成長(zhǎng)與收獲演講稿2篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)與收獲演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)與收獲演講稿1
不斷地學(xué)習(xí)讓我有了更多的收獲和體會(huì)。
與《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》有關(guān)的篇章中有這樣一個(gè)案例：重慶某中學(xué)初三學(xué)生丁X，于20xx年4月12日中午從學(xué)校教學(xué)樓跳樓墜地死亡，丁X的父母以侮辱罪將丁X的班主任汪老師告上法庭。他們認(rèn)為，汪在丁X自殺前說(shuō)的“你長(zhǎng)得又矮又丑，連坐臺(tái)都沒(méi)資格”這句話(huà)，深深地傷了15歲丁X的心，導(dǎo)致丁X跳樓自殺身亡。
此案例再次給我敲響了警鐘。在我們的日常工作中，偶爾會(huì)聽(tīng)到教師比較隨意的語(yǔ)言，如：“你這么搗蛋，沒(méi)人喜歡你，你還活著干嗎？”“你這么笨，教牛都會(huì)了，教這么久你還不會(huì)�！边@些含貶義的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)了心里肯定不舒服，說(shuō)不定在心里用更惡毒的語(yǔ)言反擊呢。當(dāng)然，多數(shù)教師也是“因材施教”，對(duì)學(xué)生的心理承受能力是有所了解的，相信不會(huì)造成不良后果。但是，如果我們教師的判斷出現(xiàn)偏差，就有可能使自己處于尷尬境地。對(duì)此，我有過(guò)深切的體會(huì)。
我班一名女生聽(tīng)課注意力和學(xué)習(xí)接受能力較差，為此，我常要對(duì)她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有一次，我教她做計(jì)算時(shí)她怎么也學(xué)不會(huì)，同樣的錯(cuò)誤一犯再犯，我漸漸失去了耐心，煩躁代替了原有的'親切與溫柔，這名女生的眼淚慢慢地流了出來(lái)，且越流越多，怎么也哄不停，我只好中斷了輔導(dǎo)。此后的一次上課提問(wèn)，我想給她一次機(jī)會(huì)，可她站起來(lái)不是回答問(wèn)題，而是淚流滿(mǎn)面地哭了起來(lái)，根本不理會(huì)我真誠(chéng)的微笑與鼓勵(lì)的眼神。我和全班同學(xué)都愣住了，我只好連聲安慰并請(qǐng)她坐下，不敢再把目光對(duì)著她，然后繼續(xù)上課。此后，我只能選擇她心情愉快的時(shí)候，才敢給她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在她的眼神對(duì)著我并比較自信的時(shí)候才提問(wèn)她。漸漸地，她變勇敢了，不再在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和回答問(wèn)題時(shí)哭了，成績(jī)也有了提高。
是人都想得到別人的尊重和愛(ài)護(hù)，何況心靈幼小的學(xué)生。如果我一直對(duì)該女生的態(tài)度有一點(diǎn)點(diǎn)輕視或不敬，我想，她不會(huì)這么順利地調(diào)整好心態(tài)，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中得到提高�！白鹬匾彩且环N美德”。再次學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，我對(duì)“尊重”二字有了更深的認(rèn)識(shí)。生動(dòng)的案例使我原已放松的心情再一次收緊，我不得不時(shí)常問(wèn)自己：“在尊重這方面我做得怎樣了？”
成長(zhǎng)與收獲演講稿2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
書(shū)，對(duì)我，就像是花兒對(duì)蜜蜂一樣，有著莫大的吸引力。
從小開(kāi)始，我經(jīng)常會(huì)看一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，很容易理解的兒童書(shū)籍。有時(shí)候能領(lǐng)悟出一些簡(jiǎn)單的，幼稚的道理：像是房子不能蓋稻草的，會(huì)被大灰狼吹走的'；丑的小鴨子會(huì)變成天鵝的。雖然我并不能真正讀懂什么，但是每一次從那一個(gè)個(gè)方塊字中領(lǐng)悟出小小的道理都令我欣喜若狂。
到小學(xué)時(shí)，我拋棄了自己珍藏的童話(huà)書(shū)，轉(zhuǎn)而去看一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兒童作品。
《笑貓日記》是我小學(xué)時(shí)看的最多的一套書(shū)了吧。每次都會(huì)記下一些優(yōu)美的句子。有時(shí)會(huì)把句子放到作文中去，看著老師給這些句子劃上波浪線(xiàn)，打上五角星。我的心情也會(huì)漸漸地明朗起來(lái)，有興致時(shí)，還會(huì)在便簽條上寫(xiě)下短短的感想貼在書(shū)上。老師也會(huì)布置我們兩個(gè)星期寫(xiě)一篇周記，有一次嘗試著把周記當(dāng)做讀后感來(lái)寫(xiě)，沒(méi)想到卻被老師當(dāng)做出色文章貼在了后面的出色作文榜上，這使我閱讀的興趣更濃了。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我就進(jìn)入了中學(xué)。老師會(huì)要求我們寫(xiě)讀后感。隨著我年齡的增大，我閱讀的范圍也逐漸擴(kuò)大了許多。每當(dāng)我看到喜歡的書(shū)，即使是軟磨硬泡我也會(huì)要求父母把它買(mǎi)下。讀《燦爛千陽(yáng)》，聽(tīng)著戰(zhàn)爭(zhēng)人民的呼吁，聽(tīng)著落后地區(qū)對(duì)進(jìn)步的渴望，聽(tīng)著女性對(duì)男女平等的渴求。我不禁動(dòng)容了，用手中的筆一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)下了他們的悲哀。讀《女生日記》，我知道了成長(zhǎng)需要經(jīng)歷酸甜苦辣，我知道了母親的偉大，我知道了友誼的可貴。漸漸地，讀書(shū)筆記的優(yōu)多了起來(lái)。一次考試，我的作文成了出色作文，看著卷子上那個(gè)鮮紅的優(yōu)，我不禁淡淡的笑了。
閱讀，為我?guī)?lái)了知識(shí)；閱讀為我?guī)?lái)了自信；閱讀，為我?guī)?lái)了榮譽(yù)。每個(gè)人如果都閱讀一本書(shū)，那么每個(gè)人便會(huì)升華一點(diǎn)。既然閱讀那么友誼，我們何樂(lè)而不為呢？
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