英語教學心得體會（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的英語教學心得體會（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
英語教學心得體會1
在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力�！缎聵藴视⒄Z》教材中，有許多英文歌曲，教學生唱這些歌曲和chant，不僅能培養(yǎng)學生學英語的興趣，而且能增強記憶力，減輕學生負擔，提高學生身心素質，在唱中學，學中唱，達到事半功倍的效果。下面就我在教學過程中談談我的點滴體會。
一、激發(fā)學生學習興趣。
小學生生性好動，注意力易發(fā)生轉移，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，要避免這種不利因素的影響，最好的方法就是興趣。這需要教師在教學中創(chuàng)造愉快的環(huán)境，設計有趣的活動來吸引學生，讓他們在輕松愉悅的氣氛中獲得知識。比如教學中的歌曲和chant等足以讓學生的'思維活躍起來。因此，我在教學時都會教孩子們一些好聽且好記的歌曲或chant。為了方便記憶，我還配上一定的動作，這樣學生的興趣一下子就提高了；開小差的沒了，學生都動起來了。學生的求知欲也隨之增強了
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。
三、增強學生記憶力
唱歌不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，還可以增強學生的記憶力。在英語教學過程中，很好地利用唱歌這種形式，學生初學英語都會感到單詞特別難記，尤其是低年級學生，不解決這一問題會大大地挫傷他們學英語的積極性，我在教《新標準英語》第三冊Module9時，將四季的詞spring、summer、autumn、winter編成seasons song讓大家學唱，以增強記憶。在教唱過程中，我先讓學生充分發(fā)揮想象力進行自由表演，然后從中選擇最形象的動作讓大家模仿，如按季節(jié)順序模仿播種、澆水、收割等動作，待學生熟悉后，唱歌節(jié)奏由慢到快，反復幾次，學生不僅很快就記住了單詞的拼寫，對詞的意思也有了深刻的印象，唱歌無疑起了關鍵性作用。
四、減輕學生身心負擔
由于唱歌是學生樂于參與的形式，遇到教學難點，通過唱歌可以避免反復操練的枯燥，減輕學生的身心負擔，輕松地學好英語。在學習《新標準英語》第四冊Module8中的“Iwas?then/Iam?now”句型時，通過編成一首chant來讓學生記住過去用和現(xiàn)在的用法。就這樣，學生利用chant，輕松地掌握了它們，并學會了運用，成就感油然而生，心理上獲得滿足，學習積極性提高了，課堂教學效果也明顯提高了。
總之，英語學習，興趣為先。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。使他們的學習具有活潑性、生動性和主動性，培養(yǎng)了良好的學習習慣，并為今后的學習打下了堅實的基礎。
英語教學心得體會2
幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著用心的推動作用。在這方面我努力做到：
一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。
二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的用心性。同時心中裝著每一個學生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且個性關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的狀況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的狀況。備課不僅僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結合學生的實際狀況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫忙學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟潛力。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要超多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹�，讓學生透過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課資料的`實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：
一）首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們明白老師會聽寫檢查什么，會學哪部分資料。有了目標就有了學習動力，有了職責感、緊迫感及努力方向；
二）要調動學生的學習用心性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，必須不把因作業(yè)或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數(shù)狀況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動用心性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹�，透過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和潛力。
三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句資料貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但必須得結合學生的學情才能拿來用。四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生
上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是
一）量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。
二）作業(yè)布置具體化，使學生明白作業(yè)要求，不但明白作業(yè)是什么，還要明白作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。
三）只要布置作業(yè)，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是十分重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫忙和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊帶給給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我此刻教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的個性透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說但是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句資料貼近學生生活并是他們
感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經驗；張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在那里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
英語教學心得體會3
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、輔導英語。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準、理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績，以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3、鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的.聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
1、積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2、結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成年人應該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
以上只是我本人在教學中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為小學的英語教育貢獻自己的一份力量。
英語教學心得體會4
好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。到了初中才是“正式”學習英語的開始。
如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結構知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習�，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學培養(yǎng)他們學習英語的良好的習慣。
在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。語言富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日�？谡Z練習，老師盡量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎，只有音標發(fā)準確才能保證說出來的英語準確。同時，還要加強學校的英語文化建設。把中西方文化進行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學生的愛國意識。課堂教學可以向學生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢?
一、課堂教學的游戲化。
小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的`游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現(xiàn)在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來�？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主)的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學。
每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據(jù)教學實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。
英語教學心得體會5
在英語涯中，如何提高學生學習英語的興趣，如何培養(yǎng)學生學習英語的習慣，如何提高學生的英語學習技能，一直是我苦苦思索的問題，也是我在教學生中探索的源泉。在此，我談談我教學中的幾點體會。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣
中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。新生不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學習，克服這個英語學習上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學生作值日報告“Duty Report”說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結發(fā)問。通過找學生個別談話以及讓學生寫自己學英語的困難和對英語學習的期望等方式，我對同學們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進行了相應的調整，隨著授課方式的改變，我也漸漸放下了一開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關的西方國家的風俗習語，增加學生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學中的應用，并適當?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學習的趣味性有很大的幫助。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的.情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行聽說課教授時，我從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。再次，相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。
我們在教學中不應該常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。我們應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵�。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”，更應強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“潛力生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。
前路漫漫，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們去挖掘，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學生捕魚的方法。而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學生喜愛的老師。
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