和諧的師生關(guān)系演講稿
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編為大家整理的和諧的師生關(guān)系演講稿，希望能夠幫助到大家。
和諧的師生關(guān)系演講稿1
和諧師生關(guān)系的營造是一件說起來容易，做起來非常難的事情。它要求老師要有耐心，有觀察力，善于與同學們溝通交流。它要求老師做學生們的良師益友，在情感上給予學生關(guān)愛，為他們排憂解難。我獲得了頂崗實習的寶貴機會，對于我的知識傳授能力、講臺表現(xiàn)能力是一次考核，同時也將考驗我的情感交流能力。我也很期待能在實習期間鍛煉自己各方面的能力，為此，我做出了自己的實習預(yù)期目標。
第一，完成聽課任務(wù)，向?qū)I(yè)的語文老師學習備課授課經(jīng)驗以及與學生們相處的經(jīng)驗；
第二，積極準備教案完成教學目標，與學生們友好互動；
第三，認真批改作業(yè)，熱心輔導學生；
第四，關(guān)心學生的成長，做學生的忠實傾聽者；第五，積極記錄實習的心得體悟，完成學院的實習作業(yè)。
在實習期間，我希望與同學們形成一種亦師亦友的關(guān)系。我希望學生能夠肯定我授課的知識，對我的講課抱有贊賞的態(tài)度，享受課堂。同時，能夠信任我，愿意把我當作朋友來分享他們生活和學習上的快樂和憂愁。為了對學生們負責，為了學生們肯定我授課的知識，我會積極準備上課的內(nèi)容，認真研讀課文，積極查閱資料，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，設(shè)計板書，練好黑板字，制作教學課件，并且融入學生們感興趣的內(nèi)容，在上課時營造一種輕松愉快的學習氛圍。除了做好課堂的教學工作之外，我還要積極地充電，不斷地學習，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)，做一個博學愛學的老師，為學生樹立榜樣。為了使學生們信任我，把我當作益友，我會努力把學生們的姓名都記住，在課下與學生溝通交流，融入到學生當中；時刻持有一種平等的意識，尊重學生，認可學生，不能嘲笑學生，不能否定學生的奇思妙想；無論是在上課還是課下都要微笑，要有一種樂觀的精神風貌，更能帶動學生，給人一種平易近人的感覺；在上早讀晚自習的時候，我會觀察留心學生們的學習狀態(tài)，積極地做好溝通和教育工作；在作業(yè)批改時，用心地做批注，讓學生感受到我的用心；遇到問題學生，我會和班主任及任課老師一起努力，去幫助其解決問題。
我認為只有用心付出，真正關(guān)心學生的健康成長，不僅注重成績和名次，更要從日常的學習和生活上關(guān)愛學生，讓學生感受到老師的責任感和奉獻精神，才能夠營造一種良好的師生關(guān)系。營造和諧的.師生關(guān)系是教育過程中的重要內(nèi)容。
和諧的師生關(guān)系演講稿2
各位評委、各位同事：
大家好！每一位從事教學的教育工作者，都渴望著一種和諧融洽的師生關(guān)系，并多少曾為此苦惱過。今天，我演講的題目就是《創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系》。
我相信，我們都看過、聽過不少優(yōu)秀教師的感人事跡，然而，這些優(yōu)秀教師的成功教育方法或許大多在我們腦中一閃而過，我們真正實踐的并不多。客觀地講，我們誰沒有對學生發(fā)過脾氣？甚至動過手？盡管這些做法三令五申絕不允許，但有時候我們可能還是忍不住。至于發(fā)火動手的理由，我們可能會說學生太調(diào)皮了，太不聽話了，太惹人煩了……當我們冷靜下來進行思索，會發(fā)現(xiàn)這些理由無論如何站不住腳！我們可以試著用力在自己的臉上打一巴掌，感受它的疼痛，但我們又怎樣去感受這一巴掌打下去，該會給學生心靈造成多么大的傷痛！在此，我呼吁，不管什么時候，請心平氣和地對待學生。因為，憤怒與簡單粗暴的方法解決不了問題。
也許，我們不能只注重探討業(yè)務(wù)上的教學方法，而忽視了研究另一個重要的方面，那就是我們該怎樣和學生相處？怎樣融入到學生中去？面對后進生，我和一些教師一樣，更多的是牢騷……卻總做不到悉心教導、循循善誘。
我從教十余年，可以說日子總是平淡無奇。不過，一件小事卻觸動了我。去年下半年的一天下午，由于輔導班上幾位成績差的學生，我較晚才回家。半路上，我看見其中的一位學生在路上邊走邊玩，便問道：“簡敏，你家住哪兒？”“東江賓館那邊，”簡敏回答道。我想和我正好同路，就說：“簡敏，來，坐我的自行車，我?guī)阋欢�。”到了我家門口，簡敏下車離去時，我又叮囑了他幾句。
就是這樣的一件小事，想不到在簡敏心中卻留下了深深地烙印，他在一次作文中寫道：盧老師是我最難忘的老師。后面還寫了一大堆我的好話。而他最難忘的原因竟然就是這件小事。讀著簡敏同學并不流暢的語句，我當時的滋味說不出是甜，是苦？我只知道我愧對簡敏同學對我的評價。因為我知道自己其實做得很不夠，我心中甚至涌現(xiàn)出了一種內(nèi)疚感。也正是因為這件事，我開始重新審視自己的教育方法，開始重新審視我們的師生關(guān)系。
我總是想，學生同樣是人，我們應(yīng)當給予他們與我們平等的權(quán)利。對學生氣勢洶洶，并不等于就是對學生嚴格要求，讓學生怕自己未必就是好事。我們所要營造的是一個寬松的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)的是一種輕松和諧的師生關(guān)系。只有這樣，才有利于素質(zhì)教育的順利開展，才有利于學生學習成績的提高。因此，朋友們，同仁們，尊重孩子吧，平等地對待他們吧，無論是課堂內(nèi)外，請你一定多與他們進行心靈的溝通！
反觀現(xiàn)實，我們從講座中，從電視報刊上看到的那些優(yōu)秀教師，有哪一個是會對學生打罵？又有哪一個對待學生是高高在上的？縱觀歷史，沒有一個暴君能治理好天下，只有心系百姓的仁君才能使天下政通人和。結(jié)合教育，我們從中更能悟出許多道理。
我是一個普通而平凡的教師，但我將用一顆善良而執(zhí)著的心去真誠地對待我的每一位學生，以此創(chuàng)造一種融洽的良好的師生關(guān)系，讓學生們度過美好的童年時代！
我的演講完畢，謝謝大家！
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