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師德故事征文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標點準確無誤。寫征文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的師德故事征文，歡迎大家分享。
師德故事征文1
“四年的本科生生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，時間匆匆，已經(jīng)走完了3/4，在這三年里，留給我們是很多令人難以忘懷的回憶，其中與張震老師的相遇之后會深刻地感受到他對待每一位學(xué)生都關(guān)心細致，耐心解答學(xué)生的每一個問題，用其品德和才華獲得了眾多學(xué)生的好評和尊敬！”
專于教學(xué)，心系學(xué)生。張震老師以嚴謹求實的態(tài)度、一絲不茍的精神對待教學(xué)。他如同辛勤耕耘的園丁,辛勞自己，撫育學(xué)生；又像是燃燒著焰火的蠟燭，照亮了自己，更是照亮了我們；更像是人類靈魂的工程師，不畏懼烈日下的艱辛，只為給學(xué)生傳授知識。
韓愈道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛橐粋�教師，張老師勤勉盡責(zé)，認真對待每一堂課，他的嚴謹認真、踏實負責(zé)、以身作則更加地展現(xiàn)出了其自身的人格魅力。對待師生之間的關(guān)系，張老師認為相較于傳統(tǒng)比較權(quán)威以及嚴肅的師生關(guān)系，他更喜歡學(xué)生與老師之間的良性互動、互相學(xué)習(xí)、互相進步。保持和學(xué)生之間的良性互動，是因為他認為面對面的溝通和交流更為重要，師生之間有良好的溝通，互相之間進行學(xué)習(xí)，這實際上來講就是一個輸入輸出的雙向過程。
以張老師和學(xué)生之間的精彩事跡為例。在學(xué)生找他幫忙的時候，他會想方設(shè)法地去幫助，解決學(xué)生在緊急情況下亟待解決的難題。每一次上《公司金融學(xué)》的課程之前，都會看到張老師早已身處講臺之上，等候著學(xué)生的到來，課堂上張老師勤勤懇懇，課后張老師對學(xué)生關(guān)心備至，在和同學(xué)們交流的過程中飽滿熱情，毫不敷衍了事。在課前、課中、課后短暫的幾十分鐘里，張老師的表現(xiàn)讓我們看著十分的溫暖。張老師的耳提面命早已深深地刻在了同學(xué)們的心里，他一絲不茍、精益求精的精神更是得到了學(xué)生的敬仰，且這種職業(yè)精神甚是可貴。
孳孳不息，勤勤懇懇。張震老師不是我們大學(xué)的第一位老師，但卻是令人印象最深刻的一位老師。對待教學(xué)，他一絲不茍，有問必答；對待知識，他嚴謹客觀，實事求是；對待學(xué)生，他循循善誘，不厭其煩。
張老師不僅重視課堂教學(xué)，也十分關(guān)注課后學(xué)生的理解與提問。一天，他在上《公司金融學(xué)》課時，書上有一道計算題省略了相關(guān)計算過程，而直接使用了計算好的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致我們無法理解這道題。下課后，我便拿著書詢問張老師，由于這道題是一道連續(xù)問題，要想理解某個數(shù)據(jù)的由來必須從頭開始計算,而且這道問題跨越了書上將近20頁的篇幅，當(dāng)時正值飯點，張老師一大早坐校車趕來，想必早已饑腸轆轆，但他依然十分耐心地為我們解答問題，甚至重新在黑板上開始計算，直至幫助我們找到答案。
張老師對待教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，源于其對教師這個職業(yè)有著與眾不同的理解。他本著教師的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑這一理念，認為傳道授業(yè)應(yīng)包含三個層面的內(nèi)涵：一是教書育人，這是最本分、最關(guān)鍵的使命；二是進行專業(yè)研究；三是為社會進步做出貢獻。張老師認為，只有做好教書育人，才是完成教師使命最重要的一環(huán)。確實，教師不僅要給學(xué)生傳授知識技能，同時還要教育學(xué)生如何做人，教書是育人的手段，育人則是教書的出發(fā)點和歸宿，是教育的終極關(guān)懷。因此，針對同學(xué)的提問，他有問必答，有錯必究，力求將教書育人做到極致。
經(jīng)師易遇，良師難求。世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。每一門學(xué)科都能容易地找到相關(guān)領(lǐng)域很厲害的老師，但是在實際教學(xué)中能找到言傳身教的老師卻很困難，親其師方能信其道，正是由于張震老師與同學(xué)之間的這種親近，才讓學(xué)生們學(xué)有所得，得有所益。對待工作，張老師會用自己獨特的方法和思想來竭盡全力完成每一項工作；對待學(xué)生，他會在課余與他們分享一些經(jīng)驗事例，鼓勵學(xué)生向前走。無論是工作，還是閑暇之余，他都是同學(xué)們的'良師益友！
教師，是一種職業(yè)，更是一種信仰。張老師用他嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，指引學(xué)生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。張老師的無私奉獻，將讓學(xué)生們沒齒難忘！無伯樂之善相兮，今誰使乎譽之？張老師盡心竭力地去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。他讓我感受到，一個教師能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，心里就會充盈著幸福，洋溢著自豪。身為教師，任重道遠！
寄語儒生，其言可鑒！張震老師來上師大教書育人已有12年之久，這期間他的教學(xué)在歷屆學(xué)生中都是有口皆碑的。張老師對學(xué)生的耐心指導(dǎo)，無論是在學(xué)業(yè)上，還是在就業(yè)上，都是傾其全力地去付出，去引導(dǎo)每一位學(xué)生走向更好的未來。因此，當(dāng)學(xué)生對于國內(nèi)考研和出國留學(xué)陷入糾結(jié)時，張老師也給出了自己的看法，如果處于天時地利人和的情況下，還是非常支持、鼓勵學(xué)生多走向國外去接受更好的教育。
在與張震老師交流過程中，問到他對師大學(xué)子的寄語時，他用了在中國的傳統(tǒng)文化上極具感染力的并且傳承已久的經(jīng)典語錄，表達“對未來有美好憧憬”的話，那就是“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！彼仓孕淖Ｔ该恳晃粠煷髮W(xué)子都能夠?qū)W有所成，學(xué)有所用！
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。感謝張震老師的諄諄教誨，得此良師，人生之大幸。
師德故事征文2
能為學(xué)生傳授知識、解答疑惑的老師有很多；但為人師表、率馬以驥的老師卻是千金難求。而XX老師恰恰是這么一位令人如沐春風(fēng)的“人師”。對教學(xué)，他認真負責(zé)，秉承“言教身教相結(jié)合”的理念；對學(xué)生，他溫柔細膩宛如謙謙君子，如溫溫寶玉。他是春風(fēng)化雨潤物無言，也是一見如故促膝長談。
你們吃過的鹽我吃過，你們走過的路我也都走過
那一天的午后，陽光正好，我來到了和XX老師約好的教室。推開門，一身休閑裝的他正坐在椅子上看著新聞。
我：“老師，最近臨近考試周了，可是我在學(xué)生會的事情還是很多。我覺得我根本沒有時間復(fù)習(xí)啊，這樣下去，我會不會掛科�。俊�
XX老師：“其實這些事啊，你要自己協(xié)調(diào)好的。我以前也是大學(xué)生，看到你，我就想起我的大學(xué)生活�！�
我：“你們當(dāng)時上大學(xué)也這么忙啊？”
XX老師：“我比你還忙呢。我基本是大一的時候就一直當(dāng)兩個班的班長，而且還在學(xué)生會工作，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，比你們還應(yīng)該重一點�！�
我：“那老師，你當(dāng)時都不會累嗎？”
XX老師：“也還好，因為當(dāng)時習(xí)慣了，每天在圖書館或者自習(xí)室學(xué)一兩個小時，然后鍛煉，就不會覺得很奇怪了。我是建議你們平時養(yǎng)成這種習(xí)慣，不要全都堆在期末去復(fù)習(xí)，效果不好�！�
……
這一幕，沒有特定的時間，也沒有特定的地點�？赡苁窃谡n堂上，可能是在休息室，也可能是偶遇在食堂。但是無論是課上還是課下，XX老師都是風(fēng)趣幽默，時常和我們講起他的大學(xué)生涯。從他的上課態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，講到他在班團的任務(wù)、在學(xué)生會的工作。他知道大學(xué)里很多人都懈怠了，所以他會不厭其煩地和我們強調(diào)，上課之前要預(yù)習(xí)，課堂上要認真聽講，做好筆記，課后也要認真完成作業(yè)，總結(jié)反思。他還講起他常年放在枕頭邊上的筆和小本本，睡覺之前躺在床上，想到了問題就趕快寫下來，等第二天再整理出來。他就是這樣，一點一滴地積累、學(xué)習(xí)、進步。
……
仍舊是那個午后，太陽西斜，正午燥熱的風(fēng)也慢慢冷卻。
我：“老師，你說我能把學(xué)習(xí)、工作、生活這些事情都處理好嗎？這么累的大學(xué)和我想象中完全不一樣啊�！�
XX老師：“你看你，還沒開始做就先懷疑自己了，規(guī)劃好你的碎片時間，你會發(fā)現(xiàn)大學(xué)還是很輕松的。你們這些鹽我都吃過，你們這些路我也走過，我不覺得累是因為鹽我是一點點吃，路我是一點點走。你們吃鹽成袋吃，當(dāng)然會齁死的。”
道理你們都懂，但我還是要說
除了與我們分享他的大學(xué)經(jīng)歷，XX老師也經(jīng)常以過來人的身份指導(dǎo)我們。初入大學(xué)，很多人都是迷茫的，不知道如何選擇，也不知道如何實踐。這時，XX老師仿佛看出了我們的苦惱，他找到我們，和我們一一列舉了他的心得。
他告誡沉迷游戲的同學(xué)多去鍛煉，“唉，你看看你們每天打游戲有什么意思，浪費那么多時間還不如去操場跑跑步，偶遇一下未來的女朋友呢�！彼趯W(xué)習(xí)上進但成績進步不明顯的學(xué)生靈活變通，“你啊，不用總在圖書館悶頭學(xué)習(xí)，換一種方式，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，不要一直給自己那么大的壓力，效果可能會更好。”他還時常問起我們未來的目標，告訴我們要學(xué)會抵抗社會的誘惑，堅持自己的初心，在自己的路上一步一步前進。
還有一次，一個對考研有無數(shù)疑惑的同學(xué)找到了XX老師，王老師都一一解答，“第一個，你要準備考研的`話，那你平時學(xué)習(xí)就要注意這方面的知識，為未來打好基礎(chǔ)；再一個就是，其實你不用把考研的戰(zhàn)線拉得那么長，大三下學(xué)期開始準備就差不多了；最后一個就是要去制定一個計劃，你要除去做畢業(yè)論文、做實習(xí)、找工作的時間，然后合理分配剩余的時間，從大計劃到每天的小計劃，然后文理科交叉學(xué)習(xí)，循序漸進，一步一步來�！�
對待問題刨根問底、嚴謹負責(zé)，對待同學(xué)因材施教、平易寬厚，這是XX老師為人師表的作風(fēng)，也是學(xué)生們?yōu)橹袆拥娜烁聍攘Α?/p>
有追求才不會變成咸魚，但有時也要學(xué)會懷舊
他是一個認真自律的人，也是一個有追求懂奉獻的人。
研究生畢業(yè)后，他走上工作崗位，但是他覺得碩士學(xué)位還不是最好的歸宿，為了更加充實自己，他辭去工作選擇了讀博并且成功拿到了管理學(xué)博士學(xué)位。他可以拿著高薪去很多大企業(yè)，但是他仍舊回到了學(xué)校工作。他坦言，與我們這些年輕人一起會很輕松，而且在教書育人的過程中，有一種為社會和歷史發(fā)展做貢獻的責(zé)任感和使命感。
我們經(jīng)常問他，“從工作，辭職去讀博，后來在企業(yè)工作，又辭職回到學(xué)校，老師，你不后悔嗎？”一向善言的他突然變得很感慨，“其實，就是說，在每一個不同的環(huán)境中會有不同的人生經(jīng)歷和收獲，最后再回到學(xué)校，這時再教書，就會有不同的體會和感悟。不是說自豪，就是覺得，這么做沒有什么遺憾了。”親歷數(shù)十載的校園生活，他有過平穩(wěn)、輾轉(zhuǎn)、低谷、驕傲……但他不自傲，不后悔，不遺憾。他只是感受青春的同時發(fā)揮著自己的價值，默默地與我們分享他一生的經(jīng)驗與財富，而我們得以也從中窺見屬于他的認真、追求與情懷。
為人師的你最懂溫暖，溫暖的你最懂浪漫
他的情懷，不僅僅是在我們身邊感受和回憶自己的青春。他是我們成長的見證者、護道者，在細微處給我們帶來感動。
上海的天氣多變，他就總提醒我們注意防寒保暖，梅雨季節(jié)出門要記得帶傘；學(xué)業(yè)緊張，他就讓我們注意休息，多多鍛煉，勞逸結(jié)合；母親節(jié)父親節(jié)將至?xí)r，他會提醒我們出門在外，記得打個電話祝福父母；他還總關(guān)心我們的人生大事，讓我們和優(yōu)秀的人在一起，走出課堂，走進校園這個小社會，磨練自我，慢慢改變成為更優(yōu)秀的自己。
印象最深刻，是那一次情人節(jié)前夕，他教我們要勤儉節(jié)約，和我們講“給女朋友買花，不要買99朵，買1朵就好，沒有一心一意，哪來的長長久久？”，我們揶揄他，“老師，你就是這么小氣才會沒有女朋友的啊�！彼幕卮饏s又一次讓我們感動，“我?guī)е銈冞@么一群長不大的孩子，怎么去找女朋友��？”我們明白，這是屬于他的勤儉，也是屬于他的浪漫。同時，我們也感受到了他對我們的感情，他將我們當(dāng)做真正的朋友，真正的家人，他似父又像母，而我們，也是他永遠思念著、愛著的孩子們。
他是良師，是益友，但曾經(jīng)，他也是莘莘學(xué)子之一，或也曾夢想仗劍走天涯，也曾同我們一樣意氣風(fēng)發(fā)。但是為了我們，他將棱角磨平，將鋒芒收斂，只安心地守護著我們。他是一位不以成績論英雄的老師，是一位想方設(shè)法幫助我們成長的經(jīng)師，更是一位為人師表、以身作則，用行動感染學(xué)生、影響學(xué)生的人師。默默耕耘的老師啊，你所給予的教誨又豈能用言語來表達。你是桃李無言，潤物無聲，但你曲徑有蹊，學(xué)子滿天。
師德故事征文3
泰戈爾曾說過花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。而作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，創(chuàng)造著美，奉獻著愛！大學(xué)四年來的老師們給我都留下了深刻的印象和感情，我想感謝的并不是具體的一個人而是大學(xué)教我的一群老師。
大學(xué)里我最感謝的是陳欣老師，她是我的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員，可能是高校中最不起眼的一部分人，更是千千萬萬個勞動崗位中最普通的一個，但在我看來，輔導(dǎo)員是學(xué)生在校時間里最關(guān)心我們的人，他們堅守的.是“立德樹人”的使命，他們守望的是無數(shù)個家庭的幸福和希望，他們不負的是學(xué)校的重托、家長的信任、學(xué)生的期待、自己的良心。
陳欣老師作為我多年的輔導(dǎo)員老師給予了我很多關(guān)懷，給我指點迷津。當(dāng)我處于迷茫的時候，她耐心地以自己的親身經(jīng)歷來教導(dǎo)我，開解我。我記得大一的時候，沉迷于各種社團和新鮮的事物，很多科目我都以低分飄過。陳欣老師了解了我的狀況后便約我進行了一次談話。她告訴我大學(xué)是人生的一個轉(zhuǎn)折點，虛度光陰可能只會讓自己后悔，雖然到了大學(xué)，但是我的身份仍舊是一名學(xué)生，學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)不是玩樂。老師對我的談話讓我改變了自己的思想，讓我對未來的生活和學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變。我開始將更多的時間轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，聽圖書館的閉館音樂，研究專業(yè)知識，成了我生活的一部分。大三時決定出國，我的雅思成績一直無法達到理想大學(xué)的要求，并且在學(xué)習(xí)過后毫無進展。在這種低氣壓和人生的十字路口，也是陳欣老師鼓勵我繼續(xù)堅持下去，堅持自己的夢想，
師德故事征文4
“從李老師到節(jié)氣哥——堅守一份獨特的情懷” 幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個由冰哥堅持為大家?guī)?4節(jié)氣播報成為了微信朋友圈必不可少的日常。當(dāng)被問到這樣做的初衷的時候，冰哥說的那個“純粹的堅持”深深讓我們感動。
“我只是單純的想要堅持做一件事，去看看這樣的堅持到底會有什么樣的變化”。冰哥點到自己小時候在家里幫助家里插秧干農(nóng)活的一些經(jīng)歷，說起自己來自農(nóng)村，父母都十分關(guān)注這種天氣變化。這樣的兒時經(jīng)歷和研究生時候?qū)Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的`學(xué)習(xí)潛移默化之中給自己的生活帶來了不小的影響。“隨時而動，順應(yīng)自然”。冰哥對節(jié)氣的關(guān)注不僅是他個人堅持的一個小目標，更影響了能讀到他朋友圈的每一個人。
如果說這種默默堅持算是一種情懷的話，在冰哥的身上我們還能看出一些來自80后的獨特情懷。雖然不能理解在信息爆炸時期，由A站和B站引領(lǐng)的二次元狂潮，但是冰哥卻能和90后的火箭球迷們打成一片，準時守候在籃球直播前，繪聲繪色地講述籃球明星姚明和麥迪的高光時刻。
他是上海師范大學(xué)一名普通的輔導(dǎo)員，每天奔波在商學(xué)院到家的小路上；他是學(xué)生們的冰哥，是朋友圈里大家惦記的“節(jié)氣小王子”；從小小初心到默默堅守，從明星老師到良師益友；他把夢想和堅持揮灑在師大這片沃土里，只期待綠樹遮陰芬芳滿堂。
師德故事征文5
曾經(jīng)，我也是那么的討厭商澤，我甚至認為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他一點點優(yōu)點，當(dāng)無數(shù)的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對他有了新的認識。
20xx年3月學(xué)校下發(fā)通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學(xué)生保護環(huán)境愛護校園�？赐晖ㄖ�，我立即在班里召開班會，多數(shù)學(xué)生對這樣的問題不太感興趣，以為和學(xué)習(xí)無關(guān)，和自己無關(guān)�？墒巧虧傻哪抗饪偸羌性谖疑砩�，仿佛因為學(xué)生的無所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務(wù)。說實話，我對他一項是不太信任的，班里做什么事搞什么活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因為商澤是我班最后進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因為學(xué)習(xí)成績不好常常被剝奪了發(fā)言權(quán)，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性。看到他現(xiàn)在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊長，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對于一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛(wèi)生區(qū)里時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現(xiàn)在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因為冷因為雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責(zé)。每當(dāng)看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學(xué)們對他的友情也加了一份。
這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這么一個可愛的孩子！他的`執(zhí)著和愛心是如此的熱烈，他的內(nèi)心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發(fā)覺�。≡陔S后的課堂上，我不斷的找時間輔導(dǎo)他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來回答問題了，他用他的行動經(jīng)常換取老師和同學(xué)的表揚。從他身上我總結(jié)出后進生缺失的不是成績，而是一種認可。當(dāng)我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信任我們，才會接受我們的教育。
師德故事征文6
“其貌不揚”用在她的身上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)�，既沒有漂亮的面容，也沒有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對不會引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨特的人格魅力吸引著她的學(xué)生。她，就是從三年級開始任教我們語文并擔(dān)任班主任工作的孫__老師。
每天早晨七點之前孫老師就來到教室開始她一天的教學(xué)工作，為了讓我們有更多的時間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然后擦講臺……孫老師是一個非常細心的人，課桌凳和勞動工具必須按規(guī)定擺放整齊，她經(jīng)常對我們說，白天的時間我們更多的是在班級，要把教室當(dāng)成自己的家一樣愛護。在她的帶動下，我班的衛(wèi)生是全校保持的最好的，因此，經(jīng)常聽到值日領(lǐng)導(dǎo)夸獎我班。雖然沒有更多的語言表達，但是從孫老師的行動中我們明白了“勞動創(chuàng)造了美”，每次大掃除，我班的每一位學(xué)生都干得十分認真，同學(xué)們還成立了“衛(wèi)生監(jiān)督小組”，每天吃完中飯，到校園里撿拾垃圾�；氐郊液�，同學(xué)們還能幫家里做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統(tǒng)美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質(zhì)。
與孫老師共度的三年時光中，最令我感動的就是孫老師給我們的是最無私的母愛。在學(xué)校里同學(xué)們難免會碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會把生病的學(xué)生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問暖，并打電話通知家長，還叫生病的學(xué)生在家好好休息，不要擔(dān)心落下的課。有一次我班的宋成同學(xué)去水房倒水時，不知道被誰推了一下，扭傷了腳，孫老師知道后連忙把他帶到醫(yī)院就診。回班后，孫老師找來一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時幫他按摩受傷處。當(dāng)時我看在眼里，心里突然產(chǎn)生了這樣一個想法：講臺前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。
我班還有一個特殊家庭的學(xué)生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟著年邁的奶奶一起生活，由于缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績很差，孫老師從來沒有歧視過她，經(jīng)常送她一些學(xué)習(xí)用品，主動關(guān)心她的生活，只要一發(fā)現(xiàn)她有進步就表揚她，還叫我班的`語文課代表高晶同學(xué)幫助她的學(xué)習(xí)，在期末測試中，陸慧雯的成績有了明顯的提高。孫老師的愛是樸實的，沒有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛，給了我們希望，讓我們產(chǎn)生了前進的動力。
在孫老師班上學(xué)習(xí)語文應(yīng)該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風(fēng)趣的語言，還有較強的教學(xué)水平。孫老師平時非常注重寫字與說話的訓(xùn)練，她認為成績不能代表一切，走上社會之后，字和與人的交流是兩項最重要的語文素養(yǎng)。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動聽的聲音配上動情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊含的道理傳達給了我們。
三年的時間，對于漫長的一生來說是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風(fēng)景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠實、感恩……將伴隨我的一生。
師德故事征文7
經(jīng)師易遇，人師難遭，在我的大學(xué)生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。
作為我的任課老師，陳健老師上課態(tài)度認真，講授內(nèi)容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專業(yè)知識。老師分重視學(xué)生的獨立思考能力，在課上老師經(jīng)常向同學(xué)們提出拓展性問題，鼓勵同學(xué)們從不同角度思考、使同學(xué)們的思維在潛移默化中得到培養(yǎng)。正是老師對于我們專業(yè)性和思考性的培養(yǎng)，使我在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中有所進步，取得較好的成績。
同時作為我的論文導(dǎo)師，陳健老師對我的畢業(yè)論文進行了悉心的指導(dǎo)。作為指路長者，陳老師是嚴格的。她認為，嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)、勇于懷疑批判的精神和獨立從事科研的能力是學(xué)生需要努力培養(yǎng)的基本素質(zhì)。他對自己的學(xué)生要求非常嚴格，從選題、立題到做實驗、寫論文，每一項工作都一一把關(guān)。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時，我在兩個題目之間糾結(jié)，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，并認真考慮可行性和創(chuàng)新性。是陳健老師，在我迷茫的時候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時老師一步步引導(dǎo)我，并建議我閱讀了大量文獻。在我進行論文寫作時，老師不厭其煩地傾聽我的問題，并且認真解答。在進行實證研究時，我的數(shù)據(jù)分析屢次陷入困境，難以得出研究結(jié)論。在聽取了我的問題后，老師不惜犧牲休息時間給予我指導(dǎo)，幫助我完成實證分析。不論是什么時候給老師發(fā)送消息詢問論文問題，老師總會及時給予我回復(fù)。往往是在我問了一個問題后，陳健老師總能在第一時間回復(fù)我。不管遇到多么棘手的問題，只要聽到話筒里陳健老師篤定、果斷又充滿耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時對待畢業(yè)論文，老師的要求分嚴格，對于任何一個標點和文字老師都認真審閱。在論文定稿前為我指出問題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼里結(jié)果的好壞是能力問題，而能否認真去做則是態(tài)度問題，只有端正態(tài)度認真對待每一件事的.每一個細節(jié)才可能獲得滿意的結(jié)果。陳老師就是這樣一個敬業(yè)、有責(zé)任心的人，常常令我欽佩和尊敬。
高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學(xué)術(shù)上引領(lǐng)我勇攀高峰，還在為人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長足的進步。陳老師的關(guān)懷與鼓勵，像一盞明燈指引著我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學(xué)校和社會的培養(yǎng)。
師德故事征文8
何為師恩？我想，便是看到“師恩”一詞時，腦海中立馬浮現(xiàn)的名字、面容亦或一幅幅歷歷畫面。很有幸，在商學(xué)院求學(xué)七余載，腦海中有恩之師數(shù)不勝數(shù)。但是，最讓我感激的主人翁，無疑是我的碩士研究生導(dǎo)師，XX教授。其為教授，淵博傳道，也禮賢下問于學(xué)生；其為女流，細致慈愛，也堅韌遠大于理念。
望百舸爭流，唯嚴以律己
正如一句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”�，F(xiàn)學(xué)術(shù)環(huán)境雖并非寒冬臘月那樣的刺骨滲人，但是殘酷嚴峻的標準與日益激烈的競爭還是讓不少學(xué)者望而生卻�？蒲姓撐牡陌l(fā)表、重點項目的申報等給予每一位教師的壓力都不小。孫老師作為學(xué)科帶頭人，平日事務(wù)繁忙，卻仍兢兢業(yè)業(yè)，一五一十地進行著學(xué)術(shù)研究，從上海市軟科學(xué)重點項目，到國家自然科學(xué)基金項目，孫老師從不敷衍，其中的每一部分，都斟字酌句的修改，只為了能完美給出真正的學(xué)術(shù)成果，為企業(yè)和社會造福。深刻地記得每一次的重大項目申請，無論競爭有多激烈，希望有多渺茫，孫老師都會全力以赴，挑燈夜戰(zhàn)，孫老師常說：“既然選擇申請了，就要好好地努力完成！”忘不了在承辦會計學(xué)年會時，孫老師不僅親自聯(lián)系每一位專家學(xué)者，更竭力安排好所有分論壇籌備，同時還認真準備論文交流，敬業(yè)之情著實讓人敬佩。網(wǎng)絡(luò)上有這么一句話：“最可怕的是比你優(yōu)秀的人比你更努力�！庇袔熑绱�，年輕的我們還有何理由不拼搏不奮斗？
只力所能及，無遮掩毫厘
又如一句“燃燒自己，點亮別人”。提到人民教師，都會與“無私奉獻”一詞相關(guān)聯(lián)。孫老師，更是讓我深深體會到這個詞的偉大。突然一時描述，我想不到諸多形容，但一幕幕觸動我的情景卻立馬幻燈片式地掠過：將自己所有的寶貴資料都分享于學(xué)生；如有學(xué)生向其請教項目申請格式，半小時便改完回復(fù)并詳細指導(dǎo)；繁忙工作后，仍通宵達旦地幫助學(xué)生修改論文，直至無一個錯別字......更難能可貴的是，當(dāng)孫老師有不太了解的領(lǐng)域時，也會虛心向?qū)W生詢問，并認真記錄學(xué)習(xí)。能感受到的真心，實在是珍貴。孫老師曾被評為優(yōu)秀研究生導(dǎo)師一等獎，以我所見，實至名歸。
藝源于生活，情超乎學(xué)堂
最后，再一句“一日為師，終生為母”。好像人人都說，好像又不懂何意。孫老師一直自謙：“母親我肯定比不了，但是我真的把你們當(dāng)自己的孩子一樣”。而我們是怎么想的'呢？當(dāng)孫老師過年請我們吃團圓飯時、當(dāng)孫老師詢問我們終身大事時、當(dāng)孫老師操心我們工作進展落戶問題時、當(dāng)孫老師向我們分享她的人生閱歷時、當(dāng)孫老師......其實，您的子弟們早就當(dāng)您像至親一樣了。教師者，傳道授業(yè)解惑，教授者，授予更好的人生。猶記得當(dāng)我獲得了一些成果后，孫老師除了替我祝賀，還語重心長道：“偉琪，要記住孔雀開屏固然很美，但是同時它也露出了并不優(yōu)雅的屁股�！蔽颐腿惑@醒，驕傲和風(fēng)光往往會讓人失去敬畏之心，如孔雀般燦爛，也要注意認清并彌補自己的缺點不足，否則到時定會貽笑大方。孫老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，也才會時刻給我們敲響警鐘，讓我們明白唯有謙虛自省，不斷提升真正的實力，才能走得更遠更好！
其實每個人都是尋常百姓，孫老師也一樣。但是，認真做好每一件尋常事，勤懇于每一個細枝末節(jié)，最尋常的也便是最不平凡的。正如這一枝“紅梅”，桃李不言，下自成蹊，沒有驚天動地，卻時時刻刻潛移默化。
師徒三年，有幸三生；感動于我，感恩于您。
師德故事征文9
看到師德故事這個主題，第一個浮現(xiàn)在我腦海中的是白云芬老師。白老師是統(tǒng)計專業(yè)出身，她在數(shù)理方面的能力常常能讓講臺下的我們嘆為觀止。
她給我印象最深的特點無疑就是敬業(yè)了。白老師精通數(shù)學(xué)，她一個學(xué)期帶的班很多，但是她仍然認認真真地對待每個班級，每次上課的PPT，都是她一張一張精心制作的。每次上課前，她都會無數(shù)遍地確認PPT是否還有差錯，不知道她為了自己的學(xué)生，做課件，改作業(yè)，熬了多少個夜晚，甚至連自己小孩生病也忙的抽不開身。而且，白老師對待問問題的同學(xué)特別耐心，有時候幾個同學(xué)一問就是一下午，她不僅沒有半點不耐煩，而且讓我們聚到茶水間，慢慢聽她講，一遍，兩遍……直到我們聽懂為止。
她不僅是一名敬業(yè)的老師，而且是很多同學(xué)的人生導(dǎo)師。我記得有一次去找白老師問問題，沒過一會兒，一個大一的小學(xué)妹來找白老師，這個小學(xué)妹詢問白老師關(guān)于出國和考研的一些事情，白老師提出一些自己的建議并且鼓勵小學(xué)妹，不管是哪一條路，自己都要努力，搞好學(xué)習(xí)成績的同時，多多參加比賽，讓自己的生活豐富起來。
還有她講題的時候從來不嫌麻煩，總是會從本源講起，把整道題的思緒從頭理到尾，她告訴我們，只有真正弄明白了為什么，就算你忘記了這道題的解題方法，你也可以從頭推導(dǎo)出來。她教會我們?nèi)绾螌⒘闵⒌闹R串起來，形成一個完整的框架。
大三的時候，大家好想都開始忙了起來，準備考研的，工作的還有出國的，誠然再過一年我們就要離開上海師范大學(xué)，奔往不同的方向。我好像又一次走到選擇的節(jié)點，平時不善于選擇的我好像又一次要面臨很多未知的可能，自己也有點焦慮，最后還是選擇了考研這一條路。
考研的決定過程很簡單，但是考研的過程卻很艱難，面對鋪天蓋地的信息，沒有太多精力去一一篩選，在自己迷茫的`時候還好能夠去找老師聊天排遣心里的迷茫。一次偶然的機會，白老師得知我現(xiàn)在的狀態(tài)，主動詢問我現(xiàn)狀，最后讓我去辦公室聊聊天。我在和白老師微信約好之后，帶著自己的問題去詢問老師，老師超級耐心地給我解答了很多疑問。同時老師還給我講了他上大學(xué)時候的事情，給了我很多啟發(fā)，讓我對之后的規(guī)劃有了一些清晰的認識。耐心地和我分析了在我身上存在的問題，與我談應(yīng)該怎么去解決這個問題，那時候的我感受到老師的睿智與通透。不知不覺和老師聊了很久，已經(jīng)到了晚飯的時間了，老師依舊很有耐心，陪我走在校園的路上，和我聊天安撫我開導(dǎo)我，我非常地感謝她。
過去一年了，現(xiàn)在回想起來很多事情在當(dāng)時看起來難以選擇，但是過后就會發(fā)現(xiàn)每一個決定都是成為了現(xiàn)在的自己，當(dāng)有人能夠在你迷茫的時候給你指點迷津的時候，你現(xiàn)在的人生也因此而形成。
師德故事征文10
你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我們在無遮攔天空下的蔭蔽？這是對張嵐老師的真實寫照，亦師，亦友，亦母。
黃梅時節(jié)里,常是雨絲絲。采訪當(dāng)天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飄起了蒙蒙細雨，濕潤了一份心境，給人留下一抹清涼。天地萬物都浸潤在那煙雨朦朧中，整個校園都安靜了下來，依稀能聽見雨滴細密地交織著打落在樹葉上。一絲清風(fēng)拂過，帶來一陣泥土的清香。我們在教室外的走廊上等候張老師接受采訪。已經(jīng)下課了，張老師仍在為同學(xué)們答疑解惑。幾分鐘后，張老師略帶歉意地向我們走來，說道：“真是不好意思，讓你們等了這么久�！辈稍L正式開始。鏡頭前的張老師一改往日的豪爽，略帶羞澀但目光卻真誠，耐心認真地回答著我們提出的每一個問題。背后是四教的鐘樓，她就那么被四教的天井包圍著。我們看著她，眼前的人已不僅僅是那個課堂上循循善誘的老師，更是一個與我們一同分享感悟的朋友。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君
提起上海，眼前總是浮現(xiàn)出摩登大廈，絢彩霓虹。奉賢卻永遠是一個特殊的存在。澄澈蔚藍的天空上浮著朵朵白云，空氣是清爽的，夾雜著咸咸的大海的味道。初見張嵐老師，就像第一次遇見奉賢，心曠神怡。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這句詩形容張嵐老師不為過，回顧張嵐老師的人生經(jīng)歷，求學(xué)認真，桃李天下。張嵐老師出生于1980年，生長在一個書香門第。在父母的文化熏陶下，從小就刻苦學(xué)習(xí)，于20xx年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，獲理學(xué)碩士學(xué)位。20xx年9月赴美國蒙特克萊爾大學(xué)進修。在采訪過程中張老師提到自己的父母也都是教育工作者，他們的工作經(jīng)歷在潛移默化中培養(yǎng)了自己對教育事業(yè)的熱愛。在國外求學(xué)后，張老師選擇回國，成為了上海師范大學(xué)金融學(xué)院的一名教師，主要從事旅游市場及旅游者決策行為研究。作為一個土生土長的上海人，她把自己的全部精力與熱情貢獻給了故鄉(xiāng)的教育事業(yè)，來到上海師范大學(xué)，成為了一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。在教育事業(yè)的征途中，揮灑了青春，揮灑了愛。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持
是你傳授我們知識，令我們茁壯成長。走進教室，我們可以看到一雙雙充滿求知欲的眼睛，還有一位嚴格又不失風(fēng)趣的老師，每一次的提問與解答，都是師生之間相互碰撞出的火花。有時候，即使學(xué)生們無法立即給出準確的答案，張嵐老師也不會為此而感到失望，在指出不足之后，她總會笑著說：“你回答的也是對的，這個看法很有新意�！弊鳛橐粋�標準的80后，老師總是愿意與我們更親近一些，為了同學(xué)們能更好地理解那些晦澀難懂的知識點，她常常把生活中新穎有趣的事情與知識點相結(jié)合，傳授給我們。正因為這樣，張老師的課堂成為了同學(xué)們最期待的課之一。張老師的教學(xué)風(fēng)格獨特鮮明，給同學(xué)們留下的都是親切幽默的好印象，她不會照本宣科地傳授知識，總是不斷地嘗試新的、更能讓學(xué)生接受的教學(xué)模式。她認為在課堂上，老師還是應(yīng)該保留一點威嚴感，讓學(xué)生感到敬畏，這樣教學(xué)才能有秩序地進行下去。但在私下她希望和同學(xué)之間的相處模式就像朋友一樣，她愿意去了解同學(xué)們的.喜好和平時關(guān)注的事物來拉近師生距離，消除代溝。
作為一名大學(xué)老師，課堂上的她總能調(diào)動同學(xué)們的積極性，使氣氛活躍起來，每個人都覺得十分生動有趣。課堂下，她性格開朗豪爽，幽默風(fēng)趣，同學(xué)們總是能看到她臉上洋溢著的燦爛笑容。工作細心又負責(zé)的她，周末休息時喜歡看書，喜歡旅游，熱愛運動，熱愛生活。她興致盎然地跟我們提起在閱讀專業(yè)書之外，最喜歡的是勵志類書籍�！陡兄x折磨你的人》是她推薦給我們的一本書，張老師說“在生活中，總有一些人會‘折磨’你、約束你。但回想起來，正是因為這些人磨練了你的意志，你才會成長�！�
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
張老師擁有鮮明的新時代青年教師特征，她有想法也有辦法，有抱負也腳踏實地。當(dāng)被問到給自己定下什么目標時，她幽默地說：“王健林都說‘要先給自己定一個小目標，比如說掙他一個億’，我當(dāng)然也有給自己定下短期小目標和長期大目標�！碑�(dāng)談到自己的目標時，她的眼睛里閃爍著專注和堅定。她說作為一名老師，她的短期目標就是認認真真?zhèn)湔n，努力提高課堂質(zhì)量，對學(xué)生負責(zé)，把知識傳授給更多同學(xué)。作為一名科研工作者，她的目標是沉下心來專注于科研，努力寫出高質(zhì)量的科研論文，做一顆螺絲釘，在科研方面盡自己的一份力。關(guān)于她的長期目標，她說她希望盡自己所能，為中國教育事業(yè)做出一份貢獻。講到這里時，她有些激動，聲音不大卻堅定，她認真地說，這是她畢生所追求的。
雖然已經(jīng)有十幾年的教齡，但當(dāng)提到分享教學(xué)經(jīng)驗時張老師的謙虛讓我記憶深刻，“我一開始也是一個年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗也是在實踐過程中慢慢總結(jié)的。我主要從事社會學(xué)研究工作，最主要的就是與時俱進。對于熱門話題，要及時和同學(xué)們進行交流，教學(xué)相長。另外學(xué)�，F(xiàn)在主推的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)該在思政課教學(xué)實踐操作過程中發(fā)揮作用，讓學(xué)生接受新鮮事物，面向現(xiàn)在，面向未來。”
在事業(yè)生涯方面，張老師不斷勉勵自己到達新的高度。她說在她看來，職稱對高校老師來說是非常有效的激勵措施，高校老師積極爭取職稱是一種好現(xiàn)象。但積極爭取要體現(xiàn)在平時教學(xué)和科研認真負責(zé)中，她表示評定非常公平公正的。根據(jù)學(xué)校評定要求，她積極發(fā)表論文，在職稱方面有所斬獲�；卮疬@個問題時張老師的誠懇與率真是我們沒有想到的。這種坦然的態(tài)度讓我由衷敬佩。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜
她是良師，亦是益友。私下里，張嵐老師與同學(xué)們關(guān)系很親近，同學(xué)們都親切地稱她為“嵐姐”。這個大姐姐風(fēng)趣可愛、平易近人，這對于同學(xué)來說都是十分寶貴的，大家一有生活上或?qū)W習(xí)上的問題都愿意與她分享，而她也總是耐心地聽同學(xué)們傾訴，并給出有效并且中肯的建議。當(dāng)需要項目輔導(dǎo)老師時，同學(xué)們第一個想起的就是這位謙和可親的大姐姐。當(dāng)取得優(yōu)異成績時，也總是第一時間把好消息告訴她。她在同學(xué)們心目中早已不再是那個永遠要隔著一個講臺的老師，更是一個和大家一起體會快樂和委屈、經(jīng)歷成功和失敗的朋友。她一直默默地、無怨無悔地陪伴著、引領(lǐng)著每一個人，似春雨無聲，卻總能滋養(yǎng)生命。
落紅不是無情物，化作春泥更護花，她無私奉獻、不辭辛勞的精神深深地感動著每一個同學(xué)。正是因為有她，我們才能獲得一個又一個的獎項。她沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有可歌可泣的壯舉，但同學(xué)們無時無刻都感受到了愛與關(guān)懷。當(dāng)同學(xué)們需要老師時，她總是義無反顧地給予幫助：不論是在炎熱的中午為同學(xué)四處奔波準備材料，還是夜深人靜時加班指導(dǎo)同學(xué)完成小組項目，無一不體現(xiàn)了老師那深深的關(guān)懷和無私的愛。
“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。最好的教育，就是一個靈魂喚醒另一個靈魂，教書育人，不過是用真誠換取真心，用生命感動生命。張嵐老師無疑做到了這些。采訪結(jié)束了,天空依然在飄灑著細雨，盡管只有短短半小時的采訪時間，但張老師的一番話語卻牢牢地印在了我們腦海里,揮之不去。我們作為張老師的學(xué)生，在此祝愿她在以后的教學(xué)征途中越走越寬,創(chuàng)造更多精彩。
師德故事征文11
作為一名教師，XX老師始終把教學(xué)工作放在首位。在日常的教學(xué)工作中，他嚴謹求實，卻又不失生動活潑。劉老師曾說“教學(xué)的最高境界就是要將復(fù)雜的東西盡可能簡單化�！痹诿嫦虮究粕_設(shè)的《中級微觀經(jīng)濟學(xué)》和《博弈論》，面向研究生開設(shè)的《高級微觀經(jīng)濟學(xué)》等難度較高的課程中，他通過內(nèi)容翔實的課件、通俗易懂的語言，將邏輯嚴密的經(jīng)濟學(xué)理論深入淺出地演繹出來，啟發(fā)大家用經(jīng)濟學(xué)理論去分析和思考現(xiàn)實問題，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探索的興趣。
XX老師不僅重視課堂教學(xué)，也十分關(guān)注學(xué)生的個人成長與發(fā)展。在學(xué)生中間流傳著劉老師的一句名言：“在追求期望效用最大化的每一次人生選擇中，每個人所面臨的智慧和貨幣的約束是不一樣的，但在你的約束方程中，如果遺漏了善良、誠實和寬容的品格，你的人生小船說翻就翻。”幽默風(fēng)趣的語言，背后卻蘊含著深刻的人生道理，使學(xué)生深受啟發(fā)。作為XX老師指導(dǎo)的研究生，劉老師不僅在學(xué)術(shù)研究上給予我們無私的指導(dǎo)和深刻的啟發(fā)，也對我們的個人成長和未來發(fā)展給予最大的鼓勵和支持。劉老師常對我們說：“對于未來要遵從自己的本心，一旦選擇了就要心無旁騖、堅持到底，這樣不管最終的結(jié)果如何，都問心無愧�！眲⒗蠋煹慕陶d也使我們在面臨畢業(yè)抉擇和未來的人生選擇時，更多了一份坦然和堅定。
嚴謹治學(xué)，科研立身
劉老師不僅重視在課堂上向?qū)W生傳授知識，也十分注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，不管是研究生還是本科生，只要大家有濃厚的學(xué)術(shù)興趣，劉老師都會給予最大的鼓勵和指導(dǎo)。在劉老師的科研小組里，既有有志于學(xué)術(shù)的本科生、碩士生，也有已經(jīng)走出師大繼續(xù)深造的博士生；在定期的科研討論中，老師和學(xué)生平等交流，思想碰撞，相互啟發(fā)，在學(xué)術(shù)研究的道路上共同進步。
為了培養(yǎng)大家的學(xué)術(shù)研究能力，劉老師始終堅持每周為學(xué)生開設(shè)一次文獻討論課，組織大家研讀最新的國內(nèi)外經(jīng)典研究、學(xué)習(xí)前沿的研究方法。為了使大家獲得更好的學(xué)習(xí)效果，劉老師在每學(xué)期初會精心挑選十多篇論文，并打印出來裝訂成書，發(fā)給每一位參與討論課的同學(xué)，使大家真正能從文獻研讀中學(xué)有所獲。劉老師的文獻研討課也引得學(xué)院的許多同學(xué)慕名參加，規(guī)模也從最初的四、五人擴大至十幾人。
對于科研論文，劉老師對我們嚴格要求，不容有絲毫馬虎。尤其是研究生的學(xué)術(shù)論文，從選題立意、分析框架、數(shù)據(jù)搜集、研究方法，到論文后期修改，每一步劉老師都會悉心指導(dǎo)、嚴格把關(guān)。猶記得，在假期，劉老師多次通過電話給我講解論文中存在的.問題，有時會持續(xù)幾個小時，并不斷鼓勵我“學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新一樣，就是一個不斷試錯的過程，不要害怕出錯”。劉老師嚴謹求實、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度也在潛移默化中深深地影響著我。
XX老師始終堅信“一流的教學(xué)需要一流的科研做支撐”，秉承這一理念，他對科研投入了極大的熱情和心血，近年來，他主持了國家自科基金、教育部人文社科基金、上海市決策咨詢重點項目、上海市哲學(xué)社會科學(xué)基金等國家級和省部級課題10余項。他鼓勵學(xué)生積極參加高水平的學(xué)術(shù)交流活動，并通過各種課題項目為學(xué)生積累科研經(jīng)驗、提高科研能力創(chuàng)造機會。在劉老師的帶領(lǐng)下，科研團隊連續(xù)兩年（20xx/2017）完成市政府決策咨詢重點課題，并被市政府發(fā)展研究中心評為優(yōu)秀重點課題。
以身作則，師德楷模
在教學(xué)科研中，劉老師始終堅持以學(xué)生為本、盡心盡力，在日常工作和學(xué)院的學(xué)科建設(shè)中，劉老師也始終堅持以身作則、任勞任怨，協(xié)助學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)組織籌備全國師范大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（商學(xué)院）院長論壇、中國城市發(fā)展與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會等各項大學(xué)學(xué)術(shù)活動，為提升學(xué)院學(xué)術(shù)影響力貢獻自己的力量。20xx年第四屆全國師范大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（商學(xué)院）院長論壇由上海師范大學(xué)商學(xué)院承辦，我有幸作為會務(wù)組的一員全程參與其中。會務(wù)工作事無巨細，劉老師作為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的負責(zé)人工作更是繁重，為了確保會議順利進行，劉老師更是幾天幾夜未能回家。劉老師對待工作嚴謹負責(zé)、以身作則，為我們后輩學(xué)子樹立了榜樣。
師德故事征文12
說起商學(xué)院的xx老師，那可是家喻戶曉。15級的同學(xué)們都說，xx老師是當(dāng)之無愧的良師益友。作為人師，李老師動人以行、言傳身教；作為人友，李老師春風(fēng)化雨、深入人心。下面將帶大家走進這位受人喜愛、和藹可親的明星輔導(dǎo)員——“冰哥”。 “從研究生到輔導(dǎo)員，角色的華麗切換” 說起當(dāng)教師的初心，冰哥坦言道，受家里長輩的影響，自己從小就對老師這一職業(yè)有著深厚的感情。由于教師這個職業(yè)與“傳道授業(yè)解惑”密不可分，而自己又夢想做一位以自身行動影響他人與社會的人，在這種初心的鼓動下，自己順利完成了碩士階段學(xué)習(xí)成為了一名高校輔導(dǎo)員。大學(xué)輔導(dǎo)員這一職業(yè)是冰哥夢想的實現(xiàn)，更是理想的開端。與專業(yè)任課老師不同，主要進行思政教育的輔導(dǎo)員老師平常與學(xué)生聯(lián)系更為緊密。面對第一次離家求學(xué)的同學(xué)們，冰哥說，讓他們健康快樂的度過大學(xué)生活是他最大的責(zé)任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠是沖在第一線的那個人。
“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看著學(xué)生一點點的進步就看到了整個社會的希望�！北蠋熢啻卧邳h課報告中督促大家要進行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說，只有輔導(dǎo)員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學(xué)生走得更遠、看得更高。 “從李老師到冰哥——良師益友無縫對接” 每次經(jīng)過15級的辦公室，總會看到很多同學(xué)圍著李老師，談?wù)撝嗉壍娜な乱嗷蚴巧畹默嵤拢⒂H切地喊著“冰哥”“冰哥”。
有一次談起看到帶了四年的學(xué)生畢業(yè)時的心情時，冰哥露出“老父親”般的笑容對我們說：“這就像是看著自己的孩子離開父母庇佑走向社會一樣。”從大一的陌生孤單到大四的依依不舍，對我們這些不在父母身邊的學(xué)生來說，輔導(dǎo)員老師給予我們的愛匯集了千千萬萬——是對孤獨的溫暖、對失落的安慰、對迷茫的排解、對成績的油然欣慰。這些愛細如春雨，是師大、是商院贈予我們的.最燦爛的韶華回憶。 在學(xué)習(xí)上冰哥也會給予大家很多的幫助，一些同學(xué)就曾因為本身所學(xué)的專業(yè)和向往行業(yè)的沖突而困惑不已，作為導(dǎo)員的李老師細心給大家科普了目前財務(wù)行業(yè)和考研考證書的現(xiàn)狀，讓大家在保證目前專業(yè)學(xué)習(xí)不掉隊的情況下，再為自己的人生努力奮斗一次。最大的鼓勵莫過于用那些已經(jīng)畢業(yè)了所謂的“后進生”的例子，告訴我們學(xué)習(xí)成績也許不是衡量成功的唯一標準，生活是用心經(jīng)營和用汗水拼搏出來的，我們雖然是滄海一粟但絕不是蕓蕓眾生。抱著這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書館那條學(xué)海路上總是有商學(xué)院同學(xué)的歡聲笑語。
師德故事征文13
泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。而作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，創(chuàng)造著美，奉獻著愛！
在我們身邊，就有一位這樣平凡而偉大的師者——張毅老師。他把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給了他所關(guān)心的學(xué)生和事業(yè)。
諄諄如父語，殷殷似友親。這是大多數(shù)同學(xué)對于張毅老師的印象，他在大家的心目中，不僅僅是老師，更是亦父亦友的存在。張毅老師作為我們的老師，不僅僅在專業(yè)學(xué)習(xí)向我們傳道授業(yè)，更在學(xué)習(xí)之外的方方面面給我們帶來了很多的幫助。老師和善可親，像一位父親一樣關(guān)懷著我們的學(xué)習(xí)以外的事情，為我們的人生指引方向；又如同一位朋友一般，可以與我們暢所欲言地談心溝通，無論是私下還是各種社交平臺。
用耐心與實踐豐富教學(xué)。張毅老師主要研究的領(lǐng)域是證券投資、風(fēng)險投資，并且在從事教師這一職業(yè)之前有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗，這段經(jīng)歷也使得他對于證券市場有著很深的了解，對于金融市場也有著極高的敏感度。在采訪中與老師談到選擇教師這一職業(yè)原因時，老師說自己選擇這一職業(yè)的很大原因是受到家庭環(huán)境的影響同時也是因為喜歡高校的氛圍，于是選擇離開了原來的職業(yè)投身于教育。正是由于他豐富的從業(yè)經(jīng)歷，在課程教授方面，張老師一直都不是局限于書本上的東西，課程上所使用的課件都是他濃縮后的核心理論知識，但在課堂上，他更吸引大家的是他將專業(yè)知識結(jié)合實際案例或是市場現(xiàn)狀，更加直觀且通俗易懂地讓我們理解專業(yè)知識。在教師生涯當(dāng)中，最令他記憶深刻的不是榮譽，而是對于他的認同。張老師曾在老年大學(xué)任教，每次看著年紀很大但依然對于知識有著渴望的學(xué)生們，深受感動，因此也暗暗下定決心要給學(xué)生們帶來新鮮的知識，而不是局限于理論與課件，這樣的教學(xué)方法也同樣運用到了我本科教學(xué)當(dāng)中。記得在《證券投資分析》這一課程當(dāng)中，他幾乎是一對一地教授大家如何識別K線組合，通過指標來判斷股市行情走勢等一系列技術(shù)分析方法，為了確保每一位同學(xué)都能夠掌握這些知識及方法，他不辭辛勞地對大家進行一一考核。而在批改作業(yè)這一環(huán)節(jié)，每個小組厚厚的報告書上，幾乎是每一頁都留下了他批改的痕跡，不僅僅是專業(yè)知識的運用，還包括大家行文的邏輯，報告的框架合理程度，論文的格式以及要求，他都一一看在眼里，用朱紅色的筆留下了他認真審閱的痕跡。他是我們進入大學(xué)以來較早接觸到的專業(yè)課老師之一，正是張老師認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，大學(xué)的作業(yè)形式更多的是論文，與我們之前多年的學(xué)習(xí)中的作業(yè)形式有著很大的不同，初初接觸，大家都有許多的不適應(yīng)，正是因為老師的耐心指導(dǎo)與嚴格要求，我們才能夠在這一方面打下良好的基礎(chǔ)。
用熱忱與專業(yè)指導(dǎo)科研。張毅老師閱歷豐富，學(xué)識淵博，專業(yè)素養(yǎng)極高，對各行各業(yè)發(fā)展、國家政策導(dǎo)向等都有自己獨到的見解，對市場變化有極強的洞悉力，有著前沿和應(yīng)用的眼光。因其對教學(xué)、科研工作認真負責(zé)，執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)，因材施教，注重育人過程，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，深受學(xué)生尊敬和愛戴。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等科研項目立項中，成為最受學(xué)生歡迎的指導(dǎo)教師之一。在科研立項過程中，張老師對于學(xué)生提出的困惑，不分難易，都耐心、細心解答，而且用科學(xué)的、專業(yè)的、綜合的角度進行分析，旁征博引，使學(xué)生受益匪淺。在解答過程中，他會更注重能力與思維方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)對事物本質(zhì)的理解與解決問題的能力。他引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和運用課內(nèi)外知識解決實際問題，他曾說“要讓學(xué)生自己‘悟道’，而不是灌輸某種‘正確’的觀點或結(jié)論�！睆埨蠋煔g迎學(xué)生提出不同意見和質(zhì)疑，更歡迎學(xué)生在事實與邏輯的基礎(chǔ)上共同探討，這一點更贏得了學(xué)生的尊重，拉近了師生之間的距離。老師在采訪中也提到，同學(xué)們很喜歡與他探討一些實務(wù)、科研方面的問題，他也十分樂于去與同學(xué)一同探討。不僅僅是他，每位老師都在這方面付出了很多心血。我們是他眼中的一顆顆幼苗，他用自己的精力與心血灌溉我們，希望我們茁壯成長。他不僅是一名普通的大學(xué)教師，更是一位珍貴的人生導(dǎo)師，他點亮了學(xué)生學(xué)習(xí)、科研之路，鼓勵我們在厚德、博學(xué)、求是、篤行的道路上揚帆遠航，并陪伴我們一起成長。
以閱歷教誨和指點人生。張毅老師經(jīng)常和學(xué)生們真誠溝通。在課間時分或者答疑時間，不時有同學(xué)向張老師請教問題，他總是知無不言，耐心地為同學(xué)們答疑解惑。當(dāng)遇到同學(xué)對自己今后的發(fā)展方向感到迷茫時，張毅老師總會結(jié)合自身經(jīng)歷和當(dāng)前市場對人才的需求情況，為即將畢業(yè)的同學(xué)們今后的發(fā)展提出自己的建議�！跋胍Ｑ�，那現(xiàn)在學(xué)習(xí)再加把勁，把績點再提高一些。”“以后如果想當(dāng)老師，教師資格證是不是應(yīng)該準備起來啦？”“現(xiàn)在有很多的創(chuàng)業(yè)機會，以后有機會也可以試試自己創(chuàng)業(yè)�！崩蠋煂τ趯I(yè)建設(shè)同樣有著獨特的見解，他認為我們的.專業(yè)是應(yīng)用型的，應(yīng)該更多貼近市場、了解實務(wù)，并且與院里的老師一同修改課程，為同學(xué)的未來不斷鋪設(shè)扎實的道路。他建議我們在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，用興趣來推動學(xué)習(xí)，更好地了解市場；同時也要為自己的目標設(shè)置計劃來更好的實現(xiàn)自己升學(xué)、出國深造或是就業(yè)等等。張老師利用自身對職場的了解、對市場的了解，同時也與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們不斷保持聯(lián)系，了解最新的就業(yè)情況，從而給出同學(xué)們十分具有參考性的建議。張老師甚至貼心地記著很多同學(xué)提到過的就業(yè)意向，當(dāng)看到與之相關(guān)的崗位與信息也會特意轉(zhuǎn)給我們。他的激勵、賞識、參與、期盼和理解，激勵著每一位同學(xué)積極向上、勤奮努力。
經(jīng)師易遇，人師難求。非常慶幸能夠在大學(xué)中遇到這么一位優(yōu)秀的老師，他如溫和的春雨灌溉著初生的幼苗，讓同學(xué)們無論是從知識還是品德上都得到了成長。教師是人類靈魂的工程師，這份職業(yè)不僅僅是光榮也是一種職責(zé)。正是有了像張毅老師這樣優(yōu)秀的教師們同心同德的努力，才培養(yǎng)出了一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)子。
師德故事征文14
大學(xué)是夢起航的地方，但大學(xué)期間青春的我們又是迷茫和不知方向的，需要領(lǐng)航者引領(lǐng)我們駛向自己想到達的彼岸。很幸運，大學(xué)期間我遇到了兩位很好的老師，在我成長的路上給了我很大的幫助。龔秀芳老師讓我找到了正確的大學(xué)方向，文燕平老師一直關(guān)心和鼓勵著我，是我考研路上的指路明燈。
15年我從部隊退役重返師大，計劃著拿到較好的學(xué)習(xí)成績，通過四六級考試，滿足畢業(yè)要求，然后早點出去實習(xí)，積累工作經(jīng)驗，一切想著就業(yè)靠攏。大二那年，我和我專業(yè)老師龔秀芳老師說了自己的想法，她表示很支持，并且給我介紹了金山的車森科技網(wǎng)絡(luò)有限公司去實習(xí)，于是我開始自己第一次正式的實習(xí)工作。但是，當(dāng)我去公司實習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)自己是多么的'不堪，猶如一個高中畢業(yè)生一般，沒有排他性技能，沒有核心技能，能力一般，隨時可能被他人所替代，隨時面臨失業(yè)。這時候，我才意識到自己確實欠缺很多方面的能力，無論是學(xué)識，做人做事，社會閱歷，工作經(jīng)驗等方面都欠缺很多。于是，在經(jīng)過深思熟慮之后，我決定回學(xué)�？佳�，進一步的提高自己，想把自己培養(yǎng)成為某領(lǐng)域的專業(yè)性人才。因此，我又一次找了龔秀芳老師談了自己的想法，龔老師依然很支持我的決定，并給我介紹了學(xué)院已經(jīng)保研的學(xué)姐，給我指引保研和考研的經(jīng)驗。為此，我為了能取得保研資格，將一些3.5績點的課程進行了重修。但是，當(dāng)聽說我們學(xué)院只能保研到上大之后，我選擇了放棄，選擇自己備考復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的國際商務(wù)，考研之路由此開始。
在最初考研的時候，有一些老師問我要考哪個學(xué)校，當(dāng)我說出要考復(fù)旦經(jīng)濟系的時候，很多老師的回答是：“大四你先找份工作，保證了就業(yè)率�！焙芏嗬蠋煵⒉豢春�，畢竟學(xué)院每年能考上重點名校研究生的確實少之又少。但是，當(dāng)我的專業(yè)老師文燕平老師聽說我要考復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟系的時候，她表示非常的支持，還給我耐心講了一些注意事項，那一刻我超級感動，終于有一個老師認可我，并且支持和鼓勵我。之后，我選擇了一個人留在奉賢校區(qū)備考，在這個過程中，文燕平老師一直關(guān)系和鼓勵著我，平常一有關(guān)于考研的信息，她都第一時間發(fā)給我供我參考，那時候感覺對于我的考研，文燕平老師比我自己還上心，經(jīng)常幫我打聽關(guān)于考復(fù)旦大學(xué)考研的信息，并且還會指導(dǎo)我考研的相關(guān)注意事項。就這樣，在文燕平老師的關(guān)心和指引之下，我成功地進入了復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的復(fù)試。在復(fù)試的那段時間里，文燕平老師經(jīng)常會跟我講一些關(guān)于復(fù)試的相關(guān)事項，在我準備復(fù)試期間給了很大的幫助，可以說文燕平老師一直以來在我考研路上陪伴著，并給予了足夠的幫助，超級感動。
以前當(dāng)兵的時候，我的班長告訴我：“每個人一生都會遇到那么幾個貴人，當(dāng)遇上的時候一定抓住機會，并且常懷感恩之心對待自己的貴人。”我很慶幸，大學(xué)期間遇到了龔秀芳老師和文燕平老師這樣的貴人，給予了我最大的幫助和支持，非常感謝兩位老師一直以來的幫助和支持，指引著我變得更加優(yōu)秀。感恩師大，感恩兩位老師讓我更深刻地認識了自己，更清晰地知道了自己的人生方向，謝謝兩位老師一直以來的關(guān)心和指引，我愛你們。
師德故事征文15
燈光不算明亮，恰好能照亮房間每個角落。四樓的工作室里氣氛和諧溫暖，XX老師一身樸素的職業(yè)裝，正坐在桌前，微笑面對采訪的記者。時間正值下課時分，伴著溫婉的下課鈴，她的聲音令人親切。她談吐間仿佛在和一個與她一般年紀的人在交流，不像是在采訪，更像是一場深入交心的談話。此時的王老師不像是一位老師，而是陪伴了你很多年的朋友。
育人先育己，為師先為人
王老師于1976年出生于沈陽，1999年本科經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)，后赴德國多特蒙德大學(xué)攻讀碩士專業(yè)，期間修讀投資學(xué)和保險專業(yè)。繼承了東北人直爽和坦誠的性格，凡事務(wù)實，對自己嚴格要求，從不忘記一點一滴的積累。優(yōu)秀的人格來自不懈的錘煉和堅定不移的初心，從學(xué)生時代開始就堅持著自我的價值觀，即在工作中體會責(zé)任，體會被需要，體會快樂，而在十多年的從教生涯里，王老師也一直秉持著這種育人先育己的思想，用自己的優(yōu)秀來最別人的榜樣。
一位優(yōu)秀的師長需要具備的首先是過硬的專業(yè)素養(yǎng)。XX老師修讀投資學(xué)和保險學(xué)，她有很強的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及邏輯思辨能力，同時她也精通德語，她從未滿足于現(xiàn)在的知識，而是繼續(xù)的鉆研著如何提升自己，如何更好地和學(xué)生交流，如何將課程融入案例使學(xué)生更好地接受，這些都是瑣碎的細節(jié)，但是王老師視其為一門學(xué)問重視起來，不斷地改進。她說：“與學(xué)生在一起，不僅僅是傳道授業(yè)解惑的過程，更是自己成長的過程。因為如果你想幫助學(xué)生，你就必須比學(xué)生站得更高、走得更快、看得更遠�！盭X老師能時刻站在教育前沿，時刻和學(xué)生達成默契交流，這都是靠著日常點點滴滴的積累和進步。
其次作為師長，不但要在知識層面起到領(lǐng)頭作用，在為人素養(yǎng)方面也要時刻起到表率作用。平日里XX老師的自我定位總是朋友，她不會站在老師的立場上去和同學(xué)交流，而是時刻以一個平輩的姿態(tài)去討論，去提出意見。即使是自己犯了錯誤，也會及時更正并放下老師的架子向同學(xué)道歉。在遇到自己不擅長的領(lǐng)域，比如上課時課件播放問題等，王老師也會向擅長計算機的`同學(xué)請教，絕對不會浪費一分一秒的上課時間。這樣謙卑敬業(yè)的態(tài)度正是我們每個人都要學(xué)習(xí)的，這是XX老師以身作則傳授我們?yōu)槿说木琛?/p>
育人先育己，為師先為人，XX老師做到了。作為一名教師，高尚的師德和人格魅力，非常重要，XX老師做到了。
走出小課堂，步入學(xué)生心
XX老師的教學(xué)方式勝在溝通和交流。大學(xué)是獨立的象征，相對于高中生活，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要規(guī)劃未來的職業(yè)和人生，還要思考著自己的交際圈等等生活問題。我們被賦予了更多自主學(xué)習(xí)的空間。但是往往會有學(xué)生濫用這份突如其來的自由，這總會導(dǎo)致一些學(xué)生浪費了大好時光，事倍功半或造成更嚴重的結(jié)果。所以大學(xué)里對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，人生計劃的教育是必不可少的。
王老師看到了這一點，她認為：作為一名合格的教師，對于學(xué)生的教導(dǎo)不止在課堂上，最為重要的是生活，或者說人生路上的培育，所以她在課堂上經(jīng)常會“跑題”，從人生的角度去解釋知識，就像在保險課上，她總會在每個知識點的銜接處對信用風(fēng)險和道德倫理進行闡釋和傳導(dǎo)，這看似和課程內(nèi)容無關(guān)，實則在教導(dǎo)學(xué)生不但要做一個有學(xué)識有專業(yè)素養(yǎng)的人，更要做身正影直的道德人，這樣才是對社會有用的人才。在XX老師的課堂里，同學(xué)們總是在學(xué)習(xí)知識中學(xué)會定位自我，又在匡正自我定位中加深了對知識的渴望。
王老師的教學(xué)能夠如此吸引學(xué)生，就在于她不會生搬硬套地填鴨式灌輸知識，而是聯(lián)系實際案例，從日常出發(fā)，更接地氣。王老師經(jīng)常說：“如果想引起同學(xué)的興趣，可能是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，比如教學(xué)案例的選擇，教學(xué)手段的豐富，甚至包括講課的語音語調(diào)和肢體語言等，都會影響到教學(xué)的效果。”王老師的教育方式深受學(xué)生們的認可和喜愛，對此她也深感欣慰，她自己說：“教師這個職業(yè)是最幸福的職業(yè)，因為她的付出得到了一種其他一切物質(zhì)都無法替代的財富——學(xué)生的信任與敬愛。所以，在十一年的工作中，時刻被學(xué)生所感動，而其中最深刻的莫過于看到學(xué)生不斷地嘗試，在教師的幫助下，成就更好的自己�！�
身教勝言教，行動勝計劃
謀事在人，成事在天，這是中國的老話。但是王老師更相信的是盡人事以待天命，她總是認真地對待所有事情，從計劃到實踐都身體力行。她說“不完美的行動勝過完美的計劃�！彼酝趵蠋煹氖谡n總不僅僅拘泥于一節(jié)一個半小時的課堂，她鼓勵學(xué)生走出去，用切身的體會來代替機械的咀嚼書本知識。至今王老師已經(jīng)組織過多屆學(xué)生參觀各大保險公司，參與各種招聘會，這為學(xué)生們職業(yè)規(guī)劃打下了很好的基礎(chǔ)。
“如今的社會評價人都是多維度的，所以，學(xué)生光有學(xué)歷是不夠的，還要有學(xué)力。
所以如果兩者都能兼顧，需要我們的同學(xué)有很好的時間管理能力�！盭X老師不會毫無理由地命令學(xué)生修身養(yǎng)性，而是會以這樣的口吻結(jié)合著社會的情況委婉地提出同學(xué)的不足或者說需要改正的地方。在王老師眼里，每一個學(xué)生都是平等的，沒有教不好的學(xué)生，只有沒有用對方法的老師，而真正的好方法就是讓自己變成學(xué)生的一員，站在他們的角度思考問題并且做出表率，在教學(xué)中XX老師總會說如果我是你這樣的句式，讓同學(xué)們感到親切，也能更好地認識到自己的不足。
身教勝于言教，XX老師做到了。她從來不會糾結(jié)對于工作她需要付出多少，以及相應(yīng)的會得到多少回報，她只真心地體會著自己在工作中學(xué)習(xí)到了什么，并且總是考慮著那些需要她幫助的人是不是受到了應(yīng)有的幫助，她會感動喜悅于那些受助之人的笑容和成長。她說這就是教師這個職業(yè)可以被給予的價值滿足感。
面對那些迷惘中的學(xué)生，XX老師在采訪中是這樣說的：“少走彎路就是捷徑，所以，希望我們的學(xué)生更加清楚地了解自己，早規(guī)劃，早行動。與其抱怨，不如正視現(xiàn)實，通過努力縮短差距�！彼龔膩聿粫䦷椭鷮W(xué)生剔除困難，讓學(xué)生的前途一帆風(fēng)順，她做的是引導(dǎo)著學(xué)生找到那條路的入口，引導(dǎo)他在跌倒的時候怎么爬起來，引導(dǎo)他在一帆風(fēng)順的時候如何學(xué)會理性的對待成功。XX老師給予學(xué)生的不是滔滔不絕的人生規(guī)劃，不是一蹴而就的滿分答卷，她給予的是一段耐心的等待，一份厚重的陪伴。
這就是植樹人啊，十載育樹人，不求他們參天不倒，只希望看著他們最終都以自己的那份樹蔭，那份擔(dān)當(dāng)，那一份他們可以獨自面對和保護的未來。XX老師正是這樣一位能夠以一言一行教書育人的老師，如微風(fēng)，如細雨，總是在潛移默化中影響、塑造著學(xué)生。沒有驚天動地，也沒有波瀾壯闊，但王老師的每一話都在我們心底扎了根，發(fā)了芽，帶給我們深深的影響。
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