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領導科學與藝術(shù)心得體會優(yōu)秀
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的領導科學與藝術(shù)心得體會優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
領導科學與藝術(shù)心得體會優(yōu)秀 1
學習這門課，我始終是帶著愉悅的心情來學的。不僅因為我對這門課的感興趣，希望能從中學點有用的東西，更因為老師講課的生動有趣，講得透徹清晰，理論聯(lián)系實際，把我們置身于領導環(huán)境之中，學著做領導決策，學著處理各方關系，學著應對領導危機等等，對我們受益匪淺。
作為一位好的領導，要有出色的才能和品質(zhì)，會用人馭人�！白鹳t使能，俊杰在位，則天下之士皆悅，而愿立于其朝矣�！比瞬攀穷I導的基礎，更是領導的助手。得人者昌，失人者亡。掌握人才是制勝的關鍵。因此，作為一位好的領導，要會發(fā)現(xiàn)人才、用好人才。
秦因有商鞅變法雄霸中原，蜀因諸葛得三分天下；唐因安祿山有安史之亂，明亡始于崇煥之屈死。作為領導者要善于發(fā)揮人才的作用，給予他們權(quán)力和資源，讓他們大膽的干、放心的干。當今時代，是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的競爭，歸根到底是人才的競爭。
領導用人的目標就是實現(xiàn)知人善任。領導者貴在知人，因為知人是善任的前提，知人才能善任；領導者也貴在善任，因為善任是知人的目的。這兩者的統(tǒng)一，就形成了領導者的用人之道。而要做到這一點，最重要的前提條件是，領導者必須樹立科學的用人觀。
一、堅持把德放在首位，注重德才兼?zhèn)洹?/strong>
有德方能為好官，才能真正地全心全意為人民辦好事辦實事。有才能的領導多的事，可是有很多領導卻拿著可支配的權(quán)力的去為己謀私利，腐敗墮落。人們對這些領導是恨之入骨，所以一個好的領導要有高尚的心理品德，有一顆熱忱的心，對工作、對百姓�！案┦赘蕿槿孀优！保趹┨�，忠厚老實，廉潔奉公，為人民服務。
二、防止高分低能，注意實際才干。
沒有文化，沒有知識，絕不是高素質(zhì)人才，但判斷一個人是不是人才，也不能僅看其文憑高低、考分多少，更需要能力。中國的科舉考試推行了上千年，但總有些考中的進士，舉人并不適合做行政領導工作，而歷史上科舉考試中的狀元也就是考分最高的人，成為有作為的政治家、能吏的更是少得可憐，一個人是否有才能，其在實際工作中的表現(xiàn)是關鍵，如果不去考察其在工作中的政績和具體能力，一味地看文憑、看考分，不僅對那些能力強而不善于考試的人不公平，還會助長投機取巧和弄虛作假的歪風。
三、在關注業(yè)績的同時，注意發(fā)現(xiàn)人才潛能
以業(yè)績?yōu)闃藴逝袛嘁粋�人的優(yōu)劣無疑是相對公正的，一個人在其崗位上干出的業(yè)績是其能力的重要體現(xiàn)。但領導必須懂得，一個人的業(yè)績是各方面因素共同作用的結(jié)果，人的能力有大小強弱之分，盡心盡力取得業(yè)績與游刃有余取得業(yè)績，具有本職區(qū)別，并非所有在某個崗位上干得不錯的人都可以做更大的事，負更重要的責任。北宋有個官員叫樊知古，當轉(zhuǎn)運時，名聲很好，后被提拔為戶部尚書，雖盡力工作，仍無法勝任，只好辭職。事實證明，領導者用人不僅要看其能否做事，還要看清其能做大事還是能做小事，這樣才能避免人才浪費。
當然，要做到這一點，一是領導者要善于了解一個人的潛在才能；二是要建立人才能上能下的機制，使大材小用，小材大用的現(xiàn)象及時得以糾正。
四、以崗位需求選人，注意因材施用。
天下無全才，所以才有通才與專才之分，通才意味著什么都通也都學得不深，且現(xiàn)實生活中的通才并不多，更多的是專業(yè)之才。須知，人才不是標準件，這個行業(yè)或?qū)I(yè)的人才在另一個行業(yè)或?qū)I(yè)不一定也是人才。領導工作要求領導者具備特殊的領導才能，并不是所有的人才都適合做行政工作，人才的情商、智商、膽商等都可能成為其當好領導的制約因素。因此，領導在用人方面，必須考慮崗位要求、人才的“三商”等綜合條件，因材施用，不能認為所有人才都可以做好官，也不能將不適宜當干部的人都視為非人才，從而做到人盡其才、才盡其用。
五、觀其表、看其行，注意其變化
現(xiàn)實中，大多數(shù)人才能夠珍惜名節(jié)，重視修養(yǎng)、終生進取。但也有一些人會隨著環(huán)境、地位、年齡等變化而變化。有的人會隨著地位的變化，而變得腐化，而有的人卻能潔身自好。因此，領導者必須知人懂變，不能一次選擇就萬事大吉，而要立足于防范，加強對人才的管理、教育、監(jiān)督，使之盡可能往好處變，而不是往壞處變。
六、把握科學的用人原則，注重用與領導者觀點不同的人才
領導者要敢于拋棄那些有獨到思想見解、喜歡提不同意見的人視為“反骨”或不配合工作的落后觀念，樹立唯才是用的用人觀，大膽提拔不唯命是從、敢于提不同意見的人才，是領導者真正需要的人，敢于說真話實話、善提不同意見的人往往是領導需要的人。因此，一個想有所成就的領導者，必須學會用有獨到見解，敢于提異議的人，這樣才能使自己保持清醒，使干部隊伍充滿活力。
七、對下屬科學授權(quán)，充分信任。
正所謂“用人勿疑，疑人勿用”，對有才能的下屬要充分信任，給他們足夠的權(quán)力，讓他們展示自己的才能。漢朝時，陳平投靠劉邦，劉邦很是重用他，后來有人向劉邦舉報說陳平的劣跡。劉邦不以為然，認為陳平的.缺點不影響他的人品，他仍是可造之材。后來陳平三出計，助劉邦奪取天下。劉邦對下屬的充分信任，是他能成功的重要方面。
八、重視物質(zhì)獎勵和精神獎勵并用，厚賞惜賞。
建立科學的業(yè)績評價激勵制度、分配制度，使有才能、有貢獻的人在物質(zhì)上獲得實惠，在精神上獲得榮譽的滿足，只有這樣才能使那些想做事、想成事的人具有施展才能的舞臺。
領導者獎勵手下人，往往不僅為了激勵他，還為了做一個榜樣給別人看，讓大家都知道自己是重視人才的，從而吸引更多人才這就是厚賞之策。這種方法要比費盡力氣到各處去尋訪人才有效得多。獎勵豐厚，動力越大，重賞之下必有勇夫。同時，還要惜賞。惜賞的道理在，雖然領導者手中握有很多資源，可以游刃有余地安排下屬的獎賞，但是也絕不可以隨便行賞，一定要做到事出有因，賞罰得當，大功大賞，小功小賞，無功不賞，從而形成一種積極健康的風氣來引導眾人的行為。
九、注重年富力強，任用年輕干部。
人在不同時候、不同年齡的學識、能力、經(jīng)驗、精力等是不一樣的，孔子說他自己“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲、不逾矩”《論語·為政》），這是符合大多數(shù)人成長規(guī)律的。因此，需要因時制宜，對不同時候、不同年齡的人才分別給予不同的使用。選拔任用中青年人才。因為中青年是人一生中的黃金時期，尤其是40歲至50歲之間，正是“不惑”、“ 知天命”之年，年富力強，要知識有知識、要能力有能力、要經(jīng)驗有經(jīng)驗，是人一生中最能做出成績、取得成果的階段。我們還要全面考慮、統(tǒng)籌用好各種年齡段的人才，根據(jù)不同年齡段的特點及時把他們放到相應的崗位上，讓他們各得其所，使整個人才隊伍形成合理的梯次年齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。譬如50歲以上的人才，他們政治成熟，經(jīng)驗豐富，處事穩(wěn)妥，身體尚好，家庭負擔少，只要使用得當，適時把他們放到合適的崗位上，同樣能發(fā)揮作用，作出貢獻。
十、注意分工，各司其職，不把人才放到一處。
如果把兩匹千里馬放在一起喂養(yǎng)，他們不僅不會長膘，還會日益瘦弱。兩個實力相當?shù)娜瞬啪秃帽葍善デЮ锺R，在一起的時候，即使不互相爭搶也難免互相妒忌互相攀比，難以專心做自己該做的事情，因此還不如分開。讓這些人才在不同的領域發(fā)揮不同的功效。
領導人用好人的同時，還要能夠駕馭這些人，所以領導人還要掌握馭人藝術(shù)。
一、攻心為上。以情起始，用情去感化下屬，讓他們誠心誠意的去為你做事；先順后逆，在剛接觸領導崗位時，多順從那些老干部的意見，他們對這環(huán)境比較熟悉，經(jīng)驗豐富。等領導者對環(huán)境有一定了解后，就要有自己的主見。敢于說“不”。
二、以柔克剛。主要是以理服人，以禮待人，誠信待人，以法治人。有禮有節(jié)，下屬才會信服你。
三、維持平衡。對于下屬，要不偏不倚，一視同仁，給予他們同樣的機會和待遇。還要區(qū)別對待，用其所長。把握下屬的優(yōu)點，揚長避短。
四、做好典型示警。不輕易放過第一個以身試法的人，重點懲處性質(zhì)惡劣的人。同時，輔之以必要的關心和教育。有獎有懲，下屬不會記恨你，還會對你的關愛銘記在心。
領導學是一門深刻的學問，我還只是掌握些皮毛，還有很多要學習。在以后的實踐中，運用鄧老師教的知識，使之深華內(nèi)化，做一位出色的領導者。
領導科學與藝術(shù)心得體會優(yōu)秀 2
領導科學與藝術(shù)這一門課是我之前沒有系統(tǒng)接觸過的，雖然之前也接觸過相關的課程，但是對領導的真正含義的理解是很膚淺的，甚至是有誤解的，因為之前經(jīng)常會把領導與管理混為一談。經(jīng)過一個學期李教授的辛勤講解和自身認真學習，我對領導的各方面有了較為全面的認識。現(xiàn)在我將這一學期來在這門課的學習過程中的體會記錄于此，以便自己以后繼續(xù)不斷改善和提高。
一、學習理解“領導科學與藝術(shù)”具有非�，F(xiàn)實的意義
領導是指組織的領導者在一定的條件下，通過對組織成員施加影響力，去實現(xiàn)組織目標的管理過程。領導的目的是為了實現(xiàn)組織的目標。領導的本質(zhì)是屬下的追隨與服從。領導必定產(chǎn)生于一定的社會組織當中，單個的人不可能形成領導。領導是一種人的活動，是人與人之間的一種互動。領導的方法是多樣的，既需要定性的理論和經(jīng)驗，也需要定量的專門技術(shù)。
領導學是研究領導工作的特點、一般規(guī)律、原則和方法的科學，它在人類社會生活中扮演著越來越重要的角色。學習和研究領導科學，無論是對于社會組織中的領導者，還是被領導者來說，都具有積極的意義。
1、學習和研究領導科學，有助于認識和把握領導活動的規(guī)律，培養(yǎng)科學的領導觀念。在21世紀，人類社會的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步給傳統(tǒng)的領導方式提出了諸多新的挑戰(zhàn)，這就要求新世紀的領導者們必須提高領導水平，更新領導觀念，更好地為人民服務。首先，要提升理論水平，就必須拓展理論視野，加強理論思維。正確把握領導工作的基本原理、原則、方法和技術(shù)，用理論指導實踐，從而實現(xiàn)領導工作民主化、科學化。其次，要更新領導觀念，就必須完善知識結(jié)構(gòu)，豐富知識內(nèi)涵，以實事求是的科學態(tài)度和與時俱進的時代精神來認識領導工作，培養(yǎng)正確的領導觀念。最后，在當今社會，領導者不僅要具有市場意識、平等意識，而且還需要民主精神。
2、學習和研究領導科學，有助于總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高實踐能力。較強的實踐能力是做好領導工作的重要前提和基礎。領導的實踐能力不是憑空就有的，而是源于實踐經(jīng)驗的總結(jié)。因此，一個領導者，只有善于總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷提高領導能力，才能不斷改進領導工作。一名領導干部不善于從總結(jié)歷史中吸取營養(yǎng)，不可能成為高明的領導者。
3、學習和研究領導科學，有助于感悟領導藝術(shù)，提升領導意境。領導科學既是一門科學，又是一門藝術(shù)，領導藝術(shù)也是領導者的領導方法，但它不是一般的'領導方法。領導藝術(shù)是領導者在領導經(jīng)驗的基礎上，對領導科學、領導規(guī)律的靈活運用。領導藝術(shù)來自經(jīng)驗，卻又高于經(jīng)驗。學習和研究領導科學，有助于我們感悟領導藝術(shù)，提升領導意境。
二、一個具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)的人方能擔任現(xiàn)代領導者
領導者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)應該由政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等六方面的內(nèi)容構(gòu)成。
1、領導者的政治素質(zhì)。領導者的政治素質(zhì)是指作為一個政治角色的領導者對政治尤其是對自己所承擔的政治權(quán)利和政治義務的理解、把握、反應以及見諸于行動等情況的總和，是領導者長期在政治關系和政治生活中接受培養(yǎng)、熏陶以及對特定政治事件的感受中形成的個體特質(zhì)。政治素質(zhì)在諸多的領導素質(zhì)當中是第一位的，因為它從根本上決定了領導的性質(zhì)和方向，決定了領導者站在什么立場，為哪一種目標，以及為哪些人服務等根本性問題，是領導者的核心領導素質(zhì)和靈魂。
2、領導者的品德素質(zhì)。領導者的品德素質(zhì)是指領導者在生活和學習過程中形成的，用以調(diào)節(jié)同他人相互關系的、充滿價值內(nèi)容和主觀取向的精神內(nèi)涵、是領導者人格的最重要組成部分。它主要包括領導者的倫理知識、道德規(guī)范的內(nèi)化程度、價值維度、情操、品行、風格、勇氣、責任感、服務的意識、正派的作風、謙遜的態(tài)度、嚴于律已等內(nèi)容。領導者的品德素質(zhì)蘊藏著巨大的能量，直接影響和制約著人的心理和行為，具有極大的現(xiàn)實能動性，能夠直接導致或產(chǎn)生重大的現(xiàn)實結(jié)果。
3、領導者的知識素質(zhì)。在現(xiàn)代社會，無論是哪一行業(yè)的領導者都必須具有必要的知識素質(zhì)。領導者的知識結(jié)構(gòu)主要是由理論水平、專業(yè)根底、知識面三部分構(gòu)成。領導者只有借助這些知識去敏銳地尋找和捕捉新的信息，憑借所掌握的知識去識別、篩選信息，并加工整理成為有價值的信息，才可能正確指揮和科學決策。沒有真才實學，不掌握客觀規(guī)律，只靠空講，熱情是無法實現(xiàn)組織目標的。
4、領導者的能力素質(zhì)。能力是知識的發(fā)揮和運用。能否勝任領導工作，不僅僅是領導者知識素質(zhì)高低的問題，更主要的是看他/她的知識素質(zhì)以及其他素質(zhì)能否轉(zhuǎn)化為實踐工作能力，即要看領導者的能力素質(zhì)如何。能力素質(zhì)是指導所有領導素質(zhì)在行動層次上釋放能量時所賴以進行的行為機能的總和，是領導素質(zhì)中所有能動成分的精華聚合。能力素質(zhì)事關領導者的行為的質(zhì)量和效果，事關領導者的作用、成就、貢獻和價值的大小，帶頭領導活動的成敗。
5、領導者的心理素質(zhì)。領導者的心理素質(zhì)是指領導者的個性品質(zhì)，它主要包括性格、氣質(zhì)、意志等方面，在性格方面，現(xiàn)代領導者一般都要具有競爭開放的性格，這是因為當今社會是一個迅速多變的社會，組織所面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)將會更加嚴峻。凡是不能迅速適應客觀環(huán)境和外部變化的組織與領導，都將不可避免地遭到淘汰。領導者必須以開放的心態(tài)進行不懈的努力和競爭。這就需要領導者具有外向型性格或側(cè)重于外向型的性格。
6、領導者的身體素質(zhì)。領導者都肩負著復雜、繁重的工作任務，因此，只有具備良好的身體素質(zhì)，才能擔負其重任。良好的身體素質(zhì)主要包括以下內(nèi)容：健康的體魄，充沛的精力，巨大的體能潛力，強大的生理適應性，以及上旺盛的生命力等。
三、領導力提升的方法
領導者在組織結(jié)構(gòu)中處于特殊關鍵地位，領導力是領導者的核心能力，提升領導者的領導力對實現(xiàn)組織目標具有核心作用。領導者要恰當?shù)剡\用權(quán)力因素與非權(quán)力因素，樹立權(quán)威使組織成員凝聚在自己周圍。領導者既要加強學習、提高素質(zhì)，又要樹立良好形象、加強管理。要注重嚴于律己、以身作則，以領導魅力帶動、影響、促進組織成員改進工作，為實現(xiàn)組織目標而努力奮斗。在實際工作中，我認為可從以下幾個方面著手提升領導者的領導力。
1、提高領導者的決斷力。領導的基本職能是決策，決斷力是首要的領導力，決斷力是智慧與膽略的統(tǒng)一，在現(xiàn)實沖突中快速做出正確選擇是管理者決斷力的集中體現(xiàn)。不管是哪一級的決策，只要是決策就在考驗著決策者的決斷力，就要求具有戰(zhàn)略眼光和全局眼光，目光短淺，僅僅停留在現(xiàn)有資源“盡錢吃面”的一般籌劃上是不行的。
2、強化領導者的影響力。領導的本質(zhì)是影響，領導影響力是一種綜合影響力，是權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力的疊加。管理者提升影響力是在于，要充分認識職位權(quán)利是推進工作的底線和保證，但不是唯一有效力量，甚至不是最主要的推動力量。
3、提升領導者的親和力。美國管理學家菲德勒認為“上下級關系”是決定領導方式有效性和第一環(huán)境因素，領導者受到下級愛戴、尊敬和信任的程度越高，追隨領導的程度就越高，領導者的權(quán)力和影響力就越大。領導者要提升自己的影響力，就必須提升親和力，而親和力的直接體現(xiàn)就是溝通能力。
領導科學與藝術(shù)心得體會優(yōu)秀 3
在學習《領導科學與藝術(shù)》這門課程后，我對領導這一角色有了更為深刻和全面的認識，也從中收獲了許多寶貴的感悟。
首先，我深刻體會到領導不僅僅是擁有權(quán)力去指揮他人，更是一種責任的擔當。一個優(yōu)秀的領導者需要對團隊的目標、成員以及整個組織的發(fā)展負責。這意味著要具備清晰的戰(zhàn)略眼光，能夠準確地規(guī)劃出團隊前行的方向。就如同航行中的船長，要知道駛向何方，才能帶領船員們穿越風浪，抵達目的地。在實際工作場景中，領導者要根據(jù)市場的變化、組織的資源以及團隊成員的能力等諸多因素，制定出切實可行且具有前瞻性的目標和計劃，這是團隊成功的基石。
同時，領導藝術(shù)在團隊管理中也起著至關重要的作用。領導者要善于與團隊成員溝通交流，了解他們的需求、想法和困惑。這并不是簡單的下達命令，而是要以一種平等、尊重的態(tài)度去傾聽。我記得有一次參與團隊項目，當時的領導總是能在忙碌的工作中抽出時間和我們每個人聊天，詢問我們對項目的'看法，這讓我們感受到自己是團隊中重要的一員，工作起來也更加有干勁。這種人性化的溝通方式，能夠有效增強團隊的凝聚力，讓成員們心甘情愿地追隨領導者，為共同的目標而努力。
再者，領導者還需懂得合理授權(quán)。每個人都有自己的專長和潛力，領導者要善于發(fā)現(xiàn)并將合適的任務分配給合適的人，給予他們充分的信任和自主權(quán)。這既能讓團隊成員得到鍛煉和成長的機會，也能讓領導者從繁瑣的事務中解脫出來，有更多的精力去關注團隊的整體戰(zhàn)略和發(fā)展方向。
通過學習這門課程，我也意識到自己在領導方面還有很多需要提升的地方。比如在面對復雜情況時，有時會缺乏果斷決策的能力；在協(xié)調(diào)團隊成員間的矛盾時，還不夠靈活和巧妙。但我相信，隨著不斷的學習和實踐，我能夠逐漸掌握領導的科學與藝術(shù)，在未來的工作中，若有機會承擔領導職責，定能帶領團隊創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績。
領導科學與藝術(shù)心得體會優(yōu)秀 4
《領導科學與藝術(shù)》這門課程猶如一盞明燈，照亮了我對領導角色理解的道路，讓我在學習過程中收獲滿滿，也引發(fā)了我諸多的思考。
學習這門課程后，我深切認識到領導是一門綜合性很強的學問，它既需要科學的方法和嚴謹?shù)倪壿�，又離不開藝術(shù)般的靈活與巧妙�？茖W的一面體現(xiàn)在對組織架構(gòu)、管理流程、資源分配等方面的精準把握。領導者要依據(jù)客觀的數(shù)據(jù)和事實，分析組織的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而制定出合理的規(guī)章制度和工作計劃，確保團隊的運作有條不紊。
然而，僅僅依靠科學的管理是不夠的，領導藝術(shù)更是不可或缺的一部分。其中，激勵團隊成員便是一門重要的藝術(shù)。每個人都渴望被認可、被鼓勵，領導者要善于發(fā)現(xiàn)成員們的閃光點，及時給予表揚和獎勵，讓他們感受到自己的努力和付出是有價值的。我曾見過一位領導，他總是能在團隊取得哪怕是微小的'成績時，送上真誠的贊美，這使得整個團隊都充滿了積極向上的氛圍，大家都更愿意主動去承擔任務，挑戰(zhàn)自我。
另外，在處理團隊內(nèi)部的沖突和矛盾時，領導藝術(shù)也展現(xiàn)得淋漓盡致。領導者不能簡單地偏袒某一方，而是要深入了解事情的來龍去脈，站在公正的立場上，引導雙方換位思考，化解矛盾。這需要領導者擁有高超的溝通技巧和敏銳的洞察力，能夠在看似復雜的局面中找到問題的癥結(jié)所在，并巧妙地解決它。
在學習這門課程的過程中，我也反思了自己在領導方面的不足。我發(fā)現(xiàn)自己在決策時有時會過于謹慎，導致錯過一些機會；在與團隊成員溝通時，雖然能夠傾聽，但有時不能很好地表達自己的觀點，造成信息傳遞的不完整。但這些不足也正是我努力的方向，我會將所學的領導科學與藝術(shù)知識運用到實際生活和工作中，不斷地實踐、反思、再實踐，爭取成為一名優(yōu)秀的領導者，帶領團隊走向成功。
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