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師范生教育見習(xí)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的師范生教育見習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
師范生教育見習(xí)心得體會(huì)1
轉(zhuǎn)眼間，在鞋蒲市小學(xué)的見習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去三天了，在這與孩子們親密接觸的三天中，我感受到了許多，也從各位老師的優(yōu)秀課堂上汲取了更多的授課之道。
雖然在進(jìn)入小學(xué)之前已做了一定的心理建設(shè)，但在與孩子們碰面的那一瞬間，仍是被他們純真的臉龐所打動(dòng)。脫離童年太久的我們?cè)谶@三天來(lái)像是年輕了許多，在大學(xué)中的那些沉穩(wěn)成熟都被孩子們甜甜的叫喚聲瓦解了。而自然，在孩子們面前我們也吃了不少虧。毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們只懂得一味順應(yīng)他們的`要求，以致短短三天，那些孩子已不把我們當(dāng)老師了。
在于孩子們相處的同時(shí)，我們的見習(xí)工作也順利地進(jìn)行著。其中令我影響最為深刻的，莫過(guò)于我所聽的第一堂課了。那堂課是對(duì)課文《我最好的老師》的講解。上課鈴響，在老師的一聲令下，同學(xué)們齊聲唱起了“文明在哪里”，這樣一種開課形式令我贊賞不已。在歌聲停止，教室中已被濃厚的學(xué)習(xí)氛圍填滿，裝束整齊的語(yǔ)文老師開始上課。
先是提問(wèn)，再是引入課文，這樣的形式似乎很常見，但做到自然干脆似乎不多。而讓同學(xué)們回答問(wèn)題的次數(shù)也把握好了“度”，流程十分緊湊。讓我又一次感嘆的是，小學(xué)生讀普通話口音訓(xùn)練的相當(dāng)好，在課堂上不論是課文朗讀的感情流露，還是回答問(wèn)題時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)，同學(xué)們都表達(dá)的相當(dāng)優(yōu)秀。這更表現(xiàn)蒲小平時(shí)對(duì)孩子們的要求較高。
當(dāng)然，作業(yè)的批改也是我們實(shí)踐工作的一部分。批改作業(yè)之前我們是很興奮的，但看到那么多份想法不一的作業(yè)后，興奮的我們有些凌亂。不過(guò)話雖這么說(shuō)，但孩子們的字跡其實(shí)是很干凈工整的，以欣賞的角度去看，這也是對(duì)我們的一種提升。
作為一名科學(xué)班的小學(xué)師范生，我自然會(huì)對(duì)小學(xué)的科學(xué)課多加關(guān)注。經(jīng)過(guò)一次聽課，我對(duì)小學(xué)的科學(xué)又有了新的看法。小學(xué)的科學(xué)不是我所認(rèn)為的知識(shí)的單一教授，更重要的是用實(shí)驗(yàn)的方法讓孩子們了解這些知識(shí)的應(yīng)用和解釋。比如對(duì)“日月食”這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我在蒲小的實(shí)驗(yàn)室中見識(shí)到了小學(xué)的科學(xué)展示。
綜合來(lái)看，我所接觸的幾位教師氣質(zhì)都十分文雅端莊，給我的感覺很好，而蒲小的教學(xué)水平也讓我大開眼界，值得我在這里汲取更多經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)蒲小有了進(jìn)一步了解之后，我相信剩下的6天見習(xí)生活將更加順利。
師范生教育見習(xí)心得體會(huì)2
不得不承認(rèn)時(shí)間過(guò)得真的很快，一轉(zhuǎn)眼教育實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)想想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，收獲頗豐。
作為一名免費(fèi)師范生，三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，然而在這個(gè)特別的時(shí)期，我們開始真正的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀，我們開始上路了...
首先要談的是實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述，當(dāng)我踏入這所學(xué)校的時(shí)候，我的直覺告訴我，我作出了正確的選擇，我愛這里。孝高名副其實(shí)，是一所綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校，校園文化氛圍很濃。正式實(shí)習(xí)是在我來(lái)孝高的第二天，一大早，我見到了我的指導(dǎo)老師--張克修老師。張老師是一位非常和藹、親切的老師，是高一年級(jí)5班的班主任，同時(shí)也是一名特級(jí)教師，這讓我感到十分的幸運(yùn)，正因此，我一直在同學(xué)面前稱自己為實(shí)習(xí)幸運(yùn)兒。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生中的一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
教學(xué)工作方面
1、聽課
如何轉(zhuǎn)換角色，從一名聽課的`學(xué)生轉(zhuǎn)換成為一名聽課的老師是每一位實(shí)習(xí)生都應(yīng)該思考的問(wèn)題。如何聽好一節(jié)課，從這節(jié)課中我們要學(xué)到什么、思考什么、總結(jié)什么。如果是我來(lái)上這堂課，我該如何講。這就要求我們?cè)谡n前閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，若是習(xí)題課，則應(yīng)提前做完題目并思考如何講。
聽課時(shí)，認(rèn)真做好筆記是關(guān)鍵，同時(shí)注意老師的上課方式，包括提問(wèn)方式、板書方式、語(yǔ)速、各板塊內(nèi)容之間的銜接方式等，上課思路與自己的構(gòu)思不同的部分要特別標(biāo)注，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的精華。聽課期間若有任何疑惑，一定要記下來(lái)并想老師為什么這樣講。聽不同老師的課也是很有必要的，學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方式，找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。
2、備課與上課
講課是實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)之一，同時(shí)也是每一位實(shí)習(xí)生最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何上好一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的主要目的。這就要求我們首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。所謂的備課，不僅僅是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真懂得梳理教材的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言精確的表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺得頭痛，但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰(zhàn)這項(xiàng)看起來(lái)不那么容易完成的事情。
于是我在備課的時(shí)候，爭(zhēng)取把所要講解的內(nèi)容背熟，預(yù)設(shè)好每一版塊內(nèi)容，包括板書、所要說(shuō)的每一句話等，所以我在備課的時(shí)候爭(zhēng)取把每一個(gè)細(xì)節(jié)都寫在備課本上，一遍遍的溫習(xí)教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導(dǎo)老師的意見，在獲得了老師的意見之后，改善并背熟教案。
在備課期間小組成員之間我們也互相探討，征求彼此之間的意見。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)教授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于指導(dǎo)老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)張老師的安排備課。于此同時(shí)，我也經(jīng)常與其他幾位實(shí)習(xí)老師相互提問(wèn)，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們臉上的表情告訴我，他們是否能夠明白相應(yīng)版塊的內(nèi)容。
最讓我感動(dòng)的是，每次課堂上我提問(wèn)，學(xué)生都很積極，也很配合。這讓我信心倍增。同時(shí)也告訴我必須要注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)戰(zhàn)的磨煉，現(xiàn)在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，完成了學(xué)生與教師的角色轉(zhuǎn)換。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但此次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到了教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面教學(xué)。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)士淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是十分重要的，站在教育的最前線，要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我將更加努力去提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，感謝孝感高中為我提供了一個(gè)成長(zhǎng)自我的平臺(tái)，更感謝張老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)，為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。
師范生教育見習(xí)心得體會(huì)3
來(lái)到蒲小已經(jīng)是第六天了，一周的見習(xí)已經(jīng)過(guò)去�，F(xiàn)在，初來(lái)蒲小的新鮮感已全然消失，剩下的，是熟悉與踏實(shí)。“踏實(shí)”二字或許有些別扭，但自從來(lái)到蒲小，熟悉蒲小的日常工作后，一種歸屬感油然而生，感覺我是屬于蒲小的，我是蒲小的一份子。這也許是我作為未來(lái)教職工的職業(yè)敏感吧，一種對(duì)學(xué)校的歸屬感，這樣的感覺讓我感到很踏實(shí)。
見習(xí)期間的常規(guī)工作一切順利，聽課、批改作業(yè)、班級(jí)的日常的了解工作與幫助管理。這些，仿佛讓我回到了我的小學(xué)時(shí)代。每一次聽課，盡管會(huì)努力讓自己像個(gè)正式教職工一樣去聽，卻也免不了把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，端正地坐在下面，聽著老師講課。特別是批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們的答案總是出人意料，甚至有些哭笑不得。卻又在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，這是曾經(jīng)的.自己，一樣的天真，一樣的粗心大意，一如當(dāng)年的馬虎妞。有些無(wú)奈，卻是童言無(wú)忌，正是孩子們童真的一個(gè)體現(xiàn)。這些，應(yīng)該就是自己在見習(xí)工作中偷笑的原因吧，也是工作中最大的樂趣。
作為一個(gè)老師與孩子們進(jìn)行接觸，這是第一次，也是一次身份的轉(zhuǎn)變，每天都聽著孩子們沖著自己喊“老師好”“賈老師好”。這一聲聲的問(wèn)候，都讓我覺得自己已經(jīng)是蒲小的一名正式教職工，心中被滿足感與幸福感填滿。特別是來(lái)的第一天，當(dāng)孩子們叫的第一聲“老師好”傳入我的耳蝸時(shí)，心花怒放，激動(dòng)的心情難以名狀。在所有的學(xué)校中，小學(xué)是歡笑聲最多、最能被童真填滿的地方。孩子們非常天真、非�；顫姡瑲g聲笑語(yǔ)不斷從教室傳來(lái)。
跟他們?cè)谝黄�，我感覺自己也是一個(gè)孩子，一個(gè)頑皮的孩子。這也是讓我最苦惱的地方，與他們的接觸讓我像一個(gè)孩子，完全放下了老師的姿態(tài)、老師的架子，讓我在他們面前不像一個(gè)老師，致使他們也沒有將我當(dāng)成一個(gè)老師。可以說(shuō)在他們面前，我威信全無(wú)，只是一個(gè)普普通通的大姐姐，而不是一名教師。這應(yīng)該是我在見習(xí)期間最成功的地方，也是作為一名教師最失敗的地方。
距離見習(xí)結(jié)束只剩下三天了，我即將離開蒲小，感覺有些不舍。盡管見習(xí)快要結(jié)束了，最后的日子，我依然會(huì)好好珍惜，珍惜與蒲小的每一天，珍惜蒲小的人和事，認(rèn)真對(duì)待每一件事，圓滿完成我的見習(xí)工作，不留任何遺憾。
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