班主任素養(yǎng)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家收集的班主任素養(yǎng)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)1
通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得，作為一名教師，尤其是一名班主任教師，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解的方式來(lái)打開(kāi)學(xué)生的心靈。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。要想成為一名合格的班主任，更是要能夠做到以下幾點(diǎn)：
一、要做一個(gè)有職責(zé)心的班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。
首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的`科學(xué)文化知識(shí)。
其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它透過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。
最后應(yīng)開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)2
慧做班主任
今天的的班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多，不僅是從思想層面上讓我更深層次的理解了“什么是班主任”，更是從幾位優(yōu)秀班主任身上學(xué)到了怎么更好的處理班級(jí)事務(wù)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我有以下收獲：
一、班主任應(yīng)傳遞愛(ài)
作為教師，我們要成為學(xué)生“愛(ài)的使者”，向?qū)W生傳遞愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。在這次學(xué)習(xí)中，全國(guó)優(yōu)秀班主任張老師也用自己30余年的班主任經(jīng)歷向我們深刻詮釋了陶行知的這句話。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生給予愛(ài)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越自信，力求上進(jìn);而當(dāng)我們對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)變的自卑，抗拒學(xué)習(xí)。因此，對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)毫不吝嗇自己的關(guān)心和熱情、尊重、理解、平漠不關(guān)心的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)變的自卑，抗拒學(xué)習(xí)。因此，對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)毫不吝嗇自己的`關(guān)心和熱情，尊重、理解、平等的對(duì)待學(xué)生。
二、班主任是學(xué)生的“鏡子”
學(xué)生是老師最大的財(cái)富，老師是學(xué)生最好的榜樣。我們想讓學(xué)生成為學(xué)生成為什么樣的人，首先自己應(yīng)該先成為這樣的人。作為班主任，我們每天和學(xué)生朝夕相處，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著班級(jí)的學(xué)生。所以，我們應(yīng)規(guī)范自己，具有執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神，摒棄胸?zé)o大志、不思進(jìn)取的狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能被我們進(jìn)取的精神所影響。
三、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生
成長(zhǎng)過(guò)程的最好狀態(tài)是幸�？鞓�(lè)，而作為班主任我們應(yīng)該怎樣讓孩子們幸�？鞓�(lè)呢?答案就是我們應(yīng)實(shí)行賞識(shí)教育。也就是說(shuō)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，很多時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的批評(píng)大于贊賞，其實(shí)這是不正確的，結(jié)果還很有可能適得其反。在課堂上，應(yīng)讓課堂成為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，讓那些不敢發(fā)言、膽小怯懦的學(xué)生們大膽的展示自己，所有的同學(xué)們都應(yīng)積極的參與教學(xué)過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，作為班主任我們要對(duì)他們的行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞，認(rèn)同他們的觀點(diǎn)。只有這樣，才能最大程度上激發(fā)學(xué)生們的潛能!
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)3
答案在路上
3月9日，在女神節(jié)之后，xx名班主任工作室為我們送上了一份獨(dú)特的節(jié)日禮物，一場(chǎng)《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)路徑》的講座，讓我對(duì)班主任工作又有了一些新的理解。
在講座開(kāi)始楊老師用一段教育時(shí)報(bào)三八節(jié)的特輯視頻也就是各個(gè)年齡階段的班主任們對(duì)于班主任工作的辛苦與幸福的理解開(kāi)啟了這場(chǎng)干貨滿滿的講座。具體的收獲有三個(gè)方面。
用思想啟航。班主任工作無(wú)疑是辛苦的，那我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)開(kāi)啟我們的工作呢?三個(gè)蓋房子的勞動(dòng)者，三個(gè)對(duì)于自己工作不同定位的人，最終走向三個(gè)不同的職業(yè)。很多時(shí)候，走在班主任的路上，大多時(shí)候是一步步被動(dòng)前行，也曾嘗試過(guò)改變，但在收效甚微之后就半途而廢了，班主任工作的繁雜不是自己累的理由，更多的是努力之后的無(wú)助，所以當(dāng)下要做的就是找到自己合適的方式，先調(diào)整好自己的思想，教育是慢慢來(lái)的，不要著急，一步一個(gè)腳印前行，不要害怕失敗，用積極的心態(tài)堅(jiān)定的一路前行，路上才可能有答案。
用行動(dòng)踐行。《論語(yǔ)》有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。班級(jí)建設(shè)，班主任個(gè)人的成長(zhǎng)之路也是這樣的，在核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生要求的指引下我們要培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會(huì)需要的人，能夠適應(yīng)不可預(yù)測(cè)的人，也能夠適應(yīng)復(fù)雜情形的'未來(lái)社會(huì)人。我們帶著學(xué)生只有三年，初中階段又是最多變的三年，簡(jiǎn)單的講道理已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，要不斷嘗試新的方法，在活動(dòng)與實(shí)踐中建設(shè)班級(jí)文化，汲取各方能夠吸收到的知識(shí)與方法運(yùn)用于實(shí)踐，營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，作為班主任來(lái)說(shuō)就是，不僅是班級(jí)建設(shè)，也會(huì)有自我的不斷提升。
用文字抒寫。有行動(dòng)，更要有記錄與總結(jié)，閱讀與書(shū)寫一直是教師成長(zhǎng)的雙翼，一個(gè)是努力汲取能量，一個(gè)是思索加工之后的有效輸出，班主任大賽的相關(guān)環(huán)節(jié)也向我們展示了記錄過(guò)程的重要性，不管是育人故事還是帶班方略，都是我們對(duì)于自己常規(guī)班級(jí)管理方法的思考，是自己日常與學(xué)生溝通交流的方式方法，平時(shí)我們?nèi)鄙僮约赫砼c思考的過(guò)程，只有做好工作的有心人才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)總結(jié)反思，將日常管理中的問(wèn)題課程化，順著自己來(lái)時(shí)的路一定能夠找到答案。
前行的路上，及時(shí)充電加油，打牢基本素養(yǎng)，夯實(shí)關(guān)鍵素養(yǎng)，追求高階素養(yǎng)，只要初心不改，答案就在路上，腳下就是遠(yuǎn)方。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)4
通過(guò)幾天的班主任培訓(xùn)讓我收益頗多，班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)的工作，在培訓(xùn)中我了解了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展歷程、基本內(nèi)涵和路徑，明確了今后成長(zhǎng)的方向。在今后的工作中，作為一名班主任，我們要做好角色定位，不斷提高自己的'核心素養(yǎng)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化自己的關(guān)鍵能力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，在實(shí)踐中不斷反思，不斷內(nèi)省，找到自己的亮點(diǎn)，上好每一節(jié)主題班會(huì)課，建好每一個(gè)班級(jí)，育好每一位學(xué)生。我們的理念和行為要站在學(xué)生的立場(chǎng)去審視生命成長(zhǎng)，遇到問(wèn)題經(jīng)常自我三問(wèn)：可以怎么辦？還能怎么辦？最好怎么辦？努力尋找教育好孩子的方式方法，賦能學(xué)生向美向善，堅(jiān)韌拼搏，志存高遠(yuǎn)，家國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)谋貍淦犯�，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。希望每一位班主任都能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，守住初心、潛心治學(xué)，努力走出一條專業(yè)自覺(jué)、自信、自強(qiáng)的發(fā)展之路，做一名智慧型的班主任，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)5
xx年8月7日—8日，我有幸參加了由xx縣教育局、xx縣教師發(fā)展中心和xx縣x名班主任工作室共同舉辦的xx縣中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，并在兩天的研修中收獲頗豐。
教育部在x年8月12日印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》談到，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這也是本次培訓(xùn)的意義，通過(guò)培訓(xùn)在更多的班主任心里播下種子，從而影響更多孩子的成長(zhǎng)。
一、設(shè)立目標(biāo)，揚(yáng)帆啟航
x老師帶來(lái)的《班主任快速成長(zhǎng)的道與術(shù)》，講座伊始，范老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“什么最重要?”引起我們思考，引出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。作為一個(gè)入職三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師，時(shí)間一晃過(guò)去，雖有參加各種比賽，但感覺(jué)自己還是碌碌無(wú)為。今天聽(tīng)到范老師的講座，不經(jīng)反省自身，在積累經(jīng)驗(yàn)的階段，我是什么都想要嗎?是否有把專業(yè)知識(shí)夯實(shí)牢?自己想要在職業(yè)生涯中成就什么呢?自己的職業(yè)生涯規(guī)劃又是什么?范老師也通過(guò)自身案例講解了健康、家庭、工作都應(yīng)經(jīng)營(yíng)好的重要性。所以，作為一名班主任，同時(shí)兼任英語(yǔ)教師，應(yīng)把健康放第一位，把家庭這個(gè)后臺(tái)照顧好了，我們才會(huì)有更多源源不斷的能量放在教學(xué)工作中。
二、夯實(shí)理論，定風(fēng)向標(biāo)
由xx老師帶來(lái)的《如何建設(shè)班級(jí)文化》講座，使我明白了境教大于言傳身教，也了解到通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)管理班級(jí)，比如學(xué)習(xí)丁香班、駿馬班的班級(jí)特色文化。最令我印象深刻的是李老師談到的“破窗效應(yīng)”，讓我聯(lián)想到學(xué)校的一位老師，她的班級(jí)之所以管理的'很好，是因?yàn)樗募皶r(shí)、狠抓以及立法，自己也要在未來(lái)的班主任工作中向她們學(xué)習(xí)。
由x校長(zhǎng)帶來(lái)的《家校合作：班主任合作能力的提升》講座，讓我想起了近期的“萬(wàn)人大家訪”。吳校長(zhǎng)提到家校合作首先需有合作的意識(shí)，其次是掌握合作的知識(shí)，接著是具有合作的能力，最后是有合作的行為。我不禁反思，自己的家訪對(duì)于家校合作和學(xué)生成長(zhǎng)是否達(dá)到了促進(jìn)的作用，還是單純地任務(wù)式家訪?自己對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)，能取得他們的信任和支持嗎?如果不能?怎么做?
x校長(zhǎng)帶來(lái)了《如何做一位德藝雙馨的班主任》，楊校長(zhǎng)從努力做好自己入手，然后教導(dǎo)我們需學(xué)會(huì)如何借力，重視建章立制，注重過(guò)程管理，才能做一個(gè)幸福的班主任。通過(guò)這個(gè)講座，我了解了認(rèn)真解讀文件的重要性，以及思考自己要培養(yǎng)怎樣的孩子。
三、用心實(shí)踐，保駕護(hù)航
學(xué)習(xí)了理論，我們更應(yīng)從實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，從實(shí)踐中總結(jié)方法。
由x老師帶來(lái)的獨(dú)具特色的《走專業(yè)化道路，做新時(shí)代班主任》的講座，賴?yán)蠋熞杂螒驅(qū)耄屛覀兞私饬四繕?biāo)的重要性，再通過(guò)禪師與蝎子的故事，告訴我們班主任與學(xué)生的關(guān)系也如故事這般，我們需教學(xué)有法。從賴?yán)蠋熖岬降亩鄠�(gè)例子中，我意識(shí)到了做專業(yè)化班主任需要努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，儲(chǔ)備各類解決問(wèn)題的技巧，學(xué)生要能感受到老師的愛(ài)，而非我們自認(rèn)為的付出了愛(ài)以及我們不應(yīng)真生學(xué)生的氣。
x要老師分享的《如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系》，從他與永要班的故事中，感受到他作為班主任的魅力，讓我學(xué)習(xí)到了寬容、站在學(xué)生問(wèn)題思考、敢玩的重要性。更重要的是，要想解決多數(shù)班級(jí)問(wèn)題，必須先建立良好的師生關(guān)系。除此之外，劉老師談到的選班長(zhǎng)的例子引起了我的共鳴，我班一班委也遇到了類似問(wèn)題，原因是當(dāng)了班委多數(shù)學(xué)生會(huì)不跟她玩，而我對(duì)于該事的解決方法還需多向劉老師學(xué)習(xí)，比如先共情(那樣會(huì)很心酸)，然后設(shè)立積極的目標(biāo)，教給學(xué)生服務(wù)班級(jí)的技巧而非管制班級(jí)(教師與問(wèn)題學(xué)生需建立良好的關(guān)系)，班主任需讓她真正從實(shí)踐中感受到自己能解決好問(wèn)題。
四、修身養(yǎng)心，蓄能遠(yuǎn)航
班主任工作是一項(xiàng)耗能的教學(xué)，唯有修身養(yǎng)心，不斷充電，才能帶給他人更多能量，才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
x博士帶來(lái)的《心理咨詢案例分析與理論》和《愛(ài)的三部曲與人際交往》，讓我受益匪淺，我們不僅要向外查，也要向內(nèi)究。
當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，問(wèn)題學(xué)生也越來(lái)越多，如自殘、逃學(xué)等，我們要結(jié)合學(xué)生家庭，分析行為背后的本質(zhì)，才能更好地對(duì)癥下藥(必要時(shí)需看心理醫(yī)生)。有些事情如學(xué)生缺失的愛(ài)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生愛(ài)的控制，作為老師的我們無(wú)法彌補(bǔ)或較難處理，但我們可以跟學(xué)生說(shuō)你現(xiàn)在那么大了，你也會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，你有能量自己滿足自己的需求，而非向父母或他人求。心理學(xué)的武志紅老師也曾說(shuō)過(guò)，我們會(huì)長(zhǎng)大，即使原生家庭不好，我們也有能量讓自己變得更好。袁博士談到的馬斯洛七大需求理論，跟我們探討了人都是渴望被接納，被認(rèn)可，被關(guān)注，被愛(ài)的。作為一名老師，我要學(xué)會(huì)去看見(jiàn)學(xué)生的進(jìn)步，表達(dá)我們對(duì)孩子進(jìn)步的歡喜，以及對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，給孩子內(nèi)心的金子 。袁老師提到的愛(ài)的三部曲，讓我內(nèi)心充滿能量：①缺愛(ài)(在意他人眼光，向外界索取愛(ài)，人際關(guān)系可能不好);②回頭是愛(ài);自己愛(ài)自己，有能量去解決遇到的問(wèn)題;③無(wú)我之境(愛(ài)他人)。我不禁思考：你愛(ài)這樣的自己?jiǎn)?如果愛(ài)，請(qǐng)繼續(xù)。如果不愛(ài)，那做什么才能達(dá)到你愛(ài)的自己呢?去做。
兩天的培訓(xùn)讓我收獲到盆滿缽滿。班主任道路道阻且長(zhǎng)，然而行則將至，行而不輟，未來(lái)可期!
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)6
相遇總是美好的，在相遇中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反省，在反省中有所行動(dòng)……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師范學(xué)院承辦的“20xx年新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)”，這趟培訓(xùn)之旅，我遇見(jiàn)了殷商之源、華商之都的商丘，遇見(jiàn)了具有真知灼見(jiàn)的大師們，遇見(jiàn)了一群志同道合的老班們。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我們卻收獲滿滿。
還記得張建濤老師在《做一個(gè)成長(zhǎng)型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力。圓規(guī)為什么可以畫(huà)圓？那是因?yàn)槟_在走，心不變�；叵氘�(dāng)年高考后填報(bào)志愿時(shí)的“一意孤行”——所選院校、所報(bào)志愿皆為師范類，那就是我的教育初心，近十年的教學(xué)工作，心中對(duì)教育的熱愛(ài)絲毫不減，心中對(duì)這份工作的執(zhí)著沒(méi)有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會(huì)有力量，腳下才會(huì)有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學(xué)教職工粉筆板書(shū)比賽”時(shí)的照片，心中不由暗想：清華大學(xué)教授還有基本功比賽呀。由此可見(jiàn)：作為一名小學(xué)教師也需要有扎實(shí)的基本。工工整整的板書(shū)，全心全意地備課，認(rèn)認(rèn)真真地批改，一心一意的鉆研。這就是教師應(yīng)有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達(dá)力了，作為一名語(yǔ)文老師，超強(qiáng)的表達(dá)力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會(huì)是表達(dá)力的沃土，看來(lái)閱讀必須要跟上。
與君共勉：不忘初心，方得始終。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。
還記得張勝利老師“志遠(yuǎn)號(hào)”和“嵌名詩(shī)”。原來(lái)優(yōu)秀的老師都有著深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和驚人的表達(dá)力。那一篇篇嵌名詩(shī)，那一首首勸勉詞，那一本本管班經(jīng)，都讓我望塵莫及。正如張老師說(shuō)的“或許會(huì)有人阻礙我們成功，但沒(méi)有人阻止我們成長(zhǎng)。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長(zhǎng)的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍?zhǔn)��！笨朔卸瑁苏龖B(tài)度，向下扎根，向上成長(zhǎng)。
與君共勉：世上有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽(yáng)，一種是你努力的模樣。
還記得馬慧園老師那別出心裁的活動(dòng)——“我的優(yōu)秀品質(zhì)”、“冥想”。小小的活動(dòng)，卻給會(huì)場(chǎng)帶來(lái)了大大的能量，小小的活動(dòng)，也帶動(dòng)了我對(duì)自己、對(duì)工作的一點(diǎn)兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營(yíng)養(yǎng)來(lái)澆灌生命之花。不管是面對(duì)自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的時(shí)候我們要無(wú)條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、贊美或認(rèn)同，隨時(shí)隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。
與君共勉：成為一束光，照亮自己，溫暖他人。
還記得楊衛(wèi)平老師人文班級(jí)中的種種人文故事。楊老師是一個(gè)有故事的老師，也是一個(gè)會(huì)講故事的老師。從楊老師一個(gè)個(gè)溫暖的人文故事中，我知道了一個(gè)人文班級(jí)體要有的模樣：人文班級(jí)要愛(ài)惜每個(gè)人的身心健康，人文班級(jí)要發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，人文班級(jí)要幫助每個(gè)人成為自己，人文班級(jí)要有更廣闊的人文空間，人文班級(jí)要珍視人的理想與追求，人文班級(jí)要有源源不斷的人格建設(shè)，人文班級(jí)要溫暖明亮的美好未來(lái)。
與君共勉：一路歌唱，心底芬芳。
還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時(shí)代教師應(yīng)該具備的幾種素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、操作素養(yǎng)。王主任分享的幾個(gè)教學(xué)案例讓我明白了作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該在核心素養(yǎng)的`背景下，在立德樹(shù)人旗幟的指引下，以教學(xué)情境為抓手，落實(shí)課堂思政與學(xué)科素養(yǎng)的有機(jī)融合。
與君共勉：為黨育人，為國(guó)育才，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為。
還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實(shí)在，很接地氣。我也是一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經(jīng)歷……聽(tīng)著閆老師，就能想到自己平日工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……以后就跟著閆老師學(xué)做農(nóng)村班主任了，努力做好家校合作，時(shí)刻謹(jǐn)記家校合作的“八忌”和“八宜”。
與君共勉：我們每一個(gè)人也都已經(jīng)、將要或正在成為家長(zhǎng)，你希望自己孩子的老師什么樣，自己就努力成為什么樣子的老師。
還記得美美的林慧珍老師在美美地分享著她的美美班級(jí)。世界上最難的事情就是把最簡(jiǎn)單的事持之以恒地做下去。聽(tīng)了林慧珍老師的講座，最讓我感動(dòng)的就是她的不斷堅(jiān)持和不斷突破。其實(shí)自己很多的班級(jí)管理做法和林老師極其相似，甚至是雷同，但自己卻沒(méi)有林老師做的那樣智慧，沒(méi)有林老師做的那樣風(fēng)生水起……學(xué)習(xí)和反思都是讓自己更好成才的舉措，參照林老師的智慧和精神，適時(shí)反思自己吧……
與君共勉：慢慢前行，步步精彩。
還記得資深的都娟校長(zhǎng)那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動(dòng)容的就是“小邊兒同學(xué)”，那節(jié)很重要的優(yōu)質(zhì)課被“小邊兒同學(xué)”搞成這樣，但都老師最后那“熱淚盈眶”和“認(rèn)真贊美”打動(dòng)了在場(chǎng)的很多人。我不知道這節(jié)優(yōu)質(zhì)課最后的結(jié)果是什么，但我確定，這節(jié)優(yōu)質(zhì)課是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課，它的“優(yōu)質(zhì)”超越了知識(shí)的本身，它的“優(yōu)質(zhì)”在于教師對(duì)學(xué)的仁愛(ài)和溫和，它的“優(yōu)質(zhì)”在于它詮釋了教育的真諦……這個(gè)故事之所以讓我動(dòng)容，一方面是因?yàn)槎祭蠋熌怯袦囟鹊慕逃腔�，另一方面是因�(yàn)槲乙灿幸粋�(gè)與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒(méi)有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過(guò)于：我本可以，卻未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有溫度。
與君共勉：做有溫度的教育，時(shí)刻不忘他（她）還是個(gè)孩子，時(shí)刻不忘自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。
同樣的教育舞臺(tái)，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩(shī)意。聽(tīng)報(bào)告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長(zhǎng)吧。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)7
感謝學(xué)校的精心安排，在女神節(jié)的滿滿儀式感和幸福感尚未散去之際，我有幸聆聽(tīng)了楊雷主任關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。通過(guò)這次講座，我再一次找到班主任的歸屬感，回去的路上不斷思考，到底什么是班主任的幸福？我想成為一名什么樣的班主任？
一、班主任的幸福
當(dāng)學(xué)生返校的那一刻，我忽然領(lǐng)悟到，單單“班主任”這一身份，足以讓我幸福一生。幸福的班主任不只是一句口號(hào)，它更是直擊靈魂深處的一種體驗(yàn)。前輩們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師，不算是有完整的教師經(jīng)歷。講座里不同階段的女班主任的辛苦與幸福的視頻播放中，我看到了“因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持；因?yàn)樵诤�，所以全力以赴”。看著�?yōu)秀班主任們精心的呵護(hù)每一朵祖國(guó)的希望，我在想：如果我是學(xué)生的家長(zhǎng)，想必每一次送孩子上學(xué)都是安心、放心的，學(xué)生在學(xué)校期間，我也是可以安心工作的。如果我是這些學(xué)生，在學(xué)校受到老師的關(guān)懷和照顧，我也是能開(kāi)心快樂(lè)、無(wú)所畏懼的披荊斬棘。如果我是這個(gè)班級(jí)的任課老師，我也會(huì)被幸福感染，心情愉悅的開(kāi)始新的教學(xué)…看著身邊的人都是幸福的，我想，這就是幸福吧！在班主任的路上，有平臺(tái)助力、前輩指引，這也是來(lái)之不易的幸福吧。集團(tuán)在我們困惑的時(shí)候，邀請(qǐng)專家，指點(diǎn)迷津。xxxx老師滿滿的正能量，用行動(dòng)指引我們前往優(yōu)秀的路該怎么走。同行毫不吝嗇分享經(jīng)驗(yàn)，前行的路上我們并不孤單，這就是充實(shí)的幸福吧！
與學(xué)生一路同行，那很幸福！班主任是需要通過(guò)與學(xué)生的相處進(jìn)行成長(zhǎng)的，南京師范大學(xué)齊學(xué)紅教授提出的班主任核心素養(yǎng)“領(lǐng)袖型人格”，“教育家情懷”“學(xué)習(xí)型品質(zhì)”，“課程開(kāi)發(fā)能力”，正是我們學(xué)習(xí)中的幸福感的體驗(yàn)。
二、我要成為什么樣的班主任
1、愛(ài)自己的職業(yè)，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……
2、提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任的'素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則，我們要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
3、多鼓勵(lì)學(xué)生
有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。我們要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
以上是我在本次學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)于自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任，更好的為學(xué)生服務(wù)！
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)8
近日，在xx名班主任工作室和47中集團(tuán)校的組織下，我有幸參加了由教育時(shí)報(bào)副總編輯、xx省中小學(xué)班主任研究中心執(zhí)行主任楊雷主任主講的《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)路徑》專題講座。這次講座無(wú)疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點(diǎn)亮了前行的燈塔。
一、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，追尋教育之美
在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業(yè)深層旨趣，做一位幸福班主任?”為切入口，激起了我內(nèi)心深處的共鳴。每一個(gè)教育者的心中，都有一把火，那是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時(shí)代不同，但對(duì)教育的熱愛(ài)卻是如此相似。
二、職業(yè)價(jià)值定位：尋找教育的深層旨趣
特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫(huà)面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對(duì)小學(xué)班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人、塑造人。作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是管理，更是引導(dǎo)、激勵(lì)和陪伴。只有當(dāng)我們真正認(rèn)識(shí)到教育的深層旨趣，才能找到職業(yè)的幸福與價(jià)值。
三、專業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)路徑：從合格到優(yōu)秀
楊雷主任對(duì)班主任核心素養(yǎng)的深入解析，讓我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。從基本素養(yǎng)到關(guān)鍵素養(yǎng)，再到高階素養(yǎng)，每一步都是對(duì)自我能力的`提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優(yōu)秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思。
四、做“五項(xiàng)全能”的老班，樹(shù)立優(yōu)秀形象
楊雷主任提出的“五項(xiàng)全能”老班形象，是對(duì)我們班主任的期待。作為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校信賴、社會(huì)滿意的優(yōu)秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態(tài)度指導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理干預(yù)能力、班級(jí)建設(shè)能力、課程設(shè)計(jì)能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
五、追求“出圈”：讓思想和智慧走得更遠(yuǎn)
想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。打牢基本素養(yǎng)，夯實(shí)關(guān)鍵素養(yǎng)，建立自己的帶班方略，這是基礎(chǔ)。而追求高階素養(yǎng)，進(jìn)行專業(yè)寫作，著書(shū)立說(shuō)，則是讓我們的思想和智慧走得更遠(yuǎn)的途徑。
六、做一名幸福的教師：真心、熱情、活力
馬華林副校長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言，讓我更加堅(jiān)定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學(xué)生，深深扎根在班級(jí)管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。
在這場(chǎng)講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)路徑。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級(jí)英雄，成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)9
為期四天的山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)——同步在線培訓(xùn)階段很快結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束。本次班主任培訓(xùn)使我受益匪淺，在這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我有以下幾點(diǎn)感受：
首先我覺(jué)得這次培訓(xùn)的形式非常好。上午集中學(xué)習(xí)專家講座，下午組織現(xiàn)場(chǎng)研討。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的.專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。為了把班主任培訓(xùn)工作做好，他們?cè)趫?bào)告中下了很多功夫，值得我們認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中還可以就問(wèn)題討論，讓我們可以有足夠的時(shí)間和精力去捋清整理困擾自己已久的問(wèn)題，然后在交流中豁然開(kāi)朗，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。
其次，我覺(jué)得這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他老師的觀點(diǎn)，我的眼界開(kāi)闊了許多。世界的主流就是交流，因?yàn)榻涣髦锌梢约ぐl(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。在交流研討中，進(jìn)行獨(dú)特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結(jié)晶讓我對(duì)班主任工作有了更全面的認(rèn)識(shí)，給了我很大的啟發(fā)。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的班主任工作中繼續(xù)努力，積極探索。運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去，逐步提高的班主任管理水平，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)10
本次有幸參加新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)了濮陽(yáng)十中校長(zhǎng)都娟老師的《做有溫度的教育人》給我留下深刻的印象，受益匪淺。
淺談一下課后心得，其實(shí)在還未進(jìn)入超楠老師工作室之前就了解過(guò)毛毛蟲(chóng)工作坊，知道它是一個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，直到今天聽(tīng)都老師的課才真正懂得，自己做的還太少，離優(yōu)秀班主任還差的很遠(yuǎn)，都老師說(shuō)：做有溫度的教育人對(duì)學(xué)生應(yīng)該：民主、平等、尊重；有溫度教育人對(duì)學(xué)生應(yīng)該：有規(guī)矩、有章法、有原則；有溫度的教育人要目標(biāo)：堅(jiān)定、堅(jiān)守、堅(jiān)持。
從心目中的班主任“長(zhǎng)”什么樣？認(rèn)識(shí)了溫暖貼心的班主任，拼命三郎班主任，有魔力的班主任，享受教育的班主任。從而懂得對(duì)學(xué)生少幾分挑剔，多幾分賞識(shí)，心中少幾分抱怨，多幾分寬容，少幾次指責(zé)，多幾套策略，才能做到心中的班主任。
那么心目中的“班集體”長(zhǎng)什么樣？都老師說(shuō)應(yīng)該是“權(quán)威的老班、民主的班規(guī)、活躍的班委、溫度的環(huán)境、強(qiáng)大的軍團(tuán)”，包括每天站在學(xué)校門口的.教育，都老師用最智慧、最溫暖的教育方式感染者每一位老師和學(xué)生，也感染著我，讓我明確了做一個(gè)優(yōu)秀班主任的目標(biāo)，就像都老師的那句“世上地沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)”一樣！
本次培訓(xùn)是短暫的，但帶給我精神思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新、角色的更位卻是前所未有的。讓我在思想上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自我與他人之間的差距，明確了自我在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。明白培訓(xùn)短暫學(xué)習(xí)卻是永遠(yuǎn)的，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的班主任知識(shí)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，今后我將繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，學(xué)做有溫度的老班！
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)11
開(kāi)始我確實(shí)很兇，每天都不是真正的自己在面對(duì)他們，感覺(jué)很累。我性格偏溫柔，心也比較軟，加上對(duì)這邊環(huán)境不是很熟悉，碰到的問(wèn)題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng)，因?yàn)檫@個(gè)我們班不知道扣了多少分，再后來(lái)干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學(xué)生確實(shí)不認(rèn)真，其二是他們對(duì)學(xué)生會(huì)不滿吧，跟我講過(guò)兩次說(shuō)檢查衛(wèi)生的故意為難我們班，還訓(xùn)過(guò)他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。
班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的'女生，因此我們班紀(jì)律很差，特別是政治和語(yǔ)文。他們其實(shí)腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。期中考試結(jié)果一般，但沒(méi)有特別拔尖的好學(xué)生。很多時(shí)候?qū)λ麄兾沂怯謵?ài)又恨！其實(shí)上我的英語(yǔ)課，他們表現(xiàn)還算可以。另外，課后有什么心理話，好幾個(gè)女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生，我甚至都采取過(guò)“微暴力”來(lái)“對(duì)付”他們！訓(xùn)過(guò)他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯(cuò)誤！
相比其他三個(gè)初一的班，我確實(shí)沒(méi)他們?nèi)齻�(gè)班主任做得到位。但也還是認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，我所交的材料都是真實(shí)的，班級(jí)談話感想記錄也是真實(shí)的。對(duì)于學(xué)生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長(zhǎng)的聯(lián)系不是每個(gè)都那么頻繁，但至少通過(guò)電話，QQ，家訪等方式我會(huì)更多地了解學(xué)生的情況。
剛工作，真的是沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。唯一能做的是態(tài)度要認(rèn)真，要虛心請(qǐng)教。一期眨眼就要結(jié)束了，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任老師的支持和幫助！
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)12
李鳳遐老師年近花甲，卻童心十足,她熱愛(ài)教育事業(yè)，立誓做一輩子老師，用非常六加一的師愛(ài)感動(dòng)每一位學(xué)生。她深深感受到教師的樂(lè)趣就是育人的樂(lè)趣，就是每天與學(xué)生心靈接觸的樂(lè)趣。從她的講座中讓我感受到要愛(ài)學(xué)生，要用尊重引領(lǐng)學(xué)生，讓班級(jí)始終充滿愛(ài)的氛圍。
愛(ài)就是一種教育，是一名教師師德的高尚體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，不僅僅需要教師的言傳身教，更需要師生雙方在態(tài)度、情感方面的影響。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是班主任作為學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和教育者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師以愛(ài)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生好感，在這種和諧、平等、互相尊重的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的教育，才是真正的“教書(shū)育人”的教育。
教師熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。理解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，是進(jìn)行教育的前提，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重要建立在理解的基礎(chǔ)上。缺乏理解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的`教育。
現(xiàn)在的孩子個(gè)性迥異，擺在班主任眼前的任務(wù)艱巨而復(fù)雜。班主任應(yīng)以教育的視角，審美的眼光去搜索生活中的美，以一種和善友愛(ài)的目光去接受孩子，以和藹大度的態(tài)度去親近孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，善于捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”因此，我認(rèn)為：班主任眼中應(yīng)多一點(diǎn)由衷的理解與贊美，少一點(diǎn)得理不饒人的心態(tài)；多一點(diǎn)笑逐顏開(kāi)，少一點(diǎn)怒發(fā)沖冠；多一點(diǎn)輕聲細(xì)語(yǔ)，少一點(diǎn)暴跳如雷。讓賞識(shí)與寬容并舉，為學(xué)生營(yíng)造出和諧，民主，平等的成長(zhǎng)環(huán)境。
小學(xué)生由于自制力不強(qiáng)，又不善于控制自己的情緒和行為，往往有意無(wú)意會(huì)犯錯(cuò)誤，因此，教師必須用嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束他們，使他們言行規(guī)范。對(duì)干部，要求他們處處以身作則，做同學(xué)們的表率，防止驕傲自滿。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生不能放任，我們要做細(xì)致的思想工作。但是，只有嚴(yán)格會(huì)讓孩子們感覺(jué)不到溫暖，還必須與關(guān)愛(ài)并重。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中蘊(yùn)涵著愛(ài)，只有這樣，才能使孩子們有歸宿感。我們必須熱情起來(lái)，關(guān)心起來(lái)，體貼起來(lái)，以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用我們的愛(ài)心拭亮孩子們美麗的雙眼。
作為班主任，應(yīng)該知道：每個(gè)班級(jí)都是由優(yōu)秀生、中等生、和后進(jìn)生組成，所有的孩子都有平等的受表?yè)P(yáng)和批評(píng)的待遇。不僅如此，我還應(yīng)該把很多事情放到班級(jí)里和大家一起去解決，只有這樣，我們才會(huì)擁有整個(gè)班級(jí)。在實(shí)際工作中，只有全局觀念還不行，我們不能用同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生。而且很多學(xué)生也不會(huì)按照你設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們分層對(duì)待，對(duì)于優(yōu)等生，我們可以積極疏導(dǎo)，努力提高，讓他們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲；對(duì)待中等生，我們可以拉近距離，促其進(jìn)步，對(duì)他們因勢(shì)利導(dǎo)，疏通關(guān)節(jié)；對(duì)于后進(jìn)生，我們應(yīng)體貼關(guān)心，消除自卑，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，所以，只有做到全局與分層相結(jié)合，才能更為科學(xué)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快、輕松的成長(zhǎng)環(huán)境，使每位學(xué)生得到全面提高。
總之，做為教師，我的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出教師的師德。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)13
提起筆來(lái)，想到的第一句話就是“從心出發(fā)”，便以此作為我的感悟標(biāo)題吧。每次班主任培訓(xùn)過(guò)后都受益匪淺，本次xxxx老師對(duì)工作室工作的總結(jié)和楊老師關(guān)于班主任成長(zhǎng)路徑的指引更是直戳我的內(nèi)心，直擊我的靈魂。
回憶起自己入職的第一天，上的第一節(jié)課，第一次當(dāng)班主任，第一次得獎(jiǎng)，無(wú)數(shù)次得獎(jiǎng)，再到后來(lái)職務(wù)的變動(dòng)，一切都在馬不停蹄地向前進(jìn)，而我也深刻地意識(shí)到我成長(zhǎng)的太慢了，原因有很多，比如有選擇的不當(dāng)，也有對(duì)待工作的迷茫，更有缺乏對(duì)自己的了解和反思。本次培訓(xùn)給了我很大的觸動(dòng)，讓我找到了工作方向和讓自己更優(yōu)秀的動(dòng)力。其次，這次講座為我的教學(xué)也指明了方向。猶記曾經(jīng)給了我很多幫助和指導(dǎo)的一位校長(zhǎng)說(shuō)：有靈魂的課、與學(xué)生共鳴的課、讓學(xué)生的效果增值的課才是好課，然而要想上出一節(jié)好課需要備好課，備好課就需要備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生，做到胸中有綱、有本、有人、有數(shù)。同樣，作為一名班主任，也要做一個(gè)讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到愛(ài)、關(guān)懷、責(zé)任與包容，才能得到他們心與心的共鳴，他們也才能親其師從而信其道。
當(dāng)然了，身為一名一線教師和班主任，我想我還應(yīng)該把我的'教學(xué)工作做的盡善盡美，把我的課上的漂亮，把課堂管理好，把學(xué)生教好。說(shuō)起來(lái)短短的十幾個(gè)字，但是落實(shí)起來(lái)需要全力以赴，全身心投入。我也有深刻的體會(huì)，當(dāng)我備課充分的時(shí)候，課堂上侃侃而談，學(xué)生配合默契，學(xué)有所得，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是莫大的安慰，幸福感油然而生。同樣，一節(jié)準(zhǔn)備充分的班會(huì)課更是能給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)影響更加持久、記憶更加深刻的心靈之旅。
總之，聽(tīng)完講座之后我更加篤定一點(diǎn)，正確的方向就已經(jīng)解決了一半問(wèn)題了。在日常的工作中我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，不消極，不抱怨，不推諉，盡全力，為同學(xué)們做好標(biāo)桿，我自身的行為舉止就是最好的德育素材。同時(shí)，要在教學(xué)上給自己提出更高的要求，上好課，上精品課，讓學(xué)生們?cè)诮邮軐W(xué)科教育的同時(shí)能感受到他們的班主任在教學(xué)上的同樣的用心用情用力。正所謂“育人德為先，身教勝言傳�！北蛔u(yù)為人類靈魂工程師的教師，我的一言一行都能潛移默化地影響著學(xué)生。所以我要利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用多種途徑豐富自己的理論知識(shí)，并用來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)反思，形成自己的班級(jí)管理模式和特色。提升自己的專業(yè)知識(shí)能力和班級(jí)管理能力，為自己能勝任更多角色做好充分的準(zhǔn)備。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)14
通過(guò)班主任培訓(xùn)，受益頗深。在班主任工作中，我們要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。班主任要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的'影響。要解決班主任所面臨的困惑，必須跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬，還要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
班主任素養(yǎng)心得體會(huì)15
今天我有幸聆聽(tīng)了《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)與修養(yǎng)》讓我受益匪淺。作為一名青年老師，尤其是擔(dān)任班主任工作的一名教師，我要以愛(ài)心對(duì)待孩子，以責(zé)任為孩子保駕護(hù)航。在自己的擔(dān)任班主任期間，面對(duì)的`是形形色色的孩子和不同形式的家庭結(jié)構(gòu)。面對(duì)孩子的不同情況，我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子感受到來(lái)自班主任的關(guān)愛(ài)。班里有一位男生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作不斷。剛?cè)雽W(xué)我就敏銳地察覺(jué)到了孩子的狀況，經(jīng)過(guò)深入了解，我以愛(ài)心對(duì)待這個(gè)男生，彌補(bǔ)孩子缺失的部分母愛(ài)。在我的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，孩子的進(jìn)步越來(lái)越大，自制力越來(lái)越好。作為一名媽媽老師，讓我深切體會(huì)到“多彩教育、品質(zhì)課堂、愛(ài)校如家、人民滿意”的教育追求是遠(yuǎn)大而具體的。作為一名一線工作的班主任老師，我一定把愛(ài)放在心里，努力工作，為孩子們夯實(shí)基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得幸福和快樂(lè)。
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