關(guān)于好習(xí)慣成就未來(lái)演講稿
習(xí)慣的力量是驚人的，習(xí)慣能夠載著我們走向成功，也能馱著我們走向失敗，而如何選擇完全取決于自己。下面是語(yǔ)文迷小編搜集的關(guān)于好習(xí)慣成就未來(lái)演講稿，歡迎大家參考!
【關(guān)于好習(xí)慣成就未來(lái)演講稿1】
莎士比亞說(shuō)：習(xí)慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人。好習(xí)慣會(huì)鑄就一個(gè)優(yōu)秀、杰出的人，壞習(xí)慣，會(huì)引導(dǎo)人一步步走向消極、墮落和失敗。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必定會(huì)成就好成績(jī)。做好課前預(yù)習(xí)，及時(shí)查找資料，按時(shí)按量地完成作業(yè)，平時(shí)多積累科學(xué)文化知識(shí)，積極參加課堂活動(dòng)，主動(dòng)記錄下不懂的問(wèn)題，不恥下問(wèn)，這些都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生具備這些好習(xí)慣，需要學(xué)校家長(zhǎng)和學(xué)生協(xié)同互助，持續(xù)有效地激勵(lì)和引導(dǎo)。在學(xué)校里，我們教師可以運(yùn)用書里介紹的的方法進(jìn)行培養(yǎng)，如情景吸引、學(xué)以致用、舉一反三、勇于質(zhì)疑、專心致志、主動(dòng)探索等。好習(xí)慣不是一朝一夕便能造就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。在孩子的世界觀沒(méi)有形成之前，家長(zhǎng)和教師就要隨時(shí)關(guān)注孩子的語(yǔ)言行為，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子心中扎下好習(xí)慣的根基。遵守公共秩序、愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果、禮貌待人、行為端正熱愛(ài)勞動(dòng)，若孩子從小就長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持，必定受益一生。
除傳統(tǒng)的品質(zhì)要求以外，這本書也就培養(yǎng)現(xiàn)代人必備的多種優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行了深入的闡述，像珍愛(ài)生命、尊重隱私、學(xué)會(huì)分享、保護(hù)環(huán)境、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，很值得一讀。
當(dāng)然要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，先培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，我決定先從培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣開(kāi)始。在以后的日子里，我一定抓住點(diǎn)滴時(shí)間，仔細(xì)品讀全書，并廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升!
【關(guān)于好習(xí)慣成就未來(lái)演講稿2】
在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。
下面，我就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給大學(xué)提一些建議：
首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。
其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去;認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中;認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。
美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”同學(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的
纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時(shí)，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!
【關(guān)于好習(xí)慣成就未來(lái)演講稿3】
學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，已經(jīng)得到了廣大教育工作者的極大關(guān)注和高度重視。學(xué)校開(kāi)展了“好習(xí)慣成就美麗中國(guó)夢(mèng)活動(dòng)”，作為班主任，我積極配合學(xué)校工作，同時(shí)結(jié)合本班的實(shí)際情況，在培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣方面，采取了一系列行之有效的措施，取得了顯著成效。下面就談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、故事引路， 明確意義。
給學(xué)生講關(guān)于“好習(xí)慣成就偉人”的故事，使其明白培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重大意義。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。”很顯然，講故事是最樂(lè)于被學(xué)生接受的一種教育方式。例如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)工作者家平靜地說(shuō)：“在幼兒園”。“在幼兒園學(xué)到了什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西放整齊;要仔細(xì)觀察大自然……”這位科學(xué)家出人意料的回答，不正說(shuō)明了好習(xí)慣的重要性嗎?再比如：芝加哥大學(xué)的本杰明.布魯姆博士對(duì)各個(gè)領(lǐng)域最杰出的成功人士做了長(zhǎng)達(dá)五年之久的研究,最終結(jié)果表明不是天才和天賦造就了這些原本普通人士的非凡成就,而是堅(jiān)忍不拔的好習(xí)慣,即不畏挫折與失敗,并能在實(shí)踐中不斷追求與完善.再比如:歷史學(xué)家郭沫若出門總是身帶一支筆,一本筆記,看到什么新鮮事就寫下來(lái),常年累月他的'案頭有了一堆堆筆記本,為他日后寫作奠定了基礎(chǔ);魯迅上學(xué)時(shí)在書桌上刻“早”字自勉，成為了舉世聞名的大文學(xué)家;愛(ài)迪生從小勤奮好學(xué)，成為世界發(fā)明大王。諸如此類，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，使學(xué)生明確了好習(xí)慣培養(yǎng)的重大意義。
二、反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。
好習(xí)慣的養(yǎng)成重在檢查、督促，貴在落實(shí)見(jiàn)效。要求學(xué)生不僅要把《習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》牢記在心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候背誦相關(guān)的內(nèi)容，而且要落實(shí)到行動(dòng)上。作為班主任，要嘴勤心細(xì)，多提醒。伊拉斯謨說(shuō)：“一個(gè)釘子擠掉另一個(gè)釘子，習(xí)慣要由習(xí)慣來(lái)取代。”一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要形成，必須取代不良習(xí)慣。然而這個(gè)過(guò)程卻是相當(dāng)漫長(zhǎng)，正如不良習(xí)慣的形成一樣，必須通過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)。小學(xué)生的身心正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，注意力、意志力都很難持久，所以對(duì)良好習(xí)慣的培養(yǎng)不可急于求成，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)地開(kāi)展，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。我班成立了“好習(xí)慣檢查小組”，每天有2名成員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、記錄，每位學(xué)生上課、下課、課間活動(dòng)、上學(xué)、放學(xué)、集會(huì)、上下樓梯、自覺(jué)學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，天天匯報(bào)，周周總結(jié)，月月評(píng)比，學(xué)期末做一次大表彰。這樣做意在讓學(xué)生自己找出差距，明確自己每天努力的方向。這樣循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。
三、榜樣激勵(lì) 引發(fā)共鳴 。
人常說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。如果說(shuō)偉人的事跡是教師講出來(lái)的，那么同班同學(xué)的表現(xiàn)則是他們親眼目睹的，是最具有說(shuō)服力的。為了激勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班每周都要舉行一次“好習(xí)慣周冠軍”的評(píng)比活動(dòng)，由各組組長(zhǎng)總結(jié)本組每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，宣讀積分。然后把每組做的最好的同學(xué)選出來(lái)，在班級(jí)評(píng)比。選手先自評(píng)，然后全體同學(xué)參與，民主評(píng)議，最終誕生周冠軍。
著名教育家關(guān)鴻羽說(shuō)：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。”馬斯諾也曾這樣說(shuō)：“習(xí)慣改變，你的性格跟著改變;性格改變，你的人生跟著改變。”陶行知先生說(shuō)：“生活即教育”。教育無(wú)處不在。作為班主任，就應(yīng)該充分挖掘現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教育教學(xué)活動(dòng)，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)，融入平常的教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)堅(jiān)持到底。同時(shí)也祝愿孩子們?cè)谑斋@好習(xí)慣的同時(shí)，也成就美好的人生。
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