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新課改英語培訓(xùn)心得
心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的新課改英語培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課改英語培訓(xùn)心得1
我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動,根據(jù)本次活動要求每位學(xué)員要一個學(xué)期研讀一本教學(xué)專著.其實,我們周圍有很多關(guān)于英語的教學(xué)專著,我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育�？�,而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.上次在第二小學(xué)聽課時,相主任就提到了小學(xué)英語教師首先要看的書就是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,而且必須看透.
經(jīng)過這一段時間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思,我慢慢地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下,我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù).《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》明確指出:小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.也就是我們平時說的養(yǎng)成教育.因此,養(yǎng)成教育是貫徹整個小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),是完成小學(xué)英語實施任務(wù)的基礎(chǔ).可見,小學(xué)英語養(yǎng)成教育勢在必行,意義重大.以下是加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師.”一門新科目的學(xué)習(xí),首先就要吸引學(xué)生的眼球,才能更好地進(jìn)行下一步.我們可以通過以下幾方面進(jìn)行:
1、營造和諧的'課堂氣氛.
教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格,而是微笑著上課,給學(xué)生一種親切、平易近人的表現(xiàn).教師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的在英語教學(xué)時,教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,幫助他們糾正書寫的姿勢,這些細(xì)微的肢體接觸會讓學(xué)生倍感親切,才會放下那顆緊張的心情,在和諧愉快氣氛中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣.
2、新穎、趣味性的教法.
傳統(tǒng)的填鴨式教育和機(jī)械地跟讀,反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不能夠打通英語與學(xué)生接受知識的通道.教師應(yīng)該將趣味性的活動或游戲引進(jìn)課堂教學(xué)中來,讓學(xué)生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動,達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中有收獲的效果.
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主.因此,在評價學(xué)生時,特別是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,并選擇合適的時機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?現(xiàn)在很多小學(xué)生不愿意開口說英語,多數(shù)是因為他們沒有自信,害怕出錯.我們應(yīng)該給學(xué)生一個在錯誤中成長的學(xué)習(xí)理念,幫助他們把“怕出錯”的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉.
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的配合,同時也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn).要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開始,從嚴(yán)訓(xùn)練,一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成,并非一朝一夕的功夫.
1、培養(yǎng)學(xué)生看、聽的習(xí)慣,參與課堂教學(xué).
要求學(xué)生能夠時刻跟進(jìn)課堂的進(jìn)程,眼睛、耳朵聽從教師的指令,能夠關(guān)注教師的一言一行,同時關(guān)注同學(xué)的問與答,隨時做好答問準(zhǔn)備.要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中,教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無意注意,可以應(yīng)用于開火車的游戲,點(diǎn)名游戲,一次跟不上,反復(fù)隨機(jī)抽查,這時學(xué)生會在緊張且具有趣味性的游戲中,積極參與,養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了.
2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習(xí)慣,具備連貫表達(dá)的能力
任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際,都需要說出來的小學(xué)英語應(yīng)該杜絕只會寫的“啞巴英語”,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣.課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的機(jī)會,哪怕是一個單詞、一個簡單的句子.現(xiàn)在英語課堂,教師很注重英語口語是否地道,會借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)、多媒體等工具,讓學(xué)生一遍遍模仿,特別要對口語表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo),這無疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說的能力.同時,還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動,調(diào)動學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望,增強(qiáng)其連貫表達(dá)英語的能力.
英語在小學(xué)開設(shè)的目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,才能為他們在各個階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ).廣大小學(xué)英語教師應(yīng)該構(gòu)建好小學(xué)英語養(yǎng)成教育,不斷嘗試各種教學(xué)策略,幫助學(xué)生搭建與英語的學(xué)習(xí)橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣),形成符合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格(即養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣),在體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣中不斷取得進(jìn)步.
新課改英語培訓(xùn)心得2
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂教學(xué)，倡導(dǎo)“以人為本，全面發(fā)展”的理念。教師只是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。因此，教師要不斷提升自身英語教學(xué)的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，以新的理念與方法指導(dǎo)教學(xué)，才能真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面提高學(xué)生的英語成績。教師要強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，學(xué)習(xí)英語好比燒開水，要有足夠的火力。火力越大，沸騰得越快，文火永遠(yuǎn)燒不開水。一個被動應(yīng)付，漫不經(jīng)心的態(tài)度的學(xué)生是沒有作為的；而有計劃，有要求，每天定時定量的堅持背、聽、閱讀的同學(xué)就會明顯感覺到自己進(jìn)步，就會對成功充滿向往和希望。如果教師給予學(xué)生以下幾點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)，那么學(xué)生的英語是不愁學(xué)不好的。
一、學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)
學(xué)習(xí)計劃是指預(yù)先擬訂的學(xué)習(xí)計劃和打算。一個人有無學(xué)習(xí)計劃，其學(xué)習(xí)效果就大不一樣。特別是高中學(xué)生，由于他們的功課重，老師的管理也不象初中那樣具體了，這就更需要有一個計劃來約束他們。一旦他們有了明確的學(xué)習(xí)計劃，就有了奮斗目標(biāo)，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)既定的目標(biāo)；就可以幫助他們合理地安排時間，提高學(xué)習(xí)成績。因此，在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)生的實際英語水平幫助學(xué)生制定出一個切實可行的、有明確的學(xué)習(xí)要求和具體的`時間安排的計劃。通常有“長計劃”和“短計劃”兩種。
1、“長計劃”一般指學(xué)期或?qū)W年計劃。即開學(xué)初幫助學(xué)生制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，包括所采用的學(xué)習(xí)方法，需要花費(fèi)的時間及其安排、利用的參考書和練習(xí)、期末所要達(dá)到的成績等。
2、“短計劃”一般是指一節(jié)課或一單元的計劃。一般要做到“四定”――定要求、定內(nèi)容、定時間、定方法。即每節(jié)課前預(yù)習(xí)（找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、需花費(fèi)的時間）：上課認(rèn)真聽講（做到三到――心到、眼到、口到，積極發(fā)言，積極參與，做好筆記等）：課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（完成各種口、筆頭作業(yè)）。為了檢查學(xué)生的計劃執(zhí)行情況，我定期進(jìn)行反饋。
二、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)
課前預(yù)習(xí)就是尋疑，有疑就有欲――求知欲。因此，要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我注意做好學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，即課前我先向同學(xué)們介紹所要學(xué)的新內(nèi)容的文化背景和課文的基本內(nèi)容，同時提出幾個問題，讓學(xué)生們帶著問題預(yù)習(xí)，并要求在預(yù)習(xí)過程中預(yù)見和記錄所要學(xué)習(xí)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)新課時需要集中精力解決的主要問題。第二天帶著這些問題聽課，使問題易于迎刃而解。
三、聽課方法指導(dǎo)
如何讓每一個學(xué)生聽好課，充分發(fā)揮每一堂課的40分鐘的學(xué)習(xí)效率，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有掌握科學(xué)的聽課方法，才可能扎實基礎(chǔ)，學(xué)有所得。怎樣才能聽好課、充分發(fā)揮一堂課的效率呢？我覺得一堂成功的英語課應(yīng)該是教師和學(xué)生共同參與活動的語言實踐課。因此，在英語課堂教學(xué)活動中，學(xué)生有兩方面的任務(wù)：聽老師講和參與語言實踐活動。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講，養(yǎng)成“三到”習(xí)慣
心到――聽和想的習(xí)慣。要求學(xué)生上課時思想要集中，專心聽老師講解和同學(xué)們的發(fā)言，認(rèn)真思考老師和同學(xué)們的提問和發(fā)言，對課本上的重點(diǎn)詞句和句型要多加注意和思考，隨時跟著老師的步驟走，既要能抓住重點(diǎn)，又要能做好筆記，即做到“一心兩用”――邊聽、邊記。
眼到――看的習(xí)慣。要求學(xué)生在上課時應(yīng)認(rèn)真看黑板、認(rèn)真閱讀教材，看懂黑板和課文上的主要內(nèi)容，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)�？蠢蠋熢鯓永枚嗝襟w等教具，以便提高自己的學(xué)習(xí)效率。
口到――講和做的習(xí)慣。我要求學(xué)生在上課時應(yīng)根據(jù)老師的要求積極爭取發(fā)言，并力求做到敘述有序、有條有理，語言要簡明扼要，語句要完整，口齒要清晰，聲音要洪亮，態(tài)度要大方：要求學(xué)生認(rèn)真對待課堂練習(xí)，并在做的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、鼓勵學(xué)生積極參與語言實踐活動
口語實踐是英語課堂最富特色的課堂活動。如朗誦、背誦、問答、情景對話、講故事、表演等。所有的這些語言活動，目的都的為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語交際能力，更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時，我在教學(xué)過程中應(yīng)盡量地利用教材，多種形式地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的愿意情景，讓學(xué)生帶著興趣、愉快的心情投入到英語的實踐活動中去。
四、復(fù)習(xí)鞏固方法指導(dǎo)
復(fù)習(xí)就是對已學(xué)過的知識的重復(fù)學(xué)習(xí)。怎樣才能幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍的效果？我認(rèn)為，教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是非常重要和必要的。在教學(xué)中我采用的復(fù)習(xí)方法主要有兩種：一是知識的歸納和整理；二是做各種口、筆頭作業(yè)。
1、知識的歸納和整理
知識的歸納、整理，是復(fù)習(xí)過程中的一個重要手段。通過對教材系統(tǒng)的歸納、整理、綜合，掌握其內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)們對所學(xué)過的基礎(chǔ)知識能有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識，并形成一個完整的體系。這樣，既便于加深理解，又便于記憶、掌握和靈活運(yùn)用，同時，也能在知識的歸納總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)知識掌握上的缺漏，以便及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
2、做好各種口筆頭作業(yè)
做作業(yè)，是復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識的又一重要手段。通過做作業(yè)，同學(xué)們可以消化和鞏固課堂上學(xué)到的知識，可以把混淆的概念搞清楚，可以把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。英語作業(yè)不同于其他學(xué)科的作業(yè)，它有兩類，一類是書面筆頭作業(yè)；另一類是口頭作業(yè)。因此，要求學(xué)生在認(rèn)真完成書面作業(yè)的前提下，不可忽視口頭作業(yè)。
綜上所述，學(xué)好英語并不是很難的，只要用心去做，相信同學(xué)們都會取得進(jìn)步�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是點(diǎn)金術(shù)，它是開啟學(xué)生智力的金鑰匙。教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其更好地學(xué)，并在學(xué)習(xí)中掌握、運(yùn)用知識，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、獨(dú)立分析和獨(dú)立解決問題的能力，更好地為社會做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。
新課改英語培訓(xùn)心得3
通過《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對新教材的有了一個全新的認(rèn)識。我認(rèn)識到了一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，反復(fù)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求。
我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的'教學(xué)氛圍。
我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會尊重每個學(xué)生，鼓勵其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會。
三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
五、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。
新課改英語培訓(xùn)心得4
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
新課標(biāo)讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，通過學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性.
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的.知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
新課改英語培訓(xùn)心得5
我參加了xx市教育局舉辦的小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)后感觸頗深，結(jié)合xx局長的開班儀式上的活動精神，認(rèn)真參加好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自我的教法，更新了自我的教學(xué)觀念，使自我進(jìn)一步了解到教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)，努力鑄造自我的師魂。
在培訓(xùn)期間，教師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業(yè)的英語教師，要提高一所小學(xué)的英語成績，更不能誤人子弟，這就務(wù)必嚴(yán)格地要求自我，扎實地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次機(jī)會，向?qū)I(yè)教師請教、取經(jīng)。他們介紹了自我的做法和體會，讓我大開眼界，受益匪淺。我認(rèn)識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不一樣主角和不一樣作用，教師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自我。這一點(diǎn)為我在英語課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細(xì)心觀察孩子，關(guān)注每個孩子。在我的課堂中，我也就應(yīng)嘗試搞笑和有好處的英語活動，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到真正的歡樂。透過這次培訓(xùn)，我不僅僅僅學(xué)到教學(xué)技能，還從教師們身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機(jī)會，但機(jī)會也要自我爭取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個機(jī)會，我得把握好這次機(jī)會，不斷努力，鍛煉自我，提高自身的修養(yǎng)。
三周的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但以往的每一次培訓(xùn)都沒有這一次收獲大。在這短短的三周內(nèi)，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。
活力點(diǎn)燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅教師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇教師的報告，但她飛揚(yáng)的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，竇教師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈活力，感染著在場的每一個教師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自我這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的活力她的智慧讓我明白活力點(diǎn)燃智慧成就活力！
平實彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語教師的教材培訓(xùn)幫忙最大，郭蘭教師、孫亞萍教師、潘紅梅教師和陳蕾教師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一向講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們對從3a到6b有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的`教學(xué)中少走彎路，更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，個性是章主任的”走向高效的小學(xué)英語教學(xué)“這個講座，更是具有現(xiàn)實指導(dǎo)好處。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時光內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語潛力，還英語課以本來的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進(jìn)行及時的講解評析，讓我們受益匪淺。
幽默帶來歡笑。在培訓(xùn)的這些天中，和外教一齊的三天是最簡單愉快的，他幽默風(fēng)趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學(xué)理念對我們這些本土的英語教師來說也有著借鑒好處，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機(jī)會，但有一點(diǎn)無疑是學(xué)到了，那就是無時無刻隨時隨地的——幽默！
培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自我的教學(xué)，反思自我的課堂，反思自我的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。
在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，僅有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。
新課改英語培訓(xùn)心得6
英語新課程把新時期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點(diǎn)，以德育為中心，從創(chuàng)新精神、實踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性、被動性、灌輸式、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，主動性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。并從實際理論為指導(dǎo)，以實際活動安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu)，實際功能相結(jié)合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
總之由過去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語言實際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動，學(xué)生要以強(qiáng)烈的動機(jī)，濃厚的興趣在語言技能的訓(xùn)練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。
一、新課程內(nèi)容增多、難度加深、內(nèi)容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識進(jìn)入。
課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料，不少教師反映教學(xué)操作難度大，有完成不了規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，有一部分學(xué)生實際功能達(dá)不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研大綱和教材，接受新的教學(xué)思路，靈活把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)―功能教學(xué)思想，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，要脫離舊的教學(xué)模式，要使英語教學(xué)過程成為以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的語言實踐活動的過程，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，營造進(jìn)行實際實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織開展生動活潑的學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進(jìn)行交際性訓(xùn)練，總之，我們應(yīng)遵循一條比較切合實際的教學(xué)思路，將實際法、翻譯法、誰知法的'可取之處融合起來，幫助學(xué)生認(rèn)識語言的基本規(guī)律，改變學(xué)生“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，開展豐富的英語活動，為學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中不斷體會、熟悉、掌握英語。
二、要盡力克服教材容量大與學(xué)生的承受能力的矛盾。
�。�1）課堂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為出發(fā)點(diǎn)，精講多練重點(diǎn)語言項目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。
�。�2）語言知識點(diǎn)處理的時機(jī)要視情況而定，應(yīng)放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法，多給學(xué)生運(yùn)用語言機(jī)會，少搞脫離語境的語言練習(xí)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，自習(xí)單詞閱讀課本等。
（4）集中力量完成教科書的教學(xué)任務(wù)，不加無效的習(xí)題和考題。班級人多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，我們應(yīng)采取分層教學(xué)法，因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多組織適應(yīng)他們能力水平的教學(xué)活動，讓他們有參與實踐機(jī)會，教師應(yīng)多采用pair work和group work的方式進(jìn)行各種語言操練活動。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓(xùn)練機(jī)會。照顧到每一位學(xué)生。在教學(xué)活動中，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績，對于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿足，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有位教育家說過：“如果學(xué)生有了一門喜愛的學(xué)科，那么你不必為他沒有在這一學(xué)科上取得滿分而不安”。
三、英語教學(xué)不應(yīng)單一注重其工具性，更應(yīng)追求工具性和人文性的統(tǒng)一。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語掌握基礎(chǔ)的英語知識，培養(yǎng)他們聽說讀寫能力，讓他們學(xué)會“用所學(xué)的英語做事情”，學(xué)會與人溝通交流，了解異國文化，傳播我國悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語開拓視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。不要做“目光短淺”的教師，只注重考試分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言的感受，不去體會考題以外，經(jīng)典文本對學(xué)生的影響。所以我們英語教師要以學(xué)生為本，注重英語課程工具性和文本性的統(tǒng)一。教師大力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，掌握相關(guān)的有效教學(xué)策略，提高對教學(xué)的理解力判斷力和建構(gòu)力。總之，工具性與人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，我們英語教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，首先要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，多爭取參加高層的業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參與教學(xué)教研活動，研讀教學(xué)論文，吸取別人的好經(jīng)驗，好辦法，應(yīng)用于自己的教學(xué)活動中，其次多進(jìn)行橫向聯(lián)系，同科老師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，拓寬知識面，再次加強(qiáng)英語教學(xué)，以促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。