班主任工作心得體會(huì)(經(jīng)典15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會(huì)1
作為一名新加入教育基層工作的教育者，我與五歲班的孩子們共同成長了半個(gè)學(xué)期。這是我第一次接觸這么多孩子，他們在幼兒園度過了絕大部分的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。我思考著如何讓孩子們在幼兒園中既學(xué)得好，又玩得開心。在這段時(shí)間里，我從幼教經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺，并意識(shí)到還有很多事情需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和與同事們共同探討。通過戶外、區(qū)域和教學(xué)活動(dòng)，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家一起分享和討論。
首先，我們要加強(qiáng)紀(jì)律管理，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，以便老師能夠順利進(jìn)行教學(xué)工作。特別是對(duì)于我們小班的孩子來說，他們的自律能力較差，總是容易分心，所以如何培養(yǎng)出良好的自我控制和自我管理的習(xí)慣是至關(guān)重要的。在幾次上課時(shí)，嘉亮和幾個(gè)小朋友一直在互相交談，還有一些調(diào)皮的小朋友經(jīng)常跑到教室外面。因此，我們需要認(rèn)真教育孩子們，在上課時(shí)能安靜并遵守紀(jì)律是非常重要的。
其次，溝通沒有界限。作為一名教師，我認(rèn)為與孩子建立友誼關(guān)系是非常重要的，這樣才能真正融入他們的世界，洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，給予他們心理上的安全感和放松感，讓他們在自由、尊重、平等和合作的`氛圍中充分活動(dòng)，并有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的欲望和能力。有一次我們進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)，孩子們都被允許選擇自己感興趣的工作，我也積極參與其中。我投入到與孩子們的互動(dòng)中，大家玩得不亦樂乎。小思思開心地對(duì)我說：“姐姐，我今天做了很多好吃的飯菜，煮了很多魚，你要來我家嘗一嘗嗎？”我快樂地回答道：“當(dāng)然，謝謝你的邀請�！彼⒖贪淹婢哌f到我嘴邊，我假裝有滋味地品嘗著。這時(shí)，我看到她笑得很開心，我明白孩子們渴望平等和相互尊重的感覺。有時(shí)候，我也會(huì)給孩子們做一些好吃的東西，他們也會(huì)偶爾挑剔我做的飯菜不好吃，但我會(huì)認(rèn)真接受他們的批評(píng)。在工作之余，我盡量與孩子們多溝通，了解他們的需求，共同促進(jìn)健康成長。
班主任工作心得體會(huì)2
對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的。五方面下面我從三個(gè)方面說明我的工作思路和教育工作方法。
一.在生活中成為學(xué)生公平合理的朋友平等、和諧。
及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對(duì)于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒問暖。對(duì)于單親家庭，更多的給予鼓勵(lì)。經(jīng)過一學(xué)年的接觸，師生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。師生最怕的就是違紀(jì)。使怎樣才能受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種辨認(rèn)出方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做不夠班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做訓(xùn)導(dǎo)主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：退三進(jìn)一，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向著進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該體育老師善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏非常在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用變大鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
二.在學(xué)習(xí)中擔(dān)負(fù)起學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。
對(duì)于剛好從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)�，因此，無論是學(xué)習(xí)還是社交生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作至關(guān)重要，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，課后及時(shí)已經(jīng)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織工作小組學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的.學(xué)習(xí)成績很大程度上得益于班級(jí)良好的鉆研氣氛和競爭環(huán)境。
三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員大隊(duì)長的作用---組織、協(xié)調(diào)。
本校的活動(dòng)比較多，黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做小學(xué)老師一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就著眼于沒有很好的著眼培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、體育教師及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任記得在班主任之友的文章中才，看到透露一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己微秒在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也能夠引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班主任過度的作用，看得出來了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的不滿情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候班里也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與活動(dòng)參加的熱情大大提高。獎(jiǎng)次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。.
班主任的工作是繁重的，希望當(dāng)班主任的每個(gè)工會(huì)干部都同仁能有自己的絕招。
班主任工作心得體會(huì)3
一個(gè)班級(jí)要形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須有良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)可以影響、熏陶每一個(gè)學(xué)生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的生活環(huán)境和所在的集體時(shí)時(shí)在影響教育著每個(gè)成員，對(duì)于人的品格形成，具有極為重要的作用。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的思想變化和發(fā)展，才能創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛積極向上的班集體。下面就我做班主任期間班風(fēng)建設(shè)談一些體會(huì)：
我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是形成良好班風(fēng)的前提。
對(duì)此，我有著切身的體會(huì)。記得第一次帶班，為了讓學(xué)生服服帖帖，我總是板著臉，課后也不與學(xué)生相處交流，以樹立老師威嚴(yán)。尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績差或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，更吝嗇得不給予一絲笑意，相反經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)他們。最終使我和學(xué)生之間的溝通特別困難！成績好的學(xué)生認(rèn)為老師過于嚴(yán)肅不能親近，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生天天聽到你對(duì)他的不滿，也懶得與你多說一句。師生之間溝通不暢，很多教育措施和教育理念就無法實(shí)施，更談不上創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛積極向上的班集體。
再次接班，我就下決心改變師生相處的方式。我通過家訪和與學(xué)生談心了解其學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、才能特長、性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷及家庭情況等。在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上，對(duì)班集體的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥進(jìn)行教育。每次走進(jìn)教室，我都帶著笑臉，語言親切，學(xué)生很自然的會(huì)把他們今天發(fā)生的事一一告訴我，利于我及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。同時(shí)，我還注意做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常和他們個(gè)別談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)的影響，讓他們自我克制。一旦有了進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，若再犯，批評(píng)之后還給他改正的機(jī)會(huì)。作為班主任，我在做有關(guān)班級(jí)的一些決定前，會(huì)聽聽學(xué)生的想法，尊重他們的意見，這樣師生之間就建立了互相信賴、互相支持的和睦關(guān)系，許多教育目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。
有了這個(gè)前提，許多措施就能順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)較好的配合。
第一定下班規(guī)班約，及相應(yīng)的懲罰條例。
這些都要在，新接班的一個(gè)月左右，確定下來。且不能隨意更改，也不能因人而異。我先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《宛平中學(xué)一日常規(guī)》，并結(jié)合本校各項(xiàng)檢查的要求，與班干部一起訂出一些具體可行的班級(jí)管理措施(即班規(guī)班約)，如值日扣分了，第一次批評(píng)教育，再犯就做值日一周等規(guī)定，在正式實(shí)施前，對(duì)全班宣讀，聽取意見，大多數(shù)認(rèn)同后，然后貫徹施行，在貫徹施行中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照班規(guī)班約自我檢查，自我批評(píng)，這樣班規(guī)班約才能真正成為學(xué)生的行為規(guī)范，成為班風(fēng)建設(shè)的依據(jù)。
第二確立班級(jí)目標(biāo)，形成班級(jí)凝聚力。
有了目標(biāo)，才有努力的方向。才能組織全體學(xué)生心往一處想、勁往一處使，形成團(tuán)結(jié)友愛的集體，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣的集體自身就會(huì)成為很大的`教育力量。我的做法是要求他們在文明班評(píng)選中要評(píng)上文明班。然后，把文明班的具體要求傳達(dá)給他們，要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學(xué)生的共同努力，誰出現(xiàn)問題都會(huì)影響整個(gè)班級(jí)。我把課堂紀(jì)律、日常行為習(xí)慣、課間文明休息、教室衛(wèi)生等都與之掛鉤。在我的組織、引導(dǎo)和強(qiáng)化管理下，一學(xué)年下來，我班形成了較好的班風(fēng)。而在這過程中，學(xué)生偶爾出現(xiàn)問題，我都能作耐心教育，使其認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)閭�(gè)人而影響班級(jí)榮譽(yù)。有時(shí)，不需多說什么，班級(jí)其他同學(xué)的眼神和話語已經(jīng)教育了他。這樣，學(xué)生能牢記自己是集體的一分子，一言一行都會(huì)對(duì)集體有影響，只有每個(gè)人都奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，合力為這個(gè)目標(biāo)采取積極行動(dòng)，共同進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班級(jí)凝聚力是班風(fēng)建設(shè)的后盾。
通過做班主任工作，使我明白創(chuàng)建良好的班風(fēng)、可以促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力。作為班主任，工作要做實(shí)做細(xì)，不要嫌麻煩，多說一句，多做一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上。他們會(huì)以自己的方式報(bào)答你。
班主任工作心得體會(huì)4
怎樣做好一個(gè)班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問題，也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實(shí)證明，在教育工作中，我們應(yīng)該不斷努力：以身作則，始終做學(xué)生的楷模。例如，我們要教育學(xué)生遵守法紀(jì)，那么作為教師就必須嚴(yán)守法律，不能有任何違法亂紀(jì)的行為；我們要教育學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)困難，不怕臟、不怕累，那么作為教師就需要親自動(dòng)手，勇于面對(duì)困難，做好學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。因?yàn)榧词鼓憧谌魬液�，理論高深，但如果忽視了自身修養(yǎng)，也不會(huì)取得令人滿意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛具有至高無上的價(jià)值，其尊貴之處在于其堅(jiān)守原則和崇高的使命感。正如我所認(rèn)為：“沒有要求，就無法實(shí)現(xiàn)真正的教育�！苯處煈�(yīng)該以適度的愛與嚴(yán)格的規(guī)范相結(jié)合。
隨著社會(huì)的急劇變革，世界變得越發(fā)紛繁復(fù)雜，不同思想文化的碰撞使得新舊價(jià)值觀念沖突不斷，激烈的競爭和拜金主義的侵蝕也給孩子們的心靈帶來了不小的沖擊。在這種情況下，傳統(tǒng)的師生關(guān)系不再像過去那樣充滿光環(huán)，但是我們?nèi)匀灰獔?jiān)持將熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合作為教育的基本準(zhǔn)則。我們要讓學(xué)生深刻體會(huì)到真正的愛，并通過實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)這份愛，但是在面對(duì)各種因素時(shí)，我們必須對(duì)所有學(xué)生一視同仁。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的態(tài)度非常敏感，一句親切的話語可以激發(fā)他們的上進(jìn)心和戰(zhàn)勝困難的信念。同時(shí)，在面對(duì)他們所犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不能輕易放過，而是要幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，以徹底解決問題。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的.愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
為了保證教師的評(píng)價(jià)公正，我在教育工作中始終努力做到公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。無論是成績優(yōu)秀還是學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生，我都會(huì)客觀地評(píng)價(jià)他們的工作表現(xiàn)，并注重發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的不足之處，及早進(jìn)行糾正。對(duì)于班級(jí)的干部同學(xué)，我會(huì)有更嚴(yán)格的要求，并定期召開干部會(huì)議，讓他們分享各自的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)對(duì)取得成績的同學(xué)給予表揚(yáng)，讓他們能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，以此激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。這樣的評(píng)價(jià)方式將使學(xué)生們信服并激發(fā)他們向上的動(dòng)力。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任工作心得體會(huì)5
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛國主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。
二、班集體建設(shè)
接手20××數(shù)控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來為這個(gè)班出一分力。
首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。
第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的`學(xué)生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班會(huì)時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過周記與老師談心，內(nèi)容不限。
很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20××數(shù)控（1）的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開展集體榮譽(yù)感的教育。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績
中職學(xué)生從上學(xué)期開始學(xué)英語，對(duì)英語都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽寫，經(jīng)過師生的共同努力，20××數(shù)控（1）班學(xué)生在英語方面取得了可喜的成績。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績?nèi)〉镁C合成績第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己�；仡欉@一年來當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
班主任工作心得體會(huì)6
我國著名教育家陶行知先生曾說過：“真正的教育是一種心與心相映的活動(dòng)，只有從內(nèi)心發(fā)出的教育才能觸及人們內(nèi)心的深處�！睆倪@句話中我們可以理解到，離開了愛，任何形式的教育都無法談起。在過去幾周的班主任工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到班主任在引導(dǎo)學(xué)生思維、塑造學(xué)生心靈方面的重要作用。因此，作為一名班主任，首先要做到自律嚴(yán)格，以身作則；對(duì)于新?lián)伟嘀魅蔚奈襾碚f，更需要勤奮地付出：勤于提問，勤于關(guān)注班級(jí)，勤于與學(xué)生交流。同時(shí)，以真摯的愛心去關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，是我作為新任班主任始終要貫徹實(shí)施的原則。
一、嚴(yán)以律已、率先垂范
“嚴(yán)以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識(shí)到，班主任不同于課任教師，每天都和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學(xué)識(shí)才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個(gè)基本要求，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
當(dāng)我開始接手二年級(jí)一班的時(shí)候，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我要求學(xué)生遵守一些規(guī)則和行為準(zhǔn)則，但我自己卻經(jīng)常在不經(jīng)意間違背了這些要求。例如，我要求學(xué)生講衛(wèi)生和文明，但我自己總是不經(jīng)意地弄掉紙屑；我要求學(xué)生誠信，但我自己卻多次食言；我甚至是通過無意中聽到學(xué)生的討論才發(fā)現(xiàn)自己違反了班主任工作的重要原則。自從那時(shí)起，我非常注重自己的言行，并嚴(yán)格要求自己首先做到，然后再要求學(xué)生做到。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑時(shí)會(huì)默默地?fù)炱饋恚吹嚼爸車s亂時(shí)會(huì)主動(dòng)整理。在大掃除期間，我會(huì)主動(dòng)給同學(xué)們作示范。學(xué)生看到老師帶頭做事，就會(huì)跟著上去，積極參與。經(jīng)過一段時(shí)間，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)，在勞動(dòng)的過程中也逐漸培養(yǎng)出了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生誠實(shí)守信，我在日常生活中做到言出必行，盡力做到我答應(yīng)學(xué)生的事情，如果我覺得自己無法做好，我會(huì)和他們一起分析原因，不輕易接受失敗。慢慢地，學(xué)生在做事之前也學(xué)會(huì)了冷靜分析，不再因?yàn)闆_動(dòng)而犯錯(cuò)，他們也不再食言答應(yīng)的事情。
人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子”，這充分說明了教師的行為在學(xué)生發(fā)展中的作用。
二、班主任工作要“勤”
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問。
首先，初當(dāng)班主任時(shí)我意識(shí)到班級(jí)會(huì)遇到一些小問題，盡管我試著用自己的方式管理班級(jí)，但總有一些意外情況我無法預(yù)料到。王老師看到我辛苦卻效果不佳，提醒我可以向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)建議讓我省悟了，于是我迅速找到了曾擔(dān)任該班班主任的陳老師，向她請教了解班級(jí)情況，并咨詢了需要注意的問題。陳老師耐心細(xì)致地告訴了我學(xué)生們的具體情況和一些注意事項(xiàng)。我將她傳授的方法與我的觀點(diǎn)結(jié)合起來，因材施教對(duì)待學(xué)生，從此班級(jí)的紀(jì)律和風(fēng)氣明顯改善。
其次，我們應(yīng)該積極與本班的任課教師進(jìn)行溝通交流。通過詢問他們，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地解決問題，并為任課教師提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能夠全身心地執(zhí)教，而不必再花費(fèi)時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。
﹙二﹚、班主任是學(xué)校中非常重要的角色，他們需要積極參與到班級(jí)的工作和生活中。他們應(yīng)該與學(xué)生保持勤勤懇懇的聯(lián)系，并扮演著學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者和參與者的角色。同時(shí)，他們還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面做出正確的選擇。
隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨(dú)，缺少父愛或母愛，因此，他們非�？释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。這時(shí)班主任對(duì)他們要懷有真誠的感情，勤和學(xué)生接觸，經(jīng)常與他們談心，讓學(xué)生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。
由于學(xué)生的年齡較小，心理和生理上尚未完全成熟，因此有些學(xué)生的自我約束能力相對(duì)較差。他們往往會(huì)很快承認(rèn)錯(cuò)誤，但也容易犯錯(cuò)。因此，班主任需要積極進(jìn)行學(xué)生思想工作，這樣既能加深與學(xué)生的友誼，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也能讓學(xué)生在情感上對(duì)班主任產(chǎn)生信任，從而自覺約束自己的行為。通過這樣的方式，一切工作都能夠順利展開。
﹙三﹚班主任要勤與家長聯(lián)系。
與家長保持聯(lián)系不僅僅是打小報(bào)告，而是主動(dòng)地與家長進(jìn)行交流，這樣能夠使班主任和家長更好地了解學(xué)生，以便更好地教育他們。同時(shí)，班主任還應(yīng)該積極地為那些對(duì)教育不太了解的家長提供指引和幫助，引導(dǎo)他們樹立良好的形象，在家庭中創(chuàng)造和諧、民主的氛圍。與家長保持聯(lián)系是學(xué)校和家庭之間的橋梁，也是連接老師和學(xué)生心靈的紐帶。
“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng)，新時(shí)期的'班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對(duì)人無所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業(yè)業(yè)。
三、班主任要“愛”學(xué)生。
1、如果我們愛學(xué)生，就應(yīng)該關(guān)心他們。在當(dāng)今社會(huì)中，班主任面對(duì)的學(xué)生已不再是一塊待填充的空白紙，而是一扇扇期待開啟的大門，而班主任則是敲開這些大門的引路人。在學(xué)習(xí)和生活中，班主任要善待每一位學(xué)生，像母親對(duì)待孩子一樣始終如一地?zé)o私關(guān)懷。只有深入關(guān)心學(xué)生，師生之間才能建立起真摯的情感和友誼。
2、愛護(hù)學(xué)生就要尊重、理解和寬容他們。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和自尊心，善于了解他們內(nèi)心的想法，相信他們所說的話，并對(duì)學(xué)生持寬容的態(tài)度。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，不應(yīng)該過分責(zé)備學(xué)生，而是要抓住有利的時(shí)機(jī)引導(dǎo)和啟示教育他們。作為班主任，我們要平等對(duì)待學(xué)生，尊重他們的意愿和情感。同時(shí)，我們也要理解他們是孩子，容易犯錯(cuò)，因此需要我們寬容對(duì)待。
3、愛護(hù)學(xué)生意味著我們需要對(duì)他們懷有信任和善意。我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都具備自己獨(dú)特的天賦、才能和潛力。我們相信，只要給予他們集體關(guān)懷和支持，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一名杰出的學(xué)生。因此，我們應(yīng)該給予學(xué)生們表現(xiàn)和證明自己的機(jī)會(huì)。
總之，經(jīng)過幾周的班級(jí)管理工作，我深刻意識(shí)到班主任這份工作的瑣碎性。要想有效地管理班級(jí)事務(wù)，必須付出勤奮、細(xì)致和全力以赴的努力，更需要多一份愛心和善意。在管理中，我們應(yīng)該以人為本，注重人性化，讓每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都充滿愛的芬芳，讓他們感受到集體的溫暖，沉浸在親情的氛圍中。教學(xué)雖然有一定的規(guī)律可循，但并沒有固定的方法。因此，我將繼續(xù)努力，爭取在班級(jí)管理方面取得更加出色的成績。
班主任工作心得體會(huì)7
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的.心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任工作心得體會(huì)8
“教師的工作是最殘酷的工作，因?yàn)橹荒艹晒�，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們。”不錯(cuò)，我們每天做著不一樣的工作，每天面對(duì)不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂了，我們就成功了！沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動(dòng)力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當(dāng)過班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒有愛心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對(duì)于班級(jí)的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級(jí)體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對(duì)象的成敗。
在報(bào)告中，任小艾老師說了一句非常激勵(lì)人心的話：“我能做得到，你也能做得到�！彼脑掚m然謙遜，卻充滿真誠。關(guān)鍵是看我們是否像她一樣擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。只要我們對(duì)教育充滿熱愛，承擔(dān)起責(zé)任和使命，就能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。她還強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中要“讀出自己來”。這意味著我們要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反思自己的教育方式，并改正錯(cuò)誤方法，肯定有效的做法。只有這樣，我們才能獲得自信、提高能力和保持動(dòng)力。關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于反思，并設(shè)定明確的目標(biāo)并采取實(shí)際行動(dòng)。從任小艾老師的報(bào)告中，我深切感受到她的目標(biāo)明確且堅(jiān)定，她希望成為一位優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)出自己所敬佩的學(xué)生。她的實(shí)際行動(dòng)也是扎實(shí)有效的，這才讓她取得了如此成功。我相信，只要我們愿意，并且以她為榜樣行動(dòng)，我們一定可以取得更好的成績。雖然達(dá)到任小艾老師的高度對(duì)每個(gè)人來說可能并不現(xiàn)實(shí)，但相比過去，我們一定可以做得更好。
還有給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)事業(yè)的向往，正如她的'名言：“作為教師，她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土。”她在報(bào)告中說道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評(píng)價(jià)自我，別人怎么評(píng)價(jià)都不是主要的。說今天對(duì)我一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評(píng)價(jià)自己。如果你不能夠評(píng)價(jià)自我的話，不能夠正確的評(píng)價(jià)自我，你就會(huì)被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇�！�
現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學(xué)一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點(diǎn)我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報(bào)告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責(zé)任感的，尤其我們面對(duì)的是活生生的人。“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！薄皼]有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！边@一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。
當(dāng)我們驚羨于花朵的美麗之時(shí)，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長的必須。信心＋實(shí)干＝成功。我要把這個(gè)公式告訴我的每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。
沒有教育，就沒有未來！讓我們每個(gè)人都努力去學(xué)習(xí)，去感受到知識(shí)的力量和成長的喜悅！讓我們每個(gè)人都用真心去愛，去關(guān)懷他人，讓愛和情感在教育中流淌！讓我們每一個(gè)學(xué)生都能在求知的道路上找到最大的幸福和滿足！
班主任工作心得體會(huì)9
當(dāng)初誰也不曾想，我竟然能勝任這個(gè)年級(jí)主任的工作，可一年過去了，我在這個(gè)位置上走過了這不平凡的一年，邁出了歷史性的一步，有了這個(gè)良好的開端，我想以后的路，會(huì)走得很輕松�？偨Y(jié)這一年以來的工作，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得大家借鑒。
一、高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。作為學(xué)前班年級(jí)主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，老師們理解。一年來，我對(duì)工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同事們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級(jí)工作。同時(shí)，在我個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí)，我能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益，也要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，是我做好年級(jí)主任工作的重要保證。
二、團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能出成績。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。這一年來，我們辦公室的同事以我為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生、研究教法，具有非常強(qiáng)的凝聚力，全體學(xué)前班教師精誠團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的.頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，何愁打不了勝仗。
三、講原則，求理解。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級(jí)主任，失去公正就很難讓人信服，當(dāng)然也就談不上合作了。在工作中我從不講個(gè)人感情，一切都按原則辦事，力求讓每個(gè)人都服氣，工作中遇到問題，我從來都是對(duì)事不對(duì)人，力爭讓每個(gè)人了解自己的脾氣、秉性，工作上力求得到老師們的理解和支持。
四、年級(jí)主任必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。一學(xué)期來，學(xué)校決策的傳達(dá)、教學(xué)管理上的安排，做到了及時(shí)、迅速、有目的、有計(jì)劃。
一學(xué)期來，工作上得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持，生活上也得到了各位同仁關(guān)心和愛護(hù)，在新的學(xué)年里希望繼續(xù)得到各位同仁的支持和幫助。
五、努力創(chuàng)建和諧辦公室。在辦公室里，講奉獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，本學(xué)期，辦公室共有12人，沒有出現(xiàn)一次吵架現(xiàn)象，在你謙我讓中度過了一個(gè)學(xué)年。辦公室上下一團(tuán)和氣。
六，抓常規(guī)，促發(fā)展。在本學(xué)年，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)前班的常規(guī)工作作出了以下安排：每天抽出一節(jié)課為常規(guī)課，具體每周拼音老師兩節(jié)，數(shù)學(xué)老師三節(jié)。每周一個(gè)主題內(nèi)容，立足于讓學(xué)生從學(xué)前班開始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們二實(shí)小的一年級(jí)輸送一批優(yōu)秀的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且行為習(xí)慣優(yōu)良。
由于本人是第一次擔(dān)當(dāng)重任，對(duì)于這項(xiàng)工作還是摸著石頭過河，希望在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在下學(xué)年能把工作做得更好!
班主任工作心得體會(huì)10
本學(xué)期，我擔(dān)任高一__班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)校主題教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校德育工作密切配合，利用晨會(huì)課、班會(huì)課，從多個(gè)方面和角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、加強(qiáng)與家長的溝通與交流
使家長積極參與到教育工作中去，使學(xué)校教育得以延伸和加強(qiáng)。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時(shí)完成作業(yè)，懶惰成性的問題得以改善。
三、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富。為實(shí)現(xiàn)自我需要中層次，班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái)，我平時(shí)讓學(xué)生自由出手抄報(bào)，合作完成黑板報(bào)，組織寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展，形成自己的`特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長。
四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制
建立適合自己班級(jí)的管理制度，如班級(jí)公約、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等，可以使班級(jí)管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理，互相平等的交流。
五、營造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境
平時(shí)注重班級(jí)環(huán)境布置，加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個(gè)窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。
當(dāng)然，我的班級(jí)依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧淖儼嗉?jí)中不足之處。
總的來說，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力，力爭把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
班主任工作心得體會(huì)11
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一件簡單的事情，不能僅僅通過一節(jié)課或者一兩天的說教來解決。它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。因此，我制定了具體的班規(guī)，并要求學(xué)生按照執(zhí)行，讓他們有明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)可依。由于低年級(jí)的學(xué)生自覺性和自控力都較差，難免會(huì)犯錯(cuò)。因此，班主任需要耐心細(xì)致地進(jìn)行思想工作，不能急于求成。因此，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的教育，運(yùn)用理性的說教、情感的引導(dǎo)和實(shí)際的行動(dòng)來教育他們，向他們解釋道理和危害性，從而使他們能夠自覺地遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先，我們應(yīng)該蹲下來，從孩子的視角出發(fā)，用他們能夠理解的語言與他們進(jìn)行交流。其次，我們要注重細(xì)節(jié)教育，確保我們對(duì)他們應(yīng)該做的事情提供清晰的指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兛释凑绽蠋煹囊笕プ�，渴望把事情做好�?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
偉大的教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師個(gè)人的榜樣，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心是無可替代的最有力的陽光�！钡湍昙�(jí)的學(xué)生對(duì)待自己的'班主任有著特殊的情感，他們會(huì)仔細(xì)觀察班主任的每個(gè)舉動(dòng)、每個(gè)眼神、每個(gè)表情，會(huì)認(rèn)真聆聽班主任的每句話，他們對(duì)班主任懷有信任和依賴。班主任的品質(zhì)、道德修養(yǎng)以及一言一行，在無形中成為全班幾十個(gè)孩子的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注意自己的形象，事事從我做起，以良好的榜樣潛移默化地影響著我的學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先自己要做到，并且做得更好。如果要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意扔垃圾，我會(huì)率先撿拾垃圾。如果要求學(xué)生不遲到，我自己會(huì)率先做到準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，引領(lǐng)我們班大多數(shù)學(xué)生講衛(wèi)生守紀(jì)律。
五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)
德國美學(xué)家黑格爾說：不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做;
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
班主任工作心得體會(huì)12
古龍先生是一位著名的作家，他的作品《七種武器》講述了江湖中七種無敵利器的故事。然而，在我們的日常工作中，作為班主任，我們也有自己手中的七種或者更多的武器。這些"武器"并非真正的武器，而是指我們在班級(jí)管理和教育工作中所具備的特質(zhì)和能力。首先，我們需要有堅(jiān)定的意志和毅力，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展保持持久的關(guān)注和付出。其次，我們應(yīng)該具備耐心和寬容的品質(zhì)，面對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性和問題時(shí)，能夠以平和的心態(tài)去引導(dǎo)和教育。同時(shí)，我們也需要靈活的思維和創(chuàng)造力，以應(yīng)對(duì)各種情況和挑戰(zhàn)。此外，溝通和表達(dá)能力也是我們的重要武器之一。通過與學(xué)生和家長的有效溝通，我們可以更好地了解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，并針對(duì)性地提供幫助和支持。同時(shí)，我們還需要具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力，以便有效地安排課程、管理班級(jí)和解決問題。最后，我們的熱情和關(guān)愛是最強(qiáng)大的武器。作為班主任，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們懷有真誠的關(guān)心和關(guān)愛，用心去理解他們的困難和挑戰(zhàn)，并積極地為他們提供幫助和支持�？偟膩碚f，作為班主任，我們手中的"七種武器"或者更多，是一種集智慧、能力和情感于一身的綜合能力。只有不斷磨礪和發(fā)展這些"武器"，我們才能更好地履行我們的責(zé)任，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、放下架子，師生一體
有些同事認(rèn)為：要讓學(xué)生畏懼自己才能夠有效地管理班級(jí)，但我并不贊同這樣的觀點(diǎn)。第一次面對(duì)如此龐大的班級(jí)，當(dāng)我踏入教室的那一刻，整個(gè)教室一片漆黑，我的內(nèi)心不免有些緊張。我開始講話：“同學(xué)們，從今天開始，我們班級(jí)的54位同學(xué)將團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步……”突然間，一個(gè)學(xué)生打斷了我：“老師，你說錯(cuò)了，我們班級(jí)只有53個(gè)人！”我反問道：“難道我不屬于我們班級(jí)嗎？”話音剛落，我看到孩子們眼中閃爍著特殊的激動(dòng)。也許正是因?yàn)檫@句話，我與孩子們迅速建立起了深厚的情感聯(lián)系。
二、嚴(yán)以律己，以身作則
和很多班級(jí)一樣，選好小干部后總會(huì)設(shè)置一個(gè)值日班長。班里一共設(shè)置了8名小干部，但我卻設(shè)置了9個(gè)值日班長，多出來的那個(gè)就是我自己。輪到我值日那天，也戴上值日班長的標(biāo)志，平時(shí)小干部做的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹立了榜樣，也讓自己更好地深入學(xué)生，讓學(xué)生更好地接近老師。同時(shí)也安排自己在其中一天做班級(jí)的值日生，直接參與班級(jí)衛(wèi)生工作。
三、大膽放手，高度自治
我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)集體，學(xué)生自治至關(guān)重要。學(xué)會(huì)自我管理對(duì)他們的一生都有著巨大的益處。我始終遵循一個(gè)原則：不干預(yù)學(xué)生應(yīng)該自己做的事情，也絕不推卸我應(yīng)該做的責(zé)任。在選出小干部之后，我為他們制定了詳細(xì)的分工，并將每個(gè)職位的要求和達(dá)成目標(biāo)作為對(duì)他們工作的考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們還實(shí)行了定期的民主考評(píng)，以了解學(xué)生對(duì)小干部的滿意程度。表現(xiàn)優(yōu)秀的小干部將繼續(xù)留任，而表現(xiàn)不佳的小干部則會(huì)被暫時(shí)免職。
四、架設(shè)橋梁，師生互通
現(xiàn)在的孩子，思維和過去是截然不同的.。常常出現(xiàn)了應(yīng)該明白但卻不懂的情況，而對(duì)于不應(yīng)該理解的事物卻能夠輕松領(lǐng)會(huì)。為了更好地了解學(xué)生們的內(nèi)心世界，我給他們布置了一個(gè)星期寫兩篇日記的任務(wù)，告訴他們可以隨心所欲地表達(dá)自己的感受，無論是開心還是難過，如果希望保密的話可以在后面加上注明，如果今天覺得我讓他們不高興，他們也可以寫下想罵我的話。每個(gè)星期需要交一次日記，我在批閱時(shí)會(huì)給予一些針對(duì)性的評(píng)語或回復(fù)。通過這樣的方式，日記的作用不僅僅是習(xí)作練習(xí)，更拓展到情感交流，為師生之間搭建了一個(gè)很好的互通平臺(tái)。
五、找準(zhǔn)“拐點(diǎn)”，化拙為巧
近年，“拐點(diǎn)”這個(gè)詞如今非常流行，股市對(duì)于“拐點(diǎn)”的討論一直不絕于耳，樓市也在尋找著“拐點(diǎn)”。我認(rèn)為，孩子們同樣也可能會(huì)有自己的“拐點(diǎn)”。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也許他們曾被貼上“問題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”的標(biāo)簽，但這并不意味著他們將永遠(yuǎn)如此。關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)他們身上的“拐點(diǎn)”。
班級(jí)中有一位學(xué)生名叫李xx。在我接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，前任老師告訴我他是一個(gè)“問題學(xué)生”。開學(xué)后不久，我開始親身經(jīng)歷了他的一些不良習(xí)慣，特別是幾乎從不交作業(yè)。為此，我費(fèi)盡心思采取了各種軟硬兼施的方法，但效果一直不明顯。然而，突然有一天，他主動(dòng)交了一次作業(yè)。我感到非常興奮，早早地跑進(jìn)教室，高興地宣布：“大家好消息！李xx第一次主動(dòng)交作業(yè)了！”同學(xué)們紛紛鼓掌，而他則有些羞澀。接下來的幾天，他連續(xù)背誦了之前沒能背好的課文，并且十分流利地recitation。期中考試時(shí)，在一個(gè)自由發(fā)揮的題目中，他寫下了這樣一句話：“董老師，您是第一個(gè)讓我覺得學(xué)習(xí)是一種快樂的老師，謝謝您！”
六、家校配合，雙管齊下
教育是家長學(xué)校的共同責(zé)任。為了更好地實(shí)施學(xué)校教育，了解學(xué)生家庭教育情況，謀求家長最大限度的配合和支持是非常必要的。
比如：及時(shí)通過家校通平臺(tái)匯報(bào)學(xué)生在校情況；如有學(xué)生未及時(shí)到課，第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向；通過直接家訪或者側(cè)面打探，了解學(xué)生家庭情況，以設(shè)計(jì)不同的策略；開展“溫情外交”，如有學(xué)生病假超過一天，必定上門探望，每逢一些特殊節(jié)日通過家校通平臺(tái)向家長發(fā)送祝福信息。
七、顧全大局，全面提高
身為班主任，在抓好自己所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該積極主動(dòng)的與其他任課老師溝通，以謀求教學(xué)質(zhì)量的整體提高，最大可能消除學(xué)科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此，我要求自己了解其他學(xué)科的學(xué)生到課情況、作業(yè)情況、考查成績等等，并將學(xué)生反映的對(duì)其他任課老師的建議和意見及時(shí)、妥當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)告相關(guān)老師。
“七種武器”各有妙用，只要將它們的作用發(fā)揮到極至，創(chuàng)建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子，我們當(dāng)不遺余力！
班主任工作心得體會(huì)13
公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的班風(fēng)，營造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教，發(fā)展個(gè)性。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
首先，要真誠關(guān)愛學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉�！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子�！弊鳛榘嘀魅�，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
其次，要實(shí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。
第三，要建立班級(jí)競爭機(jī)制。在班上應(yīng)該有必要的競爭活動(dòng)，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性�？梢詮募w活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競爭意識(shí)。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng)，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。
第四，要認(rèn)真做好家訪和開好家長會(huì)。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次，通過適時(shí)召開家長會(huì)，讓老師與家長就相關(guān)問題進(jìn)行充分交流，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一大半了。
班主任工作心得體會(huì)14
記得幾年前魏書生老師來揭西做講座，當(dāng)時(shí)很榮幸的被學(xué)校派去聽講座，覺得講得很吸引人，幽默生動(dòng)又富含教育性，聽了他的事跡介紹，感覺很喜歡他的教學(xué)方式和當(dāng)班主任的方式。這段時(shí)間在網(wǎng)上剛好又看了他寫的《班主任工作漫談》，雖然還沒看完，但結(jié)合自己的工作實(shí)際，感覺他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多工作問題也就迎刃而解了。
20xx年師范畢業(yè)，進(jìn)入五云中學(xué)任教并開始了班主任生涯。11年的班主任工作，讓我深刻的體會(huì)了班主任工作的酸甜苦辣，更讓我懂的自己肩負(fù)的擔(dān)子與使命。我向往做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，期望在我的帶領(lǐng)與教育下，我的學(xué)生如花朵般美麗的綻放，這便是我人生最大的收獲與喜悅。我很贊同魏老師的一個(gè)觀點(diǎn)，他在《班主任漫談》的《自序》中，第一句就說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧�！蔽液退粯�，也是屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。說的直白一點(diǎn)，我總覺得，當(dāng)班主任的，形同父母，對(duì)學(xué)生不單是知識(shí)的傳授更多是對(duì)學(xué)生道德思想、身心發(fā)展的影響和引導(dǎo)。和學(xué)生朝夕相處，當(dāng)班主任的，積攢的財(cái)富不是別的，是一批批在自己的教育下健康成長的學(xué)生。
通過《班主任工作漫談》與自己工作的感悟，讓我明白做好班主任要有愛的投入，要立足崗位做大量平凡的工作，還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法，才能在管理班級(jí)上獲取成功。多年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得：教育是愛的事業(yè)，愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，它不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實(shí)質(zhì)，是教育生命力的體現(xiàn)。在學(xué)校教育中，教師特別是班主任對(duì)學(xué)生的愛，是一種持久而深厚的教育的愛，它蘊(yùn)藏著一種巨大的`能源，是學(xué)生積極向上的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的燃料，也是后進(jìn)生能夠進(jìn)步的希望。這種愛不是基于親緣關(guān)系的愛，不是出自個(gè)人的需求的一種愛，而是源于教師對(duì)事業(yè)深刻的理解和高度責(zé)任感所產(chǎn)生的師愛。
魏書生老師在《班主任漫談》的第一章《班主任要努力改變自我》中的第三節(jié)《多互助》中有這樣一句話：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手�！彼约航淮@是他到上海師大談當(dāng)教師的體會(huì)時(shí)，學(xué)生讓他表述怎樣才能當(dāng)好班主任時(shí)，他給出的回答。我也覺得，這是師生相處之本真。師生之間，本來就應(yīng)該是和諧互助的。每個(gè)學(xué)生，相貌有美丑之分，智商有高低之差，行為有好壞之別，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。熱愛學(xué)生、尊重、理解學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是我們教師在教育教學(xué)中的道德準(zhǔn)則。然而，有極少部分老師，對(duì)學(xué)生不能一視同仁，對(duì)尖子生袒護(hù)、遷就、關(guān)照多多，而對(duì)后進(jìn)生不是給予多一點(diǎn)關(guān)心愛護(hù)，而是諷刺挖苦、體罰、變相體罰甚至侮辱學(xué)生人格的事時(shí)有發(fā)生。老師的這種行為只會(huì)給后進(jìn)生帶來更大的心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至破罐破摔，甚至從此走上錯(cuò)誤的人生道路。在我的工作生涯中，也經(jīng)常遇到這一類學(xué)生，也會(huì)因?qū)W生的頑皮、搗蛋、違紀(jì)的反復(fù)性而煩而累，甚至有些急躁時(shí)，耳邊總會(huì)響起一句話“假如我是學(xué)生”，這樣的換位思考，讓我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。這樣的情感，讓我在教育過程中總能充滿愛心，讓后進(jìn)生在教育的過程中總能體會(huì)到老師無微不至的關(guān)懷與諄諄的教誨，而克服缺點(diǎn)并發(fā)生根本性的改變。這樣的做法其實(shí)就如魏老師在這一節(jié)結(jié)束的時(shí)候，又說了“教育學(xué)生的時(shí)候，力爭不站在學(xué)生的對(duì)面，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真、善、美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手�！�
班主任工作心得體會(huì)15
這學(xué)期，局教育科名師辦為我們?nèi)h教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動(dòng)————————《中國夢教師夢》、《板書設(shè)計(jì)》、《班主任管理藝術(shù)》。這三次培訓(xùn)活動(dòng)我都爭著參與了，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲都特殊大，現(xiàn)在我就以《班主任管理藝術(shù)》為例談一談我的學(xué)習(xí)心得。
一、擅長總結(jié)
作為一名班主任要擅長總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的每一次成功，總結(jié)學(xué)生的每一次失敗，總結(jié)學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生失敗的原因，總結(jié)搗蛋孩子的心理，總結(jié)搗蛋孩子變好的過程…......我覺得這是鄭丹娜老師成功的原因。鄭老師在十余年的時(shí)間里竟然用這么多的教學(xué)實(shí)例總結(jié)出這么多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和良好有效的方法，她這一做法值得我學(xué)習(xí)，也值的咱們?nèi)h的班主任和老師學(xué)習(xí)。
二、擅長專心靈交換心靈
現(xiàn)在的孩子這么多，每個(gè)班少則四五十，多則八九十，再加上現(xiàn)在物質(zhì)條件的提高，爺爺奶奶的溺愛，每一個(gè)在家都是“小皇帝”，來到學(xué)校也想隨心所欲，有些孩子的做法的確讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時(shí)候會(huì)事的其反。鄭老師的“用靜靜話走進(jìn)學(xué)生的心靈”這一方法用在這些孩子的身上再好不過了，這是老師摸透學(xué)生你的'心理，用語言去感化他，讓他們通過讀老師的心里話，學(xué)生自己感悟，這比老師用勁吵孩子一百次都靈驗(yàn)。所以在今后的班級(jí)管理中，我也要用這樣的方法來教育學(xué)生。
三、擅長換位思索
鄭老師的微笑從教，不忘童年這一原則就體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。他在管自己孩子的時(shí)候，就會(huì)換個(gè)角度去思索，我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，不喜歡什么樣的老師，我就不做那樣的老師，我當(dāng)學(xué)生時(shí)喜歡老師怎樣對(duì)我，我就怎樣去對(duì)學(xué)生。這樣讓全班學(xué)生都喜歡上了她，自然而然的學(xué)生就喜歡她講的課，喜歡她講的課，學(xué)生的這門功課成果確定就好，一舉兩得我們何樂而不為呢？
四、擅長付出愛心
鄭老師的“全接納慢引導(dǎo)”體現(xiàn)出了作為一名老師一定要有愛心，一定要有愛全班同學(xué)的心。要用愛心去接納孩子的錯(cuò)誤，要用恒心去引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤，要接納全班里的每一名學(xué)生。她這一高尚的做法是值得我們?nèi)坷蠋熑W(xué)習(xí)的。
五、擅長與家長溝通
現(xiàn)在要想把學(xué)生教育好，要想讓學(xué)生進(jìn)步更快，必需“家”“�！焙献鞴餐逃�。究竟我們該如何與不同性格的家長溝通呢？鄭老師在她的教育實(shí)踐總結(jié)出了良好的溝通方法—————溝通態(tài)度，溝通方式，溝通內(nèi)容，它們再溝通方法中占的比例分別是55%、38%、7%。通過這一比例我們不難看出與家長溝通態(tài)度是最重要的，其次是方式，最終才是內(nèi)容。
她的這一方法讓我知道了與家長溝通成功的方法，以后我要按這樣的方法與家進(jìn)步行溝通，使學(xué)生在雙管雙教下進(jìn)步的更快。
總之，鄭老師的這一全國優(yōu)秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用愛心教育學(xué)生，要上與總結(jié)與反思，爭取做個(gè)最優(yōu)秀的班主任！
【班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章：
班主任的工作心得體會(huì)06-20
班主任工作心得體會(huì)07-04
班主任工作心得體會(huì)12-27
班主任工作的心得體會(huì)07-22
班主任工作心得體會(huì)07-06
班主任工作心得體會(huì)【精選】07-28
班主任工作的心得體會(huì)01-06
班主任工作心得體會(huì)范文12-27