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九大教育定律學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的九大教育定律學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九大教育定律學(xué)習(xí)心得1
朱永新幾乎是教師皆知的人物，他提出的九大教育定律是很有見地和影響的，能給我們很多有益的感悟。如果我們在教育教育工作中，多一點(diǎn)細(xì)心、耐心、愛心，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察、去體會，用研究的態(tài)度和視角去分析和探究每天發(fā)生在我們身邊的教育教學(xué)故事、現(xiàn)象，我們的教育智慧將會越來越豐富，很多問題解決起來將會得心應(yīng)手，收到事半功倍之效。面對活潑多樣性格各異的學(xué)生，為師者不讀書、不學(xué)習(xí)、不研究，無法教育好他們，僅憑權(quán)威的訓(xùn)斥，難以收到好的效果，更不可能讓學(xué)生得到全面、和諧而有個(gè)性地發(fā)展。
1、新課程改革和教育發(fā)展的.新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會，不能一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。
九大教育定律學(xué)習(xí)心得2
“說你行你就行”這是朱永新教授的九大教育定律之二，這樣一種“定律”用在教育方面常常令人拍案叫絕。朱老師把人們批評官僚的用人機(jī)制——“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行”這句話命名為“朱永新教育定律之二”。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。
看到過這么一則故事，美國心理學(xué)家做過一個(gè)試驗(yàn)，他們把一份名單交給老師，并悄悄對老師說，這些學(xué)生是最有發(fā)展前途的。老師發(fā)現(xiàn)，他們并不都是自己所欣賞的好學(xué)生。半年之后，研究者再次回到學(xué)校，他們發(fā)現(xiàn)這些“榜上有名”的`學(xué)生果然進(jìn)步神速。
定律很簡單，但在教育教學(xué)中要實(shí)踐這六個(gè)字，卻需要我們教師付出“三心”。首先要有愛心：將每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子一樣對待。遇到學(xué)生智力不佳、品行不端時(shí)，能不斷的去鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他；當(dāng)學(xué)生有一些些進(jìn)步的時(shí)候，通過適當(dāng)?shù)姆绞饺シ糯笏〉玫倪M(jìn)步，讓他感覺到自己確實(shí)行。其次要有耐心：教師每天要備課、上課，千頭萬緒，工作壓力可以想像。這樣的條件下，還要與那些學(xué)習(xí)成績中下，一再犯錯(cuò)的學(xué)生交流，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，說他們行，教師沒有耐心無法做好。第三要有恒心：偶爾的進(jìn)行鼓勵(lì)，說學(xué)生行，這對于教師來說并不難，但是要天天堅(jiān)持，年年堅(jiān)持就難了。所以，要實(shí)踐好這種話，離不開教師的付出。
讀完了教育九大規(guī)律，作為新一代的教育工作者，我認(rèn)為我們應(yīng)該不斷思考，創(chuàng)新。在教學(xué)工作中應(yīng)該把教育規(guī)律作為指導(dǎo)思想，鞭策自己的行為。為了孩子，更好的完成教學(xué)工作。
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