我只愿做教育的農(nóng)夫廉政征文
兒時(shí)上課，沒(méi)有哪個(gè)老師不帶教鞭進(jìn)教室，哪個(gè)同學(xué)不乖經(jīng)常會(huì)一把甩在手底心。我的同桌恰好是比較調(diào)皮的男生，上課不認(rèn)真，一天下來(lái)，要被好幾個(gè)老師“教訓(xùn)”，可也沒(méi)見(jiàn)得有哪個(gè)家長(zhǎng)心生不滿(mǎn)，反而總是說(shuō)：“老師，我小人不懷（乖），儂拷得開(kāi)哉�！�
時(shí)看今日，安徽省懷遠(yuǎn)縣包集中學(xué)教師梁云林因?qū)W生在自己背上貼“我是烏龜，我怕誰(shuí)”字條，與學(xué)生發(fā)生扭打。事后，當(dāng)?shù)亟逃忠浴傲豪蠋燇w罰學(xué)生”為由將其開(kāi)除。
我不禁假設(shè)：如果這位梁老師這個(gè)事件發(fā)生在我學(xué)生時(shí)代，是不是會(huì)有所不同？
我是個(gè)八零后，我們讀書(shū)的那個(gè)年代，“教師是紅燭、教師是園丁、教師是天底下最光輝的職業(yè)”，也正是有著優(yōu)秀老師的言傳身教，我從小就立志想成為一名優(yōu)秀的人民教師，很幸運(yùn)，夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。記得剛工作那會(huì)，跟我媽一起上街，街坊寒暄道：“呦，你女兒畢業(yè)了，什么工作？”我媽神采飛揚(yáng)，語(yǔ)氣中毫不掩飾地帶著自豪：“當(dāng)老師的！”“你真有福氣，女兒找到這么好的工作，當(dāng)老師好呀！”我媽聽(tīng)了，笑得更開(kāi)了。
而現(xiàn)在，老百姓口中不是在議論這個(gè)老師體罰學(xué)生，就是在議論那個(gè)老師收補(bǔ)課的費(fèi)用有多么黑心。有一次我爸在看1818黃金眼，看到一條老師向?qū)W生索要禮物和消費(fèi)卡的新聞，脫口而出：“耐矛（現(xiàn)在）咯老師等些（最壞）哉！”聽(tīng)了此話(huà)，我心想：老爸，你家還有個(gè)老師呢，不能一竿子打翻一船人吶，起碼您女兒還是個(gè)嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范，廉潔奉公的.人民教師啊！所以，現(xiàn)在出門(mén)，我都不好意思跟人家說(shuō)我是個(gè)當(dāng)老師的。
時(shí)代在變，師生關(guān)系在不斷改變，但不管怎么變，不變的應(yīng)是中華民族的傳統(tǒng)美德——尊師重道；不變的應(yīng)是教師最起碼做到的職業(yè)道德——熱愛(ài)學(xué)生；不變的應(yīng)是教師應(yīng)該做到的職業(yè)規(guī)范——廉潔奉公。
什么時(shí)候，教師成了大眾關(guān)注的對(duì)象？
梁老師開(kāi)除事件，引發(fā)輿論一片嘩然，特別是我們教師圈子的微信朋友圈中關(guān)注度很高。我們教師啥時(shí)成了弱勢(shì)群體？雖說(shuō)老師打?qū)W生巴掌是不對(duì)，但事情有前因后果，不能妄下定論。新聞?dòng)刑岬竭@個(gè)學(xué)生是有背景的，再加上“體罰”這種時(shí)事件比較敏感，教育局頂不住種種壓力，就拿當(dāng)事教師開(kāi)刀，企圖稀里糊涂把人開(kāi)除了事。其實(shí)，師生矛盾自古存在，我們應(yīng)該把教師和學(xué)生當(dāng)作兩個(gè)平等的人格主體，教師要敬業(yè)、自尊、自律、尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，而學(xué)生也要尊重愛(ài)護(hù)老師，而教育主管部門(mén)在處理師生沖突時(shí)，應(yīng)做到情法結(jié)合、規(guī)則明確、事實(shí)清楚，這樣就會(huì)從容地處理此類(lèi)事件了。
再看前段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的打傘事件，學(xué)生給老師打傘，光從事件上來(lái)看沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，但是事件一出來(lái)，引發(fā)了輿論一片，有支持派，有反對(duì)派，有中立派。這次我又仔細(xì)回顧了新聞?wù)掌�，發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生給老師打傘行為本身無(wú)錯(cuò)，是師生關(guān)系和諧的體現(xiàn)，有錯(cuò)的是在照片上教師怡然自得的表情，沒(méi)有對(duì)孩子的打傘行為表示回應(yīng)。讀師范時(shí)，我們學(xué)校的校訓(xùn)是：“學(xué)高為師，身正為范”。當(dāng)老師的，是要教育孩子的，就應(yīng)該從各方面做好典范，也難怪大眾對(duì)我們會(huì)有所監(jiān)督。
的確，在社會(huì)的大染缸里，個(gè)別老師抵制不了誘惑，給社會(huì)帶來(lái)了不良之風(fēng)，也給家長(zhǎng)、孩子留下了不良的印象。我們班孩子最近寫(xiě)了篇作文，題目是《長(zhǎng)大后我將成為你》，很開(kāi)心，很多孩子寫(xiě)了長(zhǎng)大后想要成為一名教師。其中有個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：“我長(zhǎng)大后要成為像岑老師這樣的老師，她晚上放學(xué)把我留下給我補(bǔ)課，沒(méi)有收我的錢(qián)。她是多么無(wú)私��！”曾幾何時(shí)，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)變成了無(wú)私的工作？這是我的本職工作啊！為什么孩子心中有補(bǔ)課就要收錢(qián)的想法？是因?yàn)橛刑嗟妮浾撝赶蛴袃敿医�，孩子都�?tīng)著呢！我們有些老師，一方面在不停地給學(xué)生傳輸知識(shí)，另一方面給學(xué)生留下了“老師教我為了賺錢(qián)”的印象，我想說(shuō)，我們千萬(wàn)不要在孩子純潔的心靈中一次次地烙下世俗的金錢(qián)味，教育是最純粹的培養(yǎng)人的工作，我們當(dāng)老師的首先要成為一個(gè)道德高尚的“人”。
作為一名人民教師，人們有義務(wù)有權(quán)利對(duì)我們的所作所為進(jìn)行監(jiān)督。作為一名黨員教師，我時(shí)刻提醒自己，我要在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己，心中有學(xué)生、有家長(zhǎng)，因?yàn)槲业募缟喜粏螁渭缲?fù)著教育學(xué)生的職責(zé)，而是肩負(fù)著一個(gè)個(gè)家庭的希望和未來(lái)，我的擔(dān)子很重，但我也得堅(jiān)持，只要我的一絲努力能夠?qū)⒆訉?duì)他們的家庭有所幫助，我心甘情愿！我時(shí)刻鞭策自己，我選擇教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了清貧，我的人生理想不是發(fā)大財(cái)，而是在我七老八十之時(shí)還有學(xué)生記得曾經(jīng)有個(gè)岑老師教過(guò)他們，他們的一生中能有我的一些教誨使他們受益。
“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，教育不應(yīng)當(dāng)像工業(yè)一樣實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和模式化的流水線(xiàn)生產(chǎn)，而應(yīng)該像農(nóng)業(yè)一樣，是適時(shí)、適性的因節(jié)律而動(dòng)的靜等花開(kāi)�！笔茄�，當(dāng)個(gè)“農(nóng)民”當(dāng)然比不過(guò)辦廠(chǎng)的大老板，但我只愿做教育的農(nóng)夫！
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