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        班主任心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-12-30 16:22:54 心得體會(huì) 我要投稿

        班主任心得體會(huì)錦集(15篇)

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的班主任心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

        班主任心得體會(huì)錦集(15篇)

        班主任心得體會(huì)1

          通過(guò)此次汝河路教學(xué)共同體班主任工作的培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了更深地知道!小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)惜時(shí),班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,給予他們仔細(xì)的體貼和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。而班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛勞的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的`成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛勞,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情形。身為班主任我們更應(yīng)當(dāng)做好以下工作:

          一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

          學(xué)生良好的行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在全部管理進(jìn)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)顯現(xiàn)這樣或那樣的毛病,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我常常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵照紀(jì)律。

          二、細(xì)處關(guān)愛(ài),靠近學(xué)生

          愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,第一要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情。”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不厭惡媽媽,為何?由于媽媽疼他們,愛(ài)他們。絕不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,第一要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。讓小孩子愛(ài)你,愛(ài)好你,從愛(ài)好這個(gè)人內(nèi)化為愛(ài)好這門(mén)課。

          三、具體要求,指導(dǎo)到位

          心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不重視細(xì)節(jié)。這就需要我們平時(shí)我們把要求細(xì)化,并通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行動(dòng)的教育、管理和束縛,使學(xué)生的視察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

        班主任心得體會(huì)2

          班主任在班級(jí)中是一個(gè)特殊的角色,他是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是班級(jí)的航向標(biāo)。學(xué)生在家受家長(zhǎng)的影響,在學(xué)校,由于和班主任打交道最多,故而受班主任的影響最大。而一個(gè)好的班主任,會(huì)讓學(xué)生感激一生。筆者從事小學(xué)班主任工作多年,對(duì)班主任工作有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)羅列如下,籍此拋磚引玉。

          班主任是慈母

          我們都知道,好看的孩子人人都喜歡,而難看的孩子可能會(huì)受到別人的冷眼。同樣,在學(xué)校里,成績(jī)好的學(xué)生老師們都喜歡,而成績(jī)差且表現(xiàn)不佳的孩子往往會(huì)得不到老師的歡心。作為老師,我們應(yīng)該具備慈母情懷,不應(yīng)嫌棄“孩子”們,不能因?yàn)閷W(xué)生的“美”與“丑”而在學(xué)生面前表現(xiàn)出自己的偏袒與私心。孩子的眼睛是雪亮的,偏袒會(huì)讓老師與學(xué)生的距離越來(lái)越大。好奇心是小學(xué)生的特點(diǎn),他們愛(ài)想象,愛(ài)動(dòng)手,但因受到思想,行為等方面的約束性較少,常常不經(jīng)意做出一些錯(cuò)誤的行為。此時(shí),作為班主任,應(yīng)該努力保持平和的心態(tài),像慈母般理解他們犯下的錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到自己行為可能帶來(lái)的危害,并勸導(dǎo)他們加以改正。在學(xué)校里,老師在學(xué)生心目中的地位是無(wú)法動(dòng)搖的。老師的一句鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生興奮不已,老師的一句批評(píng)會(huì)讓學(xué)生苦悶幾天。在教學(xué)中,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),善于于表?yè)P(yáng)學(xué)生。我們老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“屢教不改”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做,盡量夸張”,永遠(yuǎn)不說(shuō)“你真笨,你不行”,而是常常說(shuō) “你真棒,你真行。”

          讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),這也符合賞識(shí)教育的規(guī)律,決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失將孩子一棒子打死。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我們更要給他們多一點(diǎn)偏愛(ài),多傾注愛(ài)心,熱情和期望,對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī),要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并提出期望,讓孩子有進(jìn)步的動(dòng)力,讓孩子明白,老師在關(guān)注他(她)。這樣,他們才會(huì)更努力地學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。

          班主任是嚴(yán)父

          老師要愛(ài)學(xué)生,但并不是姑息學(xué)生的錯(cuò)誤。儒家的師道精神是學(xué)生必須絕對(duì)服從老師,強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),我在這里說(shuō)的意思是老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。“嚴(yán)師出高徒”,說(shuō)的'就是這個(gè)意思,沒(méi)有嚴(yán)格要求,同樣沒(méi)有好的教育。中小學(xué)生,正處于活潑好動(dòng)的年齡,自制力差。如果班主任不制訂嚴(yán)明的紀(jì)律來(lái)約束和規(guī)范他們的行為,就不能保證班級(jí)各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。但是,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是簡(jiǎn)單的大聲呵斥、嚴(yán)厲批評(píng),而是應(yīng)當(dāng)出于班主任對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心,出自于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求要合情合理,寬嚴(yán)適度,切實(shí)可行。要求一經(jīng)提出,就要認(rèn)真執(zhí)行,堅(jiān)定不渝地貫徹到底,決不能遷就、姑息以至放松要求。如果提出的要求朝令夕改,就會(huì)失去教育的作用,也會(huì)影響到班主任的威信。

          班主任是朋友

          教師和學(xué)生的溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化,從單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為心與心的交流。教師應(yīng)該摒棄形式上的師道威嚴(yán),平等對(duì)待學(xué)生,使師生關(guān)系融洽、和諧、相互尊重。教師應(yīng)做到平易近人,引導(dǎo)學(xué)生表述自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生跟老師辯論,樹(shù)立學(xué)生的自信心,還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要善于營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境和班級(jí)氛圍,只有這樣,學(xué)生才覺(jué)得你把他當(dāng)成朋友,很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。

          班主任是榜樣

          其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。我們的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,特別是低學(xué)段的學(xué)生,極易模仿老師。身教重于言傳,我們對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響,也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此,可以簡(jiǎn)單地說(shuō):要學(xué)生做到的,老師自己須先做到;要求學(xué)生不做的,自己帶頭不做?傊瑢W(xué)校的教育是一種高品質(zhì)的服務(wù),服務(wù)的主體是學(xué)生。我們面對(duì)的是眾多性格迥異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。作為班主任,應(yīng)該有高度的責(zé)任心,把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者,領(lǐng)路人,只要我們班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我想,只要我們懷著一顆愛(ài)孩子的心,一種社會(huì)使命感,就一定能把我們的班主任工作做好。

        班主任心得體會(huì)3

          20xx年7月17日,我有幸參加了教育局組織的班主任工作培訓(xùn),首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!雖然只有短短一天的時(shí)間,但各位優(yōu)秀班主任的精彩發(fā)言及他們豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界、受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):

          各位優(yōu)秀班主任所講的事例各不相同,我在他們的發(fā)言中總結(jié)了他們成為優(yōu)秀的班主任,都做到了以下幾點(diǎn):

          一、具有良好的師德。他們都熱愛(ài)教育事業(yè),把教師這份職業(yè)當(dāng)成他們的事業(yè),樂(lè)此不疲。用一顆包容之心、平常之心對(duì)待每一位學(xué)生。并且做到對(duì)后進(jìn)生偏愛(ài),對(duì)優(yōu)生嚴(yán)愛(ài)。絕不說(shuō)“這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題,你也不懂嗎?”而是賞識(shí)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們,增加他們的自信心。

          二、擁有“七心”,即愛(ài)心、耐心、操心、熱情之心、放手之心、協(xié)作之心和進(jìn)取之心。用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生,用耐心說(shuō)服學(xué)生,為調(diào)皮的學(xué)生操心,用熱情之心上好每一節(jié)課,對(duì)班干部要有放手之心,與科任教師和家長(zhǎng)要有協(xié)作之心,要求自己要有進(jìn)取之心。

          三、做到“勤”和“嚴(yán)”。多位優(yōu)秀班主任都提到了自己十幾年如一日的堅(jiān)持在學(xué)生到校之前到校,在學(xué)生離校之后離校,是他們的“勤”成就了他們的優(yōu)秀!皣(yán)”即是,對(duì)學(xué)生先嚴(yán)后愛(ài),自古就有“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生才能形成好習(xí)慣,好習(xí)慣決定好命運(yùn)。

          四、實(shí)現(xiàn)班級(jí)人文化管理。在遵循《中小學(xué)生行為規(guī)范》的前提下,他們采取班干部民主選舉,班規(guī)由學(xué)生提議,討論,最后制定,開(kāi)展“你喜歡什么樣的同學(xué)?”等主題班會(huì),讓學(xué)生自己約束自己,做到自己不喜歡的絕對(duì)不做。這樣提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

          以上是我的學(xué)習(xí)心得。我作為一名青年教師,參加工作兩年,擔(dān)任班主任一年半,我深深的感受到作一名班主任不容易,那么,要想作一名好班主任更是不容易。在這里我不像那些優(yōu)秀的班主任有豐富的教育實(shí)例,也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只希望和各位老師分享一下學(xué)習(xí)心得。

          下面我僅談?wù)勎疫@一年半的班主任工作,不足之處希望大家多多指導(dǎo)、批評(píng)。

          首先,我熱愛(ài)這份職業(yè),爭(zhēng)取在各方面注意為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,樂(lè)觀向上的心態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。所以每一天,不管自己的心情如何,我在學(xué)生面前都是微笑的,開(kāi)心的,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的,都應(yīng)該輕松的去面對(duì)。

          其次,我意識(shí)到老師的行為規(guī)范會(huì)直接影響到學(xué)生。所以我養(yǎng)成了一進(jìn)入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和黑板擦,課余時(shí)間在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候我會(huì)隨手撿起地上的紙屑,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的桌椅排列整齊了,桌上的書(shū)籍也整齊了,教室的地面干凈多了。

          第三,我會(huì)努力上好我的課,我覺(jué)得如果我的課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我,以至于我的班主任工作學(xué)生也不服從。如果我的課上的好,學(xué)生就有可能把對(duì)我的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到對(duì)我的班主任工作的認(rèn)可上。班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù),推動(dòng)班集體建設(shè);才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,取得學(xué)生的信任;才能2 桌上的書(shū)籍也整齊了,教室的地面干凈多了。

          第三,我會(huì)努力上好我的課,我覺(jué)得如果我的課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我,以至于我的.班主任工作學(xué)生也不服從。如果我的課上的好,學(xué)生就有可能把對(duì)我的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到對(duì)我的班主任工作的認(rèn)可上。班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù),推動(dòng)班集體建設(shè);才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,取得學(xué)生的信任;才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個(gè)班主任,一定首先要在學(xué)科教學(xué)上征服學(xué)生,要讓學(xué)生迷戀自己的課堂??讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快,下課后又盼望著明天上你的課”,所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

          第四,班級(jí)管理和建設(shè),良好的班風(fēng)離不開(kāi)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,一個(gè)能干的班長(zhǎng)固然重要,但小組長(zhǎng)的配合也是非常重要的。在班級(jí)管理中,我很重視小組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng),每行我選出一名有威信且成績(jī)中上等的學(xué)生作小組長(zhǎng),這樣他們就分擔(dān)了班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),每組六七個(gè)人,他們值日、學(xué)習(xí)互幫互助。小組之間進(jìn)行比較,進(jìn)步很快。教室的布置我也大膽的教給學(xué)生,他們不僅布置的好,也充分的保護(hù)自己的勞動(dòng)成果,有損壞的地方會(huì)及時(shí)的修補(bǔ)。

          第五,協(xié)調(diào)好各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生很多,單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此,發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先,我和科任老師配合好課程安排,協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。其次,多和家長(zhǎng)溝通3 交流,取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。

          總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作,同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的工作,一個(gè)崇高偉大的工作。在當(dāng)下有人說(shuō)“擇校不如擇班,擇班不如擇班主任”這就說(shuō)明班主任的重要性,對(duì)孩子的影響之重大。在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,充實(shí)自己,做一名合格的、與時(shí)俱進(jìn)的班主任。

        班主任心得體會(huì)4

          4月16日至17日兩天,我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報(bào)告。三位老師見(jiàn)解精辟獨(dú)到,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,運(yùn)用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。

          郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任,南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人,南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵,20xx年被教育部聘為“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的小學(xué)教師,正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任,我無(wú)力改變課程,更無(wú)法改變現(xiàn)在的教育制度”,作為一名過(guò)來(lái)人,我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的枯燥乏味,作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀,但由于受教育制度的制約,我們經(jīng)常是心有余而力不及,但郭老師“我愿意盡我所能,在我的班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂(lè)”,因此,郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng),舉行“家長(zhǎng)講座”以及“學(xué)生講座”,通過(guò)這些活動(dòng)既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級(jí)開(kāi)學(xué)到畢業(yè)寫(xiě)的日記以及生活情景編寫(xiě)成冊(cè),并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生,我相信這會(huì)成為孩子們一輩子最值得回味的事。

          陳宇老師是南京第六中學(xué)高級(jí)教師,從教21年來(lái)?yè)?dān)任過(guò)班主任20年,南京市優(yōu)秀班主任,《班主任》雜志封面人物,南師大班主任研究中心兼職研究員,教育部全國(guó)班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》編寫(xiě)者之一。用陳老師的話說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久,但即將面臨淘汰的的高中”,從這句話中我們可以看出陳老師的無(wú)奈,同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事,陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例,陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班,通過(guò)不懈的努力,使孩子們“脫胎換骨”,成為學(xué)校的明星班級(jí)。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習(xí),但又自制力極差,數(shù)學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”,激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)的,雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣,但我相信,絕對(duì)會(huì)不后悔。

          在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開(kāi)場(chǎng),王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球,大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì)是太原市杏花嶺六中特級(jí)教師,全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教室,山西省模范教師,太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時(shí)代的班主任,以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了,F(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任,喜歡代表著時(shí)代,代表著新潮流,代表著年輕的陽(yáng)光班主任”,于是,她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己,而愛(ài)這門(mén)課,愛(ài)這個(gè)班級(jí)。

          活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕,她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級(jí)管理故事中,感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài),欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示,分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。

          王老師真情講述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙,概括起來(lái)時(shí):

          一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

          出于愛(ài)美的天性,王老師的衣著打扮時(shí)尚亮麗,初次接觸她的人都會(huì)覺(jué)得她不像老師,因此很多家長(zhǎng)不信任,甚至拒絕她,有的家長(zhǎng)為了能使孩子不在她的班級(jí)就讀而托關(guān)系、走后門(mén)。她難過(guò)、困惑、痛苦,但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此,王老師在教學(xué)上和管理山用足了心,較足了勁,最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而喪失信心,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好而對(duì)整個(gè)班級(jí)失望,我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而懊惱傷感,而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣,一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

          二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界,先給他一個(gè)喜歡你的理由。

          每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí),每個(gè)人都會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封,上面寫(xiě)上對(duì)學(xué)生的期望,讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱兄道弟,學(xué)生都叫她“老姐”,她說(shuō)“這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的,容易溝通和交流”。每當(dāng)畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí),王老師都會(huì)開(kāi)一個(gè)送別會(huì),與學(xué)生一一惜別。在錄像里,我們看到學(xué)生們擁抱著她,淚水漣漣,依依不舍,全因大家都喜歡她。

          三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。

          王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生,效果明顯。有一次她要在國(guó)慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》,可同學(xué)們都不喜歡,挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》,于是她當(dāng)晚就排練,自己制作衣服,第二天的晚會(huì)上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳,讓學(xué)生心服口服。

          四、制定合理有效的班規(guī)。

          王老師給自己班級(jí)歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象,它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一,給人耳目一新的感覺(jué)。

          我的誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班,我的家

          1、我長(zhǎng)大了,我懂事了,我自覺(jué)了。

          2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評(píng),不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人添麻煩。

          3、我有一顆善良的心,更有一個(gè)積極向上的`愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

          4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著想,顯示我活的高尚;為自己而活,顯示我的瀟灑。

          5、我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s;我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院?我要讓老師因?yàn)橛辛宋叶牢?我要讓父母因?yàn)橛辛宋叶湴痢?/p>

          6、我要學(xué),我要會(huì)學(xué)。我要靠自己,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

          7、我的生活是充實(shí)的,因?yàn)槲疑钤趷?ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí),我要體現(xiàn)我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。

          8、我會(huì)力求把每一件事做得完美,體現(xiàn)我的價(jià)值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

          9、我會(huì)自覺(jué),我會(huì)自立,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,我會(huì)為歐文的今后打下良好的基礎(chǔ),創(chuàng)造我輝煌的人生,我相信我能做到我所承諾的一切,我堅(jiān)信我一定會(huì)成功!

          班規(guī)充滿激情也充滿詩(shī)意,它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),而不是一般的約束和獎(jiǎng)罰,顯得親切溫馨,顯得與眾不同。

          五、用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生。

          說(shuō)起自己的帶班成功的秘密,王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā),這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此,如果有這樣多才多藝的老師,哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人,她的課呢?

          兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,三位老師在班級(jí)管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學(xué)會(huì),但至少讓我們懂得了:如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣,需要有一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,更需要智慧、激情!

          我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師,在今后的班主任經(jīng)歷中,要以這一次的培訓(xùn)為契機(jī),以三位老師的經(jīng)歷為基礎(chǔ),結(jié)合自己的實(shí)際,不斷總結(jié),不斷進(jìn)步,形成特有的班級(jí)管理風(fēng)格!

        班主任心得體會(huì)5

          閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校,對(duì)一個(gè)教師而言,讀書(shū)就是最好的備課。

          蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實(shí)際,被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書(shū)。

          讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的`渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)根底知識(shí),對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)根底知識(shí),應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū),使之成為自己的老師,每天去向它們請(qǐng)教。那么,每過(guò)一年,你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富。工作假設(shè)干年以后,教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了(《給教師的建議》P.96)。正是在這個(gè)意義上,我們說(shuō),愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

          蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理:學(xué)生智力的開(kāi)展取決于閱讀能力。30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力開(kāi)展取決于良好的閱讀能力。(《給教師的建議》P.10)如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口,那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。(《給教師的建議》P.11)他認(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū),拼命使用他的記憶機(jī)器。正因?yàn)閷W(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀,那他就連教教科書(shū)也讀不好。如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就要讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去,讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友!

          對(duì)照書(shū)中的例子,反思自己平時(shí)的教育行為,在不斷的比照與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的愛(ài),而他的這愛(ài),來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷假設(shè)谷,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)頂峰,不滿足于已取得的成就,不斷否認(rèn)自己,超越自己,在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善和開(kāi)展自我的頑強(qiáng)毅力。

          教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛(ài)好。琴棋書(shū)畫(huà),吹鼓彈唱,賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精,但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛(ài)好中陶冶情操。并且,只有教師具有廣泛的興趣愛(ài)好,他才會(huì)注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師,認(rèn)真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革,及時(shí)地總結(jié)教學(xué)心得,不斷地更新知識(shí),改良方法,使自己的教育理念伴隨著時(shí)代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和開(kāi)展,并且會(huì)將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。

        班主任心得體會(huì)6

          作為一名新的高中班主任,我意識(shí)到這份工作不僅需要對(duì)學(xué)科的掌握,更需要對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和了解。在這一過(guò)程中,我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,希望能夠與大家分享。

          一、要注重學(xué)生情感的管理。學(xué)生在青春期往往面臨著許多身心上的困擾,班主任應(yīng)該關(guān)注他們的情感狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,要注意與學(xué)生的溝通和傾聽(tīng),尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,幫助他們建立自信心和自尊心。

          二、要注重教育的全面性。除了對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握,班主任還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系能力等方面的培養(yǎng)。在日常教育中,要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn),讓他們?cè)谌姘l(fā)展的過(guò)程中找到自己的定位和方向。

          三、要注重班級(jí)管理的規(guī)范化。在日常工作中,班主任需要關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)范,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在此過(guò)程中,班主任要堅(jiān)持公正和嚴(yán)謹(jǐn),遵守學(xué)校規(guī)定和法律法規(guī),保障學(xué)生的安全和健康。

          四、要注重家校合作的良好關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要伙伴,班主任需要與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的情況和表現(xiàn)。在此過(guò)程中,班主任要注重與家長(zhǎng)的理解和合作,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和服務(wù)。

          五、班主任需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的.素質(zhì)和能力。班主任要保持專業(yè)性和更新意識(shí),及時(shí)了解新的教育理念和方法,掌握新的教育技能和知識(shí)。在此過(guò)程中,班主任要注重與同行的交流和學(xué)習(xí),共同推動(dòng)班主任工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

          作為一名班主任,我深深地感受到了這份工作的責(zé)任和挑戰(zhàn),最大的成就感來(lái)源于看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得的進(jìn)步和成就。我記得,在我剛擔(dān)任班主任的那個(gè)學(xué)期里,班級(jí)里有一名學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚪?jīng)常缺課,學(xué)習(xí)成績(jī)一度下滑。我與他進(jìn)行了多次談話,了解了他的困難和需求,幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和心態(tài)。最終,他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提升,他也變得更加自信和積極。

          這件事情讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的工作是多么具有意義和價(jià)值。班主任不僅僅是一個(gè)教育者,更是一個(gè)引領(lǐng)者、一個(gè)關(guān)懷者。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),還需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感,用我們的關(guān)愛(ài)和支持為他們提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

          此外,我也意識(shí)到了班主任的工作是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變化和創(chuàng)新。為了更好地服務(wù)于學(xué)生,班主任需要持續(xù)地更新自己的教育理念和方法,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。

          總的來(lái)說(shuō),班主任的工作需要關(guān)注學(xué)生的情感、全面發(fā)展和規(guī)范管理,與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系,不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力。這是一項(xiàng)責(zé)任重大、挑戰(zhàn)艱巨的工作,但也是一份充滿意義和成就感的工作。作為一名班主任,我會(huì)始終保持初心,堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。

        班主任心得體會(huì)7

          有幸聽(tīng)了xx老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬(wàn)千,聽(tīng)x老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)xx那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽(tīng)者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“xx區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語(yǔ)文教學(xué),用心的去愛(ài)學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。

          報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,通過(guò)學(xué)習(xí)老師的先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的'一員,在以后的教育生涯中,我將在x老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。

          首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。

          其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者,在快樂(lè)中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。

          再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。

          今后,我想我會(huì)以x老師的先進(jìn)事跡為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí),勤于思考,從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。

        班主任心得體會(huì)8

          班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是號(hào)召力的在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的最信賴的我在擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí),也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

          一、以身作則,為人師表

          學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真。負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。

          教師的一舉一動(dòng)。一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀。他的品德。他的行為。他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上。勇于創(chuàng)新。不怕困難。對(duì)人以誠(chéng)相待。有同情心和責(zé)任感。盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

          事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟。不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

          二、一視同仁,嚴(yán)格要求

          師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。

          在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

          三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

          渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的`同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛2徽J(rèn)真聽(tīng)講。作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

          四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

          教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟。不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟。怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)。創(chuàng)新。藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

        班主任心得體會(huì)9

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          大家下午好,20xx年7月12日,我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),一天的學(xué)習(xí)分為兩部分:上午是棗莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校的于偉利老師題為《追尋教育理想,享受教育幸!返募で橹v演,下午是我校牛主任的《守住教室,朝向卓越》的情智報(bào)告。

          為期一天的精彩報(bào)告吸引著在座的每一名老師,此次培訓(xùn)使我受益匪淺,深受啟迪,F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)與大家分享。

          于偉利老師的報(bào)告,字字珠璣,文采飛揚(yáng),耐人尋味;于老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的教育案例點(diǎn)燃了在座的每一位老師對(duì)教育工作的熱情和激情。下面我就將于老師的理念,總結(jié)如下,與大家共享。

          一、擁有陽(yáng)光心態(tài),改變?nèi)松辰?/strong>

          于老師這場(chǎng)報(bào)告的主題之一就是要擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài),她鼓勵(lì)老師們時(shí)刻保持陽(yáng)光樂(lè)觀的心態(tài),笑看生活百態(tài)。她告訴我們只要選對(duì)參照物,擁有一個(gè)平和樂(lè)觀的心態(tài),我們的心情就會(huì)豁然開(kāi)朗,就會(huì)看到另外一個(gè)世界。所謂知足者常樂(lè)也。

          二、愛(ài)心賞識(shí)鼓勵(lì),師生共同成長(zhǎng)

          于偉利老師說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)該是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

          的確,在于老師的講座中自己在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)付出和感悟都得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。于老師說(shuō):“其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功!

          在這里于老師給我們講述了他們班的“問(wèn)題生”——馬安生的故事。那年暑假,馬安升中考考入了一所技工學(xué)校,這在幾年前,是他和媽媽連想也不敢想的事。馬安升是于老師在棗師附小帶的最后一屆畢業(yè)生中的一員,小學(xué)畢業(yè)時(shí)馬安升成了他們班最黑的“黑馬”。為什么說(shuō)馬安升是匹“黑馬”呢?20xx年暑假后,馬安升該上六年級(jí)了,他被分配到于老師班的時(shí)候,所有功課的考試分?jǐn)?shù)加起來(lái)不到20分,他并不喜歡與同學(xué)交往,下課后經(jīng)常寂寞地坐在座位上,偶一抬頭,那眼神中充滿了憂郁,對(duì)學(xué)習(xí)更是毫無(wú)興趣。一天,課間操后,馬安升正好和于老師走了迎面,于老師從他那會(huì)說(shuō)話的眼神中看出:他十分不好意思。他低聲低氣地說(shuō):“老師,您好!庇诶蠋燅R上說(shuō):“馬安升,你真有禮貌,老師真為有你這樣的學(xué)生而驕傲!庇诶蠋熡竹R上用手摸了摸他的頭。這時(shí),他剛張開(kāi)口想說(shuō)話,卻又咽了回去。于老師又說(shuō):“馬安升,老師最喜歡和你這樣有禮貌的孩子談話了,說(shuō)說(shuō)吧,沒(méi)關(guān)系的!边@時(shí),馬安升又用期待的目光看了看于老師,于老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,他慢吞吞地說(shuō)道:“老師,我是班里最不行的孩子,我誰(shuí)都不如,上學(xué)期期末我語(yǔ)文只考9分,我很恨自己……”此時(shí),他的眼圈已經(jīng)紅了。于老師動(dòng)情地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你不如別人?在我的眼里,你可是班里最有禮貌的孩子,老師非常喜歡你!彼(tīng)后,如釋重負(fù),高興地走開(kāi)了。說(shuō)來(lái)也巧,恰好課間操后的這節(jié)課是于老師的課,課堂上,于老師發(fā)現(xiàn):一抹掩飾不住的笑意在馬安升臉上升起。當(dāng)師生的目光相視時(shí),他竟給了于老師一個(gè)燦爛的笑!此后,和于老師的交流讓這個(gè)孩子慢慢愛(ài)上了學(xué)習(xí),諸如默寫(xiě)、生字全對(duì)等等。一個(gè)個(gè)小小的成功就能得到師生們一次又一次的掌聲,這讓馬安升自信起來(lái):“別人能做到的,我也能做到!”他每天總把作業(yè)寫(xiě)得工工整整交給于老師,上課聽(tīng)講很認(rèn)真,回答問(wèn)題也很積極。更出乎意料的是:他竟然在單元考試中分別以43分、51分、60.5分、63.5分的成績(jī)給了全班同學(xué)和老師一次次的驚喜。畢業(yè)考試時(shí),他又以74.5分的成績(jī)成為了班級(jí)中的那匹“黑馬”。

          于老師把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用愛(ài)心詮釋幸福的內(nèi)涵。

          三、運(yùn)用智慧技巧,效率事半功倍

          “你是我們班最懂事、最聽(tīng)話的好孩子,你更是老師心中最亮的那顆星星!薄半m然在元旦匯演中,你沒(méi)有參加獨(dú)唱表演,可你在美術(shù)課上畫(huà)的畫(huà)栩栩如生,有誰(shuí)能和你相比呢?老師相信你,長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一名出色的畫(huà)家。”這樣的話語(yǔ)在于老師的班級(jí)里并不少見(jiàn)。

          于老師為我們講述了這樣一個(gè)故事:幾年前,在接任一個(gè)班的語(yǔ)文課時(shí),就聽(tīng)說(shuō)浩十分頑皮,作業(yè)“草上飛”。于老師靈機(jī)一動(dòng),不妨在浩的作業(yè)后面寫(xiě)下幾句鼓勵(lì)的話來(lái)試試。于是,于老師提筆寫(xiě)下了:“據(jù)我的了解,你是一個(gè)十分聰明的孩子,這比起你上學(xué)期的.作業(yè)已有所進(jìn)步,老師期待著你更大的進(jìn)步!钡诙欤桶l(fā)現(xiàn)浩再次交來(lái)的作業(yè)工整多了。從此,在他的每次作業(yè)后面,于老師都寫(xiě)上贊賞的評(píng)語(yǔ)。有一天浩來(lái)到辦公室,說(shuō):“老師,我喜歡做語(yǔ)文作業(yè)。”于老師內(nèi)心的平靜被打破了。孩子想得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。只是過(guò)去老師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單化了,只簡(jiǎn)單地給個(gè)分?jǐn)?shù),快速地打一個(gè)“對(duì)號(hào)”或“錯(cuò)號(hào)”;或者在作業(yè)的后面重重地寫(xiě)下一道命令:重做!有時(shí)甚至粗暴地撕下該頁(yè)。現(xiàn)在看來(lái),這些并不一定奏效,不如反其道而行之——表?yè)P(yáng)。合理運(yùn)用智慧技巧,也許會(huì)有不一樣的收獲。

          在于老師的演講中育人小故事隨手拈來(lái),師生情感真實(shí)流露。

          這足以表現(xiàn)出于老師不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更體現(xiàn)了于老師在平日的教學(xué)工作中時(shí)刻保持一顆愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位的決心、信心和恒心。

          同樣讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于我校牛主任的報(bào)告,牛主任用心又細(xì)心的工作態(tài)度深深地感染著我。牛主任的教育理論、教學(xué)管理以及生動(dòng)的教學(xué)事例讓人折服,使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累來(lái)形成。從點(diǎn)滴當(dāng)中我們深切的感受到牛主任對(duì)孩子無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和辛勤的付出。

          牛主任的報(bào)告中主要講述了她在平時(shí)的班主任工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)、方法,自己的感悟和自己的努力以及如何引領(lǐng)學(xué)生閱讀、引領(lǐng)家長(zhǎng)注重家庭教育和親子關(guān)系。牛主任為我們講述了工作中的育人小故事,展示了孩子們誦讀的視頻,演示吟誦的方法,讓在坐的所有老師驚嘆唐詩(shī)宋詞原來(lái)還可以如此吟誦,贏得了一陣陣掌聲。最后牛主任和大家分享了數(shù)字故事《泰迪的故事》,的確我們被這個(gè)故事所打動(dòng),每看一次都會(huì)有不一樣的收獲與感動(dòng)。

          心中擁有理想,追求才有力量。在未來(lái)的班主任工作中,我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),我將充滿信心和動(dòng)力。也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)作為一名經(jīng)驗(yàn)不足的小學(xué)班主任,只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。但是只有信心并不足以成就我的班主任事業(yè),還要有好的班級(jí)管理方法和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)才能在未來(lái)的教學(xué)和班主任工作的道路中越走越遠(yuǎn),越走越寬。

          一次培訓(xùn)點(diǎn)亮我心燈,教學(xué)之路雖然剛剛起步,挫折和困難雖在前面,不解和茫然雖在路邊等候著我,汗水和辛勞雖會(huì)時(shí)時(shí)伴隨著我。我相信就像于老師所說(shuō)的那樣積極陽(yáng)光的心態(tài)會(huì)驅(qū)散工作中的霧霾,愛(ài)與被愛(ài)的力量會(huì)更加壯大我們前行的力量!今后,我會(huì)以于老師、牛老師以及身邊的老師為榜樣,安靜而專注的做事,堅(jiān)持不懈的去努力,最后就讓她們的諄諄教導(dǎo)時(shí)刻照亮并指引我們前行的路。

          以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受,不當(dāng)之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

        班主任心得體會(huì)10

          班主任的工作就是和學(xué)生打交道,幫助學(xué)生處理各種問(wèn)題。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開(kāi)玩笑的戲言,都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果!崩蠋煹囊痪湓,有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生,因此,作為學(xué)生的班主任就更應(yīng)該注意自己的一言一行。有效的溝通,能夠幫助師生雙方達(dá)到互相了解、互相信任、感情共鳴,從而有助于更好地解決問(wèn)題、營(yíng)造良好的班集體。要達(dá)到良好的溝通效果,班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:

          一、真誠(chéng)以待,平易近人

          “精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,師生之間,只有真實(shí)誠(chéng)懇地袒露胸懷,才能坦誠(chéng)相對(duì)。中學(xué)生不是老師說(shuō)一句“我做的都是為你好”便會(huì)感動(dòng)得痛哭流涕、遵守所有的班規(guī)校規(guī),他們會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤、不斷地考驗(yàn)班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和學(xué)生談心,很容易把學(xué)生推向被管理者和受教育者的對(duì)立面。無(wú)形之間就筑起了一道溝通的“高墻”,再好的道理學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去。平易近人這個(gè)詞,說(shuō)起來(lái)很容易,可是做起來(lái)卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來(lái)的架子,維護(hù)著所謂的“尊嚴(yán)”,談心要交流思想,首先要交流感情,只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上,才能建立良好的談心氛圍,才能談的攏、談得好。

          二、尊重學(xué)生,快樂(lè)積極

          人心與人心之間,像高山與高山之間一樣,你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚“我尊重你”,那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是“我尊重你”,教師尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待、承認(rèn)學(xué)生的價(jià)值、相信他的發(fā)展?jié)摿。學(xué)生受到尊重,才能獲得一種自我價(jià)值感,才能積極主動(dòng)地向老師靠近、尊重老師。尊重學(xué)生的`人性和個(gè)性,會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,提高工作和學(xué)習(xí)效率。

          每一個(gè)人都喜歡和快樂(lè)的人在一起。若班主任經(jīng)常板起臉孔進(jìn)課室,學(xué)生在緊張有壓力的氣氛下,表面上或許順從老師的意思,但其內(nèi)心必然是抗拒的;相反,班主任的快樂(lè)情緒,可以快速地感染到班級(jí),更重要的是學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他們,這也是班主任尊重學(xué)生的表現(xiàn)。班主任每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或微妙的神情暗示,以及積極的情感特征,都會(huì)起到調(diào)控學(xué)生情緒變化,達(dá)到師生心靈與情感的溝通。

        班主任心得體會(huì)11

          學(xué)習(xí)短暫,回味無(wú)窮,感悟有限,真心無(wú)盡。這學(xué)期的培訓(xùn)必將鼓勵(lì)著我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。

          20xx年8月24—25日在臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓(xùn),我有幸參加了這兩天的培訓(xùn),使我最深刻的是萬(wàn)博老師的講座。

          其中體會(huì)最深的有幾點(diǎn):

          1、“愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子,用自己的真心換學(xué)生的真心,教育就是這么簡(jiǎn)單!边@句話讓我很大感觸。是的,學(xué)生就是自己的孩子,用孩子的心去換孩子的心,才能換真心。真心、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待工作的老師,做一個(gè)幸福的有創(chuàng)造性的老師,做一個(gè)有光的人。

          2、真的,教育沒(méi)有捷徑,它也不是一個(gè)短工程,它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累!多看書(shū),以書(shū)為友,廣博的知識(shí),機(jī)智的教育技巧,感謝萬(wàn)老師的3個(gè)詞語(yǔ):心靜,手快,腦靈!我最欽佩萬(wàn)老師不遺余力地地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓他們?cè)谶@個(gè)浮燥,充滿誘惑的社會(huì)里堅(jiān)決地走自己的路,堅(jiān)守自己的`內(nèi)心,并盡可能地幫助他人。

          3、相信我一定會(huì)找到當(dāng)班主任的幸福值!相信萬(wàn)老師:我們從事的是離幸福的高級(jí)層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血。我真的能感受到萬(wàn)老師對(duì)教育的真,純粹,智慧,愈濃的愛(ài)。我也堅(jiān)決了這份信念:愛(ài)之,慧之,成之,乃教育。感謝萬(wàn)老師用您的故事影響了我,就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云,傳遞者教育的力量,春風(fēng)化雨,化成天下。

          我覺(jué)得我今后的工作有以下幾點(diǎn):1、主要提高自己所擔(dān)任的數(shù)學(xué)成績(jī);

          2、在班級(jí)管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感;3、在班級(jí)活動(dòng)中要和學(xué)生一起參與;4、努力成為孩子們生命里的重要他人。

        班主任心得體會(huì)12

          時(shí)光飛逝,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)

          回想這學(xué)期以來(lái)的工作,有苦也有甜,真是累并快樂(lè)著。期,回想這學(xué)期以來(lái)的工作,有苦也有甜,真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣味,全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣味,我特將本學(xué)期的工作總結(jié)以下:將本學(xué)期的工作總結(jié)以下:學(xué)生方面:

          一、學(xué)生方面:

          1、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)令,展開(kāi)各種活動(dòng)。如:在新生入隊(duì)積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)令,展開(kāi)各種活動(dòng)。活動(dòng)中,體會(huì)成為少先隊(duì)員的光榮;在國(guó)慶歌演會(huì)中,活動(dòng)中,體會(huì)成為少先隊(duì)員的光榮;在國(guó)慶歌演會(huì)中,感受演會(huì)中集體的氣力;在元旦匯演中,感受歌舞的歡樂(lè),集體的氣力;在元旦匯演中,感受歌舞的歡樂(lè),豐富孩子們的課間生活,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等等,的課間生活,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等等,這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,更加豐富了他們的課外生活。來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,更加豐富了他們的課外生活。

          2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,課堂習(xí)慣的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說(shuō)是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多夸獎(jiǎng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),敗的關(guān)鍵。每天多夸獎(jiǎng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,上進(jìn)心鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,事無(wú)巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。們年齡小,常常有個(gè)頭疼腦熱的`。作為班主任,們年齡小,常常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子顯現(xiàn)不良狀態(tài)的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng),安慰他們。子顯現(xiàn)不良狀態(tài)的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng),安慰他們。

          二、家校聯(lián)合方面和家長(zhǎng)多聯(lián)系,多交換,共同增進(jìn)孩子的發(fā)展。

          和家長(zhǎng)多聯(lián)系,多交換,共同增進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺(jué)得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。覺(jué)得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必定是勢(shì)單力薄的。再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反應(yīng)孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。的看法,反應(yīng)孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等

          等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很充實(shí)的,收獲也是很多的。

          作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很充實(shí)的,收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交

          流,生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái),本能自理的生活了,并能比較自覺(jué)地遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。的生活了,并能比較自覺(jué)地遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

          三、自身方面

          作為班主任,我深深知道教師的一言一行都影響著學(xué)生,作為班主任,我深深知道教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵守“嚴(yán)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵守嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。要求,高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針的指導(dǎo)方針。

          1、思想教育常抓不懈。利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教思想教育常抓不懈。利用班會(huì),育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講,品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行動(dòng)習(xí)慣等。品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行動(dòng)習(xí)慣等。小干部”的大作用

          2、發(fā)揮“小干部的大作用。大膽放手使用班干部,通過(guò)發(fā)揮

          小干部的大作用。大膽放手使用班干部,制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)

          格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

          向上的良好班風(fēng)

          3、關(guān)心愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生。作為一位教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等關(guān)心愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生。作為一位教師,也愛(ài)班級(jí)的落后生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如愛(ài)班級(jí)的落后生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我班何燕同學(xué),每天上課走神,不按時(shí)做作業(yè),我班何燕同學(xué),每天上課走神,不按時(shí)做作業(yè),我沒(méi)有舍棄何燕同學(xué)她,而是手把手的教她寫(xiě)字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)而是手把手的教她寫(xiě)字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,她,在學(xué)生眼前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能在學(xué)生眼前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。下課了,完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。下課了,有一些學(xué)生老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話。生老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話?偠灾,班主任工作是一門(mén)科學(xué),需要不斷探索。

          總而言之,班主任工作是一門(mén)科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,  年級(jí)的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是漸漸積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我期望我?guī)Ыo學(xué)生的現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。的一片晴空、綠地、清水這些最純潔、的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺這些最純潔在我眼前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步!在我眼前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步!

        班主任心得體會(huì)13

          20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘,來(lái)到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說(shuō)心里話,剛剛接手工作時(shí),我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩?lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn),讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

          班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開(kāi)心而快樂(lè)的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的.各項(xiàng)規(guī)章制度,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好!

          在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。

          一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。

        班主任心得體會(huì)14

          作為一名新老師,也是一名新班主任,各種工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)更加是一種成長(zhǎng)。

          許多老師都在總結(jié)中談到了“愛(ài)”,誠(chéng)然,“愛(ài)學(xué)生”是老師必備的素養(yǎng),但光“愛(ài)”就足夠了么?馬斯洛的心理學(xué)理論談到人的需求的五個(gè)層次——生存的需求(這是家長(zhǎng)需要提供應(yīng)孩子的,要讓他們吃飽穿暖,讓他們能生存下去),安全的需求(這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力提供應(yīng)孩子的),愛(ài)的需求(這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求,是學(xué)生渴望得道的包括母愛(ài)和別人的關(guān)愛(ài)的需求),尊重的需求(這是基于關(guān)愛(ài)之上的,以人為本的,以理性的愛(ài)為坐標(biāo)的需求),自我實(shí)現(xiàn)的需求(這是以贏得學(xué)生自身的成就感,需要學(xué)生自己在努力、拼搏、進(jìn)取之后的最高需求)。我們往往都強(qiáng)調(diào)了愛(ài),但都忽略了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有開(kāi)展和創(chuàng)造性。學(xué)生不是老師手中的機(jī)器,不是捏泥,不是動(dòng)物,是活生生有創(chuàng)造力,有能動(dòng)性的個(gè)體。

          所以我認(rèn)為尊重每一位學(xué)生就是工作原則,但是“尊重”需要老師擁有更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。許多老師都在說(shuō):“要贏得老師的尊重,就需要先尊重學(xué)生!蔽艺J(rèn)為尊重不分先后,不分高低。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上的講臺(tái)上,要俯下身子和學(xué)生親近。教師和學(xué)生是平等的,我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師對(duì)學(xué)生的'尊重最主要呈現(xiàn)在老師的言行上。尤其是對(duì)于剛踏入學(xué)校的一年孩子來(lái)說(shuō),需要得到老師的觀賞、贊美、尊重,即使他有錯(cuò),也值得尊重,因?yàn)榻淌揖褪浅鲥e(cuò)的地方。每一位學(xué)生都是一只帶著橡皮擦行走的鉛筆,有錯(cuò)則改,他日必能譜寫(xiě)出一段美妙的樂(lè)章!皫熣,傳道受業(yè)解惑也”,饒恕是一種美德,老師也要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。

          給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的時(shí)機(jī)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上一刀切,把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看,學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然重要,其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí),盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn),并盡力推助之,改良之。唯有如此,才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道開(kāi)展”。

        班主任心得體會(huì)15

          家訪即家庭訪問(wèn),是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁,是教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式,通過(guò)家訪可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的辦法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。家訪是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要途徑。

          在本學(xué)期家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

          1、家訪有助于糾正家庭教育中存在的不合理教育現(xiàn)象。當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)受教育水平整體不高,水平參差不齊,家庭教育中普遍存在重智輕德的現(xiàn)象,出發(fā)點(diǎn)雖好但手段方法不科學(xué),甚至體罰、辱罵等侵犯孩子人權(quán)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。那么,糾偏上述不合理現(xiàn)象的工作主要落在學(xué)校和班主任身上。學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦教育專題講座等形式來(lái)加強(qiáng)家校之間的溝通。

          2、通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以向?qū)W校及班主任工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我國(guó)目前學(xué)校管理者及班主任自身的文化知識(shí)及修養(yǎng)水平正在提高當(dāng)中,學(xué)校管理還存在著一些問(wèn)題。而家訪就是傾聽(tīng)渠道中十分有效的一個(gè)。班主任代表校方到學(xué)生家里傾聽(tīng)家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議,使學(xué)校真正辦成深受社區(qū)居民和學(xué)生歡迎的學(xué)校。

          3、家訪有助于班主任全面了解學(xué)生,提高教育的針對(duì)性。班主任老師要想教育好學(xué)生首先必須了解學(xué)生,“知己知彼”才能“百戰(zhàn)不殆”。全面了解學(xué)生一是指了解班內(nèi)所有學(xué)生,二是了解每一個(gè)學(xué)生的`每一個(gè)方面。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)生有60%的時(shí)間在家。所以,通過(guò)對(duì)這些情況的了解,班主任可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),預(yù)測(cè)學(xué)生的行為表現(xiàn),采取相應(yīng)的教育對(duì)策。

          4、家訪還可以讓家長(zhǎng)了解教育工作,尊重老師的勞動(dòng),增進(jìn)師生情誼。通過(guò)家訪,家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校情況,從而更為關(guān)注學(xué)校教育工作。班主任在家訪中,表現(xiàn)出的責(zé)任感、敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),構(gòu)成一股巨大的精神力量,既觸動(dòng)著家長(zhǎng)和學(xué)生的靈魂,也會(huì)令學(xué)生肅然起敬

          孩子的教育是一個(gè)永遠(yuǎn)道不完的話題,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,家訪工作也發(fā)生了新的變化,家訪也提出了更高的要求,廣大的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高,如何取得一次有效的家訪顯得日益重要。在這種高要求下,學(xué)校教育顯得“勢(shì)單力薄”因此,只有家長(zhǎng) 一起參與到教育孩子的行列中,成為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的主力軍之一。只有在家訪工作方面做到方法的科學(xué)性、靈活性、多樣性和藝術(shù)性,才能適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)管理的更高要求,也才能做到與時(shí)俱進(jìn)!

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