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        老師家訪心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-08-16 12:15:32 心得體會(huì) 我要投稿

        老師家訪心得體會(huì)

          在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的老師家訪心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        老師家訪心得體會(huì)

        老師家訪心得體會(huì)1

          按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)的安排,我們進(jìn)行家訪工作。剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話交流,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意接受嗎?現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,他可以減少家長和老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。

          我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些安排。首先,制定周密的計(jì)劃。

          1。設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效的利用了時(shí)間。

          2。提前預(yù)定。提前預(yù)定家訪時(shí)間,一是讓家長安排好其他事務(wù),二是讓家長做好心理準(zhǔn)備。

          3。為了更好的交流,我跟李老師分兩組,是因?yàn)橛行┘议L的國語水平有限,不能表達(dá)自己的想法,我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪。

          4。了解家長的.需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn),另一方面,也盡可能的了解家長的特點(diǎn),使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。

          在家訪的過程中,我感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對(duì)孩子的希望。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣大的問題,我詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

          另外我還給家長布置了暑假作業(yè),就是讓家長暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的意見。

          通過家訪,我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我感受到那種溢于言表的快樂。

          我真正的意識(shí)到家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。

        老師家訪心得體會(huì)2

          在此次家訪中,我校各班選取了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀。學(xué)業(yè)成績中等。以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問暖的話語,一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的.話是〝圣旨〞。

          通過家訪,我們也感到家庭教育中存在著一些問題,我們體會(huì)到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解,各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計(jì),比較忙,到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問一聲〝作業(yè)是否有做好了〞。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)〝苦頭〞。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長對(duì)孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,幾乎天天花錢,真是〝不賺錢不知賺錢苦〞。家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗〝被拒絕〞的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃,家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。家訪中通過與很多家長交流,絕大部分家長十分重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),在家訪中我們一一記下,作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長因?yàn)橥映升,望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長一些因材施教的方法,同時(shí),幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)。個(gè)人閱歷。經(jīng)濟(jì)狀況。文化素質(zhì)。思想修養(yǎng)。性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析,〝?shù)绞裁瓷匠裁锤瑷暎绻以L的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。 〝稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花〞。家訪的目的是關(guān)心。愛護(hù)。轉(zhuǎn)化。教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長〝告狀〞,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根〝棍子〞,學(xué)生回家不免要受〝皮肉〞之苦。精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。

          深入到學(xué)生的家中,聆聽著家長的話語,感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅僅僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的期望,也影響著孩子一生的成長。通過家訪,我們認(rèn)為作為老師,務(wù)必要了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作職責(zé)心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長,傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長,逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長,家訪讓這一路的風(fēng)景更美。

        老師家訪心得體會(huì)3

          本學(xué)期,校園布置的重要一項(xiàng)工作就是要做家訪工作,讓老師利用假期、周未等課余時(shí)間做好這項(xiàng)工作。因此,我用心響應(yīng),做到利用一些機(jī)會(huì),和家長進(jìn)行交流,及時(shí)與家長溝通。透過近階段的家訪工作,此刻我認(rèn)為家訪是十分有必要的,它能夠減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

          今年我們班有83名學(xué)生,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位學(xué)生的家中,但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在校園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來十分的高興。應(yīng)對(duì)家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長,對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

          在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對(duì)子女的'殷切期望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,學(xué)生在校表現(xiàn)如何?對(duì)于這樣的問題,我們?cè)敿?xì)地向家長了解了學(xué)生的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對(duì)教師的意見、期望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校園的表現(xiàn),肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長明白學(xué)生的健康成長不僅僅僅是校園的職責(zé),也是家庭的職責(zé),提醒家長不僅僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長們布置了家庭作業(yè),就是讓家長能夠多抽出時(shí)間陪陪孩子。

          透過家訪,我們不僅僅僅了解到了平時(shí)不了解的狀況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé),激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:老師到我家來了!家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)資料。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng):老師,謝謝你如此細(xì)致!教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

        老師家訪心得體會(huì)4

          我是北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校15電商1班的班主任老師,每學(xué)期都會(huì)利用雙休日時(shí)間到同學(xué)家中進(jìn)行家訪。 人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。

          每一次的家訪,都讓我收獲許多,在此和大家一起共享。

          一、通過家訪,能全方位熟悉孩子

          通過家訪,我了解了許多學(xué)校里無法了解的東西,熟悉了更全面的同學(xué)。較典型的是我班的鄧涵月同學(xué),在校性格內(nèi)向,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她爸爸說,她把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說,這的確讓我很驚訝,其實(shí)班中家校反差很大的同學(xué)還有許多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地把握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。

          二、通過家訪,能更好地建立了家長與老師之間的信任

          第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平常更大的急躁向同學(xué)家長敘述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,關(guān)心家長樹立正確的教育理念,這就增加了家長的信任度。許多家長對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱忱。雖然一杯開水很一般,家長的話語很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感暖和。

          三、通過家訪,獲得很多第一手育人資料

          我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭,忠誠地與同學(xué)、與家長溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

          四、家訪,很累但很歡樂

          每次家訪基本一天大部分時(shí)間都花在了路上。但是,家訪讓我歡樂,比如,我會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水,會(huì)聽到家長一句句的問候,會(huì)觀察家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`看著孩子一家站在門前望著你的離開等等。每每看到這些,想想累辛苦都值得?傊以L讓我受益匪淺,既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求,又使我了解同學(xué)家庭各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系,同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育,真正達(dá)到"教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)'的教育效果。

        老師家訪心得體會(huì)5

          為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

          第一個(gè)去的是我們班毛a家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。家長很是誠惶誠恐,我趕緊說明了來意,并親切的摸著毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。

          b家住的比較遠(yuǎn),害怕家長不在,我提前打電話和家長聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長便就出來迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的`路去上學(xué),真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者,能上上學(xué)按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,在家訪過程中給我的感覺是,家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來越豐富,但是家長與孩子心與心的交流卻在逐步減少。

          家長工作繁忙,沒有時(shí)間管孩子,更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中,也碰到幾位家長不在家,-般都要加班到八點(diǎn)多,等到父母加班回來,孩子已經(jīng)睡了,家長有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”,學(xué)生也不愛聽,好像回到家也和在學(xué)校一樣,這樣長時(shí)間下來,孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的理解,反而會(huì)說家長煩,不愿多開口說話。

          家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)和他的父母好好說話的,這時(shí)他才放下心來。

          家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無疑是解決這難題的良方之一。

          家長的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌,從與我們談話的口氣來看,似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自我也放松要求,才會(huì)變成這種狀況。其實(shí),只要家長放正心態(tài),擔(dān)起職責(zé),給孩子期望和勇氣,那么,孩子必須能有所進(jìn)步的。

          父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。

        老師家訪心得體會(huì)6

          一年來,通過細(xì)致,全面的家庭訪問, 讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

          一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學(xué)生

          家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來,利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,自始至終,保持著與家長的聯(lián)系。定期家訪,風(fēng)雨不誤。一年來,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對(duì)她感情深厚,學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒有。面對(duì)同是教師她的父親,我說服了家長,并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來,幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我走遍了潮陽的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),拜訪一個(gè)個(gè)家長,沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí),家長愣了好半天。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

          二、家訪工作長“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

          美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的`學(xué)生,他喜歡打籃球,在場上組織能力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來,家長多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛啊。一年來,我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長 “報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

          三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

          隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成 “小太陽”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料,主張家長看看,而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了,家長感動(dòng)地說:“孩子就象是你們班主任的,我們家長不稱職!”觀念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績,給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說:“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長高興時(shí),委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

          總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來,我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

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          1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。

          文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。

          文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

          還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的.脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

          2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

          絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。

          3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

          從家訪中,我們深感家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí),家長總是說你不聽話,就把老師請(qǐng)來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。

          教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

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          教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相推動(dòng)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

          一.現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

          1.家長有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望較大,有將孩子養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包含提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的.兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

          2.現(xiàn)代家長重視對(duì)子女的教育內(nèi)容,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過不錯(cuò)的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

          二.現(xiàn)代家庭教育的消極因素

          1.正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

          2.家長望子成龍,只看重自身子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育明確提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

          3.現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

          4.家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自身錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了很多難處。

          5.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得很多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

          三.克服家庭教育弊病的方法

          1.家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

          2.對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

          3.加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康不錯(cuò)的心理品質(zhì)。

          4.適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

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          一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

          1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

          2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的'教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

          二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

          1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

          2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

          3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

          4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

          三、克服家庭教育弊病的方法

          1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

          2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

          3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

          4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

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          每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會(huì)更加真誠的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長。 我們開展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長,通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子,了解農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境,了解家長們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。

          在我的印象里,農(nóng)村的家長都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會(huì)比后者少。

          他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸?鞓返娜兆。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

          我們?nèi)チ藥讉(gè)學(xué)習(xí)成績較好的.同學(xué)家,他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽著張獻(xiàn)月介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的美景,不一會(huì)就到了張獻(xiàn)月,家長熱情的招待了我們。她家是屬于后者,張獻(xiàn)月的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。張獻(xiàn)月的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)張獻(xiàn)月膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來,老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林,并讓張獻(xiàn)月的媽媽幫忙監(jiān)督。

          在家訪過程中,我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”感覺我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰。希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。

          我們開車孫莊子鄉(xiāng)石門村,對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。其中學(xué)生董寶成的家訪過程使我印象深刻。

          一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落,跟著引路村民的腳步我們走到了董寶成家的門口,首先印入眼簾的是用一根鐵絲當(dāng)鎖子的銹跡斑斑的破舊鐵門,費(fèi)了很大勁才打開這面咿呀作響的門,走進(jìn)院子里,我們仿佛進(jìn)入了動(dòng)物農(nóng)場,圈著的豬,拴著的羊,滿院跑的雞鴨,以及滿院的糞便,讓我們不禁感到心酸,孩子們就是在這樣的環(huán)境里生活的?進(jìn)到家里,我只能用家徒四壁來形容這個(gè)家,墻都是土坯墻,白一片黃一片的,涂料刷的不均勻,家里一件像樣的家具都沒有,的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個(gè)孩子進(jìn)到家里都尷尬的站著,因?yàn)楦緵]有可坐的地方,到是孩子說了一句,老師,你們就坐在炕上吧。

          忍著心中的五味雜陳,開始了我們的家訪活動(dòng),孫老師給他們簡要介紹了我校教育的理念,談了談我們學(xué)校在孩子教育方向的辦法,以及我們學(xué)校是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,學(xué)生和家長感到了溫暖,當(dāng)時(shí)只有董寶成和他的姐姐在家,父母已經(jīng)出去打工了,禮貌懂事的她,一直微笑著聽我們說完了話,最后緩緩說出了自己的想法,自己的弟弟頑皮,希望老師們耐心的教導(dǎo),還當(dāng)著老師們的面教育弟弟在學(xué)校聽老師話,努力學(xué)習(xí),別辜負(fù)老師們的期望。樸素的話語透露著真誠,曾經(jīng)教過姐姐的老師們對(duì)姐姐的話贊許不已。

          此次的活動(dòng)很多家長對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到,原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,老師們也在注視和關(guān)心著自己,學(xué)生們興奮的心情溢于言表,家長熱情的招待包含了千言萬語。

          “千師家訪”活動(dòng)也讓我受益匪淺,走出學(xué)生的家門我覺得身上的擔(dān)子更重了,這樣的孩子,這樣的家庭環(huán)境,都要靠他們自己的努力去改變,而小學(xué)教育,是他們改變自己命運(yùn)的基礎(chǔ),這副擔(dān)子在我們的肩上沉甸甸的,這個(gè)使命也會(huì)督促我一步一步的走穩(wěn)自己的教育生涯!

        老師家訪心得體會(huì)11

          本學(xué)期初,學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召,開始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ,我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的教師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,一向期望能透過這種“應(yīng)對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓教師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

          那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐教師和趙教師才來到我們家,邊進(jìn)門邊解釋:“因?yàn)槲覀儼嗍且粋(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的'居住地也不集中,家訪起來難度還是有點(diǎn)大。

          時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,教師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動(dòng),進(jìn)門后,教師水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,教師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多,張教師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和教師的交流中,我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),個(gè)性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

          透過這次家訪活動(dòng),我們家長深深感受到了,家長能與教師敞開心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、教師連成一條心,到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。

          一次家訪就是一次讓孩子提高的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題,實(shí)際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

          因而,透過這樣的家訪,能夠教會(huì)我們家長一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往,使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來著想。

          家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

          它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,透過家訪,家長能夠透過教師的家訪認(rèn)識(shí)教師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長,真心期望教師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,透過家長與教師的用心配合,全方位了解學(xué)生存在的問題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

        老師家訪心得體會(huì)12

          深化同學(xué)家庭,與孩子家長面對(duì)面,促膝長談。歷經(jīng)多次家訪,讓我深深地熟悉到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任常常性的工作。

          家訪不是向家長告狀,也不是讓同學(xué)尷尬,而是要與家長、同學(xué)在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作!皥(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:"贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué),而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”,由于這無異于給家長送去一根“棍子”,同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“暖和”,多給差生家長“報(bào)喜”。

          我班李思,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課坐沒坐相,站沒站相。性格粗野,總和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一狀況,但家長的“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了逆反心理。針對(duì)這一狀況,我轉(zhuǎn)變了方法,利用時(shí)間去查找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜愛勞動(dòng),從他身上找到了樂觀有利于轉(zhuǎn)化方面因素,找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪,剛跨進(jìn)他家門,他爸爸預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的問“老師,孩子在學(xué)校里又怎么啦?”我趕快解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),老師是要到每個(gè)同學(xué)家里去家訪。”氣氛緩和了。當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了同學(xué),家長很興奮,3 / 19

          同學(xué)也特別感謝,時(shí)機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接期末考試。

          這些年來,我接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。樂觀去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育同學(xué),給同學(xué)自信,盼望和熱忱。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作,使更多的孩子走向勝利之路。

          我的家訪感悟:第一,我感受到:家訪工作深化孩子家庭,與家長同學(xué)面對(duì)面溝通,了解了同學(xué)的`共性探知了家長的想法,增進(jìn)了師生感情,對(duì)以后的工作起到了促進(jìn)作用。有人說過,“生活中不是由于缺少美,而是缺少發(fā)覺美的眼睛!蓖瑯拥模蠋熞邆湟浑p慧眼時(shí)刻觀看發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大,缺點(diǎn)想出對(duì)策予以改正。作為老師,我們要想方設(shè)法全方位了解同學(xué),要用“立體的眼光”多角度的看待同學(xué)。其次,家訪使我們熟悉到:一個(gè)同學(xué)在班上不過是四非常之一,不起眼;而在家長心目中卻是百分之百,家長無不是望子成龍,望女成鳳,每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望。通過家訪,老師體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大。第三,家訪讓我感受到關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要,關(guān)注孩子習(xí)慣,有意識(shí)的培育好習(xí)慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過家訪,讓老師了解在家的孩子,讓家長了解在校的同學(xué),為我們一起攜手扶助孩子成長供應(yīng)了最直接的機(jī)會(huì)。讓家長與老師熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。家訪是一座溝通的橋梁,是一門溝通的藝術(shù)。我愿虛心求教,傾心奉獻(xiàn),讓家訪工作做到有實(shí)效有作為,讓孩子臉上的笑容更加燦爛動(dòng)人!

        老師家訪心得體會(huì)13

          按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和其他老師對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深。 通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          家訪能加強(qiáng)家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立了正確的教育理念,解決了家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

          同時(shí),我們也多棱角的認(rèn)識(shí)了學(xué)生,了解了很多在學(xué)校看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37—45之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

          在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

          一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,他們更加寵愛,使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松,使得學(xué)校教育工作難上加難。

          二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,但容易一下子進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。

          三、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

          家訪后也使我有了很多思考:

          第一,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的.個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

          第二,家訪使我們了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

          第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

          第四,家訪也給教師上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

          第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

          總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)家長和學(xué)校的期望。

        老師家訪心得體會(huì)14

          家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是學(xué)校關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會(huì)取得意想不到的效果。”

          在家訪的過程中,我感受到家長們對(duì)老師的尊重與信賴,同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。以此活動(dòng)中,我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn),并聽取了家長對(duì)孩子的一些想法、打算,對(duì)學(xué)校的要求和建議,同時(shí)家長也通過教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,更清楚認(rèn)識(shí)到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對(duì)性,并通過對(duì)老師的交流,更好地配合老師,共同關(guān)注孩子的成長。

          這次家訪活動(dòng),讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn):

          一、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促

          在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲。從家訪中,我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著家長對(duì)他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心!可見,學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對(duì)象還是他們的父母,如果家長能配合老師,多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn),多與孩子進(jìn)行思想溝通,那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。

          二、重視家訪效果的反饋

          在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過程。所以家訪后,老師應(yīng)對(duì)學(xué)生及時(shí)加以督導(dǎo),因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,我們老師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我想一定會(huì)收到意想不到的效果。

          三、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道

          通過家訪,我們與學(xué)生家長的談話中了解到,很多家長面對(duì)逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑,似乎與孩子的溝通更困難了,然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑,所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí),家長都是對(duì)學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬分的感激。

          通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見和建議,更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界,全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì),更有利于融洽師生關(guān)系,讓教育教學(xué)工作變得更加順利,真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的`雙豐收。

          學(xué)生趙美月的家長對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!

          很多家長對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!

        老師家訪心得體會(huì)15

          在這次家訪中,我深深體會(huì)到,作為教師,我們要積極引導(dǎo)家長,同時(shí)也要相互溝通,讓家長和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,形成一個(gè)家校共育的教育聯(lián)盟。那么我們的教育將需要有更大的成功。以下是我的一些經(jīng)歷。

          11月26日,我利用休息時(shí)間,深入到幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感觸頗深。家訪確實(shí)可以幫助我們和學(xué)生家長相處,感情親切融洽,讓家長不再有任何誤解和指責(zé),我們的工作也就得心應(yīng)手了。同時(shí),大部分家長的熱情好客讓我深深感受到了作為一名教師的驕傲。

          學(xué)生趙的父母對(duì)我的到來感到非常驚訝和興奮。他們真的感到有點(diǎn)受寵若驚。我給他們簡單介紹了當(dāng)前教育的理念和發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在兒童教育方向上的指導(dǎo),以及我們班是如何進(jìn)行教育教學(xué)的。面對(duì)面的交談中,家長對(duì)我們的教育者給予了高度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。我的課堂容量也很大。有些活動(dòng)做不到,請(qǐng)?jiān)徏议L。對(duì)我校的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)有什么建議,歡迎隨時(shí)提出。趙的父母說:“我從來沒有想到老師會(huì)如此關(guān)心和關(guān)心學(xué)生。我們的孩子被安排在你們學(xué)校的班級(jí),就是說放心,你們辦的是人民滿意的學(xué)校。我們家長一定要大力支持學(xué)校的工作!

          很多家長對(duì)老師的到來和接待都很熱情。他們感到溫暖和興奮。學(xué)生自己也覺得不是‘被遺忘的角落’。他們?cè)诶蠋熜闹胁皇遣豢苫蛉钡。老師總是在關(guān)注和關(guān)心自己。學(xué)生李昊煜說:“老師,你的家訪給了我很大的力量。我更自信了。我必須更加努力。我在班上應(yīng)該是個(gè)好學(xué)生,在家里應(yīng)該是個(gè)懂事的男孩?次乙院蟮谋憩F(xiàn)吧! 這次家訪讓家長和學(xué)生感到非常親切,對(duì)老師也深表感謝。當(dāng)張世玉看到我的到來時(shí),起初她非常緊張。她站在門口不知所措。她怕我去找她父母告狀。沒想到的是,我沒有說她成績不好,而是鼓勵(lì)她好好利用自己的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的聊天中,孩子越說越開心,把自己的志向和想法告訴老師。這樣一來,父母對(duì)孩子內(nèi)心的東西了解得更多,對(duì)孩子的表現(xiàn)也越來越滿意。最后家里人依依不舍的把我們送出了大門,希望老師常回家。

          在家訪中,我還了解到相當(dāng)多的父母忙于生計(jì),很少照看和監(jiān)督他們的孩子。這讓我們肩上的責(zé)任更重了。我們無法選擇父母。我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)注的孩子。很多家長反映,孩子會(huì)聽老師說的話。作為學(xué)生,老師特別被這句話感動(dòng),老師的魅力是無限的。當(dāng)然,當(dāng)我們快樂的時(shí)候,我們需要付出更多。讓我看到,不同的家庭教育方式,形成了學(xué)生完全不同的個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的父母懂得在學(xué)習(xí)和生活中引導(dǎo)孩子,孩子往往習(xí)慣好,自覺性強(qiáng)。一類家長,文化程度不高,但為人處事有原則,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo),但會(huì)教給孩子做人的'道理。父母說的多,做的少。有相當(dāng)一部分家長只能說說孩子的一些不良傾向,卻發(fā)現(xiàn)不了或者下不了決心采取措施,效果并不好。這類孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上更需要指導(dǎo)。還有少數(shù)家長文化水平低,從小過于溺愛孩子;現(xiàn)在孩子越來越大,膽子越來越大,有些家庭已經(jīng)變得無法控制。所以,針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長進(jìn)行交心的談話,從二分法的角度分析學(xué)生,把握現(xiàn)實(shí),靈活調(diào)整,在輕松和諧的氛圍中提出孩子身上存在的問題,一起討論和探討教育措施,讓學(xué)生心服口服,家長欣然配合。

          總之家訪讓我受益匪淺,不僅讓家長了解了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,也讓我了解了學(xué)生家庭的方方面面和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪,才能了解一些隱藏的問題,找到學(xué)生不良行為的根源,從而從根源入手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我身上的擔(dān)子更重了。要加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系,注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

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