日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        我的教學(xué)故事征文

        時(shí)間:2023-11-16 07:04:53 征文 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        我的教學(xué)故事征文

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常看到征文的身影吧,征文一般都具有精彩的開頭,給人耳目一新的感覺。為了讓您在寫征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的我的教學(xué)故事征文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        我的教學(xué)故事征文

        我的教學(xué)故事征文1

          如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。每個(gè)孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱,情緒易波動(dòng),充滿愛的關(guān)懷,會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng),也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

          有一次,班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫,他經(jīng)常完不成作業(yè),我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯(cuò)誤,可沒過一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他,疏遠(yuǎn)他,他情緒一落千丈,他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,不敢跟我說話,有時(shí)在路上遇見我繞道走。

          看到此情景,我心里很不是滋味,難道我就像老虎那樣兇,叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生,對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此,態(tài)度粗暴教育方法過于簡(jiǎn)單。我想對(duì)于成績(jī)差,有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì),因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵,也是小樹阿!他們更需要陽(yáng)光雨露,更需要愛和鼓勵(lì)。因此在教學(xué)時(shí),我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程,給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià),同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度,欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí),我就耐心地對(duì)待,熱情地啟發(fā),給予更多地理解和寬容。比如:“請(qǐng)不要緊張,老師相信你能回答這個(gè)問題!庇械膶W(xué)生上課開小差了,我就對(duì)他說:“如果你能跟我們一齊學(xué)習(xí),我必須回給你一顆星!碑(dāng)學(xué)生回答問題好時(shí),我就會(huì)說:“你真會(huì)動(dòng)腦筋,我們都向你學(xué)習(xí)!被蛘摺澳忝靼椎恼娑啵仨毢芟矚g看書!边@些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花,使他們獲得了滿足,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

          溫和友善,勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑,一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句熱情的話語(yǔ)都能縮短師生間的.差距。在對(duì)孩子的教育過程中,我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。

          有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才!崩蠋熈(xí)以為常的行為,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師就應(yīng)經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個(gè)遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!

          總之,教無(wú)定法。任何一種方法,只要我們使用得當(dāng),都會(huì)有好的效果。如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題,相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多的實(shí)效,給我們的課堂帶來更多的生氣。

        我的教學(xué)故事征文2

          說起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩,另我感觸最多的還是此刻這幫孩子,因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了,不能說個(gè)性的了解,但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都十分的熟悉了,對(duì)待他們就象我的孩子一樣,看著他們漸漸地長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事自己也萬(wàn)分的開心。

          在這40個(gè)孩子當(dāng)中,另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子,每一天午后不睡覺想著法的在床上亂折騰,上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友,吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一齊,轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭(zhēng)執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生,每次發(fā)生每次教育,甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育,免得他忘記,但是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。

          曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子,這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友,上課很愛動(dòng)腦筋,舉手也很用心。但是他的過分調(diào)皮影響了班級(jí)里的常規(guī),造成了老師和父母的捆饒,就不對(duì)了。此刻他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事,也大概有些了解,假如他明知故犯,可能有兩種狀況,第一種狀況比較使父母親困擾,他的反抗心,和在父母親背后的惡作劇,如果做出與年齡不相貼合,極幼稚的'惡作劇,就是智能不足的表現(xiàn)。第二種狀況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。但是具分析來看他可能屬于第一種狀況。也許他有一點(diǎn)反抗心理,真對(duì)這樣的一個(gè)問題兒童,我網(wǎng)上查閱了很多資料文章,期望能把他教育好,改改他那玩劣的性格。

          盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮的幼兒,我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天,我請(qǐng)朱涵來當(dāng)值日生,讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象,來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天,效果還是挺不錯(cuò)的,上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真,一節(jié)課下來我表?yè)P(yáng)了他,他似乎信心大增,但是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己,于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì),立刻改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小朋友分調(diào)羹,餐后請(qǐng)他幫我擦桌子,他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好,午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了,一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò),他得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他也顯得很高興。

          總結(jié)就是:抓住孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子,一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信(因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評(píng)得多,會(huì)有一種破罐子破摔的心理)并且信任老師,喜歡老師,當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候,他的話會(huì)更容易被孩子理解。

          然而對(duì)于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈,因?yàn)樗麄兙哂斜仨毜姆磸?fù)性,僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還務(wù)必在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略,教育好調(diào)皮幼兒。

        我的教學(xué)故事征文3

          教育需要愛,愛是教育獲得奇效的法寶;孩子需要愛,愛是他們健康成長(zhǎng)的搖籃;教師需要愛,愛是我們事業(yè)成功的橋梁!延續(xù)“親師信道”的古訓(xùn),遵循“奠基終生”的箴言,我們教師就是要用發(fā)自內(nèi)心深處的愛喚醒和強(qiáng)化孩子心中的愛。所以我今天演講的題目是:《架起愛的橋梁》。

          從事學(xué)前教學(xué)工作以來,我也曾經(jīng)歷了困惑、苦惱和憂愁,但是,我感受更多的是孩子的天真、無(wú)邪所帶來的快樂。因?yàn)槲覀儙熒g有了深厚的感情,有了愛。

          現(xiàn)在的孩子真是幸福啊,在家里飯來張口,衣來伸手,都嬌生慣養(yǎng)的。有的孩子又是第一次邁進(jìn)學(xué)校的大門,也許有些畏懼的心理,難免又哭又鬧。果然不出所料,這樣的孩子還不止一個(gè)呢。

          開學(xué)的第一天,有個(gè)叫有王聰?shù)男∨笥压䴖]有來報(bào)道,正在我著急之時(shí),門口出現(xiàn)了一對(duì)母女,我連忙走過去,和藹地對(duì)那個(gè)小女孩說:“你個(gè)王聰小朋友吧?”可她卻躲到媽媽的身后,拉著媽媽的手不放,嘴里不停地輕聲喊著:“媽媽,媽媽……”

          它媽媽說:“王聰,快叫老師好!笨伤是怯怯地不敢出來,它的眼睛還不時(shí)地向教室里張望。從她的舉止中,我感覺到,她既想留在班里又舍不得媽媽走。于是,我牽過她的手,蹲下來輕輕地?fù)崦Σ[瞇地對(duì)她說:“寶貝,老師和其他小朋友都在等著你呢,看,老師已經(jīng)把你的座位排好了!彼抑傅姆较蛲送,“嗯”了一聲,我趕緊趁熱打鐵:“你想不想坐到座位上和我們一起學(xué)習(xí)?我們都會(huì)成為你的朋友!彼帧班拧绷艘宦,“那快和媽媽說‘再見’吧!”就這樣,她和媽媽告別后,乖乖地回到了自己的座位上。

          也許大家都聽出來了,我用“寶貝”來稱呼我的學(xué)生,我要讓他們感受到我有多么愛他們,他們也很樂意接受這個(gè)稱呼。因?yàn)樗麄儾粌H是父母的寶貝,也同樣是我的寶貝。

          消除孩子與教師之間的“距離感”,淡化孩子與父母、之間的“依賴感”,激發(fā)孩子與老師之間的“認(rèn)同感”,不正是我們的'教育獲得成功的有效手段嗎?

          教師的愛是博大的、無(wú)私的,理應(yīng)無(wú)處不在。我班的趙澤的,是個(gè)特別淘氣好動(dòng)的男孩。一天上課,我發(fā)現(xiàn)他不停地用紙去擦鼻子的下面。我走過去,把紙拿下來,血正從鼻子下面的小疙瘩里流下來,而且流的速度很快。我想,這可不是小事!趕緊拿一些干凈的衛(wèi)生紙來幫他擦,可擦來擦去,血怎么也止不住,后來我就干脆用紙按住那個(gè)小疙瘩,幾分鐘后,血終于被止住了。晚上放學(xué)時(shí),我把這個(gè)情況告訴了他的家長(zhǎng)。后來的幾天里,他還是經(jīng)常摳那個(gè)小疙瘩,也同樣出現(xiàn)第一次的情況,好半天才能把血止住。每次出血后,那個(gè)疙瘩就大一些,已經(jīng)由原來的小米粒般大小變成大米粒般大小了。我又把這個(gè)情況告知了他的家長(zhǎng)。后來他爸爸帶他去市里醫(yī)院做了檢查,開了一些藥膏抹上了?墒牵@些藥膏并沒有起到什么作用,每次疙瘩被他摳破時(shí)還是流血不止。有一次午睡后,我在疊他的被子時(shí),發(fā)現(xiàn)被子上沾了好多的血跡,我禁不住又一次擔(dān)心起來,這次我擔(dān)心的是那個(gè)疙瘩會(huì)不會(huì)是血管瘤?放學(xué)時(shí),我把我的擔(dān)心告訴了他的家長(zhǎng),并勸他家長(zhǎng)再帶孩子去延吉檢查一下。過了幾天,他爸爸從延吉打來電話告訴我說,我的擔(dān)心是正確的,果然是個(gè)血管瘤,需要住院手術(shù)治療。同時(shí),他的家長(zhǎng)對(duì)我對(duì)孩子的關(guān)心表示了感謝。

          我對(duì)孩子付出了愛,同時(shí),我也得到了他們的關(guān)心。幾天前,我家里有急事,請(qǐng)了一天假。第二天早上,我的腳剛跨進(jìn)教室的門,幾個(gè)先到的孩子就爭(zhēng)先恐后地跑到我跟前,七嘴八舌地問“老師,您昨天怎么沒有來呢?”“老師,您是不是有病了?”“老師我們都想你了!”……幾個(gè)內(nèi)向靦腆的孩子雖然坐在自己的座位上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我沒有說話,但我已經(jīng)從他們的眼神中知道他們?cè)谙胧裁戳。我親切地說:“寶貝們,老師沒有生病。雖然我昨天沒有來,但我心里可想你們了,那么昨天聽話了嗎?”“聽話了,聽話了!”“我也想老師了!”“我也想了!”“……”看著他們可愛的樣子,我的臉上也樂開了花。

          每次午飯后,我都要掃地擦地。累得我腰疼病又犯了,我干一會(huì)就直起身子捶捶腰。我的這個(gè)舉動(dòng)被懂事的孩子看在眼里,有的跑過來給我捶腰,有的搶我手的工具幫我掃地、擦地。有的還說:“老師,您把教室打掃得這么干凈,您太辛苦!您真好!”聽到這些質(zhì)樸純真的語(yǔ)言,我再累也心甘!

          “學(xué)校無(wú)小事,事事是教育”,這些發(fā)生在我們身邊的小事,卻需要我們幼兒教師用愛去與幼兒之間架起橋梁。

          架起愛的橋梁,我展示了愛;架起愛的橋梁,我連結(jié)了愛;架起愛的橋梁,我擁有了愛;架起愛的橋梁,學(xué)前教育無(wú)限精彩!

        我的教學(xué)故事征文4

          其實(shí),我知道你的心

          人非圣賢,孰能無(wú)過?但怎么能讓學(xué)生知錯(cuò)能改,更好地成長(zhǎng)起來呢?我想,正確地運(yùn)用批評(píng)的手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

          班主任所面對(duì)的是心理敏感承受能力又差的學(xué)生,要使批評(píng)達(dá)到一定效果,就要和學(xué)生心理相融、感情相通。只有正確分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn),才能很好地產(chǎn)生批評(píng)的效果。

          雖然我做班主任的時(shí)間還不長(zhǎng),但在實(shí)踐中,我漸漸領(lǐng)悟到了一點(diǎn)批評(píng)的藝術(shù)。我覺得批評(píng)要迂回啟發(fā),留有余地。

          在批評(píng)教育時(shí),我們不僅要有一針見血、開門見山的批評(píng)教育,更要力求點(diǎn)到即止,留有余地,引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟,給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣,這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒,學(xué)生易于接受,又對(duì)老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨,否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性,那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,結(jié)果事與愿違,大大削弱了教育的效果。

          例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,曾經(jīng)我碰到了我班上一個(gè)學(xué)生這樣的情況。

          一次月考,在改考卷的時(shí)候,我聽到幾位老師在討論我班上的一位同學(xué),仔細(xì)一打聽原來是這么回事:語(yǔ)文考試的試題里有這么一個(gè)題目:對(duì)對(duì)聯(lián),上聯(lián)是:老平安,少平安,老少平安。結(jié)果他對(duì)了。我聽了感到非常吃驚,因?yàn)槠匠5?接觸中他不怎么愛講話,我不知道他會(huì)如此的叛逆。那天我找他了,但沒有直接批評(píng)他,而是問他這次語(yǔ)文考試的難易以及答得如何。剛開始他在回答我問題時(shí)眼睛看著別的地方,回答的聲音非常小,我?guī)缀趼牪磺宄。我沒有生氣而是問他:“你能不能大點(diǎn)聲,我耳朵不太好用,你和朋友聊天時(shí)也是從來不看對(duì)方嗎?”他說:“不會(huì)。”他稍微大了點(diǎn)聲。那我就說:“我希望你能拿我當(dāng)朋友,看著我和我聊天好嗎?”慢慢的,他把頭轉(zhuǎn)向了我,但還是很不自然。我想他能有所改變已經(jīng)不錯(cuò)了。然后我又問他平常語(yǔ)文成績(jī)?nèi)绾危欠裣矚g上語(yǔ)文課等。最后我才提到這次語(yǔ)文考試的對(duì)聯(lián)問題,并且很嚴(yán)肅的告訴他:這是很不文雅的語(yǔ)言,平常講話都應(yīng)該避免,更不應(yīng)該出現(xiàn)在考卷里,許多老師還以為你是一位非常壞的學(xué)生呢。并告訴他:學(xué)校鄰導(dǎo)已經(jīng)知道了這件事,非常生氣,本想作為一個(gè)典型,好好批評(píng)你并教育其他的學(xué)生應(yīng)該注意語(yǔ)言的文明。我把平時(shí)你的表現(xiàn)說了,并希望學(xué)校能讓我來處理這件事,學(xué)校也答應(yīng)了。我希望他能認(rèn)真考慮這件事。他告訴我,他答題時(shí)并沒有考慮那么多,也沒有想過會(huì)造成怎樣的影響。我要求他以后不可以犯同樣的錯(cuò)誤,他答應(yīng)了我。

          就在當(dāng)天晚上,這位男生找到了我,并給了我一封信。信的內(nèi)容大致是他認(rèn)真考慮后知道錯(cuò)了,以后在言行上一定注意。

          同樣是這位男生,語(yǔ)文老師向我反映,他從來不寫作文,即使是在考試的時(shí)候也一字不寫。我找他聊了以后,才知道他不知如何下手,從小學(xué)到初中他都沒寫過作文。我就跟他分析了作文的重要性,并告訴他寫并不難,難的是寫好,而且有寫都可以得些分?jǐn)?shù)。叫他先從轉(zhuǎn)變態(tài)度開始,先象小學(xué)生一樣從幾句話開始寫起,然后在逐漸加長(zhǎng),先不要管寫得如何,并時(shí)常看一些作文書,慢慢積累。后來,通過了解,他沒有再讓作文空在那兒。知道情況后我還表?yè)P(yáng)了他。

          我們一定要讓學(xué)生意識(shí)到:其實(shí),我知道你的心。

        我的教學(xué)故事征文5

          今天我在這里與大家分享我的教育故事時(shí),暮然發(fā)現(xiàn),我的從教生涯已有三十余年。在這三十余年里,是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂,我熱愛他們,感激他們,是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長(zhǎng)與進(jìn)步,讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂!茫茫宇宙,短暫人生,滄海一粟,彈指一揮。慨嘆:“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”,卻總是笑顏與鮮花為伴,從容與陽(yáng)光同行。

          打開珍藏的記憶,這里有我與孩子共同擁有的故事。每一個(gè)故事都真實(shí)記錄著我和孩子的過去。今天,我把它記錄下來與大家一起分享。

          陳文杰一個(gè)不愛說話但自尊心很強(qiáng)的男孩。一次中午放學(xué),我隨著孩子們的隊(duì)伍一起走到校門外,忽然想起落在教室的東西,于是我又回到教室,這時(shí)看見陳文杰還在自己的座位上坐著,我說放學(xué)了你怎么還不回家?他說:“我不餓不想回家了”。從他的'表情可以看出他一定有什么事瞞著老師,通過我們談心才知道他爸爸媽媽離婚了,爸爸又常年在外打工他在家和爺爺一塊生活,爺爺經(jīng)常有事不在家他就一人做飯吃有時(shí)就不吃了。聽了孩子的敘述后我心情很沉重,于是我從兜里掏出十元錢給他讓他去買東西吃。那一周的班會(huì)上,我把陳文杰的情況告訴了全班同學(xué),同學(xué)們都爭(zhēng)著要在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。從此以后同學(xué)們就陪他學(xué)習(xí)、陪他回家,雙休日有的同學(xué)還主動(dòng)去他家?guī)椭黾覄?wù)。

          陳文杰也深感班集體這個(gè)大家庭的溫暖,他慢慢從失去母愛的陰影里走了出來,這時(shí)我的心情也平靜下來。我深感愛是平凡的,愛又是偉大的。每當(dāng)我看到眼前活潑可愛的他,我的心中就充滿了快樂。作為一名教師,我只是做了我份內(nèi)的事,只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛心。

          雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳,師魂在愛心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生,但我會(huì)讓每一個(gè)孩子學(xué)做人,做一個(gè)頂天立地大有作為的人!

          果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做綠葉事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭,讓我一路傾聽花開的聲音,真情凝聚芬芳的足跡,縱然歲月消逝了我的青春,我依然無(wú)悔!

        我的教學(xué)故事征文6

          教師的愛,是圣潔的無(wú)私的,真正的教師吃純粹的奉獻(xiàn)者,因?yàn)槲覀儼炎约旱厍啻海腔,溫柔,激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出,不為名利,不及報(bào)酬,微笑著送出一代代爭(zhēng)芳的桃李,有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"來描述教師的一生,我認(rèn)為形象而逼真。我們平凡的一生不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉,卻用愛濃縮了生命意義的崇高。

          二十多年從教生涯有苦澀,也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長(zhǎng)城。讓我的學(xué)生在愛的跑道上飛奔,駛向理想的彼岸。記不清曾經(jīng)多少次為貧困學(xué)生墊付過多少次學(xué)費(fèi);記不清把多少個(gè)學(xué)生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補(bǔ)課、記不清為貧困生帶過多少次午飯,一切切來自于愛我的學(xué)生,愛我的事業(yè)。當(dāng)今隨著社會(huì)的進(jìn)步,信息的發(fā)展,人們都說現(xiàn)在的中學(xué)生難教育,的確似的。網(wǎng)吧,游戲廳,臺(tái)球室等等一些娛樂場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的吸引力很大,一旦學(xué)生迷戀上了游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。20xx年9月我接了三年六班,當(dāng)時(shí)學(xué)生平均成績(jī)低得可憐,差生率為58.2%。這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,行為習(xí)慣,組織紀(jì)律性都很差,特別是王佳合大有破罐子破摔的趨勢(shì)。到游戲廳包宿。

          有一天我對(duì)王佳和說:"你知道一個(gè)人最重要的是什么嗎?"他看了看我說:"不知道。"我說:"自尊,自控。"他一派桌自己呼喊著說:"得了得了,什么自尊,自尊有什么用啊,誰(shuí)都不尊重我,還差我一個(gè)人么?"他的話深深刺痛了我,我冷靜想一想,是啊。象他這樣的差生,哪有一節(jié)課不被批評(píng)的,天天批,節(jié)節(jié)批,他的心情能好么?心情不好,表現(xiàn)能好么?我很重視這個(gè)問題,我與他談話,了解家庭背景,學(xué)習(xí)狀況,開始他對(duì)我有戒心,不接受。我就一次,兩次,三次……不厭其煩的找他談話,記不得多少次了,終于他信賴我了。

          在談話中我了解到,他是寄住在他阿姨家里,但是這個(gè)阿姨也不是他的親阿姨,他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時(shí)候,說道這里,他哭了,我的眼淚也留了下來,他抓住了我得手,我們兩個(gè)人的收握在了一起,很久很久,趁機(jī)我和他談了很久,逆境中如何成長(zhǎng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難,學(xué)會(huì)管理自己,講了玩游戲的危害。從此,他轉(zhuǎn)變了很多,上課也能聽課了,不再故意大聲吵鬧了。

          教育不是一天兩天的事情,也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我就找他,幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因,提出建議幫助他改正,由于他的`轉(zhuǎn)變,同時(shí)帶動(dòng)了許多學(xué)生,班級(jí)的紀(jì)律好了許多,學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。今年的期末成績(jī)是入學(xué)以來最好的一次。

          學(xué)生們很高興,同時(shí)我也感到一份快樂,一絲安慰。不僅如此,在工作中我也經(jīng)常與同行們交流,探討如何教育好學(xué)生,怎樣才能教育好學(xué)生,我深信心靈的溝通是教育學(xué)生的最佳方法,一位教育家說過:"在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心。"叫適應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生而不是傷害,只有教育者心系學(xué)生的心靈,情牽學(xué)生的內(nèi)心世界,用心與學(xué)生交流,持之以恒,才能使教育走向成功。因?yàn)槲抑澜處煹膼凼莻ゴ蟮挠篮愕暮推渌恍嗟闹黝}一樣,他存在是這片天地更加有聲有色,是這個(gè)世界更加圓滿充盈著,感染著每一個(gè)感受過他的人。引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I(xiàn)。去機(jī)遇、去愛一切美好的事物,他像一條條長(zhǎng)流不息的江河,逝者如絲,而這條愛和跨越時(shí)空,橫亙千古。正因?yàn)槲颐靼走@個(gè)道理,在工作上我勤勤懇懇,任勞任怨。

          無(wú)論是在業(yè)務(wù)上,還是師德方面,都時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,我曾經(jīng)把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院,在早晨七點(diǎn)前出現(xiàn)在孩子們的面前,我默默無(wú)聞,在教育事業(yè)上沒干出轟轟烈烈的事,但我無(wú)怨無(wú)悔,捧出一顆心來,不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),他像虔誠(chéng)的,在教育的神殿上,用生命燃起了愛之火,蕓蕓眾生,世代繁衍,永遠(yuǎn)得益于這團(tuán)不熄的火焰,他跳動(dòng)著愛,傳遞著愛,訴說著愛,撒播著愛,是整個(gè)世界沐浴在這美好的情感中,他照亮了一代代學(xué)生的心靈,也照亮人類社會(huì)前進(jìn)的征程,他最終于無(wú)限的宇宙融為一體,成為歲月抹不去的永恒。

          我慶幸我是一位人民教師,我自豪我是一名人民教師。我奉獻(xiàn)者,我快樂著,我耕耘著,我收獲著。

        我的教學(xué)故事征文7

          第一次遇到陸子杰,是在開學(xué)初報(bào)名的時(shí)候,一個(gè)小小的男孩,可愛的蘑菇頭,干凈的棒球衫,遇到老師就很靦腆的說一聲“老師好”,他的懂事給我留下了很深的印象,可慢慢地接觸后,我發(fā)現(xiàn)陸子杰完全不是表面那般,他有很多問題:在課上隨便講話,激動(dòng)時(shí)甚至?xí)䦶淖簧蠒?huì)跑下來;每天的作業(yè)都要拖到放學(xué)前才交;吃完午飯以后喜歡在教室里跑來跑去,把課桌撞的挖七扭八;特別是他老是把借來的橡皮拿過來,用尺子切得碎碎的,然后去扔其他小朋友,弄得大家都不敢借他橡皮了……面對(duì)這一個(gè)個(gè)的問題,我覺得有必要來好好和陸子杰溝通一下。

          就在今天,陸子杰又給我惹麻煩了。早上的時(shí)候天下著大雨,地面上濕漉漉的。陸子杰在去廁所的途上,他發(fā)現(xiàn)樓梯上有小朋友在打架,立馬二話不說就跑了過去,拿起問同學(xué)借的'傘就加入了“戰(zhàn)斗”,大戰(zhàn)之后,這把雨傘“壯烈犧牲”,急的借傘給他的同學(xué),直跑到我這來告狀。本來這件事情我想簡(jiǎn)單處理的,但是考慮到陸子杰最近一段時(shí)間的表現(xiàn),我覺得這是一個(gè)教育陸子杰的契機(jī),我把陸子杰叫到辦公室,想跟他好好聊聊天。

          我先給陸子杰搬了個(gè)小凳子,讓他坐在我旁邊,然后拿出了一顆糖果給他吃,說是獎(jiǎng)勵(lì)給他的,因?yàn)樗茏鹬匚疫@個(gè)老師,很聽我的話。聽了這話,他忐忑起來,遲遲不敢接過糖果,低著頭不說話。接著,我就問陸子杰跟同學(xué)相處的怎么樣?陸子杰依然低著頭,過了一會(huì),眼眶紅紅的說:“沒有小朋友愿意跟我玩。”。我柔聲接著問:“那你今天為什么還要打架啊?”陸子杰委屈地說了一句:“好玩!贬槍(duì)陸子杰的回答,我接著說:“因?yàn)闆]有小朋友跟你玩,所以你要打架。那班級(jí)里的小朋友為什么不跟你玩呢?你有沒有想過這個(gè)問題?”陸子杰聽完我的話之后,思考了一會(huì),然后搖搖了頭。

          我認(rèn)為這已經(jīng)慢慢地打開了陸子杰的心扉,就順勢(shì)引導(dǎo):“如果一個(gè)有小朋友,上課不認(rèn)真聽講,隨便講話,影響你聽課;他還喜歡每天把你的橡皮切得碎碎的,然后用橡皮屑來扔你;在你中午認(rèn)真寫作業(yè)的時(shí)候,在教室里跑來跑去,撞你的桌子,你會(huì)喜歡這個(gè)小朋友嗎?你會(huì)和他一塊玩嗎?”陸子杰隨即說:“我不喜歡他,不想跟他一塊玩!薄罢f的對(duì),這些行為都是壞孩子的行為,班級(jí)里的小朋友都不喜歡跟壞孩子一塊玩,怕自己也變成壞孩子。你是壞孩子嗎?”他立馬否認(rèn):“我不是壞孩子!苯又矣知(jiǎng)勵(lì)給他一顆糖果,因?yàn)槟銖男牡桌镞是想成為好孩子的。那從今天開始,你和老師一起約定,要把以前的壞毛病一個(gè)一個(gè)的都改掉,變成一個(gè)好孩子。陸子杰點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后用堅(jiān)定的目光看著我。我相信經(jīng)過這次的溝通,陸子杰一定可以成為一個(gè)全班學(xué)生都喜歡的好孩子。

          是的,班級(jí)中調(diào)皮搗蛋的孩子有很多,很多都是很令人頭疼,覺得要是他不在我班就好了,但是只要加以正確的引導(dǎo),你慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是可愛的孩子。每個(gè)孩子心中都有那一抹璀璨的光亮,那是一種積極向上的力量,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會(huì)引導(dǎo)出一個(gè)個(gè)好孩子。

        我的教學(xué)故事征文8

          孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!边@句話告訴我們,身教勝于言教。我一直遵循孔老先生的遺訓(xùn),用自己的行動(dòng)去教育、感染學(xué)生,對(duì)語(yǔ)言的力量也心存不屑,但是今天幾個(gè)孩子的話讓我重新認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師,有時(shí)候言教的力量也是無(wú)窮的。

          昨天中午一個(gè)家長(zhǎng)來學(xué)校找我,訴說著孩子種種不聽話的行為。我也表示深深的理解和同情,現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子,都是家長(zhǎng)的心肝寶貝,捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了,孩子也就肆無(wú)忌憚起來,對(duì)家長(zhǎng)給予自己的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然的,偶存的感恩之心也如流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。大多家長(zhǎng)對(duì)孩子束手無(wú)策。

          下午第一節(jié)課是語(yǔ)文課,我走進(jìn)教室以后,沒有講話,在黑板上大大地寫上了“母愛”。孩子們都面面相覷,有的孩子問我:老師,要寫作文嗎?”我搖搖頭說:“不是,今天老師要給你講一個(gè)母愛的故事,講完以后,我們討論一下有關(guān)母愛的話題!币宦犝f我要講故事,孩子們都坐正了,屏息凝神的看著我。

          在一次圍猴的過程中,有一個(gè)大母猴抱著一個(gè)小猴突圍出來了。這個(gè)母猴突圍的時(shí)候,背著一個(gè)別人的猴,自己還抱著一個(gè)自己的猴。跑到一棵枯樹上,再?zèng)]有地方可跑了。一個(gè)獵人拿著槍和另外一個(gè)老獵人,兩個(gè)人,對(duì)著猴就瞄準(zhǔn)。正要開槍的時(shí)候,這個(gè)母猴對(duì)他們做了一個(gè)手勢(shì),類似于“暫!钡氖謩(shì)。一個(gè)猴能做出這樣的手勢(shì)來,這猴干什么呢?它給它那兩個(gè)小猴喂奶,這倆獵人就想,它喂奶就等一會(huì)兒吧,就讓母猴給小猴喂奶吧。

          那小猴可能也不太餓,吃了幾口不吃了。這時(shí)候那個(gè)母猴就把那些枯樹葉摘下來,把自己的奶水?dāng)D擠,擠到這個(gè)樹葉上,把這個(gè)樹葉放到小猴能夠到的地方,放了很多的樹葉。最后這個(gè)母猴面向著兩個(gè)獵人,就把自己的臉一捂,它好像在說:開槍吧。這兩個(gè)老獵人再也舉不起槍來了,因?yàn)樗麄冎,他們面?duì)的不是動(dòng)物,是一個(gè)母親,從此老獵人再也不狩獵了。

          故事在一片沉默中結(jié)束了,我的眼睛分明有一種東西流了出來,教室里也多了低低的抽泣聲一個(gè)孩子首先打破了這一片沉靜,“老師,這個(gè)猴子太偉大了!薄

          “你長(zhǎng)這么大,你還記得你媽媽為你做過什么嗎?每個(gè)同學(xué)說說你記憶中最深的母愛吧!”又一次沉默了。不過這次沉默很快就被那充滿熱情的語(yǔ)言所代替,每個(gè)孩子都不甘落后的訴說著母親對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),我也從中看到了那久違了的感激。孩子們的故事中一次又一次詮釋著母愛的偉大,它們撞擊著我的心靈,讓我的心在感動(dòng)中跌宕起伏。

          大概孩子們也被《母愛》感動(dòng)著,在我沒有任何表示的.情況下,竟然有這么多孩子不約而同的把這個(gè)故事傳遞給了自己的父母,讓他們的爸爸媽媽也經(jīng)受了一次感恩的洗禮。從孩子們的激動(dòng)以及他們父母的淚眼中,我看到了言教那不可忽視的作用;蛟S就是在這一個(gè)個(gè)感人的故事中,我們會(huì)經(jīng)歷一次次心的洗禮,進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)心與心的交流,領(lǐng)會(huì)更多從現(xiàn)實(shí)中得不到的感悟。作為一名教師,我深深的感受到了言教的魅力。

          老師們,多給孩子們一些心靈的啟迪吧,不要吝惜你的語(yǔ)言,浪費(fèi)了這本該屬于你的權(quán)利。

        我的教學(xué)故事征文9

          “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,人們往往用它來比喻那些默默無(wú)聞地辛勤耕耘著的教師,可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師,光靠埋頭苦干是不行的,必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門,巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。

          讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。

          曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)。當(dāng)她看到二樓的提示牌示,保安已經(jīng)向她走來,她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評(píng)她,而是對(duì)著她的小狗說:“寶貝,你怎么糊涂了,我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來的,不過既然來了,我也就不為難你,等你離開時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走!”小女孩不好意思的笑了。

          看了這個(gè)故事,我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個(gè)故事中,讓我深深的感受到同樣是批評(píng),為何不能換一種方式,溫和的表達(dá)呢?一年級(jí)的學(xué)生年齡小,自制力差,課堂上經(jīng)常說小話、做小動(dòng)作等,狠狠的批評(píng)一頓,安靜還不到五分鐘,老毛病就又犯了,真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后,我改變了教育策略,逐漸用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng),讓同學(xué)們感受到批評(píng)也可以是甜甜的。比如:孩子們課堂上愛說小話,我就微笑著說:“噓,大家安靜下來,豎起耳朵聽,你們的小嘴巴在訴苦呢:‘我好累呀,我的小主人一刻也不讓我休息,真后悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學(xué)們,你們愛你的朋友嗎?”“愛!薄澳蔷妥屗撔菹r(shí)就休息,這樣才是愛朋友!苯淌依锪⒖贪察o下來。同樣是批評(píng),收到的效果卻截然相反。

          是呀,一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一段話語(yǔ),足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng),但都可以是甜甜的,甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)孩子的尊重,是對(duì)孩子深深的愛,善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺到你的批評(píng)是甜的。

          讓每個(gè)孩子都充滿信心的成長(zhǎng)。

          自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中,我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),給予學(xué)生自信的力量,從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如;我班張俊平同學(xué),由于父母基礎(chǔ)知識(shí)差,沒人輔導(dǎo)孩子的.功課,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,在同學(xué)中間抬不起頭,非常自卑,從來不和大家玩,性格很孤僻。看到這種情況,每天課余時(shí)間,我就主動(dòng)給她補(bǔ)課,漸漸地我們成了朋友,期末考試他數(shù)學(xué)考了92分,她開心的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了,變得愛說、愛笑了,變得自信了。看到他的進(jìn)步,我心里比喝了蜜還甜。

          要成為孩子們喜歡的好教師,就要去愛孩子們,因?yàn)閻凼羌芷饚熒星榈臉蛄,是一條無(wú)形的紐帶,是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛,就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中,我把愛灑入每個(gè)孩子的心田,把愛滲透到每個(gè)細(xì)節(jié),只有自己心中擁有太陽(yáng),才能給人以陽(yáng)光。既然做了教師,就不要吝嗇自己的情感,只有自己心中擁有太陽(yáng),才能給人陽(yáng)光,只有掌握了愛的藝術(shù),你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花!

          讓愛,在這里延伸。

        我的教學(xué)故事征文10

          我從事教育事業(yè)已經(jīng)十三年了。在十三年的教學(xué)生涯中,我勤勤懇懇、任勞任怨,為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。

          “嚴(yán)是愛、松是害”,在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí),也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)新課標(biāo),正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法,靠自己不斷的學(xué)習(xí),不斷的摸索才能得到。

          教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀,我們不但應(yīng)該教給他們正確的`學(xué)習(xí)方法,更主要的是應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

          對(duì)待學(xué)生要寬容,不能這也看不慣,那也看不慣,始終把學(xué)生放在自己的對(duì)立面,其實(shí),師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關(guān)系,你仔細(xì)想想,學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習(xí)

          教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功倍。

          隨著從教時(shí)間的一天天變長(zhǎng),我的教育經(jīng)歷也一天天的豐富,我為了能讓自己得心應(yīng)手從事教育而做的努力也有了收獲。

        我的教學(xué)故事征文11

          每個(gè)孩子小的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)對(duì)于自己來說偉大的夢(mèng)想,似乎有些不切實(shí)際,但是他們都曾經(jīng)想過,夢(mèng)過。那如何為這些夢(mèng)想而努力呢?

          當(dāng)我偶爾為班級(jí)布置苦思冥想的時(shí)候,突然想到為什么不通過班級(jí)的布置了解一下同學(xué)們未來的夢(mèng)想呢?看看他們以后想做什么,了解他們現(xiàn)在的想法,或許更能了解他們的性格也說不定呢?

          于是在第二天上課的時(shí)候,我把我事先準(zhǔn)備好的一張畫了禮物彩帶上面寫著“我的夢(mèng)想”的圖畫紙掛在墻上,告訴同學(xué)們拿一張自己喜歡的顏色的彩紙,撕成自己喜歡的形狀,在上面寫上自己未來的夢(mèng)想。當(dāng)我提出這個(gè)建議的時(shí)候我以為會(huì)是全班沸騰——平時(shí)我們班的同學(xué)遇到這種事情早就嘰嘰喳喳了?山裉靺s出奇的沉默,讓我心里一驚“怎么了?難道是我想錯(cuò)了,難道是他們不喜歡嗎?”

          “同學(xué)們,怎么了?難道你們不想告訴老師你們的夢(mèng)想嗎?”“老師,我寫出來別人知道是我寫得會(huì)笑話我的?”這一句話帶給我的震撼不小,原以為大家都會(huì)很期待這次開放的教學(xué),可惜我卻忘記了這點(diǎn)。我積極鼓勵(lì)大家:“孩子們,沒有什么不好意思的。不管你成績(jī)好,成績(jī)差,都是由夢(mèng)想的。很多孩子也是學(xué)習(xí)成績(jī)差,老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都瞧不起他,可是只要自己相信自己,你們的未來都不會(huì)是夢(mèng)的!

          在短暫的沉默之后,是一片歡呼雀躍之聲,大家都拿著自己喜歡的小紙條不停的寫著。當(dāng)同學(xué)們紛紛把紙條貼在我畫好的畫紙上的時(shí)候,我驚呆了。那一個(gè)個(gè)五彩繽紛的小子條,那一行行密密麻麻的小字,而且有的還有花邊,有各式各樣的字體。沒想到每個(gè)孩子對(duì)于未來的夢(mèng)想都這樣重視,不光寫了他們的夢(mèng)想,他們的名字,也把為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想的原因?qū)懥松先ァ?/p>

          “我想成為一個(gè)舞蹈家,我會(huì)跳出最美麗的舞蹈給媽媽看,告訴媽媽我不是什么都不好;我想成為一名醫(yī)生,誰(shuí)有痛苦就幫助誰(shuí),不會(huì)因?yàn)橛绣X沒錢就不能看。晃蚁氤蔀橐粋(gè)歌唱家,可以商店是讓大家都認(rèn)識(shí)我,告訴他們胖其實(shí)也沒什么了不起,照樣能成明星;我想成為一名空軍的軍人,駕駛著飛機(jī)在天空中自由的飛翔!碑(dāng)你看到這些的時(shí)候,就會(huì)情不自禁的贊嘆每個(gè)人遠(yuǎn)大的理想,同時(shí)也要告訴自己對(duì)學(xué)生們不要有偏見,不要想他們的學(xué)習(xí)成績(jī),不要去向他們?cè)?jīng)是多么壞的孩子,其實(shí)在他們每個(gè)人的心里面,都是渴望成功的,都是渴望一個(gè)贊賞的眼光的。

          作為一個(gè)小學(xué)的教師,我第一次感覺到身上背負(fù)的不僅僅是分?jǐn)?shù),不僅僅是自己的期盼、家長(zhǎng)的渴望,肩上背負(fù)的是孩子們一顆顆幼小的心靈里那充滿渴望的理想。當(dāng)看到這些小小得五彩繽紛的小紙條的時(shí)候,我就告訴自己,每一天都要向他們投去贊賞的眼光,每一天多說一句“表現(xiàn)不錯(cuò)、你真棒、非常好”都是對(duì)孩子信心地培養(yǎng),都是對(duì)孩子的一種小小的肯定。時(shí)間會(huì)讓這種小小的肯定,慢慢的積累成一個(gè)很大的信念,幫助他們戰(zhàn)勝自己,戰(zhàn)勝困難,讓他們的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。

          孩子們,去放飛你們的理想吧,老師會(huì)在遠(yuǎn)方注視著你們,看著你們振翅高飛,展翅翱翔。

          自從20xx年踏上教師這個(gè)崗位,不知不覺14個(gè)年頭了。14年來“輾轉(zhuǎn)南北”,經(jīng)歷了很多學(xué)校,很多班級(jí),也教過大大小小很多學(xué)生。雖然不是桃李滿天下,卻也經(jīng)常在街頭巷尾能夠聽到別人親切的稱呼老師。14年的教學(xué)經(jīng)歷過酸甜苦辣,有惆悵往事,也有甜蜜回憶。我一直以來都認(rèn)為教師只是我的一個(gè)職業(yè),也就是賺兩個(gè)零花錢花花,和別的職業(yè)沒有本質(zhì)的差別。但是這幾天發(fā)生的事情改變了我十多年來的想法。

          我們是二號(hào)三號(hào)考試,四號(hào)閱卷,四號(hào)晚上公布成績(jī)。五號(hào)中午我接到一個(gè)電話:里面?zhèn)鱽硪粋(gè)緊張的聲音:“彭老師!蔽乙宦犑前嗌霞瘟諎寢尩腵聲音。我告訴她孩子數(shù)學(xué)考了75分,我馬上聽到了激動(dòng)的連聲謝謝,她都感動(dòng)得快要哭了。75分對(duì)于我們學(xué)校三年級(jí)學(xué)生來說是比較差的成績(jī),這樣的成績(jī)是要拖班級(jí)“三率和”的后腿的。但是對(duì)于嘉琳來說,已經(jīng)非常不錯(cuò)了。她去年轉(zhuǎn)來我們學(xué)校時(shí)入學(xué)考試數(shù)學(xué)只有47分,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太少被其它的班級(jí)拒絕了。我和我的搭檔收留了她,但從此也多了個(gè)“負(fù)擔(dān)”。孩子來自離異家庭,一直跟隨外婆生活,成績(jī)不好,膽子小,性格有些孤僻怪異,不愿與同學(xué)交往,小小年紀(jì)就有了與她年齡不相稱的冷漠,F(xiàn)在母親在這邊找了個(gè)新家,為了彌補(bǔ)對(duì)她的虧欠把她帶過來了。但是孩子始終難以融入新家,導(dǎo)致媽媽和新的爸爸關(guān)系緊張。我利用課余時(shí)間,體育課休息時(shí)間和孩子談心交流,利用休息時(shí)間給孩子開小灶,慢慢的孩子的成績(jī)有了起色,慢慢的能夠及格了。我總是及時(shí)的表?yè)P(yáng)她鼓勵(lì)她,經(jīng)常獎(jiǎng)她兩顆糖。漸漸的我看見孩子臉上有了笑容,下課也能夠和同學(xué)一起玩了。到期末的時(shí)候數(shù)學(xué)得了75分,嘉琳媽媽在電話里告訴我:孩子把我獎(jiǎng)給她的糖帶回去給她吃,并讓她猜是誰(shuí)給的。媽媽說是彭老師給的,孩子卻說是學(xué)校里最愛我的人給我的。媽媽說到這里哽咽了,我在電話這邊也淚流滿面。我只是在做我最本職的工作,沒想到在孩子的心理卻產(chǎn)生了這樣的效果。嘉琳媽媽在電話里一再說一輩子也忘不了我和我的搭檔劉競(jìng)存老師,是我們兩個(gè)改變了孩子,挽救了新的家庭。

        我的教學(xué)故事征文12

          我悄聲走進(jìn)教室,此時(shí)離上課時(shí)間還有四、五分鐘。教室里真吵!講臺(tái)下分明是一群炸了營(yíng)的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學(xué)生們?nèi)匀桓鳌懊Α备鞯,?duì)我熟視無(wú)睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴(yán)”何在?

          我板起臉,漸漸地,學(xué)生中開始互相傳遞著一種表情,他們的眼神中紛紛游離出一種隱隱的擔(dān)憂,那就是課前吵鬧讓老師生氣了,小心老師要丟“炸彈”了,老實(shí)點(diǎn)……看到這幕場(chǎng)景,我忽然想起十幾年前,自己也曾因?yàn)檎n前的吵鬧,觸犯了“先生”的尊嚴(yán)而“遭遇”嚴(yán)厲批評(píng)的往事,我一下子釋懷了。這明明是孩童的'天性使然,想想學(xué)生時(shí)代的我不是也曾祈盼著老師能走進(jìn)我們的嬉戲中來嗎?此時(shí)此地,我又何必繃起一副冷面孔在小孩子面前“扮酷”呢?

          學(xué)生顯然被我這副面孔給唬住了,我的心中流出一絲愧意。該怎么辦呢?想起偶然一次在電視上看李詠主持的《幸運(yùn)52》,一個(gè)“一槍打四只鳥”的手指活動(dòng)讓全場(chǎng)歡呼雀躍,我也教給這幫愛動(dòng)的“小螞蚱”們吧!于是多次示范動(dòng)作后學(xué)生饒有興趣地模仿,盡管有些學(xué)生因?yàn)槭种覆粔蜢`活弄錯(cuò)了而引來旁邊同學(xué)的一陣逗笑,但教室里始終洋溢著歡樂。此刻,我明顯感受到了師生之間的親近,教室里仍很吵鬧,我卻已不再為此苦惱。

          一陣清脆的鈴聲過后,教室里安靜下來,我鼓起掌來,并告訴我的學(xué)生們,“你們雖然第一次做這樣的手指活動(dòng),但你們認(rèn)真地做了,而且通過鍛煉,你們的手指將會(huì)變得越來越靈活。”小游戲宣告結(jié)束,同學(xué)們雖意猶未盡,卻也極爽快地把心思轉(zhuǎn)移到了課堂上來。

          語(yǔ)文課本《掌聲》故事中,殘疾女孩英子在同學(xué)們的掌聲中由自卑孤獨(dú)變得自信合群,并開始微笑著面對(duì)生活。學(xué)生在朗讀課文后很受感動(dòng),接近尾聲時(shí),我問學(xué)生,“人人都需要掌聲,有誰(shuí)曾經(jīng)把掌聲送給你,你又想把你的掌聲送給誰(shuí)呢?”學(xué)生沉思片刻后紛紛說出了自己的心聲。沒多久,一個(gè)男孩子頓悟似的談起了這堂課前的那段“小插曲”,說他感動(dòng)于老師在課前送給他的掌聲,因?yàn)樗氖种柑苛,既看不到“槍”,又打不到“鳥”,惟有老師鼓勵(lì)了他。

          這個(gè)男孩子的話剛一出口,教室里驟然間響起了熱烈的掌聲。我知道這掌聲既是送給這個(gè)小男孩的,也是送給我的。

          學(xué)生們純真的心靈深深地觸動(dòng)了我,作為一名年輕的教師,我對(duì)“師道尊嚴(yán)”有了全新的闡釋──教師只有先去尊重每一個(gè)學(xué)生,行好為師之“道”,才會(huì)得到學(xué)生們由衷地尊敬,才會(huì)有教師的尊嚴(yán)。

        我的教學(xué)故事征文13

          多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把小故事,歌曲,笑話,比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使英語(yǔ)課真正活起來。

          俗話說"興趣是最好的老師",這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前,我是以歌曲導(dǎo)入。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格,用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入,組織課堂教學(xué),效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說,他們愛表演,所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作。盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單,但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作,孩子們更是喜歡,甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。

          對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,他們活潑好動(dòng),利用英文歌曲,加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。 對(duì)于游戲,孩子們也是樂此不疲的,我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中,"猜一猜"、"傳話筒"、"模仿秀"、"開火車"等游戲都是常做的`。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度,尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲,孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué),能夠真正地實(shí)現(xiàn)"在玩中學(xué),在學(xué)中玩"。

          "書本是死的,人是活的",所以我在教授內(nèi)容時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ),把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說,在二年級(jí)的一堂英語(yǔ)課上,我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子,而是把課文中的小詩(shī)編成一首順口的兒歌,學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩(shī),也就學(xué)會(huì)了課文中的新單詞,這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度?梢园岩恍┯腥さ幕顒(dòng)提前。如把"Stand up,sit down."這一環(huán)節(jié)提前,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)原來是如此地有趣。

          還有在教授四年級(jí)教材的時(shí)候,學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人感覺的單詞后,我嘗試讓學(xué)生利用這六個(gè)單詞進(jìn)行講故事比賽,只用簡(jiǎn)短的幾句話來描述一個(gè)故事,然后評(píng)出最佳講故事能手,這樣,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣,也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣,在英語(yǔ)課上,我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂,畫畫,甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。

        我的教學(xué)故事征文14

          市里要舉行重點(diǎn)高中課堂教學(xué)大賽,課題是《戊戌變法》,共有8所高中參與。學(xué)校特別看重比賽成績(jī)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組教師的幫助下,我積極地做著各方面的準(zhǔn)備,尤其擔(dān)心學(xué)生的表現(xiàn),這些遠(yuǎn)在大安的且是一所普通高中的剛剛從初中升入高中的異鄉(xiāng)的孩子們,他們的雙基把握情況如何?他們的歷史思維能力如何?我非常忐忑。

          我認(rèn)真多次地研讀教材,人教版教材這一課按時(shí)間順序分別介紹了戊戌變法的背景,維新派同封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn),百日維新,戊戌政變,戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)。內(nèi)容比較零散又枯燥,如果按教材逐一講解,課堂必定枯燥無(wú)味,于是,我重整教材知識(shí)結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)成環(huán)環(huán)相扣的三部曲:探究歷史、感受歷史、反思?xì)v史。糾結(jié)的問題依然是學(xué)生的歷史素養(yǎng)是否能支撐起這樣的設(shè)計(jì)。

          上課鈴響了。我一走進(jìn)教室,臺(tái)下的學(xué)生就報(bào)以熱烈的掌聲,接著是異口同聲的"老師好",看著他們稚嫩熱情的臉蛋,對(duì)于馬上就要到來的40分鐘的課堂教學(xué),我竟然充滿了期待,所有的緊張、不安竟一下子不見了蹤影。

          一堂課,普通高中的學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。

          導(dǎo)入環(huán)節(jié),是在老師的描述中,要求學(xué)生猜出描述的是哪位歷史名人?盡管有不同的聲音,但大多數(shù)都能一語(yǔ)中的——康有為。開篇順利,好的開頭是否意味著一切順利呢?

          學(xué)習(xí)維新思想的發(fā)展歷程,我要求學(xué)生讀課文段落,竟然有好幾名學(xué)生一起站了起來要求完成朗誦,提煉知識(shí)點(diǎn)時(shí)也能抓住關(guān)鍵,如他們就能找到19世紀(jì)60年代,早期維新思想產(chǎn)生,19世紀(jì)90年代,康梁維新思想發(fā)展,公車上書,傳播,兩派論戰(zhàn),高潮。

          歸納維新變法的`背景時(shí),我點(diǎn)出資本主義的發(fā)展為其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),這幫學(xué)生便一一說出了階級(jí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)。

          課堂尾聲,歷史啟示錄環(huán)節(jié),他們更是有自己的想法呢:有的說改革就要大刀闊斧,不能有所畏懼;有的說要搞調(diào)研,發(fā)動(dòng)群眾;有的說要理論與實(shí)踐結(jié)合……盡管沒認(rèn)識(shí)到要富強(qiáng)必須先獨(dú)立,但學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致,這可是所有人有目共睹的事實(shí)。我為他們而興奮。

          一直以來,我都覺得人各有所長(zhǎng),這次教學(xué)經(jīng)歷,使我更相信,每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能。不管是重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,還是普高的學(xué)生,都要相信他們,給他們展示自己的平臺(tái),每個(gè)學(xué)生都是最棒的。而今天,當(dāng)我寫下上面的文字時(shí),大安二中20xx屆7班的學(xué)生們,早已奮斗在自己的工作崗位上了,通榆一中我記著你們的笑臉,遙祝你們一切順利。

        我的教學(xué)故事征文15

          我是一名平凡而又普通的語(yǔ)文教師,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作22個(gè)春秋了。在這22年的教育生涯之中,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有什么值得稱贊的大作為,僅有的就是平平淡淡的教學(xué)生活,可正是這入水般的生活給我增添了豐富多彩的顏色,讓我汲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我喜歡從事語(yǔ)文學(xué)教學(xué),我把它當(dāng)做一種樂趣。我愛看著我的學(xué)生。

          林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛,“在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本功能!蔽覍⒆约涸诮虒W(xué)過程中遇到的一件平凡小事與同行們分享。

          記得我踏上工作崗位的第一年,在課堂上,我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。一堂課上,幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生,由于接受能力弱一點(diǎn),糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時(shí)候心里一著急,還免不了批評(píng)幾句。

          一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對(duì)勁,怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了學(xué)生談話后才知道原因:是我過分“周到”的糾錯(cuò),挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和信心。試想,若是自己在學(xué)習(xí)時(shí),老師也是不停地打斷、糾正,那怎么不會(huì)感到氣餒和受傷呢?那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢?比如說,如果人的.心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí),學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是不會(huì)被吸進(jìn)大腦。

          相反,當(dāng)你的心理壓力小,學(xué)習(xí)的效果就好了。在這些教學(xué)失誤之后,我不禁思索著補(bǔ)救的方法。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試,我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生:“錯(cuò)誤是不可避免的事情,這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤!睆哪且院,我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答,而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑,保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

          在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì),因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到:希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性,更何況是孩子。一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,孩子建立了信心,對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極,F(xiàn)在,我從學(xué)生課堂發(fā)言積極,熱烈討論的活躍氣氛中,我得到了滿意的答案。

        【我的教學(xué)故事征文】相關(guān)文章:

        我和書的故事征文02-20

        (精選)我的讀書故事征文07-06

        我的家庭故事征文11-14

        我的讀書故事征文10-20

        我的育人故事征文04-12

        我的家風(fēng)故事征文范文09-09

        我的讀書故事學(xué)生征文09-13

        我的家風(fēng)故事優(yōu)秀征文09-22

        “我的廉潔家風(fēng)故事”征文10-08