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教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。
教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
古今中外，不乏師生之間的交流互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的事例。如我國(guó)的教育始祖孔子遵循的“因材施教”“不憤不啟，不悱不發(fā)”。西方著名教育賢者蘇格拉底及其問答法。探究?jī)烧叩母�，雖異曲但卻有同工之妙。
孔子對(duì)其弟子的教育是基于學(xué)生的自身特點(diǎn)也就是關(guān)注學(xué)生情緒的生成�，F(xiàn)階段學(xué)生處于怎樣的情緒之中，他們有怎樣的知識(shí)需求，在這種情緒狀態(tài)下怎樣才能使學(xué)生改變不足，吸取知識(shí)。蘇格拉底更是循循善誘，讓學(xué)生的情緒達(dá)到他們對(duì)所思考的問題苛求的階段，并一步步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)真理。由此可見，只有情緒得到充分關(guān)注才會(huì)迸發(fā)情感的共鳴。
實(shí)習(xí)的最初一個(gè)月我?guī)б粋�(gè)班的英語(yǔ)，學(xué)生們一開始就接觸到我，我也充分了解了學(xué)生，知道班級(jí)里那些學(xué)生是學(xué)習(xí)積極性最高的，自主性最強(qiáng)的，哪些是學(xué)習(xí)興趣很低的，不認(rèn)真聽的`。所以我對(duì)他們各個(gè)層面的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，安排不同的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們的情緒不會(huì)感到達(dá)不到預(yù)期或是沒有挑戰(zhàn)性，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在自己的能力范圍內(nèi)得到發(fā)揮。
第二個(gè)月我又接手了一個(gè)班。因?yàn)槎疾皇煜に詫W(xué)生們上以一直都很漠然。而我缺乏對(duì)他們的了解，我也沒有找到合適的方式提高大家的積極性，直到上周上我才扭轉(zhuǎn)了之前的上狀態(tài)，全班大多數(shù)學(xué)生開始主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我也看到了越越多學(xué)生的臉龐了。上周，我有兩節(jié)這個(gè)班，第一節(jié)我講解了一些語(yǔ)言點(diǎn)，程進(jìn)度也在規(guī)定范圍之內(nèi)，所以我決定給學(xué)生們總結(jié)一些重點(diǎn)短語(yǔ)，讓他們復(fù)習(xí)鞏固這些單詞。
在自己總結(jié)的短語(yǔ)的過程中，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)的這些短語(yǔ)可以編成一個(gè)小故事，所以我在給學(xué)生講解了短語(yǔ)之后要求學(xué)生們用這些短語(yǔ)編寫一個(gè)小故事，并且口頭表述，學(xué)生們興致盎然，積極發(fā)言。紛紛主動(dòng)舉手編故事，版本不同，結(jié)局不同。一節(jié)下，大家情緒高漲，堂氛圍十分熱烈。這節(jié)之后，大家上的狀態(tài)都特別好。由于我給予了他們充分的情感關(guān)注，照顧了多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的無所適從，所以他們?cè)敢饣貞?yīng)我了，堂也不再是我自己的獨(dú)角戲了。
學(xué)生是獨(dú)立意義的個(gè)人，一味地把我們的意志強(qiáng)加于他們，他們就會(huì)脫離我們的預(yù)期。老師的足夠關(guān)注絕對(duì)能夠引起學(xué)生在心理上的改變，他們會(huì)逐步地調(diào)整自己的行為。情緒會(huì)影響心態(tài)，心態(tài)會(huì)影響狀態(tài)。積極地幫助學(xué)生調(diào)整情緒，就會(huì)讓師生在情感上迸發(fā)火花。
教師教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸參加了“全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我最深的感受是只有經(jīng)過認(rèn)真鉆研挖掘，才能提煉出最巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能上出最精彩最高效的課。現(xiàn)將自己聽課講課的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享。
還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——有分?jǐn)?shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系這次聽課另外一個(gè)感受是合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開放的'充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次競(jìng)賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考，他還有什么創(chuàng)新呢?
多媒體的大量運(yùn)用最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
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