組織行為學(xué)心得體會(huì)（精選38篇）

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的組織行為學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 1

　　在前兩個(gè)月的組織行為課程中，我收獲了很多有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)和自我管理方面的知識(shí)和技巧。通過這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了組織行為對(duì)于組織的重要性，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。

　　首先，組織行為課程讓我重新認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂上，我們學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何有效地與他人合作的技巧，例如如何建立良好的溝通渠道、如何處理沖突以及如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員等。這些技巧不僅在學(xué)生時(shí)代有幫助，也在未來的職業(yè)生涯中起到了關(guān)鍵的作用。通過與小組成員密切合作完成項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，只有通過有效地協(xié)作，我們才能取得更好的結(jié)果。

　　其次，組織行為課程也讓我更加了解了領(lǐng)導(dǎo)的重要性。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和理論，并進(jìn)行了實(shí)踐。通過模擬領(lǐng)導(dǎo)某個(gè)小組，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單地下達(dá)命令和指揮他人去做事，而是要有良好的人際交往能力和激勵(lì)能力，要了解團(tuán)隊(duì)成員的需求和動(dòng)機(jī)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。這使我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)不僅是一個(gè)職務(wù)，更是一種責(zé)任和能力，只有成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我們才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的`目標(biāo)前進(jìn)。

　　第三，組織行為課程還加強(qiáng)了我對(duì)自我管理的認(rèn)識(shí)。不僅要管理他人，也要管理好自己。課程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定目標(biāo)并制定計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)它們，如何做好時(shí)間管理以提高效率，以及如何提高自己的自我激勵(lì)能力。這些技巧對(duì)于我來說非常實(shí)用，尤其是當(dāng)我面臨繁忙的學(xué)業(yè)和各種挑戰(zhàn)時(shí)，我能夠更好地管理自己的時(shí)間和情緒，更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　另外，在這門課程中，我也學(xué)到了一些關(guān)于組織和員工關(guān)系的知識(shí)。我們討論了員工的動(dòng)機(jī)和滿意度，學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建一個(gè)健康的工作環(huán)境以促進(jìn)員工的工作效率和滿意度。這不僅對(duì)于組織來說是至關(guān)重要的，也對(duì)于個(gè)人來說是非常重要的，因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)積極健康的工作環(huán)境中，我們才能感到滿足并取得更好的成績(jī)。

　　最后，在這門課程中，我也學(xué)到了一些關(guān)于組織文化和變革管理的知識(shí)。組織文化是企業(yè)的靈魂，它影響著組織的每個(gè)方面，包括員工的價(jià)值觀和行為。學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)一個(gè)良好的組織文化，我可以更好地理解一個(gè)組織的運(yùn)作模式和員工的行為，進(jìn)而更好地融入和適應(yīng)組織。而變革管理是現(xiàn)代組織面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)變革管理的理論和實(shí)踐，我可以更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境，并幫助組織實(shí)現(xiàn)成功的變革。

　　總的來說，組織行為課程為我提供了寶貴的知識(shí)和技能，同時(shí)也加深了我對(duì)組織行為的理解和認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)和自我管理等方面的知識(shí)和技巧，我可以更好地適應(yīng)未來的職業(yè)生涯，并取得更好的成績(jī)。我相信這門課程對(duì)于我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響，我希望將來能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技巧，成為一名優(yōu)秀的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，并為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 2

　　通過這次組織生活，讓我學(xué)到了很多東西，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、在工作態(tài)度上

　　我們是一個(gè)集體，大家都在為一個(gè)目標(biāo)努力著。在工作中，我們是團(tuán)隊(duì)的一份子，我們一起努力，一起學(xué)習(xí)。一起努力，一起進(jìn)步。在工作期間，每個(gè)人都能夠盡心盡力的完成自己的'任務(wù)，不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯脑�因就不去完成任�?wù)。

　　二、在思想方面

　　在組織部工作中，我們每個(gè)人都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員之間都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，我們的團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)大家庭一樣，大家都是一個(gè)團(tuán)體，只有大家一起努力，團(tuán)結(jié)一起奮斗，我們才能完成任務(wù)。

　　三、在生活方面

　　在學(xué)生會(huì)工作中，我們也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在工作的時(shí)候，我們也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起努力，一起進(jìn)步。在工作的時(shí)候，大家互幫互助，都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，我們也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有大家一起努力，一起努力，我們的工作才能夠更加順利的進(jìn)行，才能夠在工作的時(shí)候，讓工作更加的順利。

　　通過這一次的組織生活讓我懂得了很多，我們每個(gè)人都不僅僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而是一個(gè)整體，所以在工作的時(shí)候，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有大家一起努力，我們的工作才能夠更好的完成。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 3

　　組織行為實(shí)訓(xùn)是大學(xué)課程中一項(xiàng)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐的方式幫助學(xué)生了解和掌握組織行為的基本概念和理論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。在這次實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也意識(shí)到了自己在團(tuán)隊(duì)合作中存在的不足之處，并通過反思不斷提升自己。在這篇文章中，我將分享我在組織行為實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。

　　首先，通過這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們需要與隊(duì)友共同完成一系列任務(wù)，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任和角色。只有通過相互協(xié)作和合作，我們才能順利完成任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)中，我們每天早上都會(huì)召開團(tuán)隊(duì)會(huì)議，確定每個(gè)人的任務(wù)分工和工作進(jìn)度，互相交流和溝通。在這個(gè)過程中，我明確地感受到，只有傾聽和尊重隊(duì)友的意見，才能夠達(dá)到良好的協(xié)作效果。在與隊(duì)友的合作中，我也積極地主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，盡心盡力完成自己的工作，相信只有這樣，才能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大的作用。

　　其次，通過這次實(shí)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足之處。在實(shí)訓(xùn)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，有時(shí)候需要獨(dú)立思考和解決問題。但是，我意識(shí)到自己在解決問題時(shí)有時(shí)會(huì)因焦慮和緊張而顯得手足無措。這使我認(rèn)識(shí)到，我需要更加自信和淡定地面對(duì)問題，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來解決它們。此外，我也注意到自己在團(tuán)隊(duì)合作中有時(shí)候過于順從和依賴他人的決策，不敢提出自己的想法和意見。這讓我明白，要想在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用，我需要發(fā)言權(quán)和主動(dòng)性，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人進(jìn)行有效的溝通。

　　再次，通過這次實(shí)訓(xùn)，我了解到了團(tuán)隊(duì)決策的重要性。在實(shí)訓(xùn)中，我們需要共同決策一個(gè)問題的最佳解決方案，并合作實(shí)施。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到，一個(gè)成功的決策需要全體成員共同參與，并盡可能多地收集和分析信息。每個(gè)人都應(yīng)該有平等的發(fā)言權(quán)，并且可以提出自己的觀點(diǎn)和建議。只有通過大家的共同努力和智慧，才能做出明智的決策，并將其付諸實(shí)施。這也讓我認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)決策需要大家的互動(dòng)和協(xié)作，才能取得最好的效果。

　　最后，通過這次實(shí)訓(xùn)，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的.真正力量。在實(shí)訓(xùn)中，我們經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但每一次都能夠順利地解決問題并取得良好的結(jié)果。這讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只要大家齊心協(xié)力，就能夠克服任何困難和挑戰(zhàn)。通過這次實(shí)訓(xùn)，我與隊(duì)友建立了深厚的友誼和信任，我們互相支持和鼓勵(lì)，共同迎接每一次挑戰(zhàn)。

　　總之，組織行為實(shí)訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過這次實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，認(rèn)識(shí)了自身存在的不足之處，并意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)決策的重要性。同時(shí)，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的真正力量，以及與隊(duì)友之間建立的友誼和信任。通過不斷的努力和總結(jié)，我相信我會(huì)不斷成長和提升，成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)合作者。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 4

　　在工作場(chǎng)所，組織行為是每個(gè)員工必須面對(duì)和了解的一個(gè)重要方面。隨著時(shí)間的推移，我逐漸認(rèn)識(shí)到組織行為如何影響公司的氛圍、員工關(guān)系和工作效率，并在實(shí)踐中體會(huì)到了一些關(guān)鍵要素。本文將探討我對(duì)組織行為的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并分享一些在這個(gè)方面的實(shí)踐建議。

　　我的第一次工作是在一家制造業(yè)公司，我發(fā)現(xiàn)公司中存在一些問題。員工之間的合作少，交流獨(dú)立且有時(shí)甚至惡劣，每個(gè)人都著眼于自己的職責(zé)范圍，而忽視了與他人的互動(dòng)。我們的領(lǐng)導(dǎo)層也沒有解決這些問題，反而助長了一些惡劣的行為，這給員工帶來了更多的挫敗感和壓力。我逐漸意識(shí)到，了解組織行為的基本概念和原則，是創(chuàng)造積極、健康的工作環(huán)境所必需的。

　　第二段：意識(shí)到人力資源管理的重要性。

　　公司領(lǐng)導(dǎo)層沒有解決問題的根源，導(dǎo)致了許多員工離去。我認(rèn)為人力資源管理在組織行為中起著至關(guān)重要的作用。公司中的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該以開放和共享的方式進(jìn)行溝通和協(xié)作，以促進(jìn)相互信任和理解。我認(rèn)為，人力資源管理應(yīng)該為該團(tuán)隊(duì)建立一種創(chuàng)造性、支持性的文化，這將幫助員工感受到他們的價(jià)值和重要性，并激發(fā)他們更多地投入公司的工作中。

　　第三段：重視團(tuán)隊(duì)合作的`重要性。

　　在被一些困難和挑戰(zhàn)所壓制的時(shí)候，我逐漸體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在公司中，我認(rèn)為，成功的團(tuán)隊(duì)可以相互激勵(lì)，幫助彼此解決問題，共同為公司的目標(biāo)而努力。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)管理層專注于培養(yǎng)忠誠、激發(fā)創(chuàng)新和提高工作效率時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作可以大大提高工作質(zhì)量和工作效率。

　　第四段：倡導(dǎo)開放式溝通和反饋。

　　我認(rèn)為開放式溝通和反饋對(duì)于組織行為至關(guān)重要，它是為團(tuán)隊(duì)建立信任和相互溝通的關(guān)鍵。在工作過程中，如果員工被從他所在的團(tuán)隊(duì)中疏遠(yuǎn)了，則會(huì)錯(cuò)失重要的信息、機(jī)會(huì)和建議。開放式溝通幫助員工建立信任，為員工提供一個(gè)坦誠和互動(dòng)的環(huán)境，增強(qiáng)公司內(nèi)部的關(guān)系。如果有問題，我們不應(yīng)該懼怕反饋，在每個(gè)重大事件中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)互相反饋，以避免日后出現(xiàn)高難度的問題。

　　第五段：總結(jié)與建議。

　　總體而言，組織行為是創(chuàng)建和維護(hù)成功業(yè)務(wù)的重要基石。了解這個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和概念可以幫助我們更好地理解我們所處的環(huán)境，提高我們的效率和貢獻(xiàn)。我的建議是，聆聽員工的反饋和建議，以找到一種合適的文化和方法，并通過相互信任和支持共同努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。只有這樣，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)積極、健康和成功的工作環(huán)境，與成就自己的事業(yè)挑戰(zhàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 5

　　組織行為學(xué)作為一門研究人和組織之間相互作用的學(xué)科，在蔡地組織行為學(xué)的課程中得到了全面的學(xué)習(xí)與了解。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了組織行為學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我所獲得的知識(shí)和理論，對(duì)我個(gè)人和組織發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。

　　首先，在蔡地組織行為學(xué)的課程中，我學(xué)到了很多與個(gè)人行為和工作效能有關(guān)的理論與模型。例如馬斯洛的需求層次理論，給予了我對(duì)于個(gè)人需求的理解與分析能力。在以往，我常常只是停留在生理需求和安全需求的層次，但通過學(xué)習(xí)這個(gè)理論，我意識(shí)到心理需求和自我實(shí)現(xiàn)需求同樣重要。因此，在工作中需要給予員工的關(guān)懷和支持，提供成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以滿足他們的需求，從而提高工作效能。

　　其次，在課程中，我還學(xué)習(xí)到了良好的人際關(guān)系對(duì)于組織的重要性。人際關(guān)系是組織中不可或缺的一環(huán)，良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)人際關(guān)系的.相關(guān)理論和模型，我逐漸認(rèn)識(shí)到溝通、信任和沖突解決的重要性。在今后的工作中，我會(huì)更加注重與他人的交流與溝通，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，建立良好的工作關(guān)系，以提升整體工作效能。

　　此外，蔡地組織行為學(xué)的課程還強(qiáng)調(diào)了組織的文化和價(jià)值觀。組織的文化和價(jià)值觀是組織行為的重要驅(qū)動(dòng)力，能夠影響組織成員的態(tài)度和行為。通過學(xué)習(xí)組織文化和價(jià)值觀的概念，我明白了組織在制定目標(biāo)和策略時(shí)應(yīng)該保持一致，營造一個(gè)積極、融洽的工作氛圍。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到組織文化和價(jià)值觀的塑造需要時(shí)間和貢獻(xiàn)，是一個(gè)長期而持續(xù)的過程。在今后的工作中，我會(huì)積極參與塑造組織文化，與團(tuán)隊(duì)共同建立一種積極向上、開放包容的文化氛圍。

　　最后，蔡地組織行為學(xué)的課程中還介紹了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和相關(guān)理論。領(lǐng)導(dǎo)力能夠影響組織的發(fā)展和運(yùn)營，對(duì)于提高組織效能具有重要的作用。在課程中，我學(xué)習(xí)到了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和理論模型，并通過案例分析了解到領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際中的應(yīng)用。通過這方面的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備與員工良好的關(guān)系，能夠鼓勵(lì)和激勵(lì)員工，同時(shí)也要有良好的決策能力和執(zhí)行力。在今后的工作中，我會(huì)積極鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，成為一個(gè)有能力、有激情、有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　總而言之，蔡地組織行為學(xué)的課程給予了我全面而深入的學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐上都有了很大的提升。通過課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于個(gè)人行為與工作效能、良好的人際關(guān)系、組織的文化價(jià)值觀以及領(lǐng)導(dǎo)力等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將充分運(yùn)用這些知識(shí)和理論，積極提升自己的組織行為素養(yǎng)，為組織發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 6

　　近一個(gè)多月，利用工作之余學(xué)習(xí)了《組織行為學(xué)》及劉戎教授的課件，了解到組織行為學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，目的是應(yīng)用這些知識(shí)改善組織績(jī)效。我認(rèn)真地從個(gè)人、群體行為到個(gè)人心里、群體建設(shè)，再到群體溝通、沖突到組織、激勵(lì)，再到組織結(jié)構(gòu)、文化以及變革等進(jìn)行了研讀，收獲頗豐，深深感受到組織行為學(xué)的魅力，它是以組織行為規(guī)律為研究對(duì)象，研究組織體系中人的行為與心理表現(xiàn)。針對(duì)組織行為的特征，找出特定組織環(huán)境下的組織行為共性，為我們提供有益的啟示。結(jié)合本人生活、工作中的一些實(shí)踐經(jīng)歷，從更深的角度體會(huì)到組織行為學(xué)的魅力，進(jìn)一步提高了自己的理論素養(yǎng)和自身素質(zhì)，可以說，學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》，也是對(duì)我的一次升華，讓我受益匪淺。

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，了解到《組織行為學(xué)》是從個(gè)體、群體、組織系統(tǒng)和組織動(dòng)力四個(gè)方面進(jìn)行研究的，它系統(tǒng)而完整地闡述了組織行為學(xué)的基本概念和基本理論，包括個(gè)體行為、個(gè)性心理與知覺、群體規(guī)模與行為、團(tuán)隊(duì)組織和管理、群體溝通與沖突、領(lǐng)導(dǎo)與決策、權(quán)利與政治、組織結(jié)構(gòu)與組織文化等等。使我全面深入地理解了組織中個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為的特點(diǎn)及規(guī)律性，了解了如何運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法有效地激勵(lì)人的行為，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實(shí)際，提升組織管理和不斷創(chuàng)新能力。在組織行為學(xué)中系統(tǒng)研究了組織中人的心理和行為規(guī)律性。它采用系統(tǒng)分析的方法，綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí)，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對(duì)人的行為預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)好組織行為學(xué)能有效提高管理人員預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制人的行為的能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)和提高組織成員的個(gè)人滿意度。

　　通過學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》，進(jìn)一步明確了個(gè)體和群體互相依存關(guān)系。任何一個(gè)群體和組織都是由很多的個(gè)體所組成的，所以個(gè)體的好壞會(huì)直接影響到這個(gè)群體或組織的團(tuán)結(jié)及融洽程度。同時(shí)，群體或組織的好壞也同樣在影響著每一個(gè)個(gè)體的心理和發(fā)展方向。因此我們首先要認(rèn)清自己的位置，不管是家庭還是工作，領(lǐng)導(dǎo)崗位、中層干部還是工作人員，我們都是這個(gè)組織中大家庭組成的一部分，所以我們?cè)谧约旱膷徫簧弦�努力為自己的這個(gè)大家庭更好的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

　　結(jié)合《組織行為學(xué)》理論，客觀剖析問題。組織行為學(xué)是最基本的領(lǐng)導(dǎo)理論，通過學(xué)習(xí)，使我更加客觀的看待每個(gè)人自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然而不是所有的人在任何時(shí)候都會(huì)揚(yáng)長避短、知己克己、取長補(bǔ)短，在生活、工作中，我們有可能不了解自己，不了解他人，不了解某個(gè)場(chǎng)合的某種情況，所以會(huì)有生活、工作中的種種不順心或者不愉快，小矛盾、大干戈油然而生。而事后，我們靜下來的時(shí)候也許還會(huì)抱怨，也許會(huì)反思，自己的不對(duì)或他人的不是。這其中就涉及到組織行為學(xué)中許多觀點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)的工作群體中，各種個(gè)體是相互交融在一起的，作為一名水文工作者（團(tuán)隊(duì)的.一員），如何處理好個(gè)體關(guān)系，決定了鹽城水文分局（群體）的團(tuán)隊(duì)力量。

　　建立有效勾通，完善工作方法。人是理性動(dòng)物，也更是感情動(dòng)物。很多時(shí)候人做事情都是會(huì)被感情所左右的，要想通過溝通達(dá)成意見的一致就要學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，也要站在別人的立場(chǎng)上去思考問題。心存他人，尊重他人，這樣才可以得到他人的尊重和認(rèn)可。當(dāng)做一件事情或完成一個(gè)任務(wù)，各部門或各人之間有分歧的時(shí)候，需要去積極溝通和化解分歧，但是溝通并不等于只去表達(dá)你自己的認(rèn)知和看法，以得到別人的贊同，而是要用一種尊重的態(tài)度去聆聽各部門或每個(gè)人的觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己的想法找出分歧之處，求同存異，用最好的方式去向?qū)Ψ奖磉_(dá)你的觀點(diǎn)和看法，最后征求對(duì)方的意見已達(dá)到最后的一致。

　　一個(gè)單位、群體和組織只有融洽了，只有上下團(tuán)結(jié)一致了，才能不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展！

　　《組織行為學(xué)》是一門以提高組織績(jī)效為目的，讓天下彩。探討個(gè)體，群體以及組織系統(tǒng)對(duì)組織內(nèi)部行為影響的學(xué)科。20xx年9月20日，我有幸的作為武大EMBA20xx級(jí)一班的一名學(xué)員，聆聽了來自北京航空科天大學(xué)程志超教授為期四天的授課，深有感觸。

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使我全面深入地理解到組織行為學(xué)是以行為學(xué)為基礎(chǔ)，與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科相交叉。其應(yīng)用性是在應(yīng)用理論科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，探索和揭示組織中人的心理與行為的規(guī)律性，在掌握這些規(guī)律后進(jìn)一步研究評(píng)價(jià)和分析人的心理和行為的方法，掌握保持積極行為，改變消極行為的具體方法和措施。從而提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對(duì)人的行為預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)好組織行為學(xué)能有效提高管理人員預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制人的行為的能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)和提高組織成員個(gè)人的滿意度，提高組織的工作績(jī)效。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要特征就是充滿競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人的競(jìng)爭(zhēng)，是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，也是人的心理活動(dòng)和行為的競(jìng)爭(zhēng)�，F(xiàn)代企業(yè)管理的特點(diǎn)是‘以人為中心’的管理，隨著社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步，人的作用顯得日益重要，如果一個(gè)企業(yè)的員工素質(zhì)不高或者積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，那么這個(gè)企業(yè)的資金、設(shè)備、信息等物質(zhì)因素都不能實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值。通過這次學(xué)習(xí)我想結(jié)合我所處的工程建設(shè)這個(gè)行業(yè)，談?wù)勎覀�(gè)人對(duì)個(gè)體行為、群體行為和組織行為的一些感悟。

　　第一：在工程項(xiàng)目中的個(gè)體行為管理個(gè)體行為研究的主要對(duì)象包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)性、能力、價(jià)值觀和態(tài)度等。簡(jiǎn)歷在員工入職時(shí)都需要填寫，一般而言，年齡越大，任職時(shí)間越長，則其工作穩(wěn)定性相對(duì)要強(qiáng)些。個(gè)性是個(gè)體所有的反應(yīng)方式和其他人交往方式的總和，作為項(xiàng)目的管理者應(yīng)該盡量使每個(gè)員工的個(gè)性與其工作要求相匹配，以形成較高的滿意度和較低的流動(dòng)性。能力的研究是為了使個(gè)體能力與其從事的工作相匹配；例如，項(xiàng)目協(xié)調(diào)人員就需要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和溝通能力。價(jià)值觀是一個(gè)企業(yè)的基本信念，作為工程項(xiàng)目的管理者需要了解員工的價(jià)值觀，盡量使個(gè)體的價(jià)值觀和組織的價(jià)值觀相一致，在安排人員及其任務(wù)時(shí)，不僅要考慮到個(gè)體的工作能力、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)機(jī)，也要兼顧其價(jià)值觀，使其個(gè)人積極的態(tài)度投入工作中。

　　第二：工程項(xiàng)目的群體行為管理歸根到底是對(duì)人的管理。如果成員善于社交和溝通、獨(dú)立性強(qiáng)、則對(duì)群體的產(chǎn)生率和凝聚力的提高有積極的影響。不同的工程建設(shè)項(xiàng)目有不同的組織結(jié)構(gòu)，相似的項(xiàng)目也可以采取不同的的組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)的文化和規(guī)章制度對(duì)其群體行為影響不同，一般來說，規(guī)章制度越健全，群體及其成員的行為越一致，管理效率也越高。另外組織的績(jī)效評(píng)估和獎(jiǎng)酬體系越具體，則群體成員的工作效率越高。當(dāng)然群體領(lǐng)導(dǎo)也必須具備進(jìn)取心、正直與誠實(shí)、智慧以及與工作相關(guān)的知識(shí)和正確處理成員關(guān)系和能力和對(duì)施工環(huán)境的高度敏感性。

　　第三：工程項(xiàng)目中的組織系統(tǒng)涉及組織結(jié)構(gòu)、組織文化和人力資源政策。在工程項(xiàng)目建設(shè)中對(duì)有關(guān)任務(wù)進(jìn)行合理分工分組的協(xié)調(diào)合作，把建設(shè)程序分為前期、中期和后期，前期做好可行性研究和規(guī)劃，中期做好資金供應(yīng)和材料設(shè)備采購，后期做好維護(hù)和驗(yàn)收，這些需要部門與部門之間相互的配合協(xié)調(diào)。同時(shí)人力資源部門需要對(duì)員工招聘錄用與培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估、報(bào)酬體系以及勞資關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的制定政策；為提高員工的技術(shù)、人際和處理問題的技能方面可以采取職業(yè)培訓(xùn)。

　　雖然課程暫時(shí)告一段落，但程教授在課堂上分析的“角色定位”這一方法論不僅讓我在工作上受益匪淺，同時(shí)再一次讓我思考：“對(duì)于一位女性，事業(yè)和家庭到底孰重孰輕？”我的答案是：兩手抓，兩手都要硬！追求事業(yè)已經(jīng)不再是男人的特權(quán)，家庭和事業(yè)對(duì)于如何一個(gè)女人而言都很重要，無論放棄哪一樣都會(huì)讓人覺得惋惜。當(dāng)今社會(huì)，既然女人擁有了謀劃事業(yè)的能力和權(quán)利，也有走出去的機(jī)會(huì)和膽識(shí)；那作為男人也應(yīng)該有維護(hù)和諧家庭的義務(wù)，有走進(jìn)家庭拿起鍋碗瓢盆的勇氣。作為新時(shí)代的女性，我認(rèn)為應(yīng)該做到自信睿智地上職場(chǎng)，優(yōu)雅從容地入廳堂，把事業(yè)作為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的渠道，再把這份收入、智慧、自信投入家庭，為愛人分擔(dān)工作和生活中的壓力，為子女樹立一個(gè)好的榜樣。家庭是每個(gè)人的溫馨港灣，男人和女人都要對(duì)自己的角色定好位和轉(zhuǎn)換好位，所以聰明睿智的男人們和女人們都需要左手握著家庭，右手握著事業(yè)，幸福快樂的過好美麗的人生！

　　感謝程教授的辛苦授課，也衷心的感謝中科通達(dá)公司的總經(jīng)理王開學(xué)同學(xué)精心為我們移動(dòng)課堂布置提供的舒適場(chǎng)所，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下進(jìn)行了一場(chǎng)切磋交流。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 7

　　蔡地組織行為學(xué)課程是一門關(guān)于組織內(nèi)部行為和動(dòng)態(tài)變化的學(xué)科。在這門課程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)組織的行為規(guī)律和管理方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過探索實(shí)際案例，我發(fā)現(xiàn)組織行為學(xué)研究的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也深刻體會(huì)到了不同組織中所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)。

　　在蔡地組織行為學(xué)課程中，學(xué)生們通過深入研究和分析各種組織案例，了解了不同情境下的組織行為規(guī)律和管理方法。這使得我們能夠更好地理解組織中的人際關(guān)系和溝通方式，并能夠迅速適應(yīng)和應(yīng)對(duì)組織發(fā)展中所面臨的變化。在今天日新月異的商業(yè)環(huán)境中，掌握組織行為學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)于個(gè)人和組織的成功都至關(guān)重要。

　　通過學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)，我對(duì)于組織的內(nèi)部運(yùn)作和管理有了更深入的了解。首先，我意識(shí)到一個(gè)有效的組織不僅需要合理的組織結(jié)構(gòu)，還需要良好的領(lǐng)導(dǎo)力和有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的溝通和決策能力，并能夠激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。其次，我認(rèn)識(shí)到組織文化的重要性，它可以有效地塑造員工的行為和價(jià)值觀。最后，我明白了員工的滿意度和工作績(jī)效之間的'密切關(guān)聯(lián)，合理的激勵(lì)機(jī)制和良好的員工關(guān)系對(duì)于提高員工績(jī)效和促進(jìn)組織發(fā)展至關(guān)重要。

　　在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)組織行為學(xué)的理論和概念并非只適用于商業(yè)領(lǐng)域，也可應(yīng)用于其他組織形式，如政府機(jī)構(gòu)、非盈利組織等。我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)高效的組織需要有各種因素的綜合作用，包括組織結(jié)構(gòu)、文化和領(lǐng)導(dǎo)力等。同時(shí)，組織行為學(xué)也是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。

　　通過學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)，我對(duì)于組織的行為規(guī)律和管理方法有了更深入的理解。我意識(shí)到在一個(gè)復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用組織行為學(xué)的知識(shí)和技能非常重要。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，真正提高自己的能力需要不斷實(shí)踐和探索。我期待在未來的工作和生活中能夠運(yùn)用蔡地組織行為學(xué)的知識(shí)和思維方式，成為一個(gè)具有良好領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力的人。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 8

　　通過兩周來對(duì)美國學(xué)者羅賓斯所著的《組織行為學(xué)精要》的閱讀，我對(duì)組織行為學(xué)有了一定的了解和淺顯的體會(huì)，也感受到了這一學(xué)科在現(xiàn)代社會(huì)的重要之處。下面是我對(duì)組織行為學(xué)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

　　組織行為學(xué)是研究如何做好對(duì)人的管理、如何調(diào)動(dòng)人的工作積極性等問題的學(xué)科，它探討的是組織中人的心理與行為規(guī)律，以及這些規(guī)律如何影響組織績(jī)效、影響組織的發(fā)展�！督M織行為學(xué)精要》則是一本“獨(dú)特的、更易理解的組織行為學(xué)教材”，通過大量的例子和圖表，深入淺出地分析了組織行為學(xué)的基本概念，闡述了其在實(shí)踐中的具體應(yīng)用。因此在閱讀這本書時(shí)，即使是從未接觸過組織行為學(xué)的我也能獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

　　根據(jù)羅賓斯博士給出的定義，所謂組織，就是指兩個(gè)和兩個(gè)以上的人，通過有計(jì)劃的協(xié)作所組成的為達(dá)到共同目標(biāo)的正式結(jié)構(gòu)。而組織行為學(xué)是系統(tǒng)地研究人在組織中所表現(xiàn)的行為和態(tài)度。它的研究領(lǐng)域，是運(yùn)用在控制條件下收集到的科學(xué)的'證據(jù)，以合理的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去測(cè)量和解釋，對(duì)其原因和結(jié)果進(jìn)行歸類和匯總。作為一門應(yīng)用科學(xué)，組織行為學(xué)具有很大的實(shí)用性，它的相關(guān)理論很廣泛，主要包括：心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類學(xué)和政治學(xué)。心理學(xué)的貢獻(xiàn)在于個(gè)體和微觀的分析層次，其余學(xué)科則在于幫助人們理解宏觀的概念。

　　組織行為學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)今越來越講究群體性的社會(huì)環(huán)境下顯得尤為重要。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)就是由不同的個(gè)體組成的一個(gè)大型組織，無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活方面，人與人之間的交往和合作不可避免。在世界政治經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，和平與發(fā)展成為時(shí)代主流的趨勢(shì)下，更講求人與人之間的溝通和交往。組織行為學(xué)關(guān)注的便是人際交往能力。

　　組織行為學(xué)的確切目標(biāo)是幫助人們解釋、預(yù)測(cè)和控制人的行為。解釋這一目標(biāo)看似并不重要，但從一開始便試著解釋某一事件的產(chǎn)生對(duì)于理解某種現(xiàn)象是非常有幫助的，例如員工辭職率升高、工作效率下降等，對(duì)事件的有效解釋能夠幫助管理者采取必要的措施避免類似事件發(fā)生；預(yù)測(cè)則是對(duì)將來的事件而言的，掌握了組織行為學(xué)以后，管理者能夠?qū)τ谀撤N變化引起的行為反應(yīng)作出一定程度的預(yù)測(cè)，從而選擇員工抵觸程度最小的決策，例如工廠的管理者試圖評(píng)價(jià)員工對(duì)安裝新型機(jī)械設(shè)備的反應(yīng)，就是一種預(yù)測(cè)行為；而控制目標(biāo)既是被管理者認(rèn)為最有貢獻(xiàn)價(jià)值的目標(biāo)，同時(shí)也是最具爭(zhēng)議的目標(biāo)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)大多數(shù)是民主社會(huì)，而民主社會(huì)則是建立在個(gè)人自由理念基礎(chǔ)上的，當(dāng)有人試圖控制別人的行為，令別人依照自己的意圖行事時(shí)，會(huì)被認(rèn)為是一種缺乏道德的做法而遭到厭惡和反對(duì)，控制目標(biāo)從某種程度上來說已經(jīng)牽涉到道德的問題。

　　然而，組織行為學(xué)中提供的控制他人技巧卻是事實(shí)，也對(duì)一個(gè)組織的運(yùn)作提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。因此雖然這一目標(biāo)引起了相應(yīng)的爭(zhēng)議，它仍然作為組織行為學(xué)的其中一個(gè)目標(biāo)而存在。這也使我意識(shí)到，理論在應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，會(huì)受到很多主客觀因素的限制，我們不能把任何理論不加思考地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)該考慮到社會(huì)對(duì)理論的接受度。這也是組織行為學(xué)這門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科最需要注意的，它作用于的是實(shí)實(shí)在在的人，而非沒有思想的物。

　　在當(dāng)下，組織行為學(xué)的概念為使用它的管理者提供了大量的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，隨著世界市場(chǎng)的擴(kuò)大和發(fā)展，跨國公司之中人才和資本流動(dòng)的加快，全球性的競(jìng)爭(zhēng)要求雇主和雇員變得更加靈活，學(xué)會(huì)適應(yīng)變革和不斷革新的環(huán)境。

　　一、改善質(zhì)量和生產(chǎn)率。

　　隨著全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇，越來越多的管理者面臨著其他國家競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)，他們不得不提高企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品及服務(wù)的質(zhì)量。全面質(zhì)量管理是管理者推行的方案之一，它要求：

　　1、密切關(guān)注顧客；

　　2、持續(xù)并全面提高質(zhì)量；

　　3、準(zhǔn)確計(jì)量企業(yè)績(jī)效變化；

　　4、授予雇員權(quán)力。

　　全面質(zhì)量管理管理對(duì)于組織行為學(xué)意義重大，因?yàn)樗�要求員工重新思考他們所從事的工作，更多地參與工作決策。另一個(gè)方案便是企業(yè)再造工程，要求企業(yè)采納一種不斷革新改善的思路來改進(jìn)產(chǎn)品，以求不斷增值。這兩種方案都揭示了員工參與對(duì)于提高質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的必要性。

　　二、改善人際交往能力

　　組織行為學(xué)的目的便是幫助目前的以及潛在的管理者開發(fā)人際交往能力。書中不但提供了具體的人際交往能力的概念和理論，還有許多具體的應(yīng)對(duì)方法，例如激發(fā)員工熱情、成為一名良好的溝通者等。

　　三、適應(yīng)各種各樣的員工

　　適應(yīng)各種各樣的員工，即是適應(yīng)勞動(dòng)力多元化的社會(huì)。勞動(dòng)力多元化管理要求管理者使自己通過尊重員工各種不同的生活方式、家庭需要以及工作方式，去不斷地適應(yīng)各種不同的群體，承認(rèn)和重視員工之間的差異。組織行為學(xué)能夠?yàn)楣芾碚咛峁﹦趧?dòng)力多元化管理的啟示，不僅能夠提高企業(yè)的創(chuàng)造性和革新精神，還能通過鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)來改善決策質(zhì)量，讓企業(yè)在這個(gè)文化交流碰撞的社會(huì)運(yùn)營得更游刃有余。

　　除了這三點(diǎn)外，本書還介紹了許多管理者將要面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，例如管理的全球化、對(duì)員工的授權(quán)、創(chuàng)新和變革、應(yīng)付臨時(shí)性問題、應(yīng)對(duì)員工忠誠度減弱以及改善道德行為等。

　　組織行為學(xué)在不斷的社會(huì)變化中尋求到不變的真理，在其基礎(chǔ)上改進(jìn)和發(fā)展，以促使管理者和員工之間達(dá)成一種平衡，從而促進(jìn)組織和團(tuán)隊(duì)的提升。我所閱讀的僅僅是這本書的一個(gè)開端，它開啟了我對(duì)組織行為學(xué)和管理方面的知識(shí)大門，使我對(duì)組織行為學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的興趣，依據(jù)書本的介紹，組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)層次遞進(jìn)的過程，由個(gè)體上升到群體最后到組織。相信在今后更進(jìn)一步的閱讀和理解中，我會(huì)對(duì)組織行為學(xué)有更深的體會(huì)，并嘗試將它應(yīng)用到自己的生活之中。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 9

　　在北京中央團(tuán)校學(xué)習(xí)期間，中央黨校政法教研部劉啟云老師通過的方式，系統(tǒng)地為我們講授了關(guān)于《組織行為學(xué)》基本內(nèi)容，聆聽老師的講課，讓我初步了解《組織行為學(xué)》基本理論知識(shí)、學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的意義和研究方法，讓我對(duì)此課產(chǎn)生了很濃厚了興趣�；貋碇�后，我認(rèn)真地從個(gè)人、團(tuán)體行為到個(gè)人心里、團(tuán)體建設(shè)，再到群體溝通、沖突到組織、激勵(lì)，再到組織設(shè)計(jì)、文化以及變革等進(jìn)行了研讀，并做了大量的，收獲頗豐，深深感受到組織學(xué)的魅力，它是以組織行為規(guī)律為研究對(duì)象，研究組織體系中人的行為與心理表現(xiàn)。針對(duì)組織行為的特征，找出特定組織環(huán)境下的組織行為共性，作為企業(yè)管理人員，為我們提供有益的啟示。

　　一、《組織行為學(xué)》有很強(qiáng)的實(shí)踐特色。《組織行為學(xué)》是從個(gè)體行為、團(tuán)體行為、組織行為和組織發(fā)展四個(gè)方面進(jìn)行研究的，它系統(tǒng)而完整地闡述了組織行為學(xué)的基本概念和基本理論，包括個(gè)體知覺、個(gè)性心理與行為、群體規(guī)模與行為、團(tuán)隊(duì)組織和管理、群體溝通與沖突、領(lǐng)導(dǎo)與決策、權(quán)利與政治、組織設(shè)計(jì)與組織文化等等。我感到全書構(gòu)思新穎、科學(xué)，內(nèi)容生動(dòng)、活潑，案例豐富、經(jīng)典，有助于提高學(xué)習(xí)興趣，注重理論的實(shí)用性，是圍繞一定組織中人的心理與行為活動(dòng)的相互作用，通過對(duì)個(gè)體、群體心理特征和心理活動(dòng)的分析，揭示其與組織行為的各種關(guān)系，這是《組織行為學(xué)》的基本思路，也是其內(nèi)容的邏輯發(fā)展過程，比較注重聯(lián)系公共管理(公共組織)的實(shí)踐則是《組織行為學(xué)》的一大特色。通過對(duì)組織行為的系統(tǒng)，科學(xué)分析，可以有效的提高組織運(yùn)作的績(jī)效。

　　二、《組織行為學(xué)》是一種文化，是一種魅力。從卓越企業(yè)文化論和美國企業(yè)精神，我感受到企業(yè)文化的魅力所在。企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或者失敗常常被歸為其所擁有的文化。對(duì)組織文化有著多種理解，盡管組織文化的定義沒能統(tǒng)一，大多教學(xué)者都把價(jià)值觀作為組織文化的核心內(nèi)容。組織文化就是指組織成員的共同價(jià)值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，區(qū)別于其他組織。它是組織中成員的一種共同認(rèn)知，能夠強(qiáng)烈的影響組織成員的態(tài)度和行為。我從書中了解到，組織文化的內(nèi)涵，它基本涵蓋了四個(gè)層次，第一是指標(biāo)，包括故事，儀式，語言和符號(hào)等;第二層是行為規(guī)范，包括任務(wù)支持規(guī)范，任務(wù)創(chuàng)新規(guī)范，社會(huì)關(guān)系規(guī)范，個(gè)人自由規(guī)范等，第三層是基本價(jià)值觀，包括績(jī)效價(jià)值觀。最后一個(gè)層次是核心假設(shè)，包括人類的本性，組織與環(huán)境的關(guān)系，現(xiàn)實(shí)，真理，時(shí)間與空間的性質(zhì)，人類活動(dòng)的性質(zhì)以及人類關(guān)系的性質(zhì)等假設(shè)。結(jié)合書上的知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際，為我們所處的企業(yè)組織文化做了簡(jiǎn)單概括。對(duì)于我們傳統(tǒng)的國有大型企業(yè)文化公司來說，企業(yè)的組織文化可以分為兩類一方面是從生長點(diǎn)的角度去看，其命運(yùn)扎根于改革，屬“改革全新型企業(yè)文化”;另一方面是從對(duì)外引進(jìn)的程度去看，又屬于“全面引進(jìn)型企業(yè)文化”。這時(shí)組織文化對(duì)企業(yè)發(fā)展更為重要。其實(shí)文化本身就是實(shí)踐的產(chǎn)物，又是實(shí)踐的動(dòng)力。它源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐。同煤集團(tuán)在多年的煤炭生產(chǎn)實(shí)踐中，深深地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)發(fā)展模式的弊病，已嚴(yán)重影響到了企業(yè)的生存、發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)危機(jī)，我們及時(shí)創(chuàng)新規(guī)范，社會(huì)關(guān)系規(guī)范，轉(zhuǎn)變思路，迎挑戰(zhàn)抓機(jī)遇，結(jié)合自身行業(yè)特點(diǎn)，提出了煤炭行業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

　　三、解讀權(quán)力與政治是一種重要的組織行為現(xiàn)象。從書中了解到，權(quán)力的構(gòu)成因素和行使方式，以及政治行為的表現(xiàn)形式對(duì)政治行為的道德制約，都一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人必須的基本要素。這對(duì)于我們從事企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，給出了一定的標(biāo)準(zhǔn)。從權(quán)力的特性來看，我知道權(quán)力與職權(quán)上存在著很大的差別，它不僅包換職權(quán)，而且還包括一些不是來自職位的權(quán)力。而權(quán)力從層面上來說，有兩層意思，一是人個(gè)權(quán)力的基礎(chǔ)的范圍，二是團(tuán)體權(quán)力的基礎(chǔ)的范圍。從兩層意思中，我們可以看清，權(quán)力對(duì)于國家、企業(yè)都非常重要。確認(rèn)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)行使權(quán)力,不僅直接影響個(gè)人的思想行為、價(jià)值取向,甚至關(guān)系到改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。我覺得我們共產(chǎn)黨人應(yīng)樹立權(quán)力是政治、是信任、是責(zé)任、是奉獻(xiàn)、是約束的正確觀點(diǎn),堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤的、不健康權(quán)力觀對(duì)自己的侵蝕,努力為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)干部,每時(shí)每刻都面臨著權(quán)力、地位、利益的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn),如果不能正確認(rèn)識(shí)和行使權(quán)力,不僅直接影響個(gè)人的思想行為、價(jià)值取向,而且會(huì)影響一個(gè)部門的干部風(fēng)氣好壞,甚至關(guān)系到社會(huì)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。因此,在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,正確認(rèn)識(shí)和行使權(quán)力,成為每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須認(rèn)真對(duì)待和解決的重大問題。權(quán)力是在不同的產(chǎn)業(yè)中不同的部門里得到分配的，尤其在一些企業(yè)中，成功的企業(yè)具有一些銷售和研發(fā)部門控制的戰(zhàn)略權(quán)變。在我們煤炭企業(yè)，決策權(quán)置于生產(chǎn)部門和營銷部門。在生產(chǎn)中協(xié)調(diào)安全生產(chǎn)是最重要的。

　　四、激勵(lì)在企業(yè)中的作用。激勵(lì)是組織行為學(xué)的核心問題，作為一名管理人員，能夠敘述了解和掌握激勵(lì)理論的原則，以及很好應(yīng)用到工作實(shí)踐中，是推動(dòng)人力資源發(fā)展的重要手段。從課本中，我理解了激勵(lì)的管理目標(biāo)、工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和建立有效的獎(jiǎng)懲體系。激勵(lì)理論實(shí)質(zhì)上是探討人的行為動(dòng)力，即探討如何有效地調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的確工作積極性，提高工作績(jī)效的理論。激勵(lì)實(shí)質(zhì)是人在追求某種既定目標(biāo)時(shí)的愿意程度。激勵(lì)在鼓舞員工士氣、提高員工素質(zhì)、增強(qiáng)組織凝聚力等方面起著十分重要的作用。

　　企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)是靠人來進(jìn)的，企業(yè)經(jīng)營的各種要素是在主動(dòng)參與經(jīng)營的人的利用下才發(fā)揮作用的，企業(yè)管理既是對(duì)人的'管理，也是通過人的管理。因此，只有使參與企業(yè)活動(dòng)的人始終保持旺盛的士氣、高昂的熱情，企業(yè)經(jīng)營才能實(shí)現(xiàn)較好的績(jī)效。管理人員對(duì)下屬進(jìn)行激勵(lì)，就是管理人員使下屬的需求和愿望得到某種程度的滿足，并引導(dǎo)下屬積極地按組織所需要的方式行動(dòng)。美國哈佛大學(xué)教授威廉詹姆士發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的職工一般僅能發(fā)揮20%～30%的能力，而如果受到充分激勵(lì)的職工則可以發(fā)揮其80%～90%的能力。其中50%～60%的差距是激勵(lì)的作用所致。這一定量的分析不能不讓人們感到驚訝!許多企業(yè)出現(xiàn)生產(chǎn)、經(jīng)營不善時(shí)總是首先想到和埋怨設(shè)備與工藝的落后，殊不知其企業(yè)內(nèi)的人力資源有如此巨大的潛力未被挖掘。作為一名管理人員能夠客觀、公正的績(jī)效評(píng)價(jià)是對(duì)員工努力工作的肯定，是對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)。以員工績(jī)效為依據(jù)，對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)懲，才能起到激勵(lì)員工的目的。我認(rèn)為，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。沒有一個(gè)科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系也就無法評(píng)定激勵(lì)是否有效。 隨著企業(yè)的發(fā)展，員工的需要也會(huì)隨之變化，通過對(duì)激勵(lì)手段的評(píng)價(jià)，可以隨時(shí)把握激勵(lì)手段的有效性和員工需要的變化，調(diào)整激勵(lì)政策。達(dá)到激勵(lì)員工的最好效果。

　　五、從案例中得到啟示。我覺得書中的案例豐富而經(jīng)典，緊扣書本中的實(shí)際知識(shí)，有一定的實(shí)際可操作性，可以給人以很好的啟迪。不管是案例，還是理論知識(shí)，我覺得組織行為學(xué)是采用系統(tǒng)分析的方法，綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí)，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高管理者對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。尤其通過書中的案例分析，案例新鮮，可以簡(jiǎn)捷明快地學(xué)到許多組織行為上的知識(shí)。例如：在書中的案例討論中的“楊八郞是白區(qū)，誰也管不了”一文中，一個(gè)落后的自然村子，經(jīng)過多年來的發(fā)展，這個(gè)村子成了白區(qū)。尤其最讓人深刻的是村民說的一句話，你們除了要錢抓人，還能干點(diǎn)別的不能?句話說出了，干部在楊八郞村的作為，由于不作為，形成了群眾沖突觀念，前者是沒有預(yù)防沖突，而忽略了干部的職責(zé)，甚至在村里得以了村民的無禮取鬧，造成后的沖突、拒絕交定購糧、上訪等現(xiàn)象。這明顯是一個(gè)發(fā)展沖突的過程，形成了無組織、無紀(jì)律的、無法律的現(xiàn)象。在處理中，他們找到目標(biāo)，不斷地加強(qiáng)溝通和交流，消除了對(duì)立因素，長期的難題才得以解決。我覺得這個(gè)案例很符合我們現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)象，有助于我們很好處理發(fā)展中存在的死結(jié)。

　　總之，我對(duì)這門學(xué)課認(rèn)識(shí)還非常淺薄，但它是一門很值得深研的學(xué)課，它很好詮解了各個(gè)層面上的關(guān)系，將有助于我們企業(yè)的管理。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 10

　　我在大學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期就在我院進(jìn)行了，我在組織部也是一個(gè)學(xué)的了，我是個(gè)有理由的人，我的學(xué)習(xí)很快樂，我的生活也非常幸福，我很珍惜這些學(xué)到的東西，我覺得有些學(xué)生的學(xué)習(xí)很有意義，我很樂觀，我很努力的在學(xué)習(xí)，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，我很感激學(xué)習(xí)組織部給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　在我們部的日子里，我們每天都在忙碌，我們部每天都有很多的人來幫助我們，我們的部里人相對(duì)于其他的部門來說，我們也都是很友好的，所以我們很開心，我們都很喜歡這樣的工作氛圍。

　　在我們部里，我們每一天都是很開心的，部里每一個(gè)人都很有，每一天都是一樣的，我們部每一個(gè)人都很熱情，我們部的工作很輕松。很有趣，我們部每一天都會(huì)有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們部在學(xué)校是一個(gè)很好的學(xué)校，很好的學(xué)校，很多同學(xué)都很友好的。我們部的學(xué)生都非常的優(yōu)秀，我們部有很多的學(xué)生都很優(yōu)秀，都很有上進(jìn)心的，我很感激部里的每一個(gè)人，他們都很優(yōu)秀。

　　在我們部的.日子里，每一天都很充實(shí)，在組織部的日子是很快樂的，有時(shí)候我覺得自己是幸福的，有種滿足感。很高興，我們部能夠給我這個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)我感覺很珍貴。

　　我很珍惜這些機(jī)會(huì)，也很感謝學(xué)生會(huì)的各位同事給我這個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)，謝謝。我覺得很榮幸，我很努力，也會(huì)在接下來的日子里做得更好。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 11

　　聽到祖林老師激昂的課堂語言，給我一種感染，覺得人生都要保持這種狀態(tài)去激勵(lì)自己，并感染他人。

　　說到祖林老師的課，思路清晰，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)。給我的啟發(fā)：無論做什么事情都要有所計(jì)劃準(zhǔn)備，才能循序漸進(jìn)，忙而不亂，輕松的生活和工作。

　　問自己，做人，做事，做自己，做企業(yè)，這次所學(xué)的.的《組織行為學(xué)》都是一把規(guī)尺，來滿足以后的成長，慢慢地深入了解，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，真正的認(rèn)識(shí)個(gè)人與企業(yè)，企業(yè)與個(gè)人之間的長久發(fā)展。

　　將原本在學(xué)校里覺的枯燥無味的《組織行為學(xué)》課程變得活潑生動(dòng)便于理解。幫助我們能夠更好的識(shí)人、讀人、用人、用好人。更好地了解新生代的員工的需求，怎樣與他們進(jìn)行有效的溝通以便更好的管理。讓我在建設(shè)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各方面的關(guān)系、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等工作上有了更加有效的方法可以選擇。

　　《組織行為學(xué)》是每個(gè)做管理者的必修課，所牽涉的面非常廣，這一天的課程不可能面面俱到。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。所以還需我們自己去理論結(jié)合實(shí)踐不斷總結(jié)，我們才會(huì)有質(zhì)的變化。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 12

　　本學(xué)期組織行為學(xué)從研究個(gè)體行為到團(tuán)隊(duì)群體管理，再到領(lǐng)導(dǎo)理論組織設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)逐步深入，戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、績(jī)效、組織架構(gòu)、溝通等都會(huì)牽扯到組織的方方面面，體會(huì)的越深，就越明白其中的復(fù)雜。

　　組織行為學(xué)從根本上是研究個(gè)人、群體和組織系統(tǒng)的相互影響，從而利用這些影響去提高組織的效能。組織行為學(xué)涉及到人，而涉及到人的事情往往錯(cuò)綜復(fù)雜，人有直覺，直覺結(jié)合上經(jīng)驗(yàn)之后在群體決策上，雖然不一定是最正確的決策，但很多時(shí)候也是無比接近正確的決策，因此永遠(yuǎn)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。組織由群體組成，群體會(huì)追求穩(wěn)定，組織會(huì)追求績(jī)效。這些都要求組織不能永遠(yuǎn)寄托于個(gè)人，需要建立在穩(wěn)定高效規(guī)范的系統(tǒng)上，促使組織的行為及結(jié)果的可預(yù)測(cè)，從而把控存在的風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)性研究和循證管理的目的是把人、群體和組織的復(fù)雜行為數(shù)字化、模型化，從而豐富理論的內(nèi)涵并且與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)是變化的、人也是變化，如果理論不能結(jié)合快速變化的現(xiàn)實(shí)，那么理論的適用性就會(huì)大大降低。

　　從思維導(dǎo)圖的宏觀上，組織行為學(xué)主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是理解自己和他人、決策的制定和執(zhí)行、群體與團(tuán)隊(duì)溝通。理解自己和他人是基礎(chǔ)。人只有理解了自己和他人的內(nèi)在和外在表現(xiàn)的內(nèi)涵，才能理解自己和他人的行為，從而控制自己并影響他人達(dá)成既定的目標(biāo)。理解自己和他人的內(nèi)容包括組織中的多元化、態(tài)度與工作滿意度、情緒與心情、人格與價(jià)值觀。理解自己和他人的最終答案我理解為情商，了解自己和他人情緒以及察覺情緒來臨的蛛絲馬跡，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。決策的制定和執(zhí)行是組織績(jī)效有效達(dá)成的重要前提。一個(gè)組織只有不斷制定正確的決策，并且執(zhí)行落實(shí)下去，才能走得更遠(yuǎn)。決策的制定和執(zhí)行涉及知覺與個(gè)體決策、激勵(lì)兩個(gè)方面，其中激勵(lì)又包含理論和應(yīng)用兩個(gè)層面。無論什么決策，最終的結(jié)果都是組織和個(gè)人都獲得較好的利益，因此激勵(lì)永遠(yuǎn)是決策中重點(diǎn)衡量的.因素。群體與團(tuán)隊(duì)溝通是組織無時(shí)無刻不在進(jìn)行的旋律。組織由人組成，并把人分成不同的團(tuán)隊(duì)和群體，其中會(huì)涉及到溝通、權(quán)利、沖突等方方面面。因此群體與團(tuán)隊(duì)溝通會(huì)涉及、群體行為、工作團(tuán)隊(duì)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、權(quán)利與政治、沖突與談判、組織結(jié)構(gòu)原理、組織文化和組織變革與壓力管理。這些都是組織管理的核心，我認(rèn)為也是組織行為學(xué)的核心。

　　下面是在學(xué)習(xí)組織行為學(xué)中個(gè)人感受比較深刻的點(diǎn)。人是多元化的，而且存在認(rèn)知偏差，組織行為學(xué)的目標(biāo)是理解和預(yù)測(cè)組織中人的行為。復(fù)雜的人類行為是不容易預(yù)測(cè)的，但這些行為也不是隨機(jī)產(chǎn)生的，所有個(gè)體行為的背后都存在某些特定的一致性。個(gè)體的特征有年齡、性別、人種和民族、宗教信仰、文化身份等，而人本質(zhì)上又有心智能力差異和身體能力差異，再結(jié)合上每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)人成長經(jīng)歷以及各種各樣的個(gè)人情緒與心情，就形成了人的多元化。但是劃分人特征的象限整體上是有限且可量化的。目前各理論上包括對(duì)于人格的劃分、性格的劃分、價(jià)值觀的劃分整體都是基于可量化的依據(jù)，因此符合一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。用有限的維度去簡(jiǎn)化多元化的人并產(chǎn)生可預(yù)測(cè)的結(jié)果，也符合大腦簡(jiǎn)化邏輯通路的生理訴求。人們的行為是基于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知，而不是現(xiàn)實(shí)本身。認(rèn)知中的事物有可能與客觀現(xiàn)實(shí)存在很大反差。因此對(duì)人們的行為產(chǎn)生意義的世界是感知中的世界，而感知會(huì)有固定的偏見和心理邏輯，因此人們都會(huì)持有固定的偏見和固有的決策方法。行為是跟隨認(rèn)知的，當(dāng)認(rèn)知出現(xiàn)偏差的時(shí)候，我們的行為和決策也會(huì)出現(xiàn)偏差。但這種偏差并不一定是壞事，它是大腦簡(jiǎn)化決策的一種反應(yīng)，也是個(gè)人直覺的一種體現(xiàn)，有助于我們迅速而有效的處理信息。而如何糾正我們自己的偏差，關(guān)鍵在于自我意識(shí)是否強(qiáng)大到足以察覺到自身的偏差，并把是理性分析和直覺相結(jié)合，一方面提高理性分析的能力，一方面豐富直覺的內(nèi)涵與深度。在現(xiàn)實(shí)的決策中，還要提高創(chuàng)造力，去積極尋找創(chuàng)造性的解決方案，才能在職場(chǎng)上創(chuàng)造出更高的價(jià)值。

　　組織行為學(xué)的理論不是真理，而是理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的一個(gè)視角，只有不斷的豐富我們的認(rèn)知體系并且不斷實(shí)踐，才能創(chuàng)造出符合我們自身環(huán)境的邏輯范式。組織上沒有奉為圭臬的真理，在不同的職場(chǎng)和組織環(huán)境，就會(huì)有不同的適用情況。只有靈活的并創(chuàng)造性的積極應(yīng)對(duì)，才能取得更好的成就。

　　組織行為學(xué)的課程時(shí)間不算長，但是在王教授的步步引導(dǎo)下，對(duì)工作環(huán)境中人與人才的管理方式進(jìn)行梳理，同時(shí)通過更加科學(xué)的思維方式，對(duì)組織行為、管理行為、領(lǐng)導(dǎo)行為有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為這是一門很有廣度且有深度的學(xué)科，其中包含了管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)以及心理學(xué)，這些基礎(chǔ)學(xué)科中的任何一門都是值得深入的研究，更別說是將這幾門學(xué)科融會(huì)貫通形成的組織行為學(xué)。王教授的課程其實(shí)是為我們開啟了這門學(xué)科的大門，并且通過討論、案例分析等方式，在實(shí)踐背景下穿插基礎(chǔ)理論的梳理，讓我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握組織行為學(xué)的思維方式。我深切的感受到了這門學(xué)科的魅力，并且體會(huì)到其在實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)工作中的指導(dǎo)意義。雖然我目前沒有處在管理者的崗位，更多的工作是執(zhí)行和溝通，但通過本門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)都產(chǎn)生了更全面的認(rèn)知，為以后更好的發(fā)展提供了思路。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 13

　　組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)問自己，做人，做事，做自己，做企業(yè)，這次所學(xué)的《組織行為學(xué)》都是一把規(guī)尺，來滿足以后的成長，慢慢地深入了解，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，真正的認(rèn)識(shí)個(gè)人與企業(yè)，企業(yè)與個(gè)人之間的長久發(fā)展。

　　通過學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》，可以幫助我們能夠更好的識(shí)人、讀人、用人、用好人。

　　更好地了解新生代的員工的需求，怎樣與他們進(jìn)行有效的溝通以便更好的管理。

　　讓我在建設(shè)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各方面的關(guān)系、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等工作上有了更加有效的方法可以選擇。

　　《組織行為學(xué)》是每個(gè)做管理者的必修課，所牽涉的面非常廣，這一天的課程不可能面面俱到。

　　師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。

　　所以還需我們自己去理論結(jié)合實(shí)踐不斷，我們才會(huì)有質(zhì)的變化。

　　學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力；提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系；有助于組織變革和組織發(fā)展。

　　《組織行為學(xué)》一書中比較重要的`一塊內(nèi)容就是激勵(lì)原理。

　　所謂激勵(lì)機(jī)制是為了激勵(lì)員工而采取的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)立完善人事考核制度、評(píng)比制度、表揚(yáng)制度、獎(jiǎng)金制度等等激勵(lì)措施的總和。

　　也包括使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。

　　通過這一機(jī)制所形成的推動(dòng)力和吸引力，使員工萌發(fā)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 14

　　此次《組織行為學(xué)》這門課程是龍教授任課，對(duì)于龍教授上課的風(fēng)格早有耳聞，他善于運(yùn)用幽默詼諧的風(fēng)格把枯燥的管理抽象名詞講解的通俗易懂，化繁為簡(jiǎn)。師者；傳道授業(yè)解惑在龍教授的身上凸顯的淋漓盡致。龍教授集認(rèn)真、博學(xué)、幽默、風(fēng)趣于一身，將較書面化的理論與很通俗易懂的實(shí)例相結(jié)合給大家講解，使大家在一陣陣歡笑中理解了書本上死板的概念。開篇，龍教授用他豐富的人生閱歷講述了什么是組織行為學(xué)？組織行為學(xué)綜合運(yùn)用了心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，文化人類學(xué)，生理學(xué)，生物學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治等學(xué)科有關(guān)人的行為的知識(shí)與理論，來研究一定組織中的人的行為規(guī)律。老師在課堂上講述的精彩的案例，讓我對(duì)這門課程有了深深的期待。能夠掌握別人的心理，掌握組織的激勵(lì)方式，實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的最大化應(yīng)該是組織的最主要目的。如若能真正掌握龍教授講解的真正內(nèi)涵，我想他不僅僅是位優(yōu)秀的職員，領(lǐng)導(dǎo)者，更可以是個(gè)縱橫家。

　　學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，我最大的感受就是我對(duì)人的管理有了更加深入的認(rèn)識(shí)。只有加強(qiáng)以人為中心的管理，才能充分調(diào)動(dòng)人的積極性，也就是內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。才能使管理者知人善任，合理的使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力。提高管理水平，改善管理者和被管理者的關(guān)系，這樣才有助于組織變革和組織發(fā)展。

　　在課程的最后一天，同學(xué)們分別組成六個(gè)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行模擬情景。為探討個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)的區(qū)別，龍教授組織大家做“建紙塔”游戲，讓大家實(shí)際地了解前期小組計(jì)劃和個(gè)體角色分配所體現(xiàn)出來的行為表現(xiàn)，對(duì)于后來搭建成果的影響。前期計(jì)劃階段，大家積極地討論塔的形狀、高度、材料，怎樣搭建的角度能夠使底座更加的`牢固，如何制作美觀，穩(wěn)定且具有高度的紙塔。

　　討論的過程中，每個(gè)人因?yàn)槟芰�和性格特征的不同，而有了不同的角色分配，領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的作用就此體現(xiàn)。如何打造高效團(tuán)隊(duì)，也是學(xué)員們?cè)诮ㄔ旒埶�過程中不斷思考和實(shí)踐的問題。

　　經(jīng)過緊張而有趣的學(xué)習(xí)之后，龍教授讓大家進(jìn)行了小組成果展示，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都分享了自己建造紙塔的制作心得和在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的感悟。每位小組還特別給塔起了名字：分別有“上海之星”，宇宙之塔，“念去來”，“龍之塔”，“寫字塔”，“Wifi無線路由器塔”，“mobius tower”，“幾何之星”。在小組中，學(xué)生們需要通過決定策略，分配任務(wù)，決定路線，解決問題來完成任務(wù)。完成這個(gè)情景模擬之后，教授帶領(lǐng)大家反思在游戲過程中遇到的問題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中體現(xiàn)的理論等，使大家對(duì)組織行為學(xué)在組織和團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。三天的學(xué)習(xí)之后，學(xué)員們對(duì)組織行為學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的作用，以及如何打造高效團(tuán)隊(duì)有了更深的體會(huì)，并且更加懂得如何將這些理論知識(shí)實(shí)踐到生活和工作中。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 15

　　組織行為學(xué)是一門研究組織內(nèi)部成員行為以及組織與環(huán)境之間相互作用的學(xué)科。在蔡地組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深深感悟到了組織行為學(xué)的重要性以及對(duì)個(gè)人和組織的意義。下面我將從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)踐的體驗(yàn)、思維方式的改變、解決問題的能力以及對(duì)未來的展望五個(gè)方面，對(duì)我的蔡地組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

　　首先，學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)讓我對(duì)組織行為的相關(guān)概念、理論框架以及具體研究方法有了全面的了解。在課上，我們學(xué)習(xí)了組織目標(biāo)與效能、個(gè)體差異與多樣性、組織結(jié)構(gòu)與管理、團(tuán)隊(duì)行為與領(lǐng)導(dǎo)、組織變革與創(chuàng)新等知識(shí)點(diǎn)。通過理論的講解和案例的分析，我逐漸認(rèn)識(shí)到組織行為學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，以及如何調(diào)動(dòng)個(gè)體的積極性，提高組織的效能。

　　其次，實(shí)踐是學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的'合作與實(shí)踐，更深刻地體會(huì)到了組織行為學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在與團(tuán)隊(duì)成員的合作過程中，我學(xué)會(huì)了如何平衡不同個(gè)體之間的差異，如何傾聽和尊重他人的意見。通過實(shí)踐，我也不斷意識(shí)到自己的不足之處，努力改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。

　　在學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式也發(fā)生了一定的改變。以往，我更注重個(gè)人的利益和目標(biāo)，往往忽視了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。然而，通過學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，我逐漸將個(gè)人視野擴(kuò)展到整個(gè)組織的發(fā)展和目標(biāo)上。我學(xué)會(huì)了從整體角度思考問題，更注重團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)調(diào)。這種思維方式的改變不僅幫助我更好地理解組織內(nèi)部的問題，也使我更加成熟地處理與他人之間的關(guān)系。

　　此外，學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)培養(yǎng)了我的問題解決能力。組織行為學(xué)強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的能力，通過課堂上的案例分析和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)具體情況采取不同的解決方案和抉擇。我學(xué)會(huì)了通過有效的溝通和合作，在多元團(tuán)隊(duì)中解決復(fù)雜問題。這種問題解決能力對(duì)于我未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，無論是在管理崗位上還是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，都能夠發(fā)揮重要作用。

　　最后，學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)讓我對(duì)自己的未來有了更加明確的展望。我意識(shí)到，組織行為學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，將為我將來的職業(yè)發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)。我將結(jié)合自身的專業(yè)背景和組織行為學(xué)的知識(shí)，從人力資源管理、組織發(fā)展與變革等方面入手，為組織提供更多的價(jià)值和幫助。

　　總之，學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了組織行為學(xué)的重要性與應(yīng)用價(jià)值。通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)踐的體驗(yàn)、思維方式的改變、解決問題的能力以及對(duì)未來的展望，我對(duì)自己的蔡地組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。我相信，這門學(xué)科的研究將進(jìn)一步推動(dòng)組織與員工之間的和諧發(fā)展，為組織的可持續(xù)發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 16

　　通過這次組織生活，讓我學(xué)到了很多東西，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、在工作態(tài)度上

　　我們是一個(gè)集體，大家都在為一個(gè)目標(biāo)努力著。在工作中，我們是團(tuán)隊(duì)的一份子，我們一起努力，一起學(xué)習(xí)。一起努力，一起進(jìn)步。在工作期間，每個(gè)人都能夠盡心盡力的完成自己的任務(wù)，不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯?原因就不去完成任務(wù)。

　　二、在思想方面

　　在組織部工作中，我們每個(gè)人都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員之間都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，我們的團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)大家庭一樣，大家都是一個(gè)團(tuán)體，只有大家一起努力，團(tuán)結(jié)一起奮斗，我們才能完成任務(wù)。

　　三、在生活方面

　　在學(xué)生會(huì)工作中，我們也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在工作的時(shí)候，我們也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起努力，一起進(jìn)步。在工作的時(shí)候，大家互幫互助，都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以在工作的時(shí)候，我們也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有大家一起努力，一起努力，我們的工作才能夠更加順利的進(jìn)行，才能夠在工作的時(shí)候，讓工作更加的順利。

　　通過這一次的組織生活讓我懂得了很多，我們每個(gè)人都不僅僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而是一個(gè)整體，所以在工作的時(shí)候，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有大家一起努力，我們的工作才能夠更好的完成。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 17

　　組織行為是現(xiàn)代管理學(xué)的一個(gè)重要分支，通過研究人們個(gè)體和集體在組織中的行為模式和規(guī)律，旨在提高組織的整體運(yùn)作效率和員工的工作滿意度。在我個(gè)人與組織行為相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了組織行為對(duì)組織成功的重要性，并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

　　首先，有效的領(lǐng)導(dǎo)是組織行為的核心。組織行為中的領(lǐng)導(dǎo)力起著至關(guān)重要的作用。作為組織的核心決策者和引導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力直接影響到組織的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及員工的工作投入和滿意度。在我曾經(jīng)參與的一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們的領(lǐng)導(dǎo)者很好地展現(xiàn)了組織行為的核心素養(yǎng)，他以身作則，賦予團(tuán)隊(duì)成員更多的自主權(quán)，同時(shí)建立了一個(gè)開放和信任的溝通氛圍。這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式激勵(lì)了團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使得我們能夠高效地完成任務(wù)，并達(dá)到了優(yōu)秀的成果。

　　其次，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力是組織行為的重要因素。一個(gè)組織的成員之間的協(xié)作程度直接決定了組織能否有效地實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在實(shí)踐中，我意識(shí)到良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是組織行為取得成功的關(guān)鍵要素之一。在我所參與的一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們成員之間建立了夸張的相互信任關(guān)系，并共同努力解決團(tuán)隊(duì)面臨的問題。我們通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，最終成功完成了任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作是取得整體成功的重要條件，而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作將導(dǎo)致組織目標(biāo)的失敗。

　　第三，員工激勵(lì)和價(jià)值觀認(rèn)同是組織行為的重要組成部分。組織行為并不僅僅關(guān)注個(gè)體行為，也必須考慮到個(gè)體對(duì)于組織目標(biāo)的認(rèn)同和歸屬感。在我曾經(jīng)工作的一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)者意識(shí)到了員工激勵(lì)和價(jià)值觀認(rèn)同的重要性，通過提供具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)、公平的激勵(lì)制度和積極的反饋機(jī)制來激勵(lì)員工，并不斷強(qiáng)調(diào)組織的價(jià)值觀和使命，以增強(qiáng)員工的認(rèn)同感。這種組織行為幫助員工更加積極主動(dòng)地工作，同時(shí)增加了員工的忠誠度和留存率，有助于組織實(shí)現(xiàn)長期的成功。

　　第四，組織文化和組織結(jié)構(gòu)也是組織行為的重要方面。組織的文化和結(jié)構(gòu)對(duì)于組織內(nèi)部的合作和決策起著至關(guān)重要的作用。在一個(gè)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)期間，我深刻意識(shí)到組織文化和結(jié)構(gòu)的重要性。我們的組織建立了一個(gè)開放和諧的文化，鼓勵(lì)員工提出自己的觀點(diǎn)，并采取平等和民主的`方式進(jìn)行決策。這樣的機(jī)制激發(fā)了員工的潛力，促進(jìn)了創(chuàng)新和變革，使得組織能夠更好地適應(yīng)外部環(huán)境的變化。

　　最后，在個(gè)人層面上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐組織行為，我也從中受益匪淺。我意識(shí)到不僅要關(guān)注自身個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)該關(guān)注集體目標(biāo)的達(dá)成。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人的成長和進(jìn)步與團(tuán)隊(duì)的成功是相互依存的，只有所有成員都積極地參與到團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)當(dāng)中，才能體現(xiàn)出組織行為的最佳效果。

　　總之，組織行為是整個(gè)組織運(yùn)作的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐組織行為，我深刻認(rèn)識(shí)到有效的領(lǐng)導(dǎo)、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、員工激勵(lì)和價(jià)值觀認(rèn)同、組織文化和結(jié)構(gòu)以及個(gè)人的主動(dòng)參與，都是組織行為成功的關(guān)鍵要素。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)關(guān)注和研究組織行為，以提高組織的整體效能，同時(shí)更好地發(fā)揮自己的作用。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 18

　　組織行為是指?jìng)�(gè)體在組織中的行為模式和心理狀態(tài)，它反映了個(gè)體在組織中的角色認(rèn)同、價(jià)值觀與態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)體行為表現(xiàn)。作為大學(xué)生，在學(xué)習(xí)組織行為課程中，我深深體會(huì)到了組織行為對(duì)于個(gè)體與組織的重要性。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)組織行為有了更深刻的理解，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　首先，我意識(shí)到個(gè)體在組織中的行為對(duì)整個(gè)組織的運(yùn)作起著決定性的作用。個(gè)體的行為會(huì)影響組織的氛圍、團(tuán)隊(duì)的合作以及個(gè)人的發(fā)展。良好的組織行為有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高工作效率和工作質(zhì)量。學(xué)習(xí)組織行為課程中，我們通過案例分析和小組討論的方式，了解了個(gè)體在組織中的角色和狀態(tài)對(duì)組織的重要性。一個(gè)積極的個(gè)體能夠帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)其他人的積極性，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。因此，我深深體會(huì)到了個(gè)體在組織中行為的重要性，學(xué)會(huì)了如何在組織中積極參與和貢獻(xiàn)。

　　其次，學(xué)習(xí)組織行為使我從不同角度審視了組織的文化和管理。組織文化是指組織成員共同創(chuàng)造和保持的一種價(jià)值觀念、信念和行為規(guī)范。一個(gè)良好的組織文化能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。在學(xué)習(xí)組織行為課程中，我們通過分析不同組織的文化差異和案例，了解了不同組織文化對(duì)員工行為的影響。這讓我意識(shí)到了組織文化對(duì)組織的重要性，同時(shí)也讓我更加關(guān)注自己所處的組織文化。同時(shí)，學(xué)習(xí)組織行為還讓我對(duì)組織的管理有了更深刻的理解。一個(gè)良好的管理制度能夠引導(dǎo)員工的行為，提高工作效率和工作質(zhì)量。學(xué)習(xí)組織行為讓我了解了不同的管理理論和方法，并學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。

　　第三，學(xué)習(xí)組織行為讓我更加注重人際關(guān)系的建立與維護(hù)。在組織中，良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)體的發(fā)展和組織的穩(wěn)定具有重要意義。學(xué)習(xí)組織行為課程中，我們通過團(tuán)隊(duì)合作和案例討論的方式，培養(yǎng)了與他人合作的能力。通過與團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通和協(xié)作，我們能夠更好地完成任務(wù)和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)組織行為的過程中，我也學(xué)會(huì)了如何處理和解決人際沖突。在組織中，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和沖突，學(xué)會(huì)合理處理和解決這些問題對(duì)于組織穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展至關(guān)重要。

　　第四，學(xué)習(xí)組織行為還讓我對(duì)自己的發(fā)展有了更加明確的規(guī)劃和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)組織行為，我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)體發(fā)展與組織目標(biāo)的一致性。個(gè)體的價(jià)值觀與組織的文化相一致，個(gè)人能力與組織需求相匹配時(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體與組織的雙贏。因此，我在學(xué)習(xí)組織行為的過程中，不僅對(duì)個(gè)人能力進(jìn)行了自我認(rèn)知，也明確了個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃。我會(huì)努力提升自己的能力，積極適應(yīng)組織變革，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　最后，學(xué)習(xí)組織行為讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)體與組織的關(guān)系是相互依存的.。個(gè)體的發(fā)展需要組織的支持和培養(yǎng)，而組織的發(fā)展也離不開個(gè)體的付出和貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)組織行為課程中，通過分析不同組織的案例和個(gè)體的選擇，我了解到了個(gè)體和組織之間是相互影響、相互創(chuàng)造的關(guān)系。個(gè)體通過自身的行為和選擇塑造了組織的文化和氛圍，而組織也通過提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)和環(huán)境激勵(lì)個(gè)體的發(fā)展。因此，個(gè)體與組織之間的關(guān)系需要相互配合、相互支持，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人與組織的共同發(fā)展。

　　通過學(xué)習(xí)組織行為，我對(duì)個(gè)體在組織中的行為、組織的文化和管理、人際關(guān)系的建立以及個(gè)人與組織的發(fā)展都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)組織行為課程讓我從理論和實(shí)踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來的職業(yè)道路都具有重要的意義。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一個(gè)出色的組織行為者，并為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 19

　　學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于治理者加強(qiáng)以人為中心的治理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和制造性有極大的幫忙;并能使治理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增加群體的合理的分散力和向心力;提高治理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織進(jìn)展。

　　《組織行為學(xué)》一書中比擬重要的一塊內(nèi)容就是鼓勵(lì)原理。所謂鼓勵(lì)機(jī)制是為了鼓勵(lì)員工而實(shí)行的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建立完善人事考核制度、評(píng)比制度、表揚(yáng)制度、獎(jiǎng)金制度等等鼓勵(lì)措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。通過這一機(jī)制所形成的推動(dòng)力和吸引力，使員工萌發(fā)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的動(dòng)力，引起并維持實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為;并通過績(jī)效評(píng)價(jià)，得到驕傲感和響應(yīng)的獎(jiǎng)酬，強(qiáng)化自己的行為。

　　在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》之前，我是一向不去留意鼓勵(lì)方面的例子的。但現(xiàn)在通過以下這兩個(gè)例子，更加使我了解到組織行為學(xué)中鼓勵(lì)機(jī)制的要點(diǎn)。

　　比方，我看過這樣一個(gè)案例：銷售部有位高級(jí)銷售代表小李特別適合做銷售，極聰慧，擅長溝通，有良好的學(xué)歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時(shí)也了解自己產(chǎn)品，并懂得如何銷售，部門的人都挺敬重他。但是，銷售部經(jīng)理發(fā)覺，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的訪問總是足以達(dá)成其業(yè)績(jī)時(shí)停頓，很少依規(guī)定的頻率去訪問新的客戶，每月銷售目標(biāo)的完成狀況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習(xí)慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學(xué)談天，也不情愿再多訪問幾個(gè)客戶。實(shí)際上，在他的個(gè)人生活中，及其圈子中，都說他是一個(gè)挺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍�并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經(jīng)理和小李談話，一便了解他，鼓勵(lì)他，由于經(jīng)理知道小李可以做得更好。小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司效勞時(shí)間最長，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經(jīng)理告知小李，假如他想賺更多的錢，他必需比他的同事表寵愛那個(gè)更好，而不是單單到達(dá)銷售目標(biāo)就可以了。小李好像被說動(dòng)了。在下一個(gè)季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業(yè)績(jī)，銷售部經(jīng)理又給他增加了工資，在以后的一個(gè)月里，業(yè)績(jī)連續(xù)上升。但是慢慢的，他又開頭懈怠起來，幾個(gè)月里，他又是老樣子。銷售部經(jīng)理成認(rèn)，看樣子，小李想得并不是錢，但是，的確搞不懂“這小子在想什么?”

　　另外一個(gè)例子是，某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫忙他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)受。當(dāng)有局部員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他�！倍�事實(shí)證明，他在廠里工作的確特別勤懇，待人也很熱忱，真誠。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)受而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和員工的敬重使他脫離了心靈上的陰影。

　　20世紀(jì)80年月以來，信息技術(shù)革命給人類社會(huì)帶來的最大沖擊之一，就是動(dòng)搖了企業(yè)金字塔組織構(gòu)造的`根底，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮，價(jià)值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網(wǎng)絡(luò)組織，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運(yùn)而生�，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化的組織構(gòu)造創(chuàng)新時(shí)代。國內(nèi)外很多聞名公司、團(tuán)體無一例外地都擁有特別成熟的鼓勵(lì)機(jī)制。我們留意到鼓勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等鼓勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但肯定不行無視。一旦把握不好，后果特別嚴(yán)峻。在平常的工作實(shí)踐中，需要治理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用鼓勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的詳細(xì)狀況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)發(fā)動(dòng)工的主動(dòng)性、積極性和制造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力氣，產(chǎn)生較強(qiáng)的分散力，使員工的個(gè)人需要和整體的治理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要留意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)展鼓舞和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要急躁的進(jìn)展批判，切莫失去理智。

　　這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，對(duì)鼓勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)熟悉。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!

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　　近年來，我逐漸對(duì)組織行為學(xué)這一領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是其中的激勵(lì)機(jī)制。在實(shí)際工作和個(gè)人成長中，激勵(lì)扮演著重要的角色。在此，我將分享自己在組織行為學(xué)激勵(lì)方面的心得體會(huì)。

　　第一段：激勵(lì)策略的制定

　　一個(gè)有效的激勵(lì)策略需要充分的規(guī)劃和制定。這需要對(duì)組織和員工進(jìn)行全方位的分析，了解員工需求和組織目標(biāo)之間的關(guān)系，進(jìn)而從職務(wù)地位、薪酬、福利、個(gè)人發(fā)展等方面進(jìn)行具體的制定。同時(shí)，激勵(lì)體系要有一定的彈性，不斷地與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行優(yōu)化。在此過程中，組織可以通過員工問卷調(diào)查等方式提供溝通渠道，以便更好地針對(duì)具

　　體需求進(jìn)行優(yōu)化。

　　第二段：激勵(lì)方式的選擇

　　制定好的激勵(lì)策略還需要再選擇合適的激勵(lì)方式。通常來說，激勵(lì)方式包括了物質(zhì)激勵(lì)和非物質(zhì)激勵(lì)兩種。物質(zhì)激勵(lì)包括了薪資、獎(jiǎng)金、福利、離職金等方面的激勵(lì)；非物質(zhì)激勵(lì)側(cè)重于工作認(rèn)可、晉升、成就感、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面的激勵(lì)。從實(shí)際工作案例來看，激勵(lì)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)員工的具體個(gè)性和組織所面對(duì)的具體問題來選擇不同的激勵(lì)方式。

　　第三段：激勵(lì)效果的評(píng)估

　　所有的激勵(lì)策略和激勵(lì)方式都是一種投資，組織需要時(shí)刻監(jiān)控激勵(lì)效果并實(shí)時(shí)調(diào)整激勵(lì)方式，以便發(fā)揮最大的效益。一種有效的評(píng)估激勵(lì)效果的辦法是通過定期的績(jī)效考核來進(jìn)行，通過對(duì)員工績(jī)效差異的測(cè)定，可以得出激勵(lì)對(duì)員工績(jī)效所產(chǎn)生的影響。同時(shí)，組織也可以依托人力資源管理信息系統(tǒng)來集中管理員工的激勵(lì)情況，進(jìn)而為組織內(nèi)部的決策提供有效的支持。

　　第四段：激勵(lì)與員工發(fā)展

　　激勵(lì)不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，它背后的目的.也是為了激發(fā)員工的自我發(fā)展動(dòng)力，持續(xù)地積極主動(dòng)地為組織作出貢獻(xiàn)。在組織激勵(lì)機(jī)制實(shí)踐中，關(guān)鍵人才的培養(yǎng)和挖掘顯得尤為重要。在這個(gè)過程中，組織可以通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、引入專業(yè)的人才管理機(jī)構(gòu)等多種方式，加強(qiáng)員工的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升。

　　第五段：激勵(lì)與組織文化激勵(lì)機(jī)制是組織文化的一部分，一種有效的激勵(lì)機(jī)制需要順暢地與組織文化相融合。一個(gè)好的組織文化可以通過塑造共同的價(jià)值觀和信仰體系，從理念上為員工提供支持，從而加強(qiáng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感，將員工的利益與組織的發(fā)展相結(jié)合，形成“共贏”的文化氛圍。在此意義上，激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該側(cè)重于全面、持續(xù)的發(fā)展，與組織文化的理念與目標(biāo)相一致。

　　總結(jié)

　　在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的環(huán)境下，激勵(lì)成為了組織發(fā)展的重要手段之一。通過規(guī)劃制定激勵(lì)策略、選擇合適激勵(lì)方式、定期評(píng)估激勵(lì)效果、注重員工發(fā)展以及與組織文化相融合，我們可以讓組織的人力資源得到最優(yōu)化的利用，加速組織的發(fā)展速度。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)組織行為學(xué)相關(guān)的知識(shí)，完善自身激勵(lì)策略設(shè)計(jì)的能力，為組織的發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。

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　　在組織行為學(xué)習(xí)中，我們能夠感覺到學(xué)習(xí)的積極性與重要性，并且能夠?qū)W以致用，學(xué)以致用，不斷提高自己的工作能力、組織能力和人際交往能力�，F(xiàn)將我在學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)是一件非常幸福的事情。通過網(wǎng)上的一些知名企業(yè)文化，我深刻的認(rèn)識(shí)了一些企業(yè)文化的內(nèi)涵與優(yōu)秀的企業(yè)精神與企業(yè)文化的內(nèi)涵。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我更深的了解到了組織行為學(xué)習(xí)的`意義，它是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在這次學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多企業(yè)文化的知識(shí)，對(duì)于這些企業(yè)文化有了一些全新的認(rèn)識(shí)和了解。我認(rèn)識(shí)到，要做好組織行為學(xué)習(xí)，必須具備這些意識(shí)和方式，以便在今后的工作中能夠更好地為企業(yè)文化的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　二、組織行為學(xué)的意義。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)組織行為學(xué)習(xí)的意義有了一些認(rèn)識(shí)。組織行為學(xué)習(xí)不僅是對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，而且是對(duì)企業(yè)文化的培育。這樣不僅使我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)對(duì)人類生存的意義，而且能更好的指導(dǎo)行為學(xué)習(xí)的行為，使我對(duì)組織行為學(xué)習(xí)有了一些新的看法。在組織行為學(xué)習(xí)中，我們能夠認(rèn)識(shí)到在組織行為學(xué)習(xí)中，要以人為本，以企業(yè)文化的建設(shè)為重點(diǎn)，以企業(yè)文化的建設(shè)為重點(diǎn)，以企業(yè)精神為指導(dǎo)，通過組織行為學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，要做好組織行為學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該有一系列的行為行為行為規(guī)范。要使我們的員工對(duì)組織行為學(xué)習(xí)有一定的感情和認(rèn)識(shí)。在組織行為學(xué)習(xí)中，我覺得最大的問題是要使我們的企業(yè)文化與公司的經(jīng)營文化有一致。公司的經(jīng)營文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說是非常重要的，對(duì)于經(jīng)營的好壞也是很大一部分。因?yàn)椋�我們每個(gè)人的價(jià)值觀、行為習(xí)慣、思維方式、生活方式等都是一樣的。對(duì)于我們組織行為學(xué)習(xí)，就應(yīng)該樹立一個(gè)全新的價(jià)值導(dǎo)向，以便我們?cè)诮M織行為學(xué)習(xí)過程中能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且能夠在工作中運(yùn)用。

　　三、組織行為學(xué)的重要意義。組織行為學(xué)習(xí)不僅是在公司內(nèi)部進(jìn)行一種管理和學(xué)習(xí)，而且還貫穿于各個(gè)部門之中和整個(gè)企業(yè)的整體行為，因此，它是企業(yè)組織行為學(xué)習(xí)的重要組成部分。這是公司的一個(gè)重要管理部分，組織行為學(xué)習(xí)不僅在公司內(nèi)部進(jìn)行，而且要將組織行為學(xué)習(xí)貫穿于組織內(nèi)所有員工之中。組織行為學(xué)習(xí)對(duì)于公司的經(jīng)營文化建設(shè)，以及企業(yè)文明管理，特別是企業(yè)管理文化的建設(shè)具有舉足輕重的作用。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之后，要在組織行為學(xué)習(xí)方面有所提高。

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　　組織與行為學(xué)是研究組織內(nèi)部和外部活動(dòng)與行為的學(xué)科，它幫助我們了解和分析組織成員在工作環(huán)境中的行為和動(dòng)機(jī)。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到組織與行為學(xué)對(duì)于管理學(xué)的重要性，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)過程中的心得體會(huì)。

　　首先，組織與行為學(xué)為我們提供了一種全面的視角來認(rèn)識(shí)和分析組織內(nèi)的行為現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這門課程，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)組織都是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，它包括組織結(jié)構(gòu)、決策過程、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等多個(gè)方面。了解這些方面對(duì)于理解組織的運(yùn)作和改進(jìn)組織績(jī)效至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)方面，我了解到不同的組織結(jié)構(gòu)對(duì)于組織績(jī)效和員工滿意度有著不同的影響。這使我深入思考了我所在的組織的結(jié)構(gòu)是否合理，是否需要進(jìn)行調(diào)整以更好地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

　　其次，組織與行為學(xué)幫助我更好地理解個(gè)體在組織中的行為和動(dòng)機(jī)。在過去，我常常認(rèn)為個(gè)體的行為僅僅是受到個(gè)人意愿和能力的影響。然而通過學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)體的行為受到組織的激勵(lì)和約束因素的影響。比如，激勵(lì)理論使我了解到組織可以通過提供適當(dāng)?shù)募��?lì)措施來激發(fā)員工的動(dòng)力和工作熱情。這使我更加重視激勵(lì)措施的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以提高員工的工作效率和滿意度。

　　第三、組織與行為學(xué)還為我提供了一種有效的解決組織問題的方法和工具。在組織中，常常會(huì)遇到一些問題，如溝通不暢、合作不力等。通過學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)，我掌握了一些解決問題的方法和工具，如系統(tǒng)思維、決策分析等。例如，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維方面，我了解到問題往往是相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)中的一部分，應(yīng)該從整體的角度去認(rèn)識(shí)和解決問題。這使我能夠更好地分析和解決組織中的問題，提高工作效率和工作質(zhì)量。

　　第四、組織與行為學(xué)培養(yǎng)了我在組織中的領(lǐng)導(dǎo)能力。組織與行為學(xué)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織和員工的影響力，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了自己的`領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格方面，我了解到不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于組織的績(jī)效和員工的滿意度有著不同的影響。這使我深入思考自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以更好地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和員工發(fā)展。

　　最后，組織與行為學(xué)引導(dǎo)我更加關(guān)注組織的人文關(guān)懷。在過去，我常常關(guān)注組織的績(jī)效和效益，而忽視了組織成員的需求和感受。通過學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)，我認(rèn)識(shí)到給予組織成員關(guān)懷和支持，提高員工的工作滿意度和幸福感對(duì)于組織的可持續(xù)發(fā)展極為重要。例如，在學(xué)習(xí)組織文化方面，我了解到組織文化是組織成員共同價(jià)值觀念和行為規(guī)范的集合，它對(duì)于組織成員的凝聚力和歸屬感有著重要的影響。這使我更加重視組織文化的塑造和維護(hù)，為員工提供一個(gè)良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　總之，學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)是一次極為有益的經(jīng)歷，它為我提供了一種全面的視角來認(rèn)識(shí)和分析組織的行為和動(dòng)機(jī)。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅拓寬了自己對(duì)于組織運(yùn)作的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了自己在組織中的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和組織的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

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　　蔡地組織行為學(xué)課程是一門關(guān)于組織內(nèi)部行為和動(dòng)態(tài)變化的學(xué)科。在這門課程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)組織的行為規(guī)律和管理方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過探索實(shí)際案例，我發(fā)現(xiàn)組織行為學(xué)研究的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也深刻體會(huì)到了不同組織中所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)。

　　在蔡地組織行為學(xué)課程中，學(xué)生們通過深入研究和分析各種組織案例，了解了不同情境下的組織行為規(guī)律和管理方法。這使得我們能夠更好地理解組織中的人際關(guān)系和溝通方式，并能夠迅速適應(yīng)和應(yīng)對(duì)組織發(fā)展中所面臨的變化。在今天日新月異的商業(yè)環(huán)境中，掌握組織行為學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)于個(gè)人和組織的'成功都至關(guān)重要。

　　通過學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)，我對(duì)于組織的內(nèi)部運(yùn)作和管理有了更深入的了解。首先，我意識(shí)到一個(gè)有效的組織不僅需要合理的組織結(jié)構(gòu)，還需要良好的領(lǐng)導(dǎo)力和有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的溝通和決策能力，并能夠激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。其次，我認(rèn)識(shí)到組織文化的重要性，它可以有效地塑造員工的行為和價(jià)值觀。最后，我明白了員工的滿意度和工作績(jī)效之間的密切關(guān)聯(lián)，合理的激勵(lì)機(jī)制和良好的員工關(guān)系對(duì)于提高員工績(jī)效和促進(jìn)組織發(fā)展至關(guān)重要。

　　在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)組織行為學(xué)的理論和概念并非只適用于商業(yè)領(lǐng)域，也可應(yīng)用于其他組織形式，如政府機(jī)構(gòu)、非盈利組織等。我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)高效的組織需要有各種因素的綜合作用，包括組織結(jié)構(gòu)、文化和領(lǐng)導(dǎo)力等。同時(shí)，組織行為學(xué)也是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。

　　通過學(xué)習(xí)蔡地組織行為學(xué)，我對(duì)于組織的行為規(guī)律和管理方法有了更深入的理解。我意識(shí)到在一個(gè)復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用組織行為學(xué)的知識(shí)和技能非常重要。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，真正提高自己的能力需要不斷實(shí)踐和探索。我期待在未來的工作和生活中能夠運(yùn)用蔡地組織行為學(xué)的知識(shí)和思維方式，成為一個(gè)具有良好領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力的人。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 24

　　組織行為學(xué)是一個(gè)關(guān)于組織內(nèi)部行為和人際關(guān)系的研究領(lǐng)域，而激勵(lì)則是其中不可或缺的一部分。通過激勵(lì)，組織可以推動(dòng)員工積極投入工作，提高工作效率和質(zhì)量，從而達(dá)到組織目標(biāo)。在學(xué)習(xí)組織行為學(xué)中的激勵(lì)理論和實(shí)踐中，我有了一些深刻的感受和領(lǐng)悟，下文將就此展開論述。

　　在學(xué)習(xí)激勵(lì)理論時(shí)，我了解到了馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、管理學(xué)大師墨卡特里的MBO管理模式等多種理論和方法。其中，馬斯洛的需求層次理論是我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。理論中將人類需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次，每個(gè)層次滿足后才會(huì)繼續(xù)追求下一個(gè)層次的需求。這啟示我，作為管理者，不能只關(guān)注員工物質(zhì)和安全需求的滿足，還要關(guān)注到員工的心理需求和自我實(shí)現(xiàn)的追求。

　　學(xué)習(xí)完激勵(lì)理論后，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐案例。其中印象最深刻的是，學(xué)習(xí)了宜家家居的激勵(lì)方式。宜家采用“共享生效”方式，即如果公司的利潤和目標(biāo)達(dá)成了，所有員工將合理分享這些成果。這讓員工們感受到了公司和自己利益的共同體，讓員工更加愿意為公司努力工作。這啟示我，在激勵(lì)員工時(shí)，不僅要關(guān)注到個(gè)體，還要關(guān)注到團(tuán)隊(duì)和組織整體的利益，通過有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)共贏。

　　通過學(xué)習(xí)激勵(lì)理論和實(shí)踐案例，我對(duì)激勵(lì)員工有了更加深刻的理解。激勵(lì)不僅僅是通過獎(jiǎng)金和晉升來激勵(lì)員工，還包括了符合員工心理需求的激勵(lì)和基于共贏的激勵(lì)。同時(shí)，要激發(fā)出員工的`激情和才能，就需要從員工的內(nèi)部動(dòng)機(jī)出發(fā)，了解員工的需求和努力的方向，并為員工提供合適的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　通過本次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到激勵(lì)是組織運(yùn)作中非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。管理者需要了解激勵(lì)理論和實(shí)踐，并能夠制定出行之有效的激勵(lì)計(jì)劃，從而推動(dòng)員工積極投入工作，提高組織的整體效率。同時(shí)，需要從員工的角度出發(fā)，關(guān)注到他們的心理需求和個(gè)人追求，創(chuàng)造出真正符合員工利益的共贏機(jī)制，讓員工和公司共同成長。希望在未來的職場(chǎng)生涯中，我能夠把這些理論和實(shí)踐融會(huì)貫通，切實(shí)實(shí)現(xiàn)員工和公司的共同發(fā)展。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 25

　　作為一名大學(xué)生，我曾有幸參加了一次關(guān)于組織行為訓(xùn)練的活動(dòng)。這次活動(dòng)是由學(xué)校組織的，旨在幫助我們更好地了解和應(yīng)對(duì)組織中的各種問題和挑戰(zhàn)。通過這次訓(xùn)練，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)組織行為的知識(shí)，更重要的是，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、個(gè)人成長的必要性以及有效的溝通技巧的重要性。

　　在活動(dòng)的第一天，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組由五到六名成員組成。首先，我們接受了一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)的講解，了解了組織行為的基本概念和相關(guān)的研究。然后，我們進(jìn)行了一系列的小組討論和案例分析，以更好地理解和應(yīng)用這些理論知識(shí)。通過這些活動(dòng)，我開始認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間的相互作用和合作會(huì)直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率和效果。

　　在這之后的幾天時(shí)間里，我們開始進(jìn)行了一些團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)。其中最有意思的是一次團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練。在這個(gè)活動(dòng)中，我們被分成了兩個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)都有一系列的任務(wù)需要完成。這些任務(wù)需要我們?nèi)��?duì)的配合和協(xié)作，每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)都至關(guān)重要。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有當(dāng)我們齊心協(xié)力，互相支持和幫助，才能夠成功地完成任務(wù)。這次活動(dòng)讓我明白，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大不僅僅取決于個(gè)人的能力和素質(zhì)，更取決于整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和緊密合作。

　　除了團(tuán)隊(duì)合作的意義，我還深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長和發(fā)展的重要性。在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一次個(gè)人的SWOT分析，幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和提升的空間。我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)能力上還有很大的提高空間。通過這次分析，我對(duì)自己的發(fā)展方向有了更明確的認(rèn)識(shí)，并且制定了一些具體的目標(biāo)和計(jì)劃。在之后的訓(xùn)練中，我努力地提升自己的溝通技巧和協(xié)調(diào)能力，并取得了一些積極的變化和進(jìn)步。

　　最后，我也意識(shí)到了有效的溝通技巧在組織中的重要性。在這次活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一次模擬面試，并接受了專業(yè)人士的'評(píng)估和指導(dǎo)。通過這次面試，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)和溝通方面還有很大的差距。面對(duì)評(píng)委的提問和壓力，我經(jīng)常會(huì)緊張和失去自信。這次面試讓我認(rèn)識(shí)到了溝通技巧的重要性，不僅僅是用詞和表達(dá)的技巧，更重要的是情緒和信心的管理。通過這次面試，我意識(shí)到我需要更多地學(xué)習(xí)和練習(xí)，以提升自己的溝通技巧和表達(dá)能力。

　　總結(jié)起來，這次組織行為訓(xùn)練活動(dòng)給了我很多寶貴的機(jī)會(huì)去探索和發(fā)展自己。通過參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)人反思，我學(xué)到了很多關(guān)于組織行為的知識(shí)和技巧。我開始認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、個(gè)人成長的必要性以及有效的溝通技巧的重要性。通過這次訓(xùn)練，我也更加深入地了解和體會(huì)到了組織行為的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。這次訓(xùn)練給了我很多的幫助和啟發(fā)，我相信這將對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 26

　　作為一家企業(yè)，良好的組織行為和積極的激勵(lì)策略對(duì)于員工的工作熱情和工作成果的提升具有巨大的影響。作為一名管理者，我在實(shí)際工作中深感到激勵(lì)在組織行為中的重要性。在這里，我要分享我的一些心得和體會(huì)。

　　一、激勵(lì)不能一刀切

　　很多企業(yè)都采用一些激勵(lì)措施，如晉升、獎(jiǎng)金等來激勵(lì)員工。但實(shí)際上，這些激勵(lì)并不能完全帶來預(yù)期的效果。不同員工的激勵(lì)方式應(yīng)該因人而異，比如對(duì)于更加務(wù)實(shí)的員工，一份名為“革命性創(chuàng)新獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)項(xiàng)更容易激勵(lì)到他們，而對(duì)于更加追求品質(zhì)和研發(fā)的員工，那么帶著這種理念設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)項(xiàng)也會(huì)更有意義。

　　二、激勵(lì)應(yīng)該及時(shí)、公正、切實(shí)可行

　　在進(jìn)行激勵(lì)的過程中，不僅要注意員工的心理和行為差異，而且還要考慮到具體的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)氛圍。如果激勵(lì)周期太長或者激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)不公，或者激勵(lì)不能讓員工真正感受到事實(shí)的發(fā)生，那么也就符合不了預(yù)期的.效果。

　　三、激勵(lì)應(yīng)該與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合

　　激勵(lì)是為了激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新能力，但是，如果組織只注重個(gè)人的成果，而不注重整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效益，很可能會(huì)使得員工之間的團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)結(jié)能力下降，也就是說，激勵(lì)不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的積極作用。反之，如果激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，那么就會(huì)形成一個(gè)更加凝聚力和合作力的團(tuán)隊(duì)。

　　四、激勵(lì)應(yīng)該關(guān)注未來的成長價(jià)值

　　激勵(lì)并不是一次性的行為，而應(yīng)該是將未來的發(fā)展和成長的價(jià)值融入到員工的工作中。因此，未來的激勵(lì)和成長價(jià)值，在招聘和培訓(xùn)員工過程中，也應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)非常重要的考慮因素。如果沒有關(guān)注員工的未來發(fā)展，不僅扼殺了員工的成長，還會(huì)對(duì)公司的長期發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　五、激勵(lì)應(yīng)該是多元化和有目的的

　　如果企業(yè)只有單一的激勵(lì)措施，那么無論如何都無法取得最理想的效果。實(shí)際上，有可能是由多種激勵(lì)方式的組合效果來激勵(lì)員工的工作熱情，比如，某些公司會(huì)提供不同的培訓(xùn)、旅游和年終獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)通道，以激勵(lì)員工不懈努力和創(chuàng)新成果。

　　總之，組織行為學(xué)和激勵(lì)策略不能單獨(dú)看待，而應(yīng)該是相互關(guān)聯(lián)的。通過對(duì)員工的心理、行為、工作成果、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、未來得以踐行的成長價(jià)值等方面的綜合考慮，以多元化和有目的的方式來進(jìn)行激勵(lì)，才能夠更好的推進(jìn)組織的發(fā)展和員工的滿意度。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 27

　　我在大學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期就在我院進(jìn)行了，我在組織部也是一個(gè)學(xué)的了，我是個(gè)有理由的人，我的學(xué)習(xí)很快樂，我的生活也非常幸福，我很珍惜這些學(xué)到的東西，我覺得有些學(xué)生的學(xué)習(xí)很有意義，我很樂觀，我很努力的在學(xué)習(xí)，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，我很感激學(xué)習(xí)組織部給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　在我們部的日子里，我們每天都在忙碌，我們部每天都有很多的人來幫助我們，我們的部里人相對(duì)于其他的部門來說，我們也都是很友好的，所以我們很開心，我們都很喜歡這樣的工作氛圍。

　　在我們部里，我們每一天都是很開心的，部里每一個(gè)人都很有，每一天都是一樣的，我們部每一個(gè)人都很熱情，我們部的工作很輕松。很有趣，我們部每一天都會(huì)有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們部在學(xué)校是一個(gè)很好的學(xué)校，很好的.學(xué)校，很多同學(xué)都很友好的。我們部的學(xué)生都非常的優(yōu)秀，我們部有很多的學(xué)生都很優(yōu)秀，都很有上進(jìn)心的，我很感激部里的每一個(gè)人，他們都很優(yōu)秀。

　　在我們部的日子里，每一天都很充實(shí)，在組織部的日子是很快樂的，有時(shí)候我覺得自己是幸福的，有種滿足感。很高興，我們部能夠給我這個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)我感覺很珍貴。

　　我很珍惜這些機(jī)會(huì)，也很感謝學(xué)生會(huì)的各位同事給我這個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)，謝謝。我覺得很榮幸，我很努力，也會(huì)在接下來的日子里做得更好。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 28

　　組織與行為學(xué)是現(xiàn)代管理學(xué)的重要分支，研究的是組織內(nèi)外實(shí)際運(yùn)作的規(guī)律和員工行為的原因及其影響。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深入了解了組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了員工行為對(duì)組織績(jī)效的重要影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、組織文化建設(shè)、員工激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作等方面談?wù)勎覍?duì)組織與行為學(xué)的理解和啟示。

　　首先，組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于組織的運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要。一個(gè)合理的組織結(jié)構(gòu)能夠確保信息和權(quán)力的流通，保持有效的溝通和決策機(jī)制，達(dá)到組織目標(biāo)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各種組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，并通過案例分析深入探討了不同結(jié)構(gòu)對(duì)組織績(jī)效的.影響。例如，扁平化結(jié)構(gòu)

　　可以促進(jìn)創(chuàng)新和反應(yīng)速度快，但在規(guī)模較大的組織中存在溝通不暢和決策困難的問題。我意識(shí)到組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)組織的性質(zhì)和目標(biāo)進(jìn)行合理選擇，并不斷進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化。

　　其次，組織文化在員工行為中扮演著重要的角色。組織文化是由組織內(nèi)部共同遵循的價(jià)值觀、信念和行為準(zhǔn)則所塑造的，能夠激發(fā)員工的自豪感和認(rèn)同感，提高員工的士氣和工作熱情。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何通過組織文化的塑造來促進(jìn)員工的凝聚力和認(rèn)同感，進(jìn)而提高組織績(jī)效。例如，一些成功的企業(yè)通過積極的工作環(huán)境、公平的獎(jiǎng)勵(lì)制度和鼓勵(lì)員工創(chuàng)新的文化，吸引并留住了優(yōu)秀的人才。我認(rèn)識(shí)到組織文化是組織的精神核心，只有以人為本，關(guān)注員工價(jià)值觀的匹配和滿足，才能激發(fā)員工的潛力，提高組織的績(jī)效。

　　第三、員工激勵(lì)對(duì)于提高員工的工作熱情和創(chuàng)造力至關(guān)重要。我們學(xué)習(xí)了不同的激勵(lì)理論和方法，如贊美獎(jiǎng)勵(lì)、提升機(jī)會(huì)和靈活的工作安排等。通過這門課程，我認(rèn)識(shí)到激勵(lì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要因人因時(shí)因地靈活運(yùn)用。在實(shí)際工作中，我將會(huì)更加關(guān)注員工的個(gè)人需求和期望，并嘗試設(shè)計(jì)出更有吸引力和有效果的激勵(lì)方案。

　　第四、領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織績(jī)效和員工行為具有重要影響。在學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)的過程中，我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的定義和特點(diǎn)有了更深入的了解。領(lǐng)導(dǎo)力是指影響和激勵(lì)其他人實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力，是管理者的重要素質(zhì)和技能。通過學(xué)習(xí)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和技巧，并通過案例分析和小組討論的形式，我認(rèn)識(shí)到不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)員工行為和態(tài)度產(chǎn)生不同的影響。作為未來的管理者，我將會(huì)不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，通過激發(fā)員工的自主性和創(chuàng)造力，建立良好的領(lǐng)導(dǎo)與員工關(guān)系，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。

　　最后，團(tuán)隊(duì)合作是組織績(jī)效提升的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)的過程中，我參與了多個(gè)小組項(xiàng)目和演講，通過與其他同學(xué)的合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員的個(gè)人能力和貢獻(xiàn)都得到了充分發(fā)揮，解決問題的效率和質(zhì)量也得到了提升。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，并更加開放和靈活地與他人合作。我相信，在未來的工作中，團(tuán)隊(duì)合作將會(huì)是我取得成功的重要因素和基石。

　　綜上所述，組織與行為學(xué)是一門非常實(shí)用的管理學(xué)科，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于組織內(nèi)部運(yùn)作的規(guī)律有了更深入的了解，明確了員工行為對(duì)組織績(jī)效的重要影響。我將會(huì)在未來的工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的組織與行為學(xué)素養(yǎng)，為改善組織績(jī)效和推動(dòng)組織發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 29

　　組織行為課程作為管理學(xué)中的重要一環(huán)，旨在研究組織中的個(gè)體及群體行為，對(duì)于提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織績(jī)效具有重要意義。在組織行為課程的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了管理者在組織中起到的關(guān)鍵作用，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了個(gè)體行為對(duì)整體組織的影響。通過學(xué)習(xí)和思考，我逐漸形成了自己的觀點(diǎn)和理解。下面將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐應(yīng)用以及個(gè)人體會(huì)三個(gè)方面來闡述我對(duì)組織行為課程的心得體會(huì)。

　　第一段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在組織行為課程中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)個(gè)體和群體行為的理論和實(shí)踐。其中，個(gè)體行為的研究幫助我們了解人的行為模式和動(dòng)機(jī)，以及個(gè)體如何適應(yīng)和發(fā)展。群體行為的研究探討了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、決策制定和沖突管理等方面的問題。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了組織中的個(gè)體和群體是如何相互作用的'，以及管理者如何調(diào)整和引導(dǎo)這些行為。

　　第二段：實(shí)踐應(yīng)用。

　　除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織行為課程還注重實(shí)踐應(yīng)用。通過小組討論、案例分析和角色扮演等活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，在一次小組討論中，我們模擬了一個(gè)公司中的團(tuán)隊(duì)決策過程。在這個(gè)過程中，我們團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都扮演了一個(gè)角色，從而深入了解了在決策過程中各個(gè)成員的角色和動(dòng)機(jī)如何影響結(jié)果。這種實(shí)踐應(yīng)用使我更好地理解了組織行為理論，并且激發(fā)了我在實(shí)際工作中運(yùn)用這些理論的興趣。

　　第三段：個(gè)人體會(huì)。

　　在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到組織行為的重要性以及管理者在其中的關(guān)鍵作用。一個(gè)良好的組織行為能夠提高組織員工的工作滿意度和工作績(jī)效，使組織能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。作為管理者，我們需要了解員工的需求和動(dòng)機(jī)，為他們提供一個(gè)良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，也需要關(guān)注團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和決策過程。只有通過有效的組織行為，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

　　第四段：對(duì)未來的思考。

　　在組織行為課程的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到組織行為研究是一個(gè)非常廣闊和深入的領(lǐng)域，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。尤其是在當(dāng)今快速變化的社會(huì)環(huán)境下，組織面臨著各種挑戰(zhàn)和變革。作為管理者，我們需要不斷更新和適應(yīng)自己的知識(shí)和理論，以應(yīng)對(duì)不斷變化的組織需求。因此，我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)組織行為，加強(qiáng)理論研究，提升實(shí)踐能力，并將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

　　第五段：總結(jié)與展望。

　　組織行為課程給我?guī)�來了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)組織行為的理論和應(yīng)用有了更深入的了解，并且明白了自己在其中的角色和責(zé)任。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的組織行為能力，并用于實(shí)際工作中，為組織的發(fā)展和員工的成長做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，能夠?qū)�組織行為領(lǐng)域做出一定的貢獻(xiàn)，推動(dòng)組織行為理論的發(fā)展和應(yīng)用。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 30

　　此次《組織行為學(xué)》這門課程是龍教授任課，對(duì)于龍教授上課的風(fēng)格早有耳聞，他善于運(yùn)用幽默詼諧的風(fēng)格把枯燥的管理抽象名詞講解的通俗易懂，化繁為簡(jiǎn)。師者；傳道授業(yè)解惑在龍教授的身上凸顯的淋漓盡致。龍教授集認(rèn)真、博學(xué)、幽默、風(fēng)趣于一身，將較書面化的理論與很通俗易懂的實(shí)例相結(jié)合給大家講解，使大家在一陣陣歡笑中理解了書本上死板的概念。開篇，龍教授用他豐富的人生閱歷講述了什么是組織行為學(xué)？組織行為學(xué)綜合運(yùn)用了心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，文化人類學(xué)，生理學(xué)，生物學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治等學(xué)科有關(guān)人的行為的知識(shí)與理論，來研究一定組織中的人的行為規(guī)律。老師在課堂上講述的精彩的案例，讓我對(duì)這門課程有了深深的期待。能夠掌握別人的心理，掌握組織的激勵(lì)方式，實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的最大化應(yīng)該是組織的最主要目的。如若能真正掌握龍教授講解的真正內(nèi)涵，我想他不僅僅是位優(yōu)秀的職員，領(lǐng)導(dǎo)者，更可以是個(gè)縱橫家。

　　學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，我最大的感受就是我對(duì)人的管理有了更加深入的認(rèn)識(shí)。只有加強(qiáng)以人為中心的管理，才能充分調(diào)動(dòng)人的'積極性，也就是內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。才能使管理者知人善任，合理的使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力。提高管理水平，改善管理者和被管理者的關(guān)系，這樣才有助于組織變革和組織發(fā)展。

　　在課程的最后一天，同學(xué)們分別組成六個(gè)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行模擬情景。為探討個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)的區(qū)別，龍教授組織大家做“建紙塔”游戲，讓大家實(shí)際地了解前期小組計(jì)劃和個(gè)體角色分配所體現(xiàn)出來的行為表現(xiàn)，對(duì)于后來搭建成果的影響。前期計(jì)劃階段，大家積極地討論塔的形狀、高度、材料，怎樣搭建的角度能夠使底座更加的牢固，如何制作美觀，穩(wěn)定且具有高度的紙塔。

　　討論的過程中，每個(gè)人因?yàn)槟芰�和性格特征的不同，而有了不同的角色分配，領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的作用就此體現(xiàn)。如何打造高效團(tuán)隊(duì)，也是學(xué)員們?cè)诮ㄔ旒埶�過程中不斷思考和實(shí)踐的問題。

　　經(jīng)過緊張而有趣的學(xué)習(xí)之后，龍教授讓大家進(jìn)行了小組成果展示，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都分享了自己建造紙塔的制作心得和在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的感悟。每位小組還特別給塔起了名字：分別有“上海之星”，宇宙之塔，“念去來”，“龍之塔”，“寫字塔”，“Wifi無線路由器塔”，“mobius tower”，“幾何之星”。在小組中，學(xué)生們需要通過決定策略，分配任務(wù)，決定路線，解決問題來完成任務(wù)。完成這個(gè)情景模擬之后，教授帶領(lǐng)大家反思在游戲過程中遇到的問題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中體現(xiàn)的理論等，使大家對(duì)組織行為學(xué)在組織和團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。三天的學(xué)習(xí)之后，學(xué)員們對(duì)組織行為學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的作用，以及如何打造高效團(tuán)隊(duì)有了更深的體會(huì)，并且更加懂得如何將這些理論知識(shí)實(shí)踐到生活和工作中。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 31

　　組織行為是研究人們?nèi)绾卧诮M織中行動(dòng)并產(chǎn)生結(jié)構(gòu)和過程的學(xué)科。它研究人員在組織中的行為，包括他們的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自我概念、情緒和行為等。通過研究組織行為，可以幫助組織了解不同員工的行為和態(tài)度，并就此采取措施提高組織績(jī)效和員工幸福感。

　　在我的工作中，我注意到組織行為對(duì)我的工作和環(huán)境產(chǎn)生了很重要的影響。當(dāng)我們?cè)诮M織行為上做得好，我們的團(tuán)隊(duì)和組織就能更高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。我學(xué)到了通過引導(dǎo)和培訓(xùn)員工，來建立良好的組織文化和公司價(jià)值觀。此外，我還發(fā)現(xiàn)尋求員工建議、聽取反饋和溝通問題是解決我們的組織行為問題的關(guān)鍵，這需要彼此建立信任和尊重。

　　組織行為在組織中扮演著至關(guān)重要的角色，有助于提高組織的生產(chǎn)率和員工的幸福感、減輕壓力、促進(jìn)溝通、減少摩擦和沖突等。通過了解和應(yīng)用組織行為，我們可以建立一個(gè)合作和穩(wěn)定的工作環(huán)境。

　　組織行為也面臨諸多挑戰(zhàn)，其中最常見的是個(gè)體差異和文化沖突。由于每個(gè)人都有不同的工作方式和優(yōu)劣勢(shì)，因此在組織中制定一套適合所有人的標(biāo)準(zhǔn)程序很難。此外，由于不同的`員工來自不同的文化和教育背景，他們對(duì)同一事物的看法和處理方式可能千差萬別。因此，組織必須在處理這些挑戰(zhàn)時(shí)采取差異化的方法和策略。

　　第五段：總結(jié)。

　　通過我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)組織行為的了解，我認(rèn)為正確應(yīng)用組織行為可以幫助提高組織績(jī)效和員工幸福感。然而，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)需要了解和解決挑戰(zhàn)，以確保整個(gè)組織的成功。我相信，通過更深入的了解和學(xué)習(xí)，我能更好地應(yīng)用組織行為，為我的團(tuán)隊(duì)和組織做出更大的貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 32

　　通過陳英葵老師對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程的講授，讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細(xì)做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展�，F(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：

　　1、什么是管理

　　管理就是：提出問題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎(chǔ)，為管理者對(duì)一個(gè)問題或者活動(dòng)做出決策、資源的分配、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)管理過程中，管理者的職能就是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。通過周密、詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)，布局承擔(dān)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)行分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的決策水平，在組織管理中管理者技能的重要性。

　　2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。

　　技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)知識(shí)或技術(shù)的能力。通過大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來。人際技能：指無論獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵(lì)他人的能力。這樣才能進(jìn)行有效的溝通、激勵(lì)和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況。例如：在做出決策時(shí)需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準(zhǔn)問題，找出改正問題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)行評(píng)估，最后選定一項(xiàng)最佳方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的管理活動(dòng)中。

　　3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。

　　通過對(duì)黃河小浪底工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的管理，規(guī)范的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行教育、教學(xué)的管理上，制定詳細(xì)、可行的、人性化的管理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

　　4、《組織行為學(xué)》是激勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神

　　從課程學(xué)習(xí)過程中，理解了激勵(lì)和管理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，激勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強(qiáng)組織凝聚力，本人看來，在一個(gè)組織中，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，激勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信學(xué)生的心態(tài)去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信心，同時(shí)也更貼近老師，說出他們的心理話；在一個(gè)組織中，一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。

　　5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。

　　在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽、看、問、說。要學(xué)會(huì)傾聽，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說話的語氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺你很尊重對(duì)方。要觀察當(dāng)事人說話的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽懂對(duì)方所要表達(dá)出來的意思問，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問些關(guān)鍵的問題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說一些對(duì)方需要的話。說話要注意自己的身份、語氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時(shí)候要強(qiáng)烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見，意見有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的'意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當(dāng)然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景 。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此尊重，從自己先做起。 要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解情況，在合適的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼達(dá)到上方都想要的結(jié)果。 與下級(jí)溝通時(shí)：先不著急說，聽對(duì)方想說什么 ，多說小話，少說大話，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語氣要和藹親切。對(duì)提出來的意見要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批評(píng)在曉之以情，動(dòng)之以理。

　　在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。管理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無法維持原來的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必然長達(dá)十八個(gè)月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時(shí)出現(xiàn)的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立信心、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好了，其能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的能力總和。

　　作為一個(gè)個(gè)體，我開始反思自己，認(rèn)清楚自己，自己的心態(tài)，自己的性格，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在。在生活中，我們有可能因?yàn)椴涣私庾约憾�作出錯(cuò)誤的選擇和決定，從而言行不一到致。了解他人，認(rèn)清環(huán)境，只有知己知彼，才能夠把握分寸。站在不同的位置和角度，看待問題和處理問題是不一樣的，但是如何綜合全局，結(jié)合掌握的信息，更好地處理事情呢？通過學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，讓我更明晰了做為一個(gè)個(gè)體，在生活工作需要一種積極良好的姿態(tài)的重要性。

　　通過本課程最后一天所做的活動(dòng)，商品競(jìng)拍，讓我更加的理解到，組織行為學(xué)在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學(xué)管理提供了一種指導(dǎo)性的意見，更加的明白，在一個(gè)組織中，個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系、作用，對(duì)問題的思考、方案制定、策略的確立，個(gè)體與組織之間的溝通、協(xié)作、決策管理是多么的重要。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 33

　　組織行為實(shí)訓(xùn)是大學(xué)生在校期間最重要的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之一。在這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中，我們通過參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)組織行為學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過這次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了自己的組織行為能力，同時(shí)也學(xué)到了很多珍貴的課堂外的知識(shí)和技能。以下是我對(duì)這次組織行為實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　首先，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的關(guān)鍵。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們被分為不同的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要合作完成一系列的任務(wù)。我所在的團(tuán)隊(duì)由五個(gè)成員組成，我們分工明確，密切配合，充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的順利完成。然而，在實(shí)踐中也存在著一些挑戰(zhàn)，如意見不合、溝通不暢、個(gè)人主義等問題。但通過團(tuán)隊(duì)討論和反思，我們逐漸學(xué)會(huì)了相互傾聽、尊重彼此的觀點(diǎn)，找到了解決問題的方法。團(tuán)隊(duì)合作讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)能夠發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，最大限度地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

　　其次，組織行為的學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)了我的批判思維。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多組織行為學(xué)的理論知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)并不總是能夠準(zhǔn)確地解釋現(xiàn)實(shí)，并且根據(jù)不同的情境，同一個(gè)理論可能會(huì)有不同的效果。因此，我開始質(zhì)疑和思考，辨別理論知識(shí)的適用性，并尋找更好的解決方案。在團(tuán)隊(duì)討論中，我能夠提出自己的觀點(diǎn)，且能夠接受他人的不同意見，從而促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。

　　再次，組織行為實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，我意識(shí)到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，我們都應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)和能力。作為我團(tuán)隊(duì)的一員，我有機(jī)會(huì)組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、分配任務(wù)、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系。在這個(gè)過程中，我了解到一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備有效的溝通技巧、良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我學(xué)會(huì)了如何傾聽和理解他人的需求和想法，提供支持和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)努力。通過這次實(shí)訓(xùn)，我得到了鍛煉和成長，提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并將來能夠更好地發(fā)揮潛力。

　　最后，組織行為實(shí)訓(xùn)為我提供了一個(gè)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多組織行為學(xué)的理論知識(shí)，但只有在實(shí)踐中才能真正理解和應(yīng)用這些理論。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的組織行為理論運(yùn)用到實(shí)際情境中，并實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證其有效性。通過實(shí)驗(yàn)和反思，我學(xué)到了很多珍貴的課堂外的知識(shí)和技能，如如何管理時(shí)間，如何與他人溝通和合作，如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同的`情境等等。這些技能不僅對(duì)我個(gè)人的發(fā)展有著重要的意義，也為我今后的職業(yè)和生活道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總之，組織行為實(shí)訓(xùn)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了許多課堂外的知識(shí)和技能。通過參與團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了自己的組織行為能力，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力，并得到了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這次實(shí)訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，組織行為學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，而是一種實(shí)踐和應(yīng)用的能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的組織行為能力，為今后的職業(yè)和生活做好準(zhǔn)備。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 34

　　通過陳英葵教師對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程的講授，讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳教師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并具體做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們供應(yīng)有益的啟發(fā)。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和制造性有極大的幫忙;并能使治理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增加群體的合理的分散力和向心力，提高治理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織進(jìn)展�，F(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：

　　1、什么是治理

　　治理就是：提出問題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)治理者需要用清楚的思維把握好的，是根底，為治理者對(duì)一個(gè)問題或者活動(dòng)做出決策、資源的安排、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)治理過程中，治理者的職能就是規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、掌握。通過周密、具體的方案設(shè)計(jì)，布局擔(dān)當(dāng)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)展分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)當(dāng)組織好，從而表達(dá)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特殊是一個(gè)教育治理者的力量，表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)治理的決策水平。

　　在組織治理中治理者技能的重要性。

　　2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)學(xué)問或技術(shù)的力量。通過大量的正規(guī)教育，把握自己領(lǐng)域中的專業(yè)學(xué)問和技能。固然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。全部的工作都需要肯定的專業(yè)才能，很多人的技術(shù)技能是在工作中進(jìn)展出來。人際技能：指無論單獨(dú)一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和鼓勵(lì)他人的力量。這樣才能進(jìn)展有效的溝通、鼓勵(lì)和授權(quán)。概念技能：治理者必需具備足夠的智力水平去分析和診斷簡(jiǎn)單的狀況。例如：在做出決策時(shí)需要治理者具備這樣的素養(yǎng)：看準(zhǔn)問題，找出改正問題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)展評(píng)估，最終選定一項(xiàng)最正確方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的治理活動(dòng)中。

　　3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種鼓勵(lì)機(jī)制的表達(dá)。

　　通過對(duì)“黃河小浪底”工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的打算取決于組織者，組織的勝利或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的治理，標(biāo)準(zhǔn)的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工應(yīng)當(dāng)在進(jìn)展教育、教學(xué)的治理上，制定具體、可行的、人性化的治理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生進(jìn)展的目標(biāo)。

　　4、《組織行為學(xué)》是鼓勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神

　　從課程學(xué)習(xí)過程中，理解了鼓勵(lì)和治理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，鼓勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素養(yǎng)，增加組織分散力，本人看來，在一個(gè)組織中，鼓勵(lì)的根本目的就是為了讓員工制造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培育學(xué)生自信念，信任學(xué)生的心態(tài)去鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的`信念，同時(shí)也更貼近教師，說出他們的心理話;在一個(gè)組織中，一個(gè)人的力量是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)表達(dá)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的根底上，才能把一件事情做得更完善。

　　5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽、看、問、說。要學(xué)會(huì)傾聽，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說話的語氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺你很敬重對(duì)方。要觀看當(dāng)事人說話的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽懂對(duì)方所要表達(dá)出來的意思問，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問些關(guān)鍵的問題，全部都做完了，就依據(jù)以上的觀看說一些對(duì)方需要的話。說話要留意自己的身份、語氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見一樣的時(shí)候要?jiǎng)×业姆错戭I(lǐng)導(dǎo)的意見，意見有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見，要急躁聽完，用引申式的方法說出自己的想法，固然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此敬重,從自己先做起.要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解狀況，在適宜的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼到達(dá)上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí):先不焦急說，聽對(duì)方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語氣要和氣親切。對(duì)提出來的意見要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批判在曉之以情，動(dòng)之以理。

　　在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是全部的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長，不肯定自己力量有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力氣，從而提升自己的身價(jià)。治理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無法維持原來的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必定長達(dá)十八個(gè)月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必需經(jīng)過四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕臨時(shí)消失的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要幫助團(tuán)隊(duì)建立信念、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)治理好了，其力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的力量總和。

　　作為一個(gè)個(gè)體，我開頭反思自己，認(rèn)清晰自己，自己的心態(tài)，自己的性格，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在。在生活中，我們有可能由于不了解自己而作出錯(cuò)誤的選擇和打算，從而言行不一到致。了解他人，認(rèn)清環(huán)境，只有知己知彼，才能夠把握分寸。站在不同的位置和角度，對(duì)待問題和處理問題是不一樣的，但是如何綜合全局，結(jié)合把握的信息，更好地處理事情呢?通過學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，讓我更明晰了做為一個(gè)個(gè)體，在生活工作需要一種積極良好的姿勢(shì)的重要性。

　　通過本課程最終一天所做的活動(dòng)，“商品競(jìng)拍”，讓我更加的理解到，組織行為學(xué)在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學(xué)治理供應(yīng)了一種指導(dǎo)性的意見，更加的明白，在一個(gè)組織中，個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系、作用，對(duì)問題的思索、方案制定、策略確實(shí)立，個(gè)體與組織之間的溝通、協(xié)作、決策治理是多么的重要。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 35

　　學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力；提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系；有助于組織變革和組織發(fā)展。

　　《組織行為學(xué)》一書中比較重要的一塊內(nèi)容就是激勵(lì)原理。所謂激勵(lì)機(jī)制是為了激勵(lì)員工而采取的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建立完善人事考核制度、評(píng)比制度、表揚(yáng)制度、獎(jiǎng)金制度等等激勵(lì)措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。通過這一機(jī)制所形成的推動(dòng)力和吸引力，使員工萌發(fā)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的動(dòng)力，引起并維持實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為；并通過績(jī)效評(píng)價(jià)，得到自豪感和響應(yīng)的獎(jiǎng)酬，強(qiáng)化自己的行為。

　　在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》之前，我是一向不去注意激勵(lì)方面的例子的。但現(xiàn)在通過以下這兩個(gè)例子，更加使我了解到組織行為學(xué)中激勵(lì)機(jī)制的要點(diǎn)。

　　比如，我看過這樣一個(gè)案例：銷售部有位高級(jí)銷售代表小李非常適合做銷售，極聰明，善于溝通，有良好的學(xué)歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時(shí)也了解自己產(chǎn)品，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他。但是，銷售部經(jīng)理發(fā)現(xiàn)，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的拜訪總是足以達(dá)成其業(yè)績(jī)時(shí)停止，很少依規(guī)定的頻率去拜訪新的客戶，每月銷售目標(biāo)的完成情況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習(xí)慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學(xué)聊天，也不愿意再多拜訪幾個(gè)客戶。實(shí)際上，在他的個(gè)人生活中，及其圈子中，都說他是一個(gè)挺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經(jīng)理和小李談話，一便了解他，激勵(lì)他，因?yàn)榻?jīng)理知道小李可以做得更好。小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的.精力，他說他比團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司服務(wù)時(shí)間最長，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經(jīng)理告訴小李，如果他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜愛那個(gè)更好，而不是單單達(dá)到銷售目標(biāo)就可以了。小李似乎被說動(dòng)了。在下一個(gè)季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業(yè)績(jī)，銷售部經(jīng)理又給他增加了工資，在以后的一個(gè)月里，業(yè)績(jī)繼續(xù)上升。但是漸漸的，他又開始懈怠起來，幾個(gè)月里，他又是老樣子。銷售部經(jīng)理承認(rèn)，看樣子，小李想得并不是錢，但是，確實(shí)搞不懂“這小子在想什么？”

　　另外一個(gè)例子是，某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。”而事實(shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

　　20世紀(jì)80年代以來，信息技術(shù)革命給人類社會(huì)帶來的最大沖擊之一，就是動(dòng)搖了企業(yè)金字塔組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮，價(jià)值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網(wǎng)絡(luò)組織，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運(yùn)而生�，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新時(shí)代。國內(nèi)外許多著名公司、團(tuán)體無一例外地都擁有非常成熟的激勵(lì)機(jī)制。我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。

　　這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，對(duì)激勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧！

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 36

　　在前兩個(gè)月的組織行為課程中，我收獲了很多有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)和自我管理方面的知識(shí)和技巧。通過這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了組織行為對(duì)于組織的重要性，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。

　　首先，組織行為課程讓我重新認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂上，我們學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何有效地與他人合作的技巧，例如如何建立良好的溝通渠道、如何處理沖突以及如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員等。這些技巧不僅在學(xué)生時(shí)代有幫助，也在未來的職業(yè)生涯中起到了關(guān)鍵的作用。通過與小組成員密切合作完成項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，只有通過有效地協(xié)作，我們才能取得更好的結(jié)果。

　　其次，組織行為課程也讓我更加了解了領(lǐng)導(dǎo)的重要性。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和理論，并進(jìn)行了實(shí)踐。通過模擬領(lǐng)導(dǎo)某個(gè)小組，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單地下達(dá)命令和指揮他人去做事，而是要有良好的人際交往能力和激勵(lì)能力，要了解團(tuán)隊(duì)成員的需求和動(dòng)機(jī)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。這使我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)不僅是一個(gè)職務(wù)，更是一種責(zé)任和能力，只有成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我們才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。

　　第三，組織行為課程還加強(qiáng)了我對(duì)自我管理的認(rèn)識(shí)。不僅要管理他人，也要管理好自己。課程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定目標(biāo)并制定計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)它們，如何做好時(shí)間管理以提高效率，以及如何提高自己的自我激勵(lì)能力。這些技巧對(duì)于我來說非常實(shí)用，尤其是當(dāng)我面臨繁忙的學(xué)業(yè)和各種挑戰(zhàn)時(shí)，我能夠更好地管理自己的時(shí)間和情緒，更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　另外，在這門課程中，我也學(xué)到了一些關(guān)于組織和員工關(guān)系的知識(shí)。我們討論了員工的動(dòng)機(jī)和滿意度，學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建一個(gè)健康的工作環(huán)境以促進(jìn)員工的工作效率和滿意度。這不僅對(duì)于組織來說是至關(guān)重要的，也對(duì)于個(gè)人來說是非常重要的，因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)積極健康的工作環(huán)境中，我們才能感到滿足并取得更好的成績(jī)。

　　最后，在這門課程中，我也學(xué)到了一些關(guān)于組織文化和變革管理的知識(shí)。組織文化是企業(yè)的`靈魂，它影響著組織的每個(gè)方面，包括員工的價(jià)值觀和行為。學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)一個(gè)良好的組織文化，我可以更好地理解一個(gè)組織的運(yùn)作模式和員工的行為，進(jìn)而更好地融入和適應(yīng)組織。而變革管理是現(xiàn)代組織面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)變革管理的理論和實(shí)踐，我可以更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境，并幫助組織實(shí)現(xiàn)成功的變革。

　　總的來說，組織行為課程為我提供了寶貴的知識(shí)和技能，同時(shí)也加深了我對(duì)組織行為的理解和認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)和自我管理等方面的知識(shí)和技巧，我可以更好地適應(yīng)未來的職業(yè)生涯，并取得更好的成績(jī)。我相信這門課程對(duì)于我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響，我希望將來能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技巧，成為一名優(yōu)秀的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，并為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 37

　　組織行為學(xué)（organizationalbehavior）作為一門學(xué)科，研究在組織內(nèi)個(gè)人和集體行為的特征、以及這些行為對(duì)組織的影響。它不僅涉及到個(gè)人心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理學(xué)、組織理論等學(xué)科領(lǐng)域，更是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在我的職業(yè)發(fā)展中，我深入學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，積累并體會(huì)了許多關(guān)于這方面的知識(shí)和技能，受益匪淺，現(xiàn)在，我想談?wù)勎业慕M織行為學(xué)心得體會(huì)。

　　組織行為學(xué)的課程因其重要性，被納入了許多學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)范圍之中。我在大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)了這門課程，通過老師的詳細(xì)講述和案例的介紹，我更好地了解了人在組織中的行為特征和對(duì)組織的'影響。我學(xué)習(xí)了組織文化、溝通機(jī)制、決策制定、員工激勵(lì)等諸多內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我也開始明確了自己所從事的工作對(duì)于組織的重要性，也學(xué)習(xí)了如何更好地為組織作貢獻(xiàn)。

　　組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只是停留在課本中，在實(shí)踐中，我也找到了更多的體會(huì)和收獲。在組織中，我親眼見證了各種不同性格、能力、背景等的人如何在相對(duì)固定的環(huán)境中生存和發(fā)展。這也讓我深切地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)離不開各種不同的人才和能力的統(tǒng)一協(xié)作，可以創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)和效益。我也明白了一個(gè)企業(yè)的管理方式、組織文化等，都是影響員工行為的重要因素。

　　組織行為學(xué)對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展都很重要，我也在實(shí)踐中摸索和實(shí)踐，思考自己在組織中的位置和角色。我嘗試主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同工作中的共性和特點(diǎn)，通過自我學(xué)習(xí)和反省，努力避免平庸和失誤。我也嘗試著和同事、領(lǐng)導(dǎo)講真話、做好交流溝通，尋找共同點(diǎn)，協(xié)調(diào)個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)利益的平衡點(diǎn)。

　　組織行為學(xué)也對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和提升有很大的作用。學(xué)習(xí)組織行為學(xué)讓我更好地了解組織運(yùn)作和員工行為，因此，也更好地掌握了組織管理和領(lǐng)導(dǎo)力的一些方法和技巧。比如，如何在不斷變化的環(huán)境中保持好的心態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)力，在團(tuán)隊(duì)中觀察員工的狀態(tài)和需求，提供及時(shí)的支持和幫助，保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力和活力，這些都是組織行為學(xué)給我的啟示。

　　組織行為學(xué)是一個(gè)更加深入選擇、更加全面的理解組織行為和管理的重要學(xué)科，對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)生涯、企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都有著不可忽視的貢獻(xiàn)。我相信，以我已有和還需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力，將助力我進(jìn)一步發(fā)展自我，為組織做出更好的貢獻(xiàn)，也希望這些知識(shí)和技能，可以讓更多的人明白組織行為學(xué)的重要性，助力團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的成長發(fā)展。

　　總之，學(xué)習(xí)組織行為學(xué)，對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和組織的發(fā)展都有著很大的益處。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。更加深入地了解員工、團(tuán)隊(duì)、組織等各方面的行為特征和因素。我也從中了解了如何成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，積極提升自身能力和素質(zhì)，在工作中走得更遠(yuǎn)，為組織創(chuàng)造更大的價(jià)值。

　　組織行為學(xué)心得體會(huì) 38

　　組織與行為學(xué)是一門研究組織的建設(shè)與管理以及人的行為和決策的學(xué)科。在我學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我有幸深入了解到了組織與行為學(xué)的核心理論，通過課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的探索，我對(duì)組織與行為學(xué)有了更深刻的理解。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。

　　首先，組織與行為學(xué)強(qiáng)調(diào)組織的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和管理。在組織的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，我們學(xué)習(xí)了如何確定組織的結(jié)構(gòu)，包括分工、協(xié)調(diào)、控制和決策等方面。它幫助我認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的組織結(jié)構(gòu)對(duì)于組織的順利運(yùn)轉(zhuǎn)和成長是至關(guān)重要的。在實(shí)踐中，我也深刻體會(huì)到了組織結(jié)構(gòu)對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和工作效率的影響。一個(gè)合理的組織結(jié)構(gòu)能夠使得各個(gè)部門之間相互協(xié)調(diào)，減少?zèng)_突，提高工作效率。同時(shí)，組織與行為學(xué)還強(qiáng)調(diào)了組織的管理，包括人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)與決策等方面。通過學(xué)習(xí)這些理論，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的管理者需要具備良好的人際溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠有效地激勵(lì)員工，提高員工的工作積極性。

　　其次，組織與行為學(xué)還研究了人的行為和決策。人的行為是組織與行為學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)了組織與行為學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)人的行為是復(fù)雜多變的，受到許多因素的影響。人們?cè)诮M織中的行為是受到組織文化、領(lǐng)導(dǎo)方式、激勵(lì)機(jī)制等因素的影響。通過學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)的理論，我更加了解了人的行為背后的動(dòng)機(jī)和決策過程。我認(rèn)識(shí)到一個(gè)理解員工需求的'管理者，能夠根據(jù)員工的動(dòng)機(jī)和需求制定激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，組織與行為學(xué)也研究了人的決策過程。人的決策是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要考慮到風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。通過學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)的理論，我了解到了一些決策的心理偏差，并學(xué)會(huì)了如何減少?zèng)Q策中的錯(cuò)誤和偏差。

　　再次，組織與行為學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和組織變革。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代組織的重要形式，學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)讓我意識(shí)到一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)是組織成功的重要因素。通過學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)的理論，我學(xué)會(huì)了如何建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，并學(xué)會(huì)了一些團(tuán)隊(duì)決策和團(tuán)隊(duì)沖突管理的方法。同時(shí)，組織與行為學(xué)還強(qiáng)調(diào)了組織變革。在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)環(huán)境下，組織需要不斷適應(yīng)和變革。學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)的理論，讓我了解到了組織變革的重要性以及如何有效地進(jìn)行組織變革。

　　最后，我認(rèn)為組織與行為學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)的理論，我能夠更好地理解組織的運(yùn)作和人的行為，能夠更好地管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提高組織的效益。同時(shí)，組織與行為學(xué)也提供了一些實(shí)踐的工具和方法，能夠幫助我更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)組織變革和挑戰(zhàn)。

　　總之，學(xué)習(xí)組織與行為學(xué)讓我對(duì)組織的建設(shè)與管理以及人的行為和決策有了更深刻的理解。無論是在理論上還是在實(shí)踐上，組織與行為學(xué)都給了我很多寶貴的啟示和幫助。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地應(yīng)對(duì)組織與行為學(xué)的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者。

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