增強(qiáng)班級(jí)凝聚力演講稿
一個(gè)班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個(gè)別學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，也無法掩蓋整個(gè)班級(jí)松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差的事實(shí)，可見增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力非常重要。以下是小編整理的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力演講稿，歡迎閱讀。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力演講稿1
各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，你們好。我是黃琳，盡管我只是一個(gè)英語(yǔ)課代表，雖然聽起來與“班魂”完全扯不上關(guān)系，但是，我覺得，班魂這一事是每個(gè)人都需要重視的，而不是單靠某位尖子生或是班干鑄造的。記得曾經(jīng)有一位偉人曾說過：“靈魂是靠一點(diǎn)一滴鑄造而成的�！睕]錯(cuò)，班魂也是如此。
無論你是班干，課代表還是普通同學(xué)，每個(gè)人都是必不可少的，可以說，少了某位同學(xué)的努力，整個(gè)班魂都是不完整的。
其實(shí)，這個(gè)“班魂”并沒有我們所想的那么深?yuàn)W，那么高深，說的簡(jiǎn)單些，就是每個(gè)人為班所作的一點(diǎn)一滴，每一份努力，每一分貢獻(xiàn)，每一分拼搏。每個(gè)人用他們所能做的力所能及的事情，用他們不同的方式，共同建造一個(gè)共同的理想班級(jí)：團(tuán)結(jié)，向上，積極，活躍，富有靈氣，這才是我們想要的班級(jí)，這才是真正的四班。
我最懷念的，是那個(gè)即使失敗了但還是依然堅(jiān)持下去的四班；是那個(gè)即使傷心但還是依然強(qiáng)忍下去的四班；是那個(gè)即使被潘級(jí)長(zhǎng)全級(jí)批評(píng)說“紀(jì)律差”，宿舍衛(wèi)生“倒數(shù)第一”，但還是依然充滿靈氣的四班；是那個(gè)即使曾經(jīng)令其他老師無奈過，失望過，絕望過，甚至想到放棄過，但還是依然給老師制造種種意想不到的驚喜，給老師從未有過的感動(dòng)，讓老師重拾希望的四班。這才是曾經(jīng)的四班�；蛟S我們不是最好的，但我們是最努力的，我們懷揣著同一個(gè)希望，向著同一個(gè)目標(biāo)，共同前進(jìn)。
班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每一位同學(xué)都是大家庭中的一員，而這個(gè)大家庭的好壞，對(duì)每一位成員的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。如果一個(gè)班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力，大家就會(huì)朝著一個(gè)方向前進(jìn)，心往一處想，勁往一處使，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)暗暗努力，唯恐一不小心自己就會(huì)給班級(jí)抹黑，每一位同學(xué)不僅都會(huì)懷揣自己絕不掉隊(duì)的信念，更會(huì)在絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的信念驅(qū)使下，在行為習(xí)慣上互相監(jiān)督，在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同前進(jìn)。這個(gè)大家庭中的成員都會(huì)在班魂的影響下，不斷地進(jìn)步與成長(zhǎng)。
不知大家還是否記得我們參加廣播操比賽時(shí)的情景。當(dāng)班長(zhǎng)黎嘉琪“全體立正”的聲音洪亮地響起時(shí)，所有人的每一根弦都緊繃了起來，每一根神經(jīng)都在音樂聲中顫動(dòng)。所有的同學(xué)心中都只有一個(gè)信念：我的一舉一動(dòng)都代表著班級(jí)的精神面貌，我的每一個(gè)動(dòng)作都關(guān)乎著班級(jí)的榮譽(yù)，我絕不能拖班級(jí)的后腿，我一定要為班級(jí)爭(zhēng)光。那天我們的表現(xiàn)給在場(chǎng)的所有老師都留下了無比深刻的印象，班級(jí)的精神面貌都深深的震撼著在場(chǎng)的每一個(gè)人！
而我們從中收獲了什么？從整個(gè)活動(dòng)中收獲了統(tǒng)一行動(dòng)、收獲了步調(diào)一致、收獲了個(gè)人溶入團(tuán)隊(duì)、收獲了空前的凝聚力、收獲了高度的團(tuán)結(jié)。而團(tuán)結(jié)就是力量��！在這樣的力量面前，還有什么是辦不到、辦不好的呢？
從初一到初二，各種比賽和活動(dòng)雖然會(huì)隨著時(shí)間的流逝漸漸淡去，但有一種力量是不會(huì)消失的——那就是我們的班級(jí)凝聚力；有一種信念是不會(huì)淡褪的——那就是我們的班魂。只有每一個(gè)人心里都有這個(gè)班級(jí)，都有這樣的信念，每個(gè)人都做好自己，并努力去做好，盡力去做好，為我們的四班增添絢麗的一筆。
增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，就是要使班級(jí)樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，擁有一個(gè)整體的共同目標(biāo)，班中的每位同學(xué)都要為這個(gè)目標(biāo)努力奮斗，從奮斗的過程中體味艱辛，回味快樂，磨練意志，形成一種強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)——這就是我們的班魂。
形成良好的凝聚力，共鑄班魂，這并不是老師和幾個(gè)同學(xué)的事，這需要集體中的每個(gè)成員的努力。同學(xué)們，讓我們少一些自私，多一些奉獻(xiàn)；少一些鋒芒，多一些忍讓；少一些狹隘，多一些胸懷；少一些挑剔，多一些欣賞；少一些冷漠，多一些真誠(chéng)；少一些“事不關(guān)己高高掛起”，多一些“天下興亡匹夫有責(zé)”。那么，我們收獲的將不僅僅是一個(gè)良好的班風(fēng)，也不僅僅是個(gè)人成績(jī)的提高，我們還將在人生最美麗的年華收獲最真實(shí)的品質(zhì)與感動(dòng)。
讓我們從一點(diǎn)一滴做起，以班級(jí)目標(biāo)為個(gè)人目標(biāo)，以“班級(jí)是我家”的意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在優(yōu)秀的'班集體中感受成功與快樂。
我的講話完畢，謝謝大家！
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
我是xxx， 1211班的班主任，我演講的題目是《淺談班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)》。
在來明德之前我在瀏陽(yáng)五中任教，擔(dān)任班主任工作，在五中，對(duì)我影響最大的是五中的尤校長(zhǎng)：他治校的一個(gè)理念就是致力于提高教師幸福指數(shù)及歸屬感，所以五中雖然最為一所農(nóng)村高中，生源較差，但今年會(huì)考合格率百分之九十九點(diǎn)多，高考也百分之三四十，我思考原因，主要是在尤校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，每位老師都將學(xué)校當(dāng)成了自己的家，都想把自己的家建設(shè)好，所以才有了這樣的成績(jī)。當(dāng)時(shí)我就想，這種管理可不可以移植到班級(jí)的管理方面來呢？于是我就逐漸形成了我的班級(jí)管理理念：通過增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以實(shí)現(xiàn)自主管理，無為而治的理念。
剛接手 1211 班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班上生源差、學(xué)生小學(xué)行為習(xí)慣特別差、自覺性不強(qiáng)，存在種種問題！記得軍訓(xùn)時(shí)，有幾次我在講臺(tái)上安排軍訓(xùn)任務(wù)時(shí)，講臺(tái)下面都砸開了鍋，哎呀，當(dāng)時(shí)我是特別郁悶，無地自容，心是拔涼拔涼的，直到有個(gè)女生站起來維持紀(jì)律才得以繼續(xù)，
我心想，我一班主任在講臺(tái)上都要學(xué)生來維持紀(jì)律，情何以堪！但是我又轉(zhuǎn)念一想，既然學(xué)生想管理班級(jí)，為何不權(quán)力下放，給班干部一個(gè)充分展示的平臺(tái)呢！首先，我經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，班級(jí)是你們自己的，我只是你們的服務(wù)者和引路人，想建設(shè)怎樣的班集體，怎樣建設(shè)班集體是你們自己的事情，我管班的一個(gè)目標(biāo)就是半年或一年后，要讓班主任形同虛設(shè)，有沒有都一樣。為此，我就進(jìn)行了一系列嘗試，采取了一系列措施，這就是我論文中所提及的幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的主人翁意識(shí)：學(xué)生主動(dòng)參與，確立班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班規(guī)、班歌，通過一系列學(xué)生自主參與班級(jí)精神文化建設(shè)，使班上同學(xué)的主人翁意識(shí)及歸屬感大大增強(qiáng)；
2、打造一支優(yōu)秀的班干部、課代表、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)隊(duì)伍，班主任權(quán)力下放，實(shí)現(xiàn)班主任無為而治下的學(xué)生的有為而治！我經(jīng)常引用李校長(zhǎng)的一段話：“班干部的意思，就是我的意思，你們不給班干部面子，就是不給我面子，班干部是班級(jí)管理方面的權(quán)威，而課代表則是所擔(dān)任科目的權(quán)威，而班主任只是必要時(shí)候的裁判員而已”，班級(jí)能不能管理好就看班干部的本事，各科目能不能學(xué)好，就看課代表的本事，小組能不能常規(guī)、學(xué)習(xí)搞好就看你們小組團(tuán)不團(tuán)結(jié)，如果班級(jí)獲獎(jiǎng)或某科目考得很好，或某小組特別突出，我都要大力表?yè)P(yáng)班干部、課代表及小組。隨后對(duì)班干部、課代表、小組長(zhǎng)進(jìn)行了將近一個(gè)月的培訓(xùn)，告訴他們管理的原則、方法，并實(shí)行了班干部責(zé)任制、課代表責(zé)任制、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、德育量化考核制、小組每周德育、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等制度方法，使班級(jí)凝聚力大大加強(qiáng)。
我個(gè)人覺得，通過實(shí)行班主任“無為而治”，而實(shí)現(xiàn)了處處都是班主任的目標(biāo)。比如，我們班的任課老師經(jīng)常贊譽(yù)我們班的班干部、課代表能力特別強(qiáng)，特別負(fù)責(zé)！比如有幾次我就看到衛(wèi)生委員在用手?jǐn)Q干拖把上的臟水，我就問：“你怎么用手?jǐn)Q拖把，不怕臟嗎”？她的回答：“老師，沒事，作為衛(wèi)生委員，我一定要起一個(gè)模范帶頭作用，我必須要把拖把清洗干凈，把地拖出原色”！還有之前有次放學(xué)了，結(jié)果還有班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、和兩名經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)不見了，我本還有點(diǎn)失望，心想：那兩名表現(xiàn)不好的同學(xué)自制力不強(qiáng)，遲到還可以理解，怎么班干部都遲到呢？正在我納悶時(shí)，他們四人都滿頭大汗回到教室，我一問才知道，原來是因?yàn)槟莾擅憩F(xiàn)不好的同學(xué)今天又違紀(jì)了，所以班長(zhǎng)、紀(jì)律委員親自找他們談話，然后又監(jiān)督他們跑步去了，而且班干部跟違紀(jì)同學(xué)同跑，所以最后終于感動(dòng)了兩名同學(xué)，并答應(yīng)要盡量提高自己的自制力，盡量少違紀(jì)，而且他們確實(shí)做到了，在上個(gè)星期，其中的一個(gè)曾經(jīng)兩天違紀(jì)12 次的同學(xué)非常興奮地找到我：“老師我已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)星期沒違紀(jì)了，你能不能打電話給我家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我啊”！課代表也是，就在這個(gè)星期四的晚上，將近8 點(diǎn)鐘了我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課代表、政治課代表還留在學(xué)校，我就問她們：你們?cè)趺催@么晚還在學(xué)校��？她說班上有兩個(gè)寄宿生英語(yǔ)單詞沒過關(guān)、政治背誦也沒過關(guān)，所以他們留在這監(jiān)督他們兩背誦。我說：“都這么晚了，你們還是早點(diǎn)回家吧，免得家人擔(dān)心”！他們回答：“沒關(guān)系，我早給家里人打電話了，我們一定要監(jiān)督這兩個(gè)同學(xué)過關(guān)后再回家！”政治課代表：“老師，我相信我們班期末肯定又能考第一名的，至少我要保證我們班政治考第一”。聽了她的話，我相當(dāng)?shù)母袆?dòng)，我覺得我的學(xué)生太可愛了，我為有這樣的學(xué)生而感到自豪！所以，我就將我班級(jí)管理方面的心得體會(huì)，寫成了德育論文，我總結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，自主管理，無為而治，不僅提高學(xué)生能力，也能將班主任從繁瑣中逐步解脫出來！
我的發(fā)言完畢，謝謝！
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