和諧的師生關(guān)系演講稿
通過對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編為大家整理的和諧的師生關(guān)系演講稿，希望能夠幫助到大家。
和諧的師生關(guān)系演講稿1
和諧師生關(guān)系的營(yíng)造是一件說起來(lái)容易，做起來(lái)非常難的事情。它要求老師要有耐心，有觀察力，善于與同學(xué)們溝通交流。它要求老師做學(xué)生們的良師益友，在情感上給予學(xué)生關(guān)愛，為他們排憂解難。我獲得了頂崗實(shí)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，對(duì)于我的知識(shí)傳授能力、講臺(tái)表現(xiàn)能力是一次考核，同時(shí)也將考驗(yàn)我的情感交流能力。我也很期待能在實(shí)習(xí)期間鍛煉自己各方面的能力，為此，我做出了自己的實(shí)習(xí)預(yù)期目標(biāo)。
第一，完成聽課任務(wù)，向?qū)I(yè)的語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)備課授課經(jīng)驗(yàn)以及與學(xué)生們相處的經(jīng)驗(yàn)；
第二，積極準(zhǔn)備教案完成教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生們友好互動(dòng)；
第三，認(rèn)真批改作業(yè)，熱心輔導(dǎo)學(xué)生；
第四，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生的忠實(shí)傾聽者；第五，積極記錄實(shí)習(xí)的心得體悟，完成學(xué)院的實(shí)習(xí)作業(yè)。
在實(shí)習(xí)期間，我希望與同學(xué)們形成一種亦師亦友的關(guān)系。我希望學(xué)生能夠肯定我授課的知識(shí)，對(duì)我的講課抱有贊賞的態(tài)度，享受課堂。同時(shí)，能夠信任我，愿意把我當(dāng)作朋友來(lái)分享他們生活和學(xué)習(xí)上的快樂和憂愁。為了對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)，為了學(xué)生們肯定我授課的知識(shí)，我會(huì)積極準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，認(rèn)真研讀課文，積極查閱資料，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)板書，練好黑板字，制作教學(xué)課件，并且融入學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，在上課時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。除了做好課堂的教學(xué)工作之外，我還要積極地充電，不斷地學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)博學(xué)愛學(xué)的老師，為學(xué)生樹立榜樣。為了使學(xué)生們信任我，把我當(dāng)作益友，我會(huì)努力把學(xué)生們的姓名都記住，在課下與學(xué)生溝通交流，融入到學(xué)生當(dāng)中；時(shí)刻持有一種平等的意識(shí)，尊重學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，不能嘲笑學(xué)生，不能否定學(xué)生的奇思妙想；無(wú)論是在上課還是課下都要微笑，要有一種樂觀的精神風(fēng)貌，更能帶動(dòng)學(xué)生，給人一種平易近人的感覺；在上早讀晚自習(xí)的時(shí)候，我會(huì)觀察留心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地做好溝通和教育工作；在作業(yè)批改時(shí)，用心地做批注，讓學(xué)生感受到我的用心；遇到問題學(xué)生，我會(huì)和班主任及任課老師一起努力，去幫助其解決問題。
我認(rèn)為只有用心付出，真正關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅注重成績(jī)和名次，更要從日常的學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠營(yíng)造一種良好的師生關(guān)系。營(yíng)造和諧的.師生關(guān)系是教育過程中的重要內(nèi)容。
和諧的師生關(guān)系演講稿2
各位評(píng)委、各位同事：
大家好！每一位從事教學(xué)的教育工作者，都渴望著一種和諧融洽的師生關(guān)系，并多少曾為此苦惱過。今天，我演講的題目就是《創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系》。
我相信，我們都看過、聽過不少優(yōu)秀教師的感人事跡，然而，這些優(yōu)秀教師的成功教育方法或許大多在我們腦中一閃而過，我們真正實(shí)踐的并不多�？陀^地講，我們誰(shuí)沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過脾氣？甚至動(dòng)過手？盡管這些做法三令五申絕不允許，但有時(shí)候我們可能還是忍不住。至于發(fā)火動(dòng)手的理由，我們可能會(huì)說學(xué)生太調(diào)皮了，太不聽話了，太惹人煩了……當(dāng)我們冷靜下來(lái)進(jìn)行思索，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些理由無(wú)論如何站不住腳！我們可以試著用力在自己的臉上打一巴掌，感受它的疼痛，但我們又怎樣去感受這一巴掌打下去，該會(huì)給學(xué)生心靈造成多么大的傷痛！在此，我呼吁，不管什么時(shí)候，請(qǐng)心平氣和地對(duì)待學(xué)生。因?yàn)�，憤怒與簡(jiǎn)單粗暴的方法解決不了問題。
也許，我們不能只注重探討業(yè)務(wù)上的教學(xué)方法，而忽視了研究另一個(gè)重要的方面，那就是我們?cè)撛鯓雍蛯W(xué)生相處？怎樣融入到學(xué)生中去？面對(duì)后進(jìn)生，我和一些教師一樣，更多的是牢騷……卻總做不到悉心教導(dǎo)、循循善誘。
我從教十余年，可以說日子總是平淡無(wú)奇。不過，一件小事卻觸動(dòng)了我。去年下半年的一天下午，由于輔導(dǎo)班上幾位成績(jī)差的學(xué)生，我較晚才回家。半路上，我看見其中的一位學(xué)生在路上邊走邊玩，便問道：“簡(jiǎn)敏，你家住哪兒？”“東江賓館那邊，”簡(jiǎn)敏回答道。我想和我正好同路，就說：“簡(jiǎn)敏，來(lái)，坐我的自行車，我?guī)阋欢��！钡搅宋壹议T口，簡(jiǎn)敏下車離去時(shí)，我又叮囑了他幾句。
就是這樣的一件小事，想不到在簡(jiǎn)敏心中卻留下了深深地烙印，他在一次作文中寫道：盧老師是我最難忘的老師。后面還寫了一大堆我的好話。而他最難忘的原因竟然就是這件小事。讀著簡(jiǎn)敏同學(xué)并不流暢的語(yǔ)句，我當(dāng)時(shí)的滋味說不出是甜，是苦？我只知道我愧對(duì)簡(jiǎn)敏同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)。因?yàn)槲抑雷约浩鋵?shí)做得很不夠，我心中甚至涌現(xiàn)出了一種內(nèi)疚感。也正是因?yàn)檫@件事，我開始重新審視自己的教育方法，開始重新審視我們的師生關(guān)系。
我總是想，學(xué)生同樣是人，我們應(yīng)當(dāng)給予他們與我們平等的權(quán)利。對(duì)學(xué)生氣勢(shì)洶洶，并不等于就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生怕自己未必就是好事。我們所要營(yíng)造的是一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)的是一種輕松和諧的師生關(guān)系。只有這樣，才有利于素質(zhì)教育的順利開展，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，朋友們，同仁們，尊重孩子吧，平等地對(duì)待他們吧，無(wú)論是課堂內(nèi)外，請(qǐng)你一定多與他們進(jìn)行心靈的溝通！
反觀現(xiàn)實(shí)，我們從講座中，從電視報(bào)刊上看到的那些優(yōu)秀教師，有哪一個(gè)是會(huì)對(duì)學(xué)生打罵？又有哪一個(gè)對(duì)待學(xué)生是高高在上的？縱觀歷史，沒有一個(gè)暴君能治理好天下，只有心系百姓的仁君才能使天下政通人和。結(jié)合教育，我們從中更能悟出許多道理。
我是一個(gè)普通而平凡的教師，但我將用一顆善良而執(zhí)著的心去真誠(chéng)地對(duì)待我的每一位學(xué)生，以此創(chuàng)造一種融洽的良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們度過美好的童年時(shí)代！
我的演講完畢，謝謝大家！
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