聽課心得體會(huì)【匯總15篇】
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的聽課心得體會(huì) ，歡迎閱讀與收藏。
聽課心得體會(huì) 1
醫(yī)學(xué)史作為一門獨(dú)立的課程，在醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的位置。近日，我在大學(xué)中聽了一門醫(yī)學(xué)史的課程，不僅學(xué)到了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的歷史背景和發(fā)展，還對醫(yī)學(xué)的倫理和人文關(guān)懷產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我在聽課過程中的心得和體會(huì)。
首先，在醫(yī)學(xué)史的課堂中，我對醫(yī)學(xué)的起源和發(fā)展有了更全面的了解。通過學(xué)習(xí)古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，我意識(shí)到醫(yī)學(xué)從一開始就是與人類存在的需求緊密相連的。古代醫(yī)學(xué)家不僅是醫(yī)生，同時(shí)也是哲學(xué)家和科學(xué)家。他們通過觀察和實(shí)驗(yàn)，努力尋找醫(yī)學(xué)問題的解答，并與其他學(xué)科進(jìn)行交叉研究。這使我意識(shí)到醫(yī)學(xué)的發(fā)展是一個(gè)累積性的過程，是多個(gè)學(xué)科的融合與交流結(jié)果。
其次，在醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)中，我對醫(yī)學(xué)的倫理和人文關(guān)懷有了更深刻的認(rèn)識(shí)。伴隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)生與患者的關(guān)系也逐漸發(fā)生了變化。以前，醫(yī)生在醫(yī)療過程中往往是唯一的決策者，而現(xiàn)在，醫(yī)生需要更多地考慮到患者的意愿和需求。這在一定程度上反映了人文關(guān)懷在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的重要性。通過對醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，我明白了醫(yī)學(xué)除了技術(shù)層面上的發(fā)展，還需要關(guān)注人文層面的.發(fā)展。
進(jìn)一步地，醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)也提醒了我醫(yī)學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在醫(yī)學(xué)史的發(fā)展過程中，人們通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)不斷探索新的治療方法和技術(shù)。即使是在當(dāng)今醫(yī)學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也遠(yuǎn)未結(jié)束。只有不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對新的醫(yī)學(xué)挑戰(zhàn)。通過醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到醫(yī)學(xué)是一個(gè)永無止境的學(xué)科，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)。
另外，醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)也增強(qiáng)了我對醫(yī)學(xué)的信心和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)許多醫(yī)學(xué)先驅(qū)的故事，我明白了醫(yī)學(xué)是一門高度責(zé)任和榮譽(yù)的職業(yè)。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力，為患者的健康做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，通過醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，我不僅了解了醫(yī)學(xué)的起源和發(fā)展，還對醫(yī)學(xué)的倫理和人文關(guān)懷有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也明白了醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的學(xué)科，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的知識(shí)水平。最重要的是，醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對醫(yī)學(xué)的自信和責(zé)任感，使我更加堅(jiān)定地選擇了醫(yī)學(xué)專業(yè)，并為未來的醫(yī)學(xué)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽課心得體會(huì) 2
置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业男W(xué)語文聽課體會(huì)：
一、對新課程的思考
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的'語文本事實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師主角的思考
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，經(jīng)過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電�？傊�，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。
聽課心得體會(huì) 3
前幾天，我有幸赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課：小學(xué)二年級的《分類統(tǒng)計(jì)》，這節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個(gè)形象的詞語來概括：樸實(shí)無華、課如其人，這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性的認(rèn)知的教師，目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽課，而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的多媒體，沒有臨場作秀的氛圍，這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會(huì)讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，雖然也學(xué)到了知識(shí)，但是老師和學(xué)生都會(huì)感受到很累，學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的熱情，教師只是為了傾囊而贈(zèng)的慷慨。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，欣賞導(dǎo)師的'藝術(shù)。
情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，上課伊始，雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，問：“同學(xué)們，你們見過大海嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜心想象：大海的波濤聲滾滾而來，好像自己就置身于大海之濱，傾聽大海的聲音，感受大海的壯闊。然后，雷老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的'問題。緊跟著，雷老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問題，這樣，就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時(shí)又引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生到小島上去玩，解決如何購票問題。這樣，讓學(xué)生在教師的指引下，一路走來，一日生活，一堂問題，解決了生活中的旅游問題，精彩！教師利用學(xué)生日常生活中的情景串，既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程，又啟發(fā)了學(xué)生對于問題的求知和探索，學(xué)生學(xué)的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟老師的靈感。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙
對于備課，我感覺到了它的重要性，雷老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。
2、課堂教學(xué)缺少角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從雷老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效
雷老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。
聽課心得體會(huì) 4
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的改革，越來越多的父母開始重視孩子的學(xué)習(xí)情況。而為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，一些家長開始選擇去聽課，以便更好地跟上孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和解答孩子們學(xué)習(xí)上的疑惑。這種聽課記錄已經(jīng)成為許多家長的一種常態(tài)，他們將所聽到的精彩內(nèi)容和值得注意的事項(xiàng)記錄下來，以作日后參考。下文將通過家長的角度，探討聽課記錄給家長帶來的啟發(fā)和收獲。
提高親子溝通習(xí)慣。
記錄孩子的課程內(nèi)容有助于家長更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與孩子進(jìn)行更全面的交流。在聽課過程中，家長可以密切關(guān)注老師給同學(xué)們所講解的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行記錄。當(dāng)家長詢問孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以依靠這些記錄與孩子進(jìn)行更具體、有針對性的交流。通過家長積極的參與和記錄，孩子會(huì)感到家人對他們學(xué)習(xí)的重視，增強(qiáng)親子之間的溝通和信任。
幫助家長更好地了解孩子的優(yōu)勢和劣勢。
孩子的優(yōu)勢和劣勢是家長在教育過程中需要關(guān)注的重點(diǎn)。通過聽課記錄，家長可以更容易地發(fā)現(xiàn)孩子在哪些學(xué)科上表現(xiàn)突出，以及在哪些方面需要額外的幫助和支持。例如，有的孩子在數(shù)學(xué)方面特別擅長，記錄家長會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，可以適時(shí)地引導(dǎo)孩子更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)才能。記錄還能幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子在某些科目上表現(xiàn)較差的原因，家長可以根據(jù)這些記錄，給予孩子更有針對性的教育和輔導(dǎo)。
促進(jìn)家長對教育的思考和反思。
聽課記錄不僅僅是對孩子學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，更重要的是給家長帶來思考與反思。通過記錄教師的言辭和教學(xué)方式，家長可以思考如何更好地幫助孩子。比如，當(dāng)老師使用了一種特別有效的教學(xué)方法，家長可以思考如何將這種教學(xué)方法運(yùn)用到家庭教育中，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，將觀察到的老師的教學(xué)缺點(diǎn)記錄下來，家長可以思考如何避免這些缺點(diǎn)出現(xiàn)在自己的教育方式中，提高自身的`教育水平。
增強(qiáng)家長的自信心。
通過聽課記錄，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)科知識(shí)，從而增強(qiáng)自己的教育自信心。當(dāng)家長對自己的教育方式有了信心和把握，會(huì)更加有蓄力與孩子共同面對困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，通過記錄家長可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而采取相應(yīng)的教育措施。這種積極參與和教育方法的改進(jìn)，使家長能夠更好地對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，為孩子的成長提供更好的支持。
加強(qiáng)家校合作，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
聽課記錄也為家長和學(xué)校之間的溝通提供了更多的機(jī)會(huì)。家長可以將自己的觀察和記錄與老師溝通，讓老師更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提出合理的建議和期待。同時(shí)，這也為家校之間建立起了合作的基礎(chǔ)，共同促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。通過雙方的合作和共同努力，可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，使其在各個(gè)方面都能得到全面的發(fā)展。
總結(jié)：聽課記錄給家長帶來的啟發(fā)和收獲是多方面的。通過記錄孩子的學(xué)習(xí)，家長可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子改進(jìn)不足，提高優(yōu)勢。同時(shí)，聽課記錄也促進(jìn)家長對教育的思考和反思，增強(qiáng)自信心。此外，通過家校合作，促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜上所述，聽課記錄是家長參與學(xué)校教育、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的一種積極主動(dòng)的方式，對于家庭教育和孩子的成長具有重要意義。
聽課心得體會(huì) 5
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是流的基礎(chǔ)上完成，學(xué)生更容易》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的`，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
聽課心得體會(huì) 6
xx鎮(zhèn)中心學(xué)校在北陵陽學(xué)校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動(dòng)。我聆聽了楊煥云和王芳兩位教師的課，收獲頗多，下頭就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、親和力強(qiáng)。
作為一名教師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話。一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確地引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí)，尤其是在公開課中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運(yùn)用了普通話，使課堂教學(xué)更加大放光彩。
二、課堂教學(xué)與信息化教學(xué)高度融合
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，讓道德與法治教學(xué)變得生動(dòng)形象，利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合，不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
這兩節(jié)課，兩位教師都注重多媒體的使用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課程資料直觀、形象，收到了良好的教學(xué)效果。
三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩
兩位教師都注重讓學(xué)生在活動(dòng)中去明理、去導(dǎo)行、去感悟、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
楊煥云教師在教《這些事我來做》時(shí)，從學(xué)生生活中的`小事問起，先讓學(xué)生講講在家里都做過哪些家務(wù)活，課前讓學(xué)生拍成照片，之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡，最終當(dāng)堂讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)擂臺(tái)賽，以小組為單位進(jìn)行疊校服比賽，評選出各組的家務(wù)小標(biāo)兵，各組的家務(wù)小標(biāo)兵再進(jìn)行比賽，最終評選出班級小標(biāo)兵。
王芳教師在講《心中的110》時(shí)，準(zhǔn)備了各種道具，讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景，比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對？讓學(xué)生明白：要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。
四、板書設(shè)計(jì)新穎
合理的板書看起來美觀大方流暢，給人一目了然的感覺，它能使學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握本課中教師所講的精髓，所以，板書設(shè)計(jì)能夠提高課堂教學(xué)效率，起到事半功倍的教學(xué)效果。王芳教師的板書設(shè)計(jì)新穎，她把板書設(shè)計(jì)成心形，把110寫在心形的正中間，突出了重點(diǎn)資料――心中的“110”，把重點(diǎn)資料寫到“110”的四周。從板書設(shè)計(jì)能夠看出王教師進(jìn)行了精心的備課準(zhǔn)備。
這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜�，才是真正的人才，培育孩子，我們�?yīng)當(dāng)從良好的品德教育開始，灌輸知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生導(dǎo)向。
聽課心得體會(huì) 7
我有幸參加了聽課活動(dòng)，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。以下是我的心得體會(huì)。
究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時(shí)間性。
自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對問題具有探究的`習(xí)慣和探究的興趣。要有明確的探究問題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問題是什么；要有足夠的探究時(shí)間，不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”；要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價(jià)過程等。
為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過程一定要能看到或聽到；探究方法要具體，并有可操作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵(lì)“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問題。應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見影等特點(diǎn)，因此，我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
探究式學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。
聽課心得體會(huì) 8
很慶幸當(dāng)天可以趕上聽課學(xué)習(xí)，最初看到慧萍老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，心里是有疑問的，需要完成的內(nèi)容似乎過多，因?yàn)榉侵^語動(dòng)詞別說對于高一學(xué)生，就是整個(gè)高中階段都是難度系數(shù)較高的一個(gè)語法點(diǎn)，但課堂結(jié)束后本節(jié)課目標(biāo)完成良好，課堂設(shè)計(jì)的邏輯性（問題，定義，形式，用法），很符合學(xué)習(xí)規(guī)律。個(gè)人覺得，在導(dǎo)入階段提問學(xué)生句子都有哪些成分的時(shí)候，如果采用知識(shí)樹，或者導(dǎo)圖的形式不僅可以增加趣味性也可以更直觀的給學(xué)生以引導(dǎo)。
本堂課的后續(xù)惠萍老師估計(jì)會(huì)安排有一節(jié)練習(xí)鞏固，個(gè)人建議適當(dāng)加上一部分高考題，意圖不在于一定做出題目，在于初步了解非謂語動(dòng)詞在高考中的題型，考法。比如閱讀中包含非謂語動(dòng)詞的長難句理解，語法填空和改錯(cuò)對非謂語動(dòng)詞的考察，作文適當(dāng)運(yùn)用非謂語動(dòng)詞進(jìn)行句式的拔高。
課后的交流也受益匪淺，感受到杜校長的鼓勵(lì)，真心感謝！王江茹老師對于教學(xué)的`深度思考和熱情以及不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，很值得學(xué)習(xí)，王老師對于閱讀C，D篇運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的做法很好，但我校的高一學(xué)生實(shí)施起來會(huì)困難，在高二時(shí)可以嘗試。對于高一學(xué)生，我認(rèn)為需要從規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成做起，重點(diǎn)放在單詞，基礎(chǔ)語法。如果學(xué)生可以在高一盡快完成必修1---必修6的單詞背誦和認(rèn)知，將會(huì)解決很大一部分閱讀問題，雖然思維很重要，但思維的核心還在單詞。這個(gè)過程可以以課文為載體進(jìn)行改編和重組，在不同語境和篇章下對于單詞進(jìn)行不斷的刺激記憶。高一同時(shí)需要大量的基本句式的寫作，關(guān)鍵在于老師精選和學(xué)生不斷的練習(xí)，為后期作文的成型打好基礎(chǔ)。
以上是個(gè)人一些看法，很期待和大家的交流學(xué)習(xí)。
聽課心得體會(huì) 9
這一學(xué)期我有幸參加了在城關(guān)中學(xué)舉行的名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的英語教學(xué)活動(dòng)，聽了一節(jié)課，感覺收獲頗豐。這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣，過度自然，部分細(xì)節(jié)方面設(shè)計(jì)很是細(xì)膩。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
一、趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)
教師從一開始就進(jìn)入真實(shí)的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學(xué)生為能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。
在接下來的教學(xué)中，教師抓住師生之間的信息差，讓學(xué)生親自動(dòng)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 ，既進(jìn)行了存在信息差的實(shí)際交流，又練習(xí)了語言結(jié)構(gòu)和用法。
二、以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排
在本課中，該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。評價(jià)一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度 ，學(xué)生言語交際的'有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次課上，學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的
時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。另外，這節(jié)課的活動(dòng)安排張弛有度，活而不亂；同時(shí)，教師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，表現(xiàn)了該教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。
三.良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)
授課教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。首先是良好的教學(xué)語言表達(dá)能力，語音、語調(diào)自然，清晰，強(qiáng)調(diào)適度 (包括有時(shí)降低音量等手段的運(yùn)用);其次是形體語言在教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)出色，能夠吸引學(xué)生的注意力，輔助教學(xué)效果突出;還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍，教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。
聽課心得體會(huì) 10
在這天高氣爽的季節(jié)，我凝聽了新華小學(xué)年輕教師的杰出教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深入的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填�！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。
二、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的氣力是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是龐大的。每一位教師在進(jìn)行瀏覽教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的'習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文知道詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深入的就是教師自身應(yīng)具有較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那充滿著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的奇妙營建，讓我敬慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。
三、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)
教師評判學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些渾厚，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評判語言。
這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深入地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊急感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。
聽課心得體會(huì) 11
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個(gè)詞、教學(xué)研究、有效教學(xué)。的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點(diǎn)看法和做法。
傳統(tǒng)的.歷史課堂大多運(yùn)用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識(shí)框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識(shí)體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識(shí)是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫作網(wǎng)站學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時(shí)反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時(shí)會(huì)給學(xué)生一種錯(cuò)覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時(shí)就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問題，同時(shí)也對定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識(shí)體系，范文然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識(shí)體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
聽課心得體會(huì) 12
經(jīng)歷了半個(gè)月的忙碌，語文組的公開課聽課評課活動(dòng)告已小結(jié)，每天我們每個(gè)人忙碌著調(diào)課，然后忙碌著聽課、上課、改作業(yè)，應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，我們每個(gè)老師也不舍得錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)，常常是一上午連口水也顧不上喝，辦公室里不見一個(gè)人影，直至下午把學(xué)生送走，辦公室里才能看到老師們坐下來的情景，而這時(shí)大家討論的是在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。在本次公開課觀摩活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。
一、促進(jìn)了師徒的的互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。本組有四對師徒，翟蘭玉、王春玲、李金錦、寧喜平這四位師傅都是有著十五年以上教齡的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)藝術(shù)、教育智慧。馬志麗、吳騫、海航、岳陽陽四位年輕老師剛剛工作一兩年甚至剛從大學(xué)畢業(yè)，有著深厚的理論功底，先進(jìn)的教育理念。從開學(xué)以來，他們有空就去聽師傅的隨堂課，并請師傅去聽自己的課，師徒間研討、研討、再研討，看的出師傅們?yōu)榕囵B(yǎng)新人盡心盡力，傾其所有（可謂使出了看家本領(lǐng)），更看得出徒弟們?yōu)樘岣咦约旱慕逃虒W(xué)水平謙遜好學(xué)、用心用力。
二、是每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
三、新課改新理念在課堂上得以展現(xiàn)。教學(xué)中能以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中。在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中洞口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀和默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語感，去感受潛移默化的熏陶，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)過程。
海航老師執(zhí)教的是《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課，教學(xué)步驟清晰、課堂上有條不紊，同時(shí)他能在介紹時(shí)代背景時(shí)聯(lián)系事件，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。課堂上他的靈活自如，說明對教材對教案已爛熟于心，備課相當(dāng)細(xì)致充分，每位聽課者都被他這種鉆研精神所感動(dòng)。
王春玲老師執(zhí)教的.是《滴水穿石的啟示》一課，她的課堂語言優(yōu)美凝練，她講的是一篇議論文，小學(xué)生接觸很少，但王老師深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀自悟，使學(xué)生既明白了短文所闡釋的道理，又從中學(xué)習(xí)了作者遣詞造句的方法。
吳騫老師執(zhí)教的是《開天辟地》一課，他能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。引領(lǐng)學(xué)生以多種形式反復(fù)讀課文，讓學(xué)生從文字中感受盤古這一英雄形象的無私奉獻(xiàn)精神。
馬志麗老師執(zhí)教的是《在大海中永生》一課，她善于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，導(dǎo)入時(shí)視頻播放了鄧小平追悼會(huì)的實(shí)錄，立刻把學(xué)生帶到了那個(gè)令人悲痛的日子，課堂上她語調(diào)低沉，催人淚下。
岳陽陽老師執(zhí)教的也是《在大海中永生》一課，她制作的課件精美實(shí)用，注重了文本的拓展，注意培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。在師生交流中，學(xué)生了解了鄧小平爺爺?shù)纳绞论E，從而激發(fā)了孩子們對鄧爺爺?shù)膽涯钆c愛戴之情。
寧喜平老師執(zhí)教的是《泉城》一課，這堂課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)甚為巧妙，上課一始，寧老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課后第三題的詞語，然后讓學(xué)生用這些詞填空，抓住了重點(diǎn)詞、段。學(xué)生讀書情感充沛、入情入味，說明老師平時(shí)對學(xué)生訓(xùn)練有素。
在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。
聽課心得體會(huì) 13
今天隨機(jī)聽了6節(jié)課，教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。
二、要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就低年級學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)問題的層面上，學(xué)生能用簡單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語言回答老師的提問，達(dá)到目的就行，低年級教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的'把握。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。
四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。
聽課心得體會(huì) 14
20xx年10月18日參加完自治區(qū)組織的翻轉(zhuǎn)課堂聽課后，是我在語文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和深刻的認(rèn)識(shí)。下面就我對翻轉(zhuǎn)課堂的聽課心得體會(huì)陳述如下：
一、翻轉(zhuǎn)課堂與生本課堂的教學(xué)初衷存在共同點(diǎn)
首先在教師角色定義上的共同點(diǎn)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者。其次在學(xué)生角色定義上的共同點(diǎn)：學(xué)習(xí)的主動(dòng)研究者。以上兩點(diǎn)在當(dāng)天的三堂課中體現(xiàn)非常明顯。再次在教學(xué)形式上的共同點(diǎn)：都有前置性作業(yè)研究和課堂自主合作討論學(xué)習(xí)。在祝僖老師，劉老師，還有王老師的課上都有合作討論環(huán)節(jié)，在課前和課后的講座環(huán)節(jié)三位老師都從不同的側(cè)面提及前置性作業(yè)研究，其中《赫爾墨斯與火種》的前置性作業(yè)是一段與課文教學(xué)相關(guān)的視頻動(dòng)畫，《珍珠鳥》的前置性作業(yè)是一份有思考深度的作業(yè)單。第四在教學(xué)評價(jià)上的共同點(diǎn)：都注重多角度多方式的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在三堂課中，老師對學(xué)生的評價(jià)中肯而不傷害學(xué)生的.思維積極性和參加課程討論的積極性。豐富的評價(jià)語言從一定層面上誘導(dǎo)著學(xué)生的思維興趣。并以此為契機(jī)層層遞進(jìn)式推進(jìn)學(xué)生綜合語用邏輯思維能力。第五在學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維方式的培養(yǎng)上的共同點(diǎn)：都注重綜合語用思維的培養(yǎng)。第六個(gè)共同點(diǎn)是都強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
二、小組合作學(xué)習(xí)只是翻轉(zhuǎn)課堂的有效教學(xué)授課環(huán)節(jié)
小組合作學(xué)習(xí)形式在生本課堂上占有很大的比重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂里小組合作學(xué)習(xí)僅是為課堂服務(wù)的一個(gè)小環(huán)節(jié)。
三、以學(xué)導(dǎo)學(xué)的授課理念但不弱化教師在課堂中作為引導(dǎo)者的角色扮演，但是跟考察教師對課堂突發(fā)情況的應(yīng)急處置能力。
四、以傳統(tǒng)授課模式為藍(lán)本通過多種互動(dòng)方式將學(xué)生不懂得知識(shí)或需要進(jìn)一步深入理解的問題讓教師進(jìn)行進(jìn)一步的互動(dòng)、交流、反饋，現(xiàn)場解決問題或形成解決問題的示范性的思路或方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解決。教師在課堂上抓住教學(xué)重難點(diǎn)，由點(diǎn)及面的導(dǎo)出問題，環(huán)環(huán)相扣的問題都體現(xiàn)著教師的指導(dǎo)作用，整堂課猶如串項(xiàng)鏈。
比如在《珍珠鳥》的讀詞語環(huán)節(jié)，教師在學(xué)生讀完之后教師問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答：“都是動(dòng)詞！”
教師問：“從這幾個(gè)詞語中你對珍珠鳥有什么樣地感覺？”學(xué)生回答：“可愛”
教師問：“在讀文章，找找珍珠鳥的可愛之處在哪里？”從詞語教學(xué)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣談至詞法、文本閱讀、逆向思維寫作教學(xué)。這就是我本次聽課的心得體會(huì)。我收獲最大的實(shí)在話就是教學(xué)方法研究的再多，追跟到底要先吃透教材。教材吃不透，教學(xué)方法就用不到位，教不好。以上就是本人此次聽課的體會(huì)。
聽課心得體會(huì) 15
聽課是每個(gè)學(xué)生的常務(wù)之一。為了更好地記錄并總結(jié)聽課的心得體會(huì)，學(xué)校常常會(huì)發(fā)放一份“聽課心得體會(huì)表”供學(xué)生填寫。今天，我將從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合我的親身經(jīng)歷，向大家介紹一下這份表格在我的學(xué)習(xí)生涯中所起到的作用。
首先，填寫“聽課心得體會(huì)表”可以幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)。在上課期間，教師常常會(huì)講解許多重要的觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。由于我注意力有限，有時(shí)會(huì)錯(cuò)過一些重要的內(nèi)容。填寫心得體會(huì)表可以幫助我在課后回顧課堂內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的遺漏。這樣一來，我就能更好地掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其次，填寫“聽課心得體會(huì)表”對于深化理解課堂內(nèi)容也大有裨益。有時(shí)，教師講解的內(nèi)容較為抽象或復(fù)雜，需要我們通過自己的思考和理解來加以消化。填寫心得體會(huì)表可以促使我在課后對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，仔細(xì)梳理自己的思路。在此過程中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對某些問題有著新的理解，這對于我的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。
此外，填寫“聽課心得體會(huì)表”還能夠培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次填寫表格的過程，都需要我動(dòng)用大腦進(jìn)行思考和總結(jié)。這樣一來，我自然而然地培養(yǎng)了反思和總結(jié)的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，填寫表格的過程也要求我遵循規(guī)范的規(guī)則，使我更加謹(jǐn)慎和細(xì)致。這種規(guī)范的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神也將伴隨我一生。
最后，填寫“聽課心得體會(huì)表”有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。填寫心得體會(huì)表后，我常常會(huì)主動(dòng)與教師溝通，向他請教自己在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。這樣一來，教師能夠更好地了解我的`學(xué)習(xí)情況，給予我更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，與教師的互動(dòng)也能夠增加我的課堂參與度，提高我的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，填寫“聽課心得體會(huì)表”在我的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮了非常重要的作用。它幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)，深化對課堂內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。通過填寫這份表格，我在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出了自己的方法和策略，提高了學(xué)習(xí)效果。因此，我鼓勵(lì)大家在自己的學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)該認(rèn)真填寫“聽課心得體會(huì)表”，將其發(fā)揮到極致，助力自己成為更好的學(xué)習(xí)者。
【聽課心得體會(huì) 】相關(guān)文章：
【精選】聽課心得體會(huì)08-29
聽課心得體會(huì)（精選）11-27
聽課心得體會(huì)08-05
聽課心得體會(huì)08-25
聽課的心得體會(huì)12-26
語文聽課心得體會(huì)12-23
線上聽課的心得體會(huì)01-07
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)03-17
生物聽課心得體會(huì)02-08