也說不出話來。那幾天孩子們特別聽話，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真。到了考試那天上午，一考完語(yǔ)文，孩子們團(tuán)團(tuán)地圍在我的身邊。其中話最多的唐僚搶先說：“王老師，今天考試作文要求寫自己心中最美的人，我把您寫進(jìn)作文啦！”頓時(shí)，其他同學(xué)都異口同聲地說：“王老師，您就是我們心中最美的老師！”望著一張張可愛的笑臉，我的心暖暖的，所有的累都化成了開心的淚水。含淚播種含笑收獲，這是一個(gè)多么幸福的時(shí)刻呀！曾經(jīng)有人不解地問我：“你這樣天天拼命干，到底圖個(gè)啥？”我淡淡一笑，心里很清楚：既然學(xué)校把整個(gè)班級(jí)交給我，我就要用整個(gè)心做整個(gè)老師……
三、愛鉆研，永葆教育的激情
世上最好的保鮮就是不斷進(jìn)步。我深知，永葆教育的激情和高水準(zhǔn)的教學(xué)能力離不開踏實(shí)深入的鉆研。盡管日常工作十分忙碌，可為了尋求突破，我積極參與大量業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：廣東省中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)，湛江市第二批“名校長(zhǎng)、名教師”培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)，湛江市名師工作室主持人的培訓(xùn)。期間，只要有湛江市教研室邱一紅老師的講座、培訓(xùn)，我都積極參與。這些學(xué)習(xí)不僅使我開拓了眼界，更新了理念，還從中得到了業(yè)務(wù)修養(yǎng)提升的樂趣及永葆工作激情的不竭動(dòng)力。我曾為邱一紅老師的智慧和人格魅力所感動(dòng)，也從唐江澎《走向地平線——從分的教育到人的教育》報(bào)告會(huì)中吸取力量……在感召中鉆研，在鉆研中進(jìn)步。另外，我愛閱讀，在辦公室里的書架、班級(jí)的閱讀角、背包的教育書籍，點(diǎn)滴時(shí)間，閱讀無(wú)處不在。如《王菘舟的詩(shī)意語(yǔ)文》、《蘇霍姆林斯基教育箴言》、常先生的《讀書是教師最好的修行》等教育教學(xué)理論名著都是我的最愛。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。一份耕耘一份收獲，堅(jiān)持不懈的探索終得教研路上甘甜的果實(shí)……25年來，我所帶的班級(jí)都被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)班，多年被評(píng)為雷州市先進(jìn)中隊(duì)、湛江市少先隊(duì)先進(jìn)中隊(duì)。所任教的畢業(yè)班在全鎮(zhèn)的調(diào)研測(cè)試中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年來舉行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，我所教的班級(jí)平均成績(jī)都名列全市第一，也就是榮獲“五連冠”。個(gè)人因而也榮獲了很多榮譽(yù)：南粵優(yōu)秀教師、廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、湛江市名教師、湛江市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、湛江市骨干班主任、湛江市優(yōu)秀班主任、湛江市教師人才庫(kù)備選人員、湛江市名師工作室主持人、雷城街道優(yōu)秀黨員、湛江市第十一次黨代會(huì)代表……
面對(duì)榮譽(yù)，我時(shí)時(shí)告誡自己：榮譽(yù)只能代表一時(shí)的高度。我不想止步于此。因?yàn)闊釔�，所以永葆激情；因�(yàn)闊釔�，所以朝氣蓬勃。我崇尚教育無(wú)痕，信奉教育無(wú)涯，希望自己不斷學(xué)習(xí)不斷汲取，充分發(fā)揮名師的影響力與輻射功能，傾己之力為年青教師搭建平臺(tái)，為科研增添厚度，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向更高更遠(yuǎn)……
師德的征文10
崔迎老師是高一年級(jí)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)絕對(duì)的主力，與任小寧老師的溫婉柔和相比，她行為處事雷厲風(fēng)行從不拖泥帶水，理科老師的邏輯思維和快速反應(yīng)力都在她身上展露無(wú)疑。
崔老師一向守時(shí)，在工作上她身兼數(shù)職——班主任、化學(xué)老師、教研組長(zhǎng)，但她無(wú)論上課還是組織各項(xiàng)會(huì)議，參加各項(xiàng)活動(dòng)都從不延誤。她用理科老師精準(zhǔn)的時(shí)間觀念在影響著班級(jí)，給高一二班學(xué)生起到了表率作用。
平常里，崔崔熱情爽朗，活潑灑脫，不拘小節(jié)，她個(gè)頭不高，但氣場(chǎng)強(qiáng)大，不怒自威。學(xué)生見之望風(fēng)披靡。我親眼看見崔崔指導(dǎo)學(xué)生時(shí)三言兩語(yǔ)切中要害，女生哭哭啼啼，男生落荒而逃。哪個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)想在她面前走上幾個(gè)回合，兩個(gè)字——休想！只要是她的自習(xí)、晚課，教室里一片闐靜，如無(wú)出色的.掌控力，又怎能有如此魅力。更難得的是她觀察力超強(qiáng)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理異動(dòng)有極強(qiáng)的判斷，這使她能防微杜漸，將問題化解于無(wú)形。
崔崔極富個(gè)性，學(xué)校女教師多，班管工作難免瑣碎，但她卻有著難得的利落和幽默。這種風(fēng)趣詼諧，金句頻出的表達(dá)常常能調(diào)節(jié)課堂氣氛，拉近師生距離，是高中生最愛的老師類型。高三備考期間，學(xué)生的疲憊已到極致，教室里沉悶、壓抑，有學(xué)生瞌睡，崔崔斷喝一聲：“xx，去站到xx同學(xué)的體對(duì)角線上！”“體對(duì)角線上”不就是天花板嗎？全班同學(xué)哄堂大笑，疲憊一掃而空�！跋旅嫖覀兝^續(xù)復(fù)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，嗯，這個(gè)方程式成活率不高……”她不茍言笑的模樣讓學(xué)生發(fā)出快樂的笑聲。整個(gè)教室頓時(shí)充滿輕松、愉悅……
崔迎就是這樣一個(gè)耿直負(fù)責(zé)、效率高、有智慧的老師。她教過的學(xué)生極愛她，記得高三有位女生離校前抱著崔崔大哭：“我不想走，我想跟著你重上高中！”這樣的崔崔是孩子們心中優(yōu)美的存在，永遠(yuǎn)的回憶，也是我們年級(jí)一道特別的風(fēng)景。
聽，辦公室又傳來崔崔的聲音：“還不給我退下！”學(xué)生喜出望外如釋重負(fù)，一聲“謝謝老師”后一溜煙逃之夭夭……
師德的征文11
愛如春雨，滋養(yǎng)世間萬(wàn)物；愛似橋梁，溝通師生心靈。沒有愛的教育，就不是真正的教育。時(shí)光流逝，不知不覺已是工作的第七個(gè)年頭，七年的教學(xué)生涯，縱然春花秋月總錯(cuò)過，但仍有無(wú)數(shù)個(gè)身邊的故事溫暖心靈，鞭策我們不忘初心，砥礪前行……
“捧著一顆心來，不帶半根草去”
師德是工作上的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。
清晨六點(diǎn)多，在整個(gè)城市尚未完全蘇醒時(shí)，家里年幼的孩子還在睡夢(mèng)中喃喃自語(yǔ)時(shí)，班主任的身影就已經(jīng)出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落里。紀(jì)律、衛(wèi)生、早讀、課堂，開始一天的繁忙工作，作為高中寄宿制學(xué)校，班主任的工作更是瑣細(xì)而繁重，既要保證高質(zhì)量的教學(xué)工作，又要處理好班級(jí)的日常工作。他們卻沒有因?yàn)楣ぷ鞯姆爆嵍丝s，而是選擇了迎難而上。
猶記得開學(xué)初，剛擔(dān)任班主任的林老師在校門口與家人見面的場(chǎng)景，一邊是不到兩歲的孩子，一邊是第一次過寄宿生活的學(xué)生們，為了讓孩子們盡快的適應(yīng)寄宿制生活，林老師給了他們更多的陪伴，兩天兩夜沒有回家，家里的孩子哭著找媽媽，于是被家人帶到學(xué)校門口，匆匆見了一面。
晚上九點(diǎn)多，學(xué)生突然生病，這在寄宿制學(xué)校是再常見不過的事情。石莉老師一遍遍地?fù)艽蚣议L(zhǎng)的電話，卻始終是無(wú)人接聽。盡管家里還有兩個(gè)年幼的孩子，不滿一歲的小女兒還在哭鬧不止，石老師卻選擇了帶著女兒一起前往學(xué)校，冒著蒙蒙細(xì)雨，家人抱著年幼的女兒，一起開車送學(xué)生安全回家。
這樣的故事還有太多太多，他們只是普普通通的班主任，卻用自己的真誠(chéng)和堅(jiān)毅感染著我們。只因?yàn)樾闹杏袗�，源于�?duì)學(xué)生的愛，源于對(duì)教育的熱愛。只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧�；只有這樣的老師，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生；只有這樣的老師，才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
夏尊丐先生說過：“愛對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育�！苯處熓欠瞰I(xiàn)愛的職業(yè)，我們的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。因?yàn)橛袗�，所以我�?huì)不斷努力�！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光；只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。
“一腔熱血撒博中，四季甘霖潤(rùn)無(wú)聲”
凝望著教室里一個(gè)個(gè)埋頭苦讀、奮筆疾書的身影，我們看到了解出難題的暢快淋漓，也感受到了奮發(fā)向上的青春朝氣。進(jìn)入博中以后，學(xué)生的獨(dú)立思考能力有了很大提高。從老師的控制性學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。最初，學(xué)生遇到難題便無(wú)所適從，總是喜歡向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。如今，智能化生本課堂給了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的綜合能力大有提高。
成績(jī)的背后，我們看到的是博中每一位老師的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。從入職的那一刻起，作為青年教師的我們清醒的認(rèn)識(shí)到，我們要努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法，創(chuàng)造性的完成班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的`無(wú)悔青春之路。
作為一所新建學(xué)校，青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也面臨著不計(jì)其數(shù)的困難，工作雖然忙碌卻充實(shí)，我們卻樂在其中，熱愛著我們的教育事業(yè)，也愛著我們的學(xué)生，就是這種熱愛一直激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。多年以后，學(xué)生可能記不起你課堂上的教學(xué)內(nèi)容，也忘記了你們每一次談心的內(nèi)容，或許他們還會(huì)記得課堂上你沾滿粉末的雙手，自習(xí)課上你陪伴的身影……
“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)路點(diǎn)綴得香花彌漫，使拿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼�！痹诮虝说牡缆飞衔腋冻龅氖菒郏斋@的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，常懷感恩的心，明天會(huì)更精彩!
師德的征文12
俗話說，父母是每個(gè)小天使的第一老師，而陪伴孩子們讀書歷程的老師是他們的終身父母。從一個(gè)學(xué)生，知識(shí)的的接受者到老師，知識(shí)的傳遞者，角色的變化讓我意識(shí)到責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和博愛的傳遞，讓我認(rèn)識(shí)到如何為人師表。
最近我在雜志上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的授學(xué)一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫名的情懷，和諧的氛圍，真切的師生情，讓我想起自己學(xué)生時(shí)代的情景！孔老夫子的德、才、勤、容真是教師學(xué)習(xí)的楷模，使我對(duì)“師”有了更多的感悟，我意識(shí)到為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博。
師道在勤。夫子是高懸晴空的皓月，是潤(rùn)澤田野的清源。但將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。師道在勤，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。人們自古將“勤”認(rèn)為為人美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補(bǔ)拙”、“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤，才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn)，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn)；在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn)。
為師在德�！傲⒌孪攘�、樹人先正己”，教師是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，為人師應(yīng)以德以仁之風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)生。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的'總和。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
為師在愛。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。
為師在博。要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！弊鳛橐幻處煟瑧�(yīng)對(duì)研究領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)掌握全面，不僅要“溫故而知新”，也要積極汲取更新的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。
教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。希望年輕的自己認(rèn)真實(shí)踐“為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博”，在教學(xué)工作中踐行自己的教學(xué)信念。
師德的征文13
不是學(xué)者，不能用深邃的思想表達(dá)我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但我有一顆滾燙的心、一腔溫暖的愛、一份慈母的情。所以，今天我要用這份深深的愛、濃濃的情唱出我心中最美的贊歌——我愛我的事業(yè)，我愿青春在奉獻(xiàn)中閃光！
我愛教育，不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是一種持久的、執(zhí)著的追求，正是這種執(zhí)著和追求使我比同齡人又多干了11年。我對(duì)自己的付出無(wú)怨無(wú)悔，我真的被自己從事的工作吸引，真的'感到了成功的快樂。多年來，我就是這樣地工作著——領(lǐng)導(dǎo)來，或者不來，我就在那里，不悲不喜；學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，或者不獎(jiǎng)勵(lì)，心就在那里，不來不去；家長(zhǎng)感激，或者不感激，愛就在那里，不增不減；學(xué)生喜歡，或者不喜歡，我的手就在他們手里，不舍不棄……
我上課不拘一格，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，把難以理解記憶的語(yǔ)法和單詞變成順口溜，甚至是一首歌。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我還經(jīng)常在課堂上模仿明星，像小沈陽(yáng)、劉歡、刀郎等，有時(shí)還激情飛揚(yáng)地唱上一首。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候全班所有的孩子都揮舞自己的紅領(lǐng)巾和我一唱一和，整個(gè)課堂洋溢著歡聲笑語(yǔ)。我用快樂撥動(dòng)著一個(gè)個(gè)美麗的心弦，用真情激發(fā)著孩子們無(wú)限的興趣！孩子因?yàn)閻凵狭宋业母枰矏凵狭宋业恼n，都愿意敞開心扉，把心里的悄悄話講給我聽，遇到困難也總是第一個(gè)想到我。情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。我用愛心呵護(hù)著學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無(wú)比的耐心傾聽著花開的聲音。20xx年圣誕節(jié)那天，為了讓學(xué)生感受西方的文化，我穿著圣誕老人的衣服、戴上圣誕老人的帽子，和孩子們一起唱歌、做游戲、發(fā)禮物。因?yàn)橐簧衔缍紱]有穿棉衣，結(jié)果第二天我就感冒了。當(dāng)我去上課的時(shí)候，嗓子都啞了，后來我告訴孩子們是因?yàn)樽蛱齑┑锰俣鴽龈忻傲�。這時(shí)，所有的孩子都送給我鼓勵(lì)的掌聲，甚至有的孩子都流淚了。
還有一年半我就要退休了，一般人會(huì)有“船到碼頭車到站”的想法，可我不會(huì)。我要發(fā)揚(yáng)“小車不倒只管推”的精神，一直沿著這條路走下去。記得全國(guó)著名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每一次可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”朋友們，同行們，無(wú)論是曾經(jīng)這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，讓我們滿懷豪情地告訴天下人：“我幸福，我快樂，我是一名小學(xué)教師。”最后，我想請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜液屯袀兎窒硪幌挛艺n堂的快樂，會(huì)唱就和我一起唱，不會(huì)唱的就拍手幫我打著節(jié)奏：……在你的心上自由地飛翔，燦爛的星光永恒地徜徉。一路的方向照耀我心上，遼遠(yuǎn)的邊疆隨我去遠(yuǎn)方……
師德的征文14
我的學(xué)校，我的身邊，有許多最可愛的人。雖然，他們沒有驚天動(dòng)地的事跡，沒有氣吞山河的氣魄，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是，他們工作認(rèn)真，思想進(jìn)步，勤勞愛生，桃李滿天下。他們是誰(shuí)呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時(shí)、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。年長(zhǎng)教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學(xué)功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
我身邊的優(yōu)秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。
我的父親，是**第二十一中學(xué)的語(yǔ)文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的`行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。
年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個(gè)春秋。由于是語(yǔ)文老師和班主任，不僅需要輔導(dǎo)晨讀，還需檢查學(xué)生紀(jì)律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認(rèn)真的備課，對(duì)于課程中瑣碎的知識(shí)，他達(dá)到了夸張的細(xì)致。教參書一遍遍的翻，知識(shí)點(diǎn)一絲絲的寫，整個(gè)課本寫的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。他用教師無(wú)私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級(jí)政治期末考試中總是排在前列。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷。工作中，他嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，他總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之余，細(xì)心的他主動(dòng)和同年級(jí)同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題，他常不恥下問，和我討論一些問題，并且會(huì)幽默的說，現(xiàn)在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學(xué)的鈴聲敲響之后，在辦公室里，仍然能夠看到他為學(xué)生輔導(dǎo)的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動(dòng)詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào)！
他經(jīng)常說，踏踏實(shí)實(shí)的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進(jìn)取精神的一個(gè)縮影。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，
浸潤(rùn)著同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己。我要說，你是春雨，育人無(wú)聲；你是園丁，無(wú)私坦誠(chéng)；他是寒梅，暗放幽香；你是陽(yáng)光，傳播光明。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師，我的中學(xué)教師，更是祖國(guó)教育的棟梁！
師德的征文15
x是個(gè)地名，因x機(jī)場(chǎng)而在省內(nèi)多少有點(diǎn)名氣，它在濟(jì)南市歷城區(qū)東北一角，距離市區(qū)約有80里路。我工作的學(xué)校就在x鎮(zhèn)向陽(yáng)村旁邊。時(shí)鐘調(diào)到九年前，剛大學(xué)畢業(yè)的我生活是這樣的：早6點(diǎn)起床，11點(diǎn)半離開辦公室，中午不休息來備課，一天工作至少十四五個(gè)小時(shí)才勉強(qiáng)應(yīng)付完手頭上的任務(wù)。開門不是七件事情，開門只有一個(gè)字：忙。一天天無(wú)盡的忙碌，組成了我全部的生活。
樓梯都沒有慢慢走過，全是一溜小跑。那些大學(xué)里悠閑和浪漫的事情，已是雨打風(fēng)吹去。別致的紅葉在深秋緩緩飄落，炎夏知了的黑色的背閃閃發(fā)亮，輕盈的燕子在身邊飛過，而我再也無(wú)心為此駐足。還有很多美好的事情，比如看看大片，與友小聚，游泳逛街，甚至回家跟父母吃頓飯，都成為身處郊外我的奢望。
我工作與生活的環(huán)境是昆蟲的世界，當(dāng)夜晚來臨的時(shí)候，無(wú)數(shù)的蟋蟀在地上來回游蕩，你要特別小心不要讓他們被踩到。盤旋在空中的是蚊子飛行大隊(duì)，饑餓的大蚊子以精湛的飛行技藝，不斷向你空襲紅腫的大包。一只蛤蟆傲慢地盤踞在路中間，即使你走近了它，它也是不慌不忙，真把自己當(dāng)成了美軍的悍馬吉普。
這是我追求的生活嗎？還記得自己大學(xué)時(shí)候的夢(mèng)想，成為一名走南闖北的記者，用自己的文字編織寬廣的'藍(lán)天�？涩F(xiàn)在我卻蟄伏在這偏僻的x村莊，做一個(gè)與閑適無(wú)緣疲于奔命的村民。理想與現(xiàn)實(shí)的落差使我的心躁動(dòng)起來。站在村莊的門口，我不知何去何從。
心里沒有了活潑，生活也就沒有了顏色。卻在此時(shí)，彩虹般的心橋悄悄建立起來。
綠色的紙青蛙
夜風(fēng)隨著我們的返校也悄然潛入我們的校園，初秋的柳樹不時(shí)搖曳婀娜的身姿，發(fā)出沙沙的舞步聲。周日返校，開完班會(huì)，我從班里回到辦公室，一盒水餃誘人的香氣從我的辦公桌上彌散開，這是誰(shuí)的作品呢？水餃的旁邊放著兩個(gè)綠色的紙青蛙，一個(gè)紙青蛙背上畫著我的頭像，卷發(fā)和眼鏡是我的標(biāo)志；另一個(gè)紙青蛙背上寫著“嘗嘗我們的手藝”。青蛙、水餃讓我在秋天卻發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕，他們久久地刻在我的辦公桌上，那張桌子，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地，人間最美麗的果實(shí)正在悄悄開放。
藍(lán)色的巧克力
終而復(fù)始的工作，如果投入了感情，原來是另外的樣子。晚休后去男生宿舍看看，我在自修室看到一張張因?yàn)槲业絹矶鴱淖鳂I(yè)堆里抬起的笑臉。作業(yè)本上我寫的一句不經(jīng)意鼓勵(lì)的話語(yǔ)竟然換來了排隊(duì)半小時(shí)才能得到的社團(tuán)頒獎(jiǎng)晚會(huì)的門票。我用課余時(shí)間給降班同學(xué)補(bǔ)課，他把“不考回十班就無(wú)顏再見老葛”的標(biāo)語(yǔ)貼得滿宿舍都是，宿管老師逢人便問“老葛是誰(shuí)？”長(zhǎng)跑接力比賽中，我陪學(xué)生一起奔跑，我班女生給我了一塊巧克力，我不太好意思接受。“哎呀，你不知道我為了減肥，已經(jīng)好久不吃糖了嗎。”但我后來后悔了。這不是一般的巧克力，而是藍(lán)色的，她代表著純潔的心靈和最無(wú)暇的情感。這是教人胖并快樂的巧克力。如果有再給我一塊的機(jī)會(huì)，我一定說：才給一塊嗎？！
慢慢地，我的心平靜下來。忙，心里也要裝著美好的事情。要不，這忙的歸宿又在哪兒呢？偏遠(yuǎn)，卻可以遠(yuǎn)離凡塵的束縛，與單純相擁。那一顆顆明凈、透亮的心，我靜靜的感受的到。捧起來，酷暑中卻清涼到心底，嚴(yán)寒中卻溫暖到全身！走過春夏秋冬，有他們的日子總是特別的充實(shí)與快樂。有一天成熟了的他們將離開我的視野，但他們不會(huì)離開我的世界，因?yàn)樗麄兘o我留下了多少美妙且美好的回憶。有一天青澀的他們又來到我身邊，我們小心地互相了解，一天天地培養(yǎng)起新的默契，創(chuàng)造著新的故事、新的天空。站在村莊的門口，我明白了工作的意義。
x是遙遠(yuǎn)的墻嗎？是誰(shuí)給它起了這樣一個(gè)略微帶點(diǎn)荒涼的名字呢？我無(wú)法考證它的名字的來歷，但是我知道對(duì)我而言，它不是遙遠(yuǎn)的一堵墻，因?yàn)槲液臀业乃麄兙蜕钤谶@里，我們?nèi)诤显谝黄穑覀冎g并不遙遠(yuǎn)。
向陽(yáng)村里都是滿溢的陽(yáng)光嗎？生活可沒有這么陽(yáng)光燦爛，但在沒有陽(yáng)光沮喪時(shí)，我卻感受到心靈陽(yáng)光的可貴，她可以穿過心房，照亮彼此。
在茫茫的夜色里，飛機(jī)的燈靜靜地閃爍著，輕掠過學(xué)校的上空，漸漸地向不知曉的遠(yuǎn)方融化去。我想到了海子的詩(shī)，并斗膽進(jìn)行了葛浩版的改編：從明天起，做一個(gè)幸福的人。備課、上課，與太陽(yáng)賽跑。從明天起，關(guān)心點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。我有一所房子，面朝機(jī)場(chǎng)，春暖花開。
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