教育實(shí)習(xí)心得通用[13篇]

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教育實(shí)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇1

　　20xx年9月12日到12月14日期間，我在麻城縣三河口小學(xué)部進(jìn)行了為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)�；仡欉@三個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短三個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

　　實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在麻縣三河口小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師--劉輝老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)三（1）班，認(rèn)識(shí)了42個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，劉老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

　　教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的.了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　　實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

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　　很坦率的說，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、

　　很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。

　　1、重視學(xué)生安全，安全第一位

　　在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

　　獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

　　4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

　　善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

　　5、與家長的溝通交流很重要

　　孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開展。

　　班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

　　二）教學(xué)工作

　　第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺并不緊張，但沒有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

　　1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

　　教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

　　劉老師是一位善于言談的老師，作為一位�？瞥錾淼乃�，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，劉老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚，怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢；數(shù)學(xué)語言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。劉老師也常跟我說，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。

　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

　　3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

　　在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

　　4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

　　在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩

　　子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對(duì)于沒有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

　　教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)艱巨的過程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。

　�。ㄈ�） 教育調(diào)查研究情況

　　基本情況：教育調(diào)查；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

　　1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

　　2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是劉老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教劉老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。

　　短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇2

　　本學(xué)期，幼兒園組織我們每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，除了全園教師的共同學(xué)習(xí)以外，我們?cè)谄綍r(shí)的教研組活動(dòng)中也會(huì)一起來學(xué)習(xí)《指南》，而幼兒園在組織我們集體學(xué)習(xí)和自學(xué)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了學(xué)習(xí)《指南》書面測(cè)試。通過學(xué)習(xí)我們對(duì)學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)。管理指南總共由三大章組成，分別是：第一章——課程管理；第二章——保教常規(guī)管理；第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。利用周三下午的教研活動(dòng)，我們進(jìn)行了仔細(xì)地閱讀學(xué)習(xí)，總體感覺有喜又有憂：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線教師科學(xué)規(guī)范地實(shí)施學(xué)前教育課程，改進(jìn)幼兒園保教管理工作，憂的是指南對(duì)我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對(duì)很多活動(dòng)的實(shí)施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。

　　閱讀完《管理指南》，我發(fā)現(xiàn)其中的這些條款制定的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，每樣事情也都是要落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好，保教工作更完善。

　　其中有幾條條款我的印象非常深刻，就像“熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備；課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過，避免組織無準(zhǔn)備的活動(dòng)”這一條款，其實(shí)以前園領(lǐng)導(dǎo)也跟我們提過這樣的要求，要求我們?cè)谡n前要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，這樣才能更好地開展活動(dòng)，雖然都按照要求做了，但是做起來都不是很規(guī)范。自從學(xué)習(xí)了《管理指南》之后，對(duì)于課前的準(zhǔn)備，我能更嚴(yán)格的要求自己去做準(zhǔn)備，在前一天就準(zhǔn)備好圖片、操作材料、音樂等等，為的就是更好地開展互動(dòng)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期認(rèn)真地做下來，我的感悟很深：雖然這項(xiàng)工作看起來十分簡(jiǎn)單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的，可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”，這樣才能帶給孩子流暢的新知識(shí)和精彩的新技能。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，就是對(duì)老師最基本的要求。

　　“科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過”這個(gè)小小的規(guī)定，我也有很多的體會(huì)。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備，教材更不用說了，但是在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我卻還不能很好地進(jìn)行課前事先做過。就像有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》，課前我確實(shí)認(rèn)真看了教學(xué)流程和環(huán)節(jié)，也認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)用具，但是我卻沒有將科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地做一遍。

　　結(jié)果，在活動(dòng)中我就出現(xiàn)了問題：究竟拿哪兩樣?xùn)|西進(jìn)行摩擦最容易起電，究竟用多大的力最快起電，起電以后去吸哪些東西吸起來能快一點(diǎn)吸起來，這些問題都在活動(dòng)之后馬上呈現(xiàn)了出來。幸好在活動(dòng)中我運(yùn)用了一些巧妙的話語將這些尷尬的問題扭轉(zhuǎn)了過來，但是也給了我一個(gè)深深的教訓(xùn)：以后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要在活動(dòng)之前要自己操作一遍，這樣面對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問題我們也能有充分的經(jīng)驗(yàn)和充分的`時(shí)間來解決。

　　仔細(xì)學(xué)習(xí)了，感悟也頗多，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的種種不足。像幼兒的戶外時(shí)間還不夠充足，碰到西北風(fēng)呼呼吹的日子和夏天烈日高照的日子，我就怕孩子凍怕孩子曬，沒讓他們出去活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我也改變了策略，選擇了適合幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)讓他們進(jìn)行愉快的活動(dòng)。又如：雖然每個(gè)星期都會(huì)讓幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，但是我對(duì)他們的指導(dǎo)還不夠，一直覺得大班的幼兒有自己的主見了，并且也有一定的交往能力和合作能力，所以我對(duì)他們的指導(dǎo)很少，只是在旁邊靜靜地看著他們。雖然給了幼兒充分的自由發(fā)揮空間，但是教師和幼兒之間的交流少了，教師不明白幼兒心里的真實(shí)想法，不知道他們?yōu)槭裁匆�這樣去操作。通過學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，也決定在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒多多交流多多溝通，走近幼兒，理解幼兒。學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得5

　　以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

　　還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻模�慢慢的磨練�?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。

　　通過這次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會(huì)做得更好。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇3

　　通過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，我非常幸運(yùn)能夠得到朱老師和陳老師對(duì)我的指導(dǎo)，他們是我踏上教師講臺(tái)的第一個(gè)導(dǎo)師，教會(huì)了我很多有用實(shí)用的東西。下面是對(duì)本人對(duì)于這次來到大崗中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)。

　　在高二年級(jí)班主任和高二年級(jí)物理科任教師的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的`朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校跳繩活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)，開主題班會(huì)、課間操時(shí)維持秩序，籌辦了數(shù)個(gè)主題班會(huì)，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。作為物理老師，我備了很多節(jié)課的教案，包括文科班和理科班的都有；很多時(shí)候，備好的教案都是要經(jīng)過多次更改，同一個(gè)教案可能要上二個(gè)文科班的課，在第一次上課之后，我都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，將教案不足的地方再和同學(xué)討論修改，以望在第二節(jié)能夠有良好的改善。面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用比較清晰的話講解好一個(gè)個(gè)問題。課后不厭其煩地回答學(xué)生的疑問。

　　我知道了要做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前幾天就備課，查資料，寫教案，試講好幾次，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我希望自己會(huì)有清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。

　　剛剛來大崗中學(xué)的時(shí)候我也是很多地方?jīng)]做好，比如上課時(shí)沒有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答；我的語速很穩(wěn)、教學(xué)的進(jìn)程把握很好，但經(jīng)常反應(yīng)不夠快，不能很好處理學(xué)生突然的提問。在我們班主任陳老師策劃的爬山觀鳥活動(dòng)中，從活動(dòng)策劃，前期準(zhǔn)備到活動(dòng)舉行，我們花了大量的時(shí)間和精力做了大量工作，因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)，我們很大壓力，起早摸黑，這個(gè)詞用得一點(diǎn)不過分！一有空就到向初二生物科組長請(qǐng)教，購買望遠(yuǎn)鏡，制作小型望遠(yuǎn)鏡，陶瓷鳥模型和學(xué)生會(huì)溝通；非常累，但學(xué)到很多……

　　下次開游園活動(dòng)，我相信我很有把握、有經(jīng)驗(yàn)開得更好。這幾個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個(gè)高大威猛卻是“新手上任”的老師。同學(xué)們?cè)谖业恼n上積極提問、仔細(xì)聽講，在我講得好時(shí)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步！在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的`指導(dǎo)老師朱老師、陳老師、同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師劉老師、以及我們這一實(shí)習(xí)小組的8位同學(xué)，這段日子你們對(duì)我都很關(guān)心照顧。實(shí)習(xí)完畢了，實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很擔(dān)心，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且自己的表現(xiàn)也還可以，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。不清楚沒關(guān)系，好好學(xué)著做，肯定能做好！在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)會(huì)了很多也懂得了很多從生活中沒發(fā)獲得到的知識(shí)和道理，回顧這段時(shí)間，我明白了一個(gè)道理，這里給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在學(xué)習(xí)生活除外，在假日我會(huì)積極參加社會(huì)各種實(shí)踐活動(dòng)，獲取更多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力，我相信在以后的社會(huì)道路上，我會(huì)得心應(yīng)手，用自己的強(qiáng)項(xiàng)來拼搏。我的未來不是夢(mèng)，只要自己努力過，成功是不會(huì)拒絕你的。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇4

　　兩周的實(shí)習(xí)我雖然只實(shí)習(xí)了7天，由于身體原因，但是這7天我還是收獲不少。主要有三個(gè)方面：

　　一、教師的教態(tài)很重要

　　第一周的最后兩天，我上午都是去聽兩節(jié)課，雖然沒有涉及到各個(gè)領(lǐng)域，但是教師的教態(tài)都非常好。老師選材新穎，上課思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，教師對(duì)孩子的關(guān)注度高，孩子參與度都很高。尤其是讓幼兒的回答時(shí)，好的教師總能用豐富，親切的語句來表揚(yáng)幼兒，就算是離題的回答，教師也能自然地過渡到主題上來，這是需要我們多積累的我們帶班老師滕老師是年紀(jì)組長，非常忙。她對(duì)幼兒的說話語氣不兇，卻每個(gè)幼兒都非常聽她話，這就是一個(gè)老師的個(gè)人魅力。

　　二、教室環(huán)境離不開幼兒參與

　　我們的帶班老師周老師平時(shí)在班里很忙，因?yàn)殡�老師�?jīng)常外出開會(huì)，所以教室環(huán)境基本上都是她負(fù)責(zé)。我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師用幾個(gè)下午的'時(shí)間和周老師一起布置了圣誕環(huán)境。我們?cè)诮淌业牟Ａ�上貼了6棵綠色圣誕樹，圣誕樹上用彩色的紙條串起來的彩鏈裝飾，圣誕樹不是現(xiàn)成的綠卡紙，而是我們用顏料涂的正反面，每棵樹的顏色雖然不是那么均勻，但是每棵樹都是老師用心完成的一進(jìn)教室你就能看到頭頂上都是一個(gè)個(gè)可愛的戴著紅色帽子的圣誕老人，紅色的帽子是老師剪好形狀幼兒涂色完成的，可愛的臉蛋也都是幼兒畫的，我們老師再在兩張臉的中間粘一個(gè)紙圓桶，這樣臉就是立體的了，掛在教室頂上非常好看。除了這個(gè)，在教室后面的裝飾墻上，除了有老師做的圣誕老人頭像，禮物盒之類，還有幼兒的手工作品—小雪人，一個(gè)個(gè)可愛的小雪人也裝飾在了墻上。在周老師布置環(huán)境上，我學(xué)到了很多，也鍛煉了很多，最重要的一條就是教室環(huán)境離不開幼兒的參與。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇5

　　初入大學(xué)之初就萌生了考研的幻想，起初是為了擺脫三本的學(xué)歷，到此時(shí)此刻仍舊堅(jiān)持是因?yàn)槲业睦蠋焿?mèng)經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)的洗禮更加得炙熱和劇烈，也更讓我充溢期盼。大三的頂崗和回學(xué)校后的學(xué)習(xí)以及自己的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)真的很重要。老師就要有教書育人的專業(yè)素養(yǎng)就像醫(yī)生有了精通的醫(yī)術(shù)才能真正的解除病人的苦痛一樣，這看似簡(jiǎn)潔的兩件事做起來并不簡(jiǎn)單，不僅僅因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的進(jìn)步變更了學(xué)生的思維方式，也是因?yàn)槔蠋熥陨淼乃仞B(yǎng)跟不上時(shí)代的要求。真正熱愛三尺講臺(tái)的我，盼望也情愿為自己的幻想一搏!

　　從初中到此時(shí)此刻我明白了一個(gè)道理，沒有什么事是命中注定的，也沒有什么事本該屬于自己的'除了自己爭(zhēng)取。我的生活就像我的歌聲一樣，時(shí)而不著調(diào)，時(shí)而不靠譜。這或許和我的氣質(zhì)類型有關(guān)系吧!經(jīng)過幾個(gè)月的謹(jǐn)慎思索，我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類型，缺點(diǎn)就是愛好多而不穩(wěn)定，鉆研精神缺乏，考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì)，造就嚴(yán)格要求，有始有終，慎重謹(jǐn)慎的修養(yǎng)。今日我報(bào)了名，開弓沒有回頭箭，既然作出了選擇，無論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn)，哪怕結(jié)果并不令我滿足也要堅(jiān)持究竟，努力了就不懊悔。我知道全部的過往都會(huì)幻化成美妙的回憶，全部奮斗的身影都將幻化成精神的食糧，全部的幻想都要?dú)v經(jīng)一段荊棘的歷程，全部漂亮的心情都是樂觀的心境和開朗性格的支撐~~~

　　劇烈的競(jìng)爭(zhēng)曾讓我迷失自己，也曾感到自卑，認(rèn)為自己不如其他考生，但此時(shí)此刻我真正的看清了其實(shí)考研就是跟自己比，每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)問的積累，方法的改良，效率的提高，都會(huì)對(duì)自己的素養(yǎng)提升有所協(xié)助無論自己以后做什么�！皩W(xué)如春起之苗，不見其漲卻與日俱增�！泵刻旖o自己一點(diǎn)點(diǎn)鼓舞，讓自己更加得歡樂一點(diǎn)，在愉悅中學(xué)到學(xué)問，歡樂學(xué)習(xí)。正如杜威所說教育即生活，這就是說我們學(xué)習(xí)并不是為了為將來的生活做打算，而是說學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程。羅伯特赫欽斯所提倡的‘學(xué)習(xí)化社會(huì)’也強(qiáng)調(diào)了教育的表要注意學(xué)習(xí)和人格的形成，使全體社會(huì)成員的實(shí)力獲得限度的發(fā)揮。所以說我認(rèn)為考研不僅僅考的是我們的，耐力，意志力，也考我們的理解力對(duì)生活的看法和水的精神。依據(jù)理性認(rèn)知論的觀點(diǎn)，我們對(duì)客觀事物的看法和主觀體驗(yàn)確定了我們最終對(duì)事物的看法。我們之所以認(rèn)為考研難，或許這并不是它的原來面目，不是有句話說會(huì)者不難嘛!

　　自信會(huì)讓你揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆，這是我們中學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)。是的，自信是勝利的秘訣，這對(duì)誰都奏效。帶上自信，掛上微笑，冷靜復(fù)習(xí)，淡定應(yīng)考，踴躍樂觀的度過這剩下的101天!大家一起加油!

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇6

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就到了我們實(shí)習(xí)的時(shí)候了，雖然我們還沒有準(zhǔn)備好當(dāng)一名教師，但是我們還是做了精心的準(zhǔn)備踏上實(shí)習(xí)的旅程，走進(jìn)了二年級(jí)五班。

　　一開始進(jìn)入新的角色的我們心中充滿了惶恐與不安，甚至是排斥這樣的變化的。雖說這次實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重，以前我們雖然站在三尺講臺(tái)上試講過課，但是我們還沒有真正的站到學(xué)生面前講過課，心中總有些忐忑不安，校園里一聲聲“實(shí)習(xí)老師好”，這樣的壓力如泰山似的壓在我們身上，使我們難已喘氣。有時(shí)候我們當(dāng)中一些同學(xué)偶爾擠出一點(diǎn)難看的微笑來壓住自己內(nèi)心的恐慌。

　　我們深知能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng)，并直接影響其活動(dòng)效果的重要因。老師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的根本能力素質(zhì)，如認(rèn)識(shí)能力，學(xué)習(xí)能力，交往能力，自控能力和創(chuàng)造能力等之外，老師還要具備強(qiáng)有力的表達(dá)能力、組織能力和管理能力等。所以說，對(duì)于一名合格的教師來說，這些能力都是必須具備的。當(dāng)我們嘗試著當(dāng)一名教師的時(shí)候，我們走進(jìn)了二五班。

　　當(dāng)我們走進(jìn)二年級(jí)五班的那一刻，在我們面前出現(xiàn)的是一張張可愛我笑臉，看著孩子們?nèi)绱说恼J(rèn)真的聽黃老師講課，使得我們也回想當(dāng)年我們也是這樣認(rèn)真的聽課。我們不忍心擾亂到同學(xué)們的注意力，只好悄悄的走進(jìn)課堂里去（教室里的門位于教室的后面）。第一節(jié)課是班主任黃麗娟老師的語文課，黃老師的講課是那么如此的生動(dòng)，孩子們答復(fù)下列問題是那么積極。但是在好的班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)一些壞學(xué)生，黃老師在黑榜上講的津津有味，下面的那些壞學(xué)生像老鼠一樣，嘰嘰喳喳的講小話。講的正開心的時(shí)候卻沒發(fā)現(xiàn)身邊的黃老師，不要看黃老師講課的時(shí)候是那么溫和，但是發(fā)起火來我也感覺害怕，可能是我在中學(xué)和大學(xué)里面我就沒看到過那么嚴(yán)厲的老師的原因吧。

　　聽了幾天課后，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生許多的特點(diǎn)。小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期是個(gè)性開展的重要時(shí)期，個(gè)性中具有代表性的心理特征，如自我意識(shí)、性格等都是在這個(gè)時(shí)期迅速開展起來的。二年級(jí)學(xué)生幾乎已經(jīng)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的生活，他們知道在學(xué)校里要遵守學(xué)校規(guī)章制、上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)和尊敬老師等。但是小學(xué)生生性好動(dòng)，在課堂上總是管不住自己，例如二年級(jí)五班里面的那些好動(dòng)的男生，我旁邊就是一個(gè)淘氣鬼，雖然語文老師和數(shù)學(xué)老師總是那么嚴(yán)厲，但是那個(gè)小男生就是管不住自己的手，老師在黑板上認(rèn)真的講課，而他呢，不是玩橡皮泥就是在玩鉛筆，老師不管怎么罵他打他，但是只要老師回到講臺(tái)上，他又開始玩啦，不管我怎么說他都不聽。我發(fā)現(xiàn)在班里面不只是他那么好動(dòng)，許多同學(xué)都有好動(dòng)的習(xí)慣。許多小學(xué)生喜歡時(shí)不時(shí)的站起來或者是扭過頭來和后面的同學(xué)講小話。這些小學(xué)生都有很好奇、好動(dòng)、好模仿等一些特點(diǎn)，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們的特點(diǎn)。對(duì)于老師而言，了解小學(xué)生的這些特點(diǎn)后，就能采取一些措施來管理他們了。

　　我認(rèn)為東站小學(xué)管理學(xué)生可是有一套，比方說黃麗娟老師，在語文課上的她是那么慈祥、那么認(rèn)真，黃老師表揚(yáng)人可是有一套，她上課的時(shí)候很少有學(xué)生在下面吵鬧，每當(dāng)學(xué)生提不起干勁的時(shí)候她會(huì)表揚(yáng)一局部做的`好的學(xué)生，或者是個(gè)別的學(xué)生，聽到別人受表揚(yáng)了，自己肯定要好好表現(xiàn)也要受老師表揚(yáng)的心理，全班自然就會(huì)提起干勁了。但是有賞有我認(rèn)為東站小學(xué)管理學(xué)生可是有一套，比方說黃麗娟老師，在語文課上的她是那么慈祥、那么認(rèn)真，黃老師表揚(yáng)人可是有一套，她上課的時(shí)候很少有學(xué)生在下面吵鬧，每當(dāng)學(xué)生提不起干勁的時(shí)候她會(huì)表揚(yáng)一局部做的好的學(xué)生，或者是個(gè)別的學(xué)生，聽到別人受表揚(yáng)了，自己肯定要好好表現(xiàn)也要受老師表揚(yáng)的心理，全班自然就會(huì)提起干勁了。但是有賞有罰了，對(duì)于那些壞學(xué)生黃老師可是絕不心軟，如果罵不能解決問題就是罰站或者請(qǐng)家長啦。小學(xué)生最怕的就是是請(qǐng)家長了，所以他們只要聽到請(qǐng)家長他們就會(huì)乖乖的聽話了。對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師有時(shí)候也會(huì)幫管理學(xué)生，他們很不會(huì)聽我們的話，但是我們只要說我們會(huì)告訴你們黃老師，他們立刻就變乖了，是不是很有一套啊。

　　今后對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來說挑戰(zhàn)會(huì)越來越多，要學(xué)習(xí)的東西也會(huì)越來越多，所以我們將會(huì)在這些困難中成長，為了將來，為了孩子們的未來，我會(huì)加油，加油，加油，再加油。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇7

　　眨眼之間，在xx已經(jīng)半年了，我們即將離開這個(gè)學(xué)習(xí)生活了半年的地方，在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)模式，xx給了我們很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是開學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽動(dòng)作教室的培訓(xùn)，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會(huì)的第一道門檻，在實(shí)習(xí)開始前我一直在思考：我會(huì)在這里經(jīng)歷什么?會(huì)學(xué)到什么?以后我將如何運(yùn)用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂?

　　在進(jìn)入xx實(shí)習(xí)的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習(xí)不一樣的開始——培訓(xùn)。這里的開學(xué)是從實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)開始，頂崗實(shí)習(xí)需要我們進(jìn)入課堂開始真正的教學(xué)，所以教師培訓(xùn)對(duì)我們尤為重要，不但有利于我們了解機(jī)構(gòu)，也有利于我們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，老師為我們講解的'知?jiǎng)禹?xiàng)目陪我們度過了實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間。在實(shí)習(xí)期間，我?guī)У膫�(gè)案活動(dòng)訓(xùn)練有好有弱，讓我熟悉了知?jiǎng)拥牟煌�階段。知-動(dòng)評(píng)估訓(xùn)練對(duì)我來說是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展，12項(xiàng)將孩子4歲前的能力劃分為12個(gè)階段，針對(duì)孩子現(xiàn)階段的知?jiǎng)幽芰Σ煌ㄟ^的原因?qū)ふ液⒆尤笔�哪個(gè)領(lǐng)域的能力，簡(jiǎn)化了評(píng)估順序，節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估分段，明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

　　xx的開學(xué)匯報(bào)是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以后分享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來給大家講了六種障礙類型的認(rèn)識(shí)，告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射，應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢(shì)的擺位大致有哪些。而在后來去動(dòng)作教室旁聽老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語言治療，梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特殊教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識(shí)，增進(jìn)了專業(yè)技能。

　　在xx實(shí)習(xí)期間，我待過最長的一個(gè)少年班。在這個(gè)班里使用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數(shù)課一直堅(jiān)持從動(dòng)作知覺—知覺動(dòng)作—知覺概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺動(dòng)作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開始向知覺概念期發(fā)展。xx對(duì)于教學(xué)的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個(gè)條件有一定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)涉及到大量使用圖片的一一配對(duì)。像少年班一樣使用可重復(fù)的教具。而實(shí)物可能只能作為一個(gè)輔助讓幾個(gè)孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個(gè)很有意思的課程，xx的美好生活的四個(gè)階段一直融合在xx的課程中，而單元課則是美好生活的四個(gè)階段的完美體現(xiàn)。班上的每個(gè)孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂。xx的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和休息娛樂，當(dāng)孩子有自己感興趣的活動(dòng)以后，在自己無聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑，可以減少兒童的行為問題，在家長忙碌時(shí)也可以將家長解放出來做自己的事情。

　　實(shí)習(xí)即將結(jié)束，不管將來怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個(gè)合格的特教教師，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)將來。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇8

　　這次教育實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了不少的教師教學(xué)技能；另一方面，我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多的難題。比如當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們覺得這節(jié)課怎么樣？”學(xué)生面面相覷，說“老師，你講得太快了”“一聽到普通話就想睡覺”。

　　在本次實(shí)習(xí)中，我的工作內(nèi)容主要有：在教學(xué)上，主要是聽課、授課；在班主任工作上，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作，巡宿舍、課室，主持班會(huì)等。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著許多問題。在教學(xué)上，前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。而初次登上講臺(tái)前，難免緊張、慌亂，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給了我莫大的支持和鼓勵(lì)。登上講臺(tái)后，發(fā)現(xiàn)自己并沒想象中得那么緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。我主要教《物流法律法規(guī)》這堂課。第一次上完課了之后，專業(yè)老師們都很詳盡地給我分析、講解教課技巧。我從自己的上課和老師的教學(xué)過程兩者的對(duì)照中看到了自己的許多不足之處：時(shí)間把握不準(zhǔn)、沒有抓住重點(diǎn)、不懂得吸引學(xué)生聽課？?《物流法律法規(guī)》是一門我在學(xué)校學(xué)習(xí)期間沒有學(xué)到的一門課程，自己從未涉及過這一領(lǐng)域。在這種自己對(duì)課程一無所知，并且沒有教案沒有課件的情況下，準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生教學(xué)，對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)很大的壓力。我只有自己在課后抓緊一切時(shí)間充電，上網(wǎng)查找資料，盡一切辦法盡可能好的準(zhǔn)備好上課的教案。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給我很大幫助，幫我檢查課件，上完課后給我提出缺點(diǎn)和不足，讓我真正感覺到當(dāng)老師不容易，當(dāng)個(gè)好老師更不容易。后來的課，越講越熟練，越講越流暢。對(duì)于教學(xué)工作，最后要請(qǐng)學(xué)院指導(dǎo)老師聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。

　　比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。拿到班級(jí)座位表的時(shí)候，我把學(xué)生的名字都默記了一遍，希望自己能在短短的時(shí)期內(nèi)準(zhǔn)確的叫出每一個(gè)學(xué)生的名字。我明白記住每個(gè)學(xué)生的名字，是讓學(xué)生接受我的第一步。然而，一開始班主任工作的時(shí)候，真的好沮喪，甚至覺得這些學(xué)生一點(diǎn)都不可愛！幸運(yùn)的.是，我沒有放棄，依然能始終如一的對(duì)他們負(fù)責(zé)，每天巡宿舍，想方設(shè)法的去接近他們，一點(diǎn)一滴的了解他們，凡是能做的，我都盡力去做，并不斷地改進(jìn)。日子一天天過去，我的努力沒有白費(fèi)，學(xué)生開始慢慢接受我。后來，我在班上開展了籃球賽。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我很失望。通過巡宿舍和課室，和學(xué)生的接觸使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。為了辦好這個(gè)籃球賽，我們時(shí)不時(shí)找學(xué)生聊天，打好關(guān)系，終于成功的舉辦了籃球賽。當(dāng)然，在開展活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：班級(jí)內(nèi)部很不團(tuán)結(jié)，班委形同虛有等。

　　實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的時(shí)間里，我明白了許多，也收獲了許多。結(jié)果并不重要，過程才是最快樂的。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。在這次實(shí)習(xí)中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)不斷努力，攀登人生的最高峰。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇9

　　突然，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了�？傆X得時(shí)間是個(gè)精靈，不經(jīng)意間偷走了除了回憶以外的一切。剛回來的時(shí)候，還是盼著實(shí)習(xí)能盡快結(jié)束，好回到當(dāng)初定下的準(zhǔn)備考研的日子�，F(xiàn)在習(xí)慣了這里的一切，就習(xí)慣了早讀書，晚學(xué)習(xí)，上課，教學(xué)；習(xí)慣了守護(hù)學(xué)生，被學(xué)生守護(hù)；我習(xí)慣于告訴他們我淺薄的人生經(jīng)歷，看著他們長大。現(xiàn)在馬上要走了，要回到原來的生活，但總會(huì)有懷舊的感覺。好像這兩個(gè)月經(jīng)歷的一切對(duì)我來說都是刻骨銘心的。

　　大概是因?yàn)槲抑�前的教學(xué)和領(lǐng)班經(jīng)歷，不像大部分同齡人，一開始并不害怕即將到來的實(shí)習(xí)，只是充滿了期待。同時(shí)，因?yàn)橹�前�?duì)海南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，一直在思考應(yīng)該用什么樣的態(tài)度和方式去面對(duì)即將和我見面的同學(xué)。而且兩個(gè)月的實(shí)習(xí)真的讓我收獲不少。在不斷調(diào)整初始設(shè)置的同時(shí)，對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理也有了更深入的了解。

　　教學(xué)上沒有課，還是愿意上鉤

　　我不能懷疑“只有老師不學(xué)好就教不好”這種說法的準(zhǔn)確性，我也認(rèn)同“教無課”這種說法的合理性。但同時(shí)，我也不能否認(rèn)另一個(gè)事實(shí)：擁有3000名弟子的偉大教育家孔子，只培養(yǎng)了七十二位圣賢，而這七十二人中，我們經(jīng)常提到的只有顏回、魯茲、子貢、曾黎等。即使作為虛構(gòu)的文學(xué)作品，也無法回避這個(gè)事實(shí)�！渡涞裼⑿蹅鳌纺辏�金庸樹立了“東邪”、“西毒”、“南帝”、“北丐”、“中國神通”等一代英雄，在他們眾多的弟子中，郭靖是唯一真正成功的。這似乎制造了一個(gè)矛盾。在教師的教學(xué)生涯和精力有限的前提下，再優(yōu)秀的教師，能培養(yǎng)出真正“成功”的學(xué)生也是很少的。簡(jiǎn)而言之，就是“名師未必是好師”。那么，作為普通教師，我們是應(yīng)該更加注重塑造“可以制作的材料”，還是應(yīng)該花費(fèi)全部精力讓班上的每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的重視？?jī)烧咚坪醵加袉栴}。前者可能不會(huì)對(duì)進(jìn)步慢的學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致他們自暴自棄；后者嚴(yán)重消耗了教師的精力，同時(shí)也讓部分學(xué)生無法獲得更好的學(xué)習(xí)資源。

　　在實(shí)踐過程中，我的方法是：針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。如果培養(yǎng)學(xué)生是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師就不應(yīng)該是工廠生產(chǎn)線上的機(jī)器，生產(chǎn)完全一樣的產(chǎn)品。而是應(yīng)該是手工車間的工人，根據(jù)不同材料的特點(diǎn)，采用不同的方式進(jìn)行搭建。這個(gè)方法看起來比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，其實(shí)不然。我練習(xí)的時(shí)候，首先會(huì)提出一個(gè)基本要求。比如班級(jí)管理，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，保持團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友善、關(guān)愛；在教學(xué)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，按時(shí)完成日常工作。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生無論進(jìn)步多少都可以達(dá)到。然后針對(duì)個(gè)別學(xué)生，分別調(diào)整教學(xué)方法。比如對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生，要求他們多做深入的練習(xí)，多做廣泛的閱讀；要求成績(jī)落后的學(xué)生熟悉最基礎(chǔ)的單詞并背誦；對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行談話、批評(píng)和指導(dǎo)。在大前提下，大部分學(xué)生能保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)習(xí)進(jìn)度的后續(xù)，突出學(xué)生能得到更多的訓(xùn)練，進(jìn)度慢的人不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)厭煩而放棄，要求每個(gè)人都有完美的人格和道德。這樣有利于班風(fēng)建設(shè)，有利于整體成績(jī)的提高。

　　權(quán)力專制還是民主生活

　　民主到底該不該在階級(jí)中實(shí)現(xiàn)？如何才能尊重每個(gè)學(xué)生的心理健康和成長規(guī)律，進(jìn)行有效的班級(jí)管理？這是我一直在思考的問題。但是，我認(rèn)為，所謂的民主，只有在大多數(shù)人都有成熟的思維和理解的前提下，才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們的思想認(rèn)識(shí)沒有達(dá)到足夠高的水平時(shí)，實(shí)行絕對(duì)民主是有害的。班級(jí)管理也是如此。學(xué)生還在成長階段，人生觀世界觀都不成熟。這個(gè)時(shí)候孩子容易沖動(dòng)，缺乏全局考慮。如果民主程度太高，會(huì)導(dǎo)致全班甚至小團(tuán)體亂沙，導(dǎo)致部分同學(xué)被孤立或在班內(nèi)打架；如果老師是一個(gè)完全的“一把手”，搞“一字堂”，就會(huì)把孩子培養(yǎng)成“聽話的人”，只會(huì)按規(guī)矩辦事，沒有獨(dú)立思考，不僅不利于學(xué)生的健康成長，也不利于社會(huì)

　　無益。

　　那么這個(gè)時(shí)候，我覺得，老師的威信和智慧是很重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理和整合，又要有足夠的智慧，調(diào)節(jié)班級(jí)中各種不同的聲音，并且達(dá)成整體一致的目標(biāo)。在剛接觸這個(gè)班級(jí)的.時(shí)候，我給孩子們的印象是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，這就使我最開始進(jìn)行各種決定的時(shí)候，一旦拍板，哪怕有反對(duì)的聲音也可以保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最明顯的例子是，在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的孩子半個(gè)小時(shí)自習(xí)，這個(gè)決定剛在班中公布遍引起一片反對(duì)起哄的聲音。而當(dāng)我說“無論是誰，無論愿不愿意都這么決定了”的時(shí)候，之后的兩個(gè)月內(nèi)每天下午半個(gè)小時(shí)的自習(xí)都可以順利進(jìn)行。而當(dāng)和學(xué)生熟識(shí)之后，了解到每個(gè)學(xué)生的脾性，在大的方針原則不變的情況下，可以和孩子們對(duì)班級(jí)的一些事務(wù)進(jìn)行溝通交流。這個(gè)時(shí)候，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴(yán)厲轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比如為了整治學(xué)生遲到的問題，我和班里的孩子商量如果遲到應(yīng)該采取什么措施懲罰，最后一致通過遲到學(xué)生必須進(jìn)行一天的班級(jí)值日工作。而今，即使我不要求，如果有遲到的學(xué)生，都會(huì)自覺地值日。

　　分?jǐn)?shù)當(dāng)家還是興趣先行

　　這不是一個(gè)很好解決的問題。雖然大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實(shí)上，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，只重視興趣而成績(jī)不能得到提高的學(xué)生，很難實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此強(qiáng)調(diào)成績(jī)不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段，它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生可以在當(dāng)下的環(huán)境中走多遠(yuǎn)，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子尤為如此。我尊重每位學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)也更明白此時(shí)的每一道練習(xí)，每一份試卷，每一次考試對(duì)他們的意義。我們教給學(xué)生的，不能只是分?jǐn)?shù)，也不能全部是個(gè)性，還有生存的法則。認(rèn)真對(duì)待考試就是認(rèn)真對(duì)待社會(huì)規(guī)則很重要的一個(gè)方面。

　　在這樣的前提下，我要求學(xué)生，無論是偏科的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，必須完成每科最基本的作業(yè)和練習(xí)，熟悉各科的基本原理。可以保證偏科的學(xué)生在不擅長的領(lǐng)域不丟分，成績(jī)差的學(xué)生達(dá)到基本的學(xué)習(xí)要求。而對(duì)偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，對(duì)綜合成績(jī)都比較突出的學(xué)生，則對(duì)他們提出更高的要求，以其他們有所成長。對(duì)文化課比較差的孩子，在保證基本學(xué)業(yè)完成的前提下，可以騰出更多的時(shí)間專注于個(gè)人的興趣愛好，不讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的壓力，更不能因?yàn)榕d趣對(duì)他們今后的發(fā)展造成阻礙。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇10

　　轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過半年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒有白來，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

　　美術(shù)教學(xué)心得：

　　美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,畫幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí)、四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

　　美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒有英語學(xué)科的語法海洋;更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過實(shí)踐來掌握知識(shí)，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。

　　羅曼·羅蘭曾說過：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說過：“兒童時(shí)期的繪畫活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具�！泵鎸�(duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開尋找答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓分型瓿勺鳂I(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開始期待下一堂的美術(shù)課了。

　　“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂不至于因?yàn)檎n本的`局限而過于沉悶，在第五冊(cè)的《鳥之王》中，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制，所認(rèn)識(shí)的僅止于生活中常見的幾種鳥，其實(shí)神鳥的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥有許多不同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫出神鳥的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥形象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說，一下激發(fā)了他們的興趣，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來。但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎�道美術(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設(shè)游戲，情境教學(xué)。對(duì)于小學(xué)的孩子，游戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng)，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學(xué)生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個(gè)大聚會(huì)，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)上演出了一個(gè)卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)觯�給這堂課畫上完美句號(hào)，孩子們?cè)谕鏄返耐瑫r(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容.

　　生生互動(dòng)，開放課堂。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這不只是說課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時(shí)間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表達(dá)，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望，特別是中低年級(jí)的孩子。互動(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂。這樣的方式，我們何樂而不為呢?心理學(xué)家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺;也沒有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄�(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

　　班主任心得：

　　學(xué)校給我安排的是二年級(jí)43班的實(shí)習(xí)班主任,班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，日常管理也非常的辛苦，但我看著我的班主任指導(dǎo)老師十多年來如一日這樣工作著，這種敬業(yè)的精神深深地感染了我，于是我走進(jìn)教室，在王老師的指導(dǎo)下開始管理班級(jí)。剛開始，孩子們都不太愿接近我，害怕靠近我。為了和他們親近，我每天堅(jiān)持和他們一起到校，每天早上，我會(huì)站在教室門口給到來的同學(xué)一個(gè)微笑，剛開始，他們看到我沖他們微笑都只是低下頭快步走向座位，堅(jiān)持了這一個(gè)星期以后，發(fā)現(xiàn)他們漸漸的會(huì)用微笑來回答我了，這讓我非常開心。再過一個(gè)星期，我聽到他們主動(dòng)跟我說李老師早上好!我開心極了，所以我現(xiàn)在每天都有一個(gè)開心的早晨。積累好管理班級(jí)的方法很重要，我的管理班級(jí)方法就是：

　　一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

　　組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的43班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò)，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責(zé)任。

　　二、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

　　培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在43班，一開始，沒有制定班規(guī)，班干部管理起來挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。

　　三、細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決問題。學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。

　　四、留給學(xué)生足夠自由處理問題的空間

　　學(xué)生的潛力是無限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。

　　五、班級(jí)建設(shè)

　　班級(jí)建設(shè)很重要，班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的教育效果。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，學(xué)校應(yīng)注重班級(jí)的環(huán)境建設(shè)。班級(jí)布置應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)豐富的兒童生活和富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)的氛圍;要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和正確的價(jià)值觀。總的說來，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睜�(zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇11

　　11月8日，我跨進(jìn)了漳州華元大地雙語幼兒園的大門，做了一名實(shí)習(xí)的幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己還需要老師的老師。在這為期三周的實(shí)習(xí)里，我深刻地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)教育實(shí)習(xí)是專業(yè)思想教育、文化知識(shí)、教育理論、教育技能的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前教育教師就職前教育的必要環(huán)節(jié)。對(duì)我們了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動(dòng)和具有初步的教育能力具有重要意義。我要謝謝學(xué)校給我們安排這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，更要感謝華元大地雙語幼兒園提供給我們實(shí)習(xí)的平臺(tái)，還有我們校內(nèi)外的指導(dǎo)老師，她們都非常的負(fù)責(zé)。先將本次實(shí)習(xí)總結(jié)于下：

　　一、實(shí)習(xí)目的

　　1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；

　　2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；

　　3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力；

　　4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

　　第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；了解教師與幼兒、教師與家長之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真聽取大地園安排的優(yōu)秀課程觀摩課和接受大地幼兒園對(duì)我們的培訓(xùn)，第二三周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與活動(dòng)。整個(gè)過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域；每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)日志；另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動(dòng)；參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和教具玩具的制作。

　　三、實(shí)習(xí)總結(jié)

　　在漳州華元大地雙語幼兒園實(shí)習(xí)三星期，使我對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間雖然不長，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。

　　通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教育者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評(píng)指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認(rèn)為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因?yàn)橛變旱膶?shí)際情況和我們預(yù)設(shè)的`是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。

　　除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議……通過每天傍晚的評(píng)課讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

　　通過此次實(shí)習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和合作意識(shí)，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！

　　教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)一眨眼，實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過去了一個(gè)半月了，回想起9月x日隨同我們的實(shí)習(xí)大隊(duì)伍來到四川省江油中學(xué)的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的一個(gè)半月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會(huì)了很多。我是15日上午到的學(xué)校，先是校長和年級(jí)主任給我們所有的實(shí)習(xí)生開會(huì)，強(qiáng)調(diào)各種注意事項(xiàng)。

　　然后再給我們分配實(shí)習(xí)班級(jí)，當(dāng)看到通知時(shí)，發(fā)現(xiàn)我實(shí)習(xí)的是高二年級(jí)，這與我原來預(yù)想的實(shí)習(xí)高一年級(jí)相差甚遠(yuǎn)，有點(diǎn)出乎意料，感覺有點(diǎn)措手不及。但隨之仔細(xì)想想，無論實(shí)習(xí)的是哪個(gè)年級(jí)，都是自己的實(shí)習(xí)工作，而且本來人生就會(huì)充滿變數(shù)。于是我迅速擺正心態(tài)，調(diào)整好自己的狀態(tài)，全身心地投入到我的這份全新的實(shí)習(xí)工作中。

　　會(huì)后，由年級(jí)主任帶領(lǐng)我們?nèi)ズ臀覀兊陌嘀魅喂ぷ髦笇?dǎo)教師見面，心中有點(diǎn)緊張和期待。終于見到了我的指導(dǎo)老師，感覺和藹可親，平易近人，我們交談得很融恰。初次會(huì)晤，感覺十分順利，也打消了我先前心中對(duì)于實(shí)習(xí)高二年級(jí)的擔(dān)憂和疑慮。我相信我一定會(huì)在這兒順利完成我的實(shí)習(xí)工作，提高自己的能力。對(duì)于從開始到現(xiàn)在的實(shí)習(xí)工作，我打算從學(xué)科教育和班主任工作兩個(gè)方面來進(jìn)行小結(jié)。

　　其一，學(xué)科教育實(shí)習(xí)。

　　實(shí)習(xí)期間，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。聽課時(shí)，每次都提前做好準(zhǔn)備，對(duì)該堂課要講解的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，對(duì)課堂上要關(guān)注的重點(diǎn)在心里有個(gè)計(jì)劃。

　　課堂上，認(rèn)真聽講，著重注意老師對(duì)課堂教學(xué)的掌控。課后，及時(shí)地進(jìn)行小結(jié)。在上課之余，我也積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問題，我們地理組的老師也對(duì)我們十分好，他們以一顆的大公無私的教育的心，秉著幫助我們快速成長的理念，樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享。在精心地準(zhǔn)備了教案并得到了指導(dǎo)老師的肯定和許可后，我終于走上了夢(mèng)寐已久的高中講臺(tái)。對(duì)于上課，基本還是能夠完成教學(xué)目標(biāo)，但也還有很多需喲啊改進(jìn)的地方。

　　課后，我的指導(dǎo)老師會(huì)及時(shí)對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于我在教學(xué)授課過程中出現(xiàn)的一些小的毛病也一點(diǎn)也不忽視，認(rèn)真地對(duì)我的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，一絲不茍。正因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，我提升的很快，學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松得傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。

　　教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。在教學(xué)的過程中，我也敢于大膽地對(duì)新穎的教學(xué)方式進(jìn)行嘗試，也得到了指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)和好評(píng)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我希望在剩下的實(shí)習(xí)工作中，繼續(xù)努力，認(rèn)真踏實(shí)地并出色地完成我的學(xué)科教育實(shí)習(xí)工作。

　　其二，班主任實(shí)習(xí)工作。

　　對(duì)于我第一次站上我實(shí)習(xí)所在班級(jí)的情形，我至今記憶猶新。激動(dòng)，緊張和一點(diǎn)點(diǎn)的興奮，這就是我當(dāng)時(shí)的心情寫照。一個(gè)半月的時(shí)間已經(jīng)從指縫中溜走了，經(jīng)過了這不長不短的時(shí)間的洗禮，我也徹底融入到了這個(gè)新的集體中。就在今天我們班獲得了年級(jí)籃球賽的冠軍這一殊榮，其中也有我付出的血汗，我也為之感到驕傲和自豪。細(xì)細(xì)回想這一路走來，我的班主任實(shí)習(xí)工作也經(jīng)歷了一些小小的曲折和一些令我銘記于心的成功。

　　剛開始由于和學(xué)生比較生疏，學(xué)生對(duì)于班主任還是有一定的抵觸情緒，所以我感覺自己很難走近他們，融入到他們的生活圈中，這個(gè)問題曾經(jīng)令我無比的苦惱。但經(jīng)過向知道老師討教和自己不斷的努力，我嘗試著以朋友的身份逐漸去認(rèn)識(shí)和了解他們，慢慢地和他們一起歡笑苦惱，漸漸地融入到了他們的生活。我在一次班會(huì)的活動(dòng)上，以我自己的高中經(jīng)歷結(jié)合一些人生道理，做了一次小小地演講形式地發(fā)言。

　　我清晰地感覺到了他們聽得很認(rèn)真，心底也有了一些觸動(dòng)。我覺得我和他們之間的距離明顯地拉近了，我覺得自己在班主任實(shí)習(xí)工作中取得了一個(gè)定會(huì)永遠(yuǎn)印在我的腦海中的小閃光點(diǎn)。通過這一段班主任工作的實(shí)習(xí)，我體會(huì)到了初為人師，為人師表的困難和艱辛，班主任工作要抓好德育，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生和紀(jì)律以及班風(fēng)的建設(shè)這些方面的工作。也體會(huì)到了作為一名班主任老師的歡樂和價(jià)值，每次看到學(xué)生改掉一個(gè)壞習(xí)慣和取得進(jìn)步時(shí)，心里都會(huì)覺得欣慰。對(duì)于怎樣和學(xué)生相處，怎樣管理好學(xué)生也有了一定的認(rèn)識(shí)。為人師表是前提條件，老師是榜樣，好的、壞的習(xí)慣和行為學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，老師要做好，對(duì)學(xué)生才有說服力。

　　教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)，要有換位思考的意識(shí)，要想一下學(xué)生為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，要怎樣才能避免其發(fā)生。最后，用寬容的心去包容學(xué)生。學(xué)生畢竟還不成熟，有屬于他自己的天真，我們應(yīng)該以一顆寬容的心對(duì)其所作的事情進(jìn)行包容，并以友好的態(tài)度對(duì)其教育，要

　　作到合情合理。在此，我也希望在余下的實(shí)習(xí)工作中，我能夠取得進(jìn)步和提高，出色完成我的班主任實(shí)習(xí)工作。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇12

　　我不明白他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無限回憶。

　　在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受卻填滿的我的心房。

　　一。為人師表是前提條件

　　俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　二。教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

　　班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的`原因吧。

　　不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

　　三、用寬容的心去包容

　　人非圣賢孰能無過?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不就應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自我的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，個(gè)性是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一齊。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開了他們。我們更要留意翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表揚(yáng)出來的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神必須能得到他們用心地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)摸索、探究的過程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺得聽課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生就應(yīng)盡早的開始聽課這一教學(xué)活動(dòng)。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇13

　　時(shí)間的齒輪不斷推進(jìn)，歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就此結(jié)束了。當(dāng)回程的汽車緩緩駛出校門，我們不斷回首，目送著三水實(shí)中在我們身后漸行漸遠(yuǎn)……五十幾個(gè)日月星辰、風(fēng)霜雨露交織成長長的道路，將我們九個(gè)人的命運(yùn)與實(shí)中緊緊相連�；叵脒@一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們嘗遍了酸甜苦辣各種滋味，有過汗水與淚水交織的苦澀，也有笑聲與歌聲洋溢的幸福。我們一路邁著堅(jiān)定的步伐，以笑臉面向陽光，在青春里揮灑激情，將愛滿滿裝載進(jìn)心里……

　　實(shí)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)——陽光總在風(fēng)雨后

　　一、美麗初遇——讓我們同在一起

　　六月底，惠州一所中學(xué)將我們聯(lián)系到一起，九個(gè)人橫跨兩個(gè)校區(qū)五大專業(yè)組成了我們的實(shí)習(xí)隊(duì)。在最初的日子里，我們很快建立了q群和博客，大家從網(wǎng)絡(luò)上開始相互熟悉。終于忍不住相見的渴望，經(jīng)熱烈討論之后，我們隊(duì)決定在考試周之前組織第一次全隊(duì)見面會(huì)。還記得那天天空一直在下著雨，但是本部三位同學(xué)不畏風(fēng)雨的阻攔，依然在約定的時(shí)間趕到了大學(xué)城與我們相會(huì)。初次見面，我們都帶著羞澀，但是很快我們就熟稔了起來，一起聊了關(guān)于對(duì)實(shí)習(xí)的期望和準(zhǔn)備，在面對(duì)面的交流中，我們都找到了彼此的共同點(diǎn)，也更拉近了實(shí)習(xí)隊(duì)員之間的距離。就在那一天，我們確定了正副隊(duì)長的人選，也明確了各人的職責(zé)，從此，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)完整了，所有的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作也正式開始了。

　　二、驚天巨變——解散或轉(zhuǎn)移的艱難抉擇

　　在期末考后，我終于在七月中旬與對(duì)方學(xué)校取得聯(lián)系，但卻得到一個(gè)驚人的答復(fù)，對(duì)方表示無法提供我們實(shí)習(xí)的環(huán)境。這無疑就像一個(gè)晴天霹靂打下來，震碎了我們的心。天空好像突然罩下一大片的灰霾，我們九個(gè)人該怎么辦？

　　我很快冷靜下來，與指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)科的老師取得聯(lián)系，并向他們說明情況。老師說現(xiàn)在我們隊(duì)面臨了兩個(gè)選擇：一是解散，二是整隊(duì)轉(zhuǎn)移。即使我個(gè)人內(nèi)心極度不愿意讓這個(gè)剛剛成立的團(tuán)體就這么夭折了，可是我無法把握其他隊(duì)員的想法，還是決定必須由大家一起來做選擇。于是我很快召集了一次網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，討論我們隊(duì)的去向問題。令人欣慰的是，我們九個(gè)人一致堅(jiān)定認(rèn)為我們是一個(gè)團(tuán)體，缺一不可，無論情況多么困難我們都絕不解散！。

　　三、塵埃落定——前方陽光燦爛

　　有了共識(shí)之后，我們又開始商量要往哪里轉(zhuǎn)移。學(xué)校提供了幾個(gè)備用實(shí)習(xí)學(xué)校供我們選擇，可是相對(duì)的教學(xué)條件都比較差，我們的隊(duì)員商量之后決定自己找實(shí)習(xí)學(xué)校接納我們。做出決定后我們就緊鑼密鼓地展開行動(dòng)，分頭進(jìn)行聯(lián)系。時(shí)值暑假，許多學(xué)校都已經(jīng)放假，要找到領(lǐng)導(dǎo)并不容易，但是我們的隊(duì)員還是克服了種種困難，在短短的兩天時(shí)間內(nèi)利用一切可能的渠道找到了三所學(xué)校愿意接納我們。最終我們選擇了三水實(shí)中作為我們的落腳點(diǎn)。八月初與九月初我們兩個(gè)隊(duì)長兩次到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行踩點(diǎn)，送去了我們隊(duì)伍的簡(jiǎn)歷以及實(shí)習(xí)手冊(cè)（包括隊(duì)規(guī)、實(shí)習(xí)計(jì)劃、通訊錄和實(shí)習(xí)建議等），同時(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)校溝通了相關(guān)的實(shí)習(xí)事宜和住宿安排等問題，并且確定了九月二十號(hào)到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到。一切總算是塵埃落定，我們終于找到了自己的歸屬，一切的辛苦也都有了價(jià)值，我們相信只要努力不放棄，前路總有一片燦爛的陽光在等待我們。

　　實(shí)習(xí)進(jìn)行時(shí)——揮灑青春的激情

　　一、安家落戶——在喧囂中沉淀

　　九月二十號(hào)，天氣晴朗，我們一行九個(gè)人懷著期待和興奮的心情來到了三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)。除了我們兩個(gè)隊(duì)長，大部分隊(duì)員都是在照片以外第一次真正見到這所學(xué)校，很快安頓好行李物品，我們便開始在學(xué)校以及周邊進(jìn)行我們的“探索之旅”。

　　在三水本地的同學(xué)惠玲的帶領(lǐng)下，我們逛了一圈校園，初步認(rèn)識(shí)了這個(gè)我們即將生活兩個(gè)月的地方，青山環(huán)繞、綠水依依的校園環(huán)境讓我們倍感親切。然而生活總是隨時(shí)隨地給我們一些小考驗(yàn)，學(xué)校外臨高速公路，一到夜晚車聲呼嘯，吵得人不得安眠，且商業(yè)區(qū)有著半個(gè)小時(shí)的路程，無論是買生活用品或者想出去做什么都必須走過一條塵埃遍布的長路，但住宿環(huán)境的不順意并沒有讓我們氣餒，也就如我們來之前所說的，無論遇到什么事情都不抱怨，我們?cè)趯?shí)中的生活可以說是在喧囂中沉淀。兩個(gè)月在實(shí)在的生活，我們過得簡(jiǎn)單而充實(shí)，九個(gè)人就像真正的家人一樣相互照應(yīng)，相互支持，在彼此的鼓勵(lì)中一步步前進(jìn)。即使明白實(shí)中只是暫住的居所，我們也盡力將我們的宿舍布置出家的溫暖，無論實(shí)習(xí)的工作有多累，我們還是堅(jiān)持每天打掃宿舍衛(wèi)生，保持潔凈的居家環(huán)境。每到周末，我們的隊(duì)員就會(huì)一起到附近的商業(yè)區(qū)覓食，好好地犒勞自己一周的辛苦，中秋節(jié)之前我們更是買了很多的水果和零食在我們的小家開了一次小小的party，這些都給我們的實(shí)習(xí)生活增添了許多的歡樂，也讓單調(diào)的生活里有了斑斕的色彩。在離開之前我們的隊(duì)友都戲稱“我們是在實(shí)中‘安家落戶’了兩個(gè)月”。

　　二、拜師學(xué)藝——課堂內(nèi)外的努力

　　在二十一號(hào)那天我們正式認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師，學(xué)校只安排給我們每個(gè)科目一位指導(dǎo)老師另加每人一個(gè)班主任指導(dǎo)老師。一開始大家都難免有點(diǎn)小失落，怕一個(gè)老師帶兩個(gè)實(shí)習(xí)生會(huì)讓我們少很多鍛煉的機(jī)會(huì)。我們馬上跟學(xué)校協(xié)商，想爭(zhēng)取每人一個(gè)指導(dǎo)老師，但是學(xué)校也跟我們解釋這樣的安排也是不得已，由于老師人數(shù)的限制，又想安排最好的老師來帶我們，所以只能這樣安排。在考慮了實(shí)際情況之后，我們很快克服了失落的情緒，決定在現(xiàn)有的條件下充分發(fā)揮人主觀能動(dòng)性，在可能的情況下將我們的實(shí)習(xí)工作做到最好。

　　在第一周的見習(xí)期間，我們的隊(duì)員幾乎是達(dá)到了一種“求知若渴”的狀態(tài)，不放過指導(dǎo)老師的任何一節(jié)課，有時(shí)間還會(huì)去聽其他老師的課。我們?cè)诼犝n過程中遇到自己有問題的部分，甚至是學(xué)生的反應(yīng)等，還會(huì)在課后向老師提問，和老師討論。我們?cè)趥鋺?zhàn)階段積極充實(shí)自己，為真正站在講臺(tái)的日子做好準(zhǔn)備。由于我們的實(shí)習(xí)學(xué)校正在推行一個(gè)“211課堂”活動(dòng)（20分鐘教師精講+10分鐘學(xué)生知識(shí)構(gòu)建+10分鐘學(xué)生精煉），因此我們有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我們的隊(duì)員都會(huì)在沒有課的時(shí)候去聽其他老師的公開課，甚至跨年級(jí)跨科目，學(xué)習(xí)不同老師對(duì)課堂的把握和對(duì)知識(shí)的展現(xiàn)方式等。

　　記得高一年級(jí)的級(jí)長在一次課后的閑聊之中告訴我們：“很多新老師都會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把課件的內(nèi)容講完，卻缺乏自己的感悟和感情�！边@句話讓我們的隊(duì)友都有很大的感觸，要如何把一節(jié)課講好，真的是需要課內(nèi)課外的不懈努力。我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多，并不是三言兩語能講的清的，更多的是需要靠自己的實(shí)踐和不斷地改進(jìn)。

　　三、指點(diǎn)江山——你是講臺(tái)上最亮的星星

　　在我們真正站在講臺(tái)之前還有一個(gè)八天的國慶長假，這對(duì)我們來說并不是一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，反而一個(gè)忙碌的準(zhǔn)備階段。在國慶期間，我們的隊(duì)友充分利用時(shí)間研讀教材和教輔資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案，也嘗試著自己備好課寫好教案，并在國慶假期的最后兩天回到實(shí)中進(jìn)行試講。

　　國慶回來后我們的隊(duì)員就陸陸續(xù)續(xù)開始站上講臺(tái)，由于事先做足了準(zhǔn)備，以及學(xué)生對(duì)新老師的新鮮感讓我們的課堂都比較順利，我們的課堂從一開始就得到了老師的好評(píng)。當(dāng)然在講課的過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤和缺漏，在課后我們的隊(duì)友也主動(dòng)找老師評(píng)課，積極向老師尋求改進(jìn)意見，同時(shí)還會(huì)利用每天課間到班里巡班的時(shí)間對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)每一次的課堂做針對(duì)性的修改，爭(zhēng)取在重復(fù)課上做得更好。

　　在實(shí)習(xí)期間讓我們講了好久的一件趣事就是“突擊上課”，最初的一次是因?yàn)橐粋�(gè)物理老師因?yàn)橥蝗灰�去開會(huì)，于是跟我們物理專業(yè)的兩個(gè)實(shí)習(xí)生說：“今天早上兩節(jié)課就交給你們兩個(gè)去上啦�！碧炷�，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是早上第一節(jié)課快下課，而我們要上的課是在第三、第四節(jié)，也就是說我們的備課時(shí)間不到一個(gè)鐘頭！在這么緊急的情況下，我們還是不辱使命地完成了教學(xué)任務(wù)，不怕俗氣地說：“這都要感謝我們的隊(duì)友的支持和鼓勵(lì)，感謝我們之前的認(rèn)真準(zhǔn)備，還有感謝自己臨危不懼的氣度！”后來其他科目也相繼出現(xiàn)了這種“突擊上課”的情況，有時(shí)候我們都會(huì)戲稱我們已經(jīng)差不多就是一種“突擊隊(duì)”了。

　　我們除了自己上課，只有一有機(jī)會(huì)，我們都會(huì)去聽隊(duì)友上課，看著講臺(tái)上的他（她）越來越成熟的教態(tài)，越來越精準(zhǔn)的教學(xué)語言，這讓在后面聽課的人都仿佛看到自己一步步成長的樣子。我們一路攜手走來，一路上踏出的每一步都是在彼此的鼓勵(lì)和支持中堅(jiān)實(shí)的步伐。我們時(shí)常對(duì)隊(duì)友豎起大拇指，你站在講臺(tái)上，你就是最耀眼的星星。

　　在我們即將離開實(shí)中的那天早上，我們的隊(duì)員們最后一次走進(jìn)早讀的教室時(shí)，很多學(xué)生都不舍地說：“老師，我好喜歡你上課，什么時(shí)候你才會(huì)再來給我們上課？”“老師，你畢業(yè)后就來實(shí)中工作吧，我們好喜歡你�！薄�…這些話是對(duì)我們的實(shí)習(xí)最大的肯定。

　　四、早出晚歸——班主任工作的苦與甜

　　說起班主任工作，我們的隊(duì)友最感慨的就是“早出晚歸”。每天兩個(gè)6：55到課室去，看早讀、晚自修，晚自修后還要巡完宿舍才回來，基本處理完所有的事情后都已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了，還要煩心班級(jí)建設(shè)和班里學(xué)生的個(gè)別情況，還要想想明天要做什么工作……日復(fù)一日，處理著單調(diào)又瑣碎的事情,真的只有一個(gè)“累”字可以形容。

　　在國慶前的一周里，高一的新生還未完全學(xué)會(huì)做廣播體操，于是我們的任務(wù)就是每天在課間操時(shí)間到課室播放廣播操視頻給學(xué)生看，并要求他們?cè)谡n室里學(xué)習(xí)做廣播操。由于場(chǎng)地限制，在做操的過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些令人啼笑皆非的場(chǎng)面。而喜歡玩鬧的學(xué)生也總是乘機(jī)和我們的隊(duì)友開玩笑，甚至要求我們一起做廣播操。我們與學(xué)生的距離就是在這么每天短暫而頻繁的會(huì)面之中漸漸地拉近。學(xué)生也由最初的拘束到漸漸會(huì)主動(dòng)找我們聊天問問題，有什么事情會(huì)主動(dòng)找我們解決。雖然班主任工作的瑣碎也時(shí)常讓我們覺得煩覺得累，但是每次學(xué)生見到我們都會(huì)甜甜地喊一句“老師好”，不費(fèi)吹灰之力就能將我們積累下來的煩躁通通抹平了。

　　在我們實(shí)習(xí)期間，恰好遇到兩個(gè)比賽——廣播操比賽和年級(jí)籃球賽，這兩個(gè)比賽是要求班主任必須到場(chǎng)的，一開始大家都覺得累，除了處理班級(jí)事務(wù)之外還要充當(dāng)學(xué)生的業(yè)余教練，這對(duì)我們來說既是一種挑戰(zhàn)也是一種磨礪。對(duì)于我們隊(duì)很多女生來說，一開始要訓(xùn)練學(xué)生的廣播操都不知道該從何下手，幸好有廣州體育學(xué)院實(shí)習(xí)生在體育課上教學(xué)生動(dòng)作，于是我們都從視頻上自學(xué)，然后每天課間操時(shí)間在訓(xùn)練場(chǎng)上抓緊學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，要求他們要規(guī)范整齊，要保持良好的精神面貌等，到最后我們說的最多的就是“你看我們班的學(xué)生做的多好”，自豪的感覺一天天膨脹�；@球賽的激烈亦時(shí)常牽動(dòng)我們的'心，賽場(chǎng)上的興奮經(jīng)常是我們回到宿舍后的話題，今天你們班又怎么了，我們班誰誰誰打得多好，投了幾個(gè)三分球等等。我們整天把學(xué)生的話題掛在嘴邊，甚至有時(shí)候會(huì)為了誰帶的班級(jí)的學(xué)生比較厲害的問題爭(zhēng)得面紅耳赤，讓在一旁看的隊(duì)友笑趴了，當(dāng)然這種問題始終都爭(zhēng)不出結(jié)論來的，所以到最后就會(huì)看到我們的隊(duì)友笑成一團(tuán)。這樣的爭(zhēng)論沒幾天就會(huì)發(fā)生一次，但是我們的隊(duì)友不但沒有因?yàn)檫@些爭(zhēng)論而傷了感情，反而越來越親密，因?yàn)槲覀冎�道大家都是為了自己學(xué)生而自豪。也因?yàn)橛辛诉@樣的爭(zhēng)論，所以我們才會(huì)在做班主任工作的時(shí)候更用心，希望可以做得更好。

　　當(dāng)然在做班主任工作的時(shí)候我們也收獲了很多，其中最大的一個(gè)就是我們收獲了學(xué)生的友誼。比起真正的班主任，我們無論在年齡上還是在心靈上都要跟學(xué)生更接近一點(diǎn)，因此學(xué)生對(duì)待我們的方式也更像是一個(gè)朋友，聊的話題也不局限于學(xué)業(yè)和生活，有些學(xué)生還會(huì)主動(dòng)跟我們聊一些情感上的問題。學(xué)生反映的問題是我們當(dāng)初所經(jīng)歷過的，只是現(xiàn)在我們的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，我們隊(duì)友經(jīng)常交流這方面的信息，從學(xué)生的角度去考慮，以朋友的方式告訴他們應(yīng)該怎么處理這些問題，看著學(xué)生若有所得的表情，我們就會(huì)感覺無比開心。跟學(xué)生相處久了，感覺自己也好像回到高中的時(shí)候，有時(shí)候我們也會(huì)跟學(xué)生聊一些以前的趣事，把學(xué)生逗樂了，甚至班會(huì)課上很多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)要求我們講講高中生活是怎么度過的。年齡的差距就這樣一天天的消失，有些學(xué)生還會(huì)私底下叫我們“哥哥姐姐”，讓人一想起心里就是一個(gè)甜。

　　五、以小見大——從作業(yè)和試卷窺視學(xué)生的進(jìn)行態(tài)

　　做老師免不了要批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的作業(yè)和試卷里可以看到很多問題，學(xué)生學(xué)的好不好，學(xué)生的情緒狀態(tài)等都能從中看出端倪。

　　有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)的情況比較嚴(yán)重，我個(gè)人曾試過整個(gè)班級(jí)的作業(yè)改下來就三個(gè)版本。一開始我們隊(duì)這種狀況都感覺比較生氣，可是仔細(xì)想想，又覺得其實(shí)可以理解，學(xué)生就是因?yàn)椴欢�才�?huì)抄，從根本上說還是要從教學(xué)上下手。我們都會(huì)利用晚自修到班里去幫學(xué)生解決一些問題，輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)等，可能短期效果并不一定非常明顯，但是我們的隊(duì)員都利用一切可能的機(jī)會(huì)教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要?jiǎng)幽X思考。

　　在改考試卷的時(shí)候我們也常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生過于天馬行空的答案而哭笑不得。學(xué)生的思想很活躍，有時(shí)候給的答案真的是讓你覺得不知道該贊嘆還是該生氣，只能安慰自己，其實(shí)他們是很聰明的。

　　語文組的同學(xué)負(fù)責(zé)國慶征文比賽的評(píng)比工作，在國慶后的那段時(shí)間，我們的其他隊(duì)友也經(jīng)常一有機(jī)會(huì)就到我們的辦公室去看學(xué)生的作文，從中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生當(dāng)時(shí)的思想、感受等，有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些很搞笑的小秘密，我們都會(huì)拿出來分析學(xué)生的想法和狀態(tài)等等。偶爾我們也會(huì)將這當(dāng)初是一種消遣的娛樂，當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)了問題我們都會(huì)及時(shí)想辦法去解決。學(xué)生在知道我們發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密時(shí)的驚訝表情每每讓我們感到好笑，他們真是太可愛了!

　　離別到來時(shí)——把愛灑滿人間

　　一、離情依依——把握擁有的一分一秒

　　隨著時(shí)間往后推移，我們們離開的時(shí)間一天一天逼近了，我們的心態(tài)也漸漸改變，不舍的感情日漸濃烈。十一月份開始，我們的隊(duì)友就開始數(shù)著離開的日子，一天天感嘆時(shí)間要是過得再慢點(diǎn)就好了。我們總感覺還有太多太多的東西沒有跟學(xué)生說，恨不得把所有的一切都塞進(jìn)他們的腦子里去，上完課也總是舍不得離開教室，就想利用這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能多幫學(xué)生解決點(diǎn)問題。離別是在所難免的，我們做的只能是珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。

　　二、揮手離別——輕輕的我們走了

　　十二號(hào)的晚上，我們的隊(duì)友都到各自的班上與學(xué)生告別，回來的時(shí)候基本上每個(gè)人都是眼眶泛紅。離別的話還未出口，就已經(jīng)讓不舍之情溢滿心頭。

　　我們選擇上課時(shí)間離開，一方面是不想影響學(xué)生的正常上課，一方面也是害怕自己會(huì)舍不得走。在走之前我們每個(gè)人為自己所帶的班級(jí)準(zhǔn)備了一份禮物，有的是書有的是筆記本，但是無論如何，里面都留下了我們對(duì)學(xué)生的祝福和期望，還有說不出口的滿滿的愛。

　　讓背影留在地平線外，把愛灑滿人間。我們的實(shí)習(xí)就這么悄然結(jié)束了，但是我們會(huì)永遠(yuǎn)記住在實(shí)中實(shí)習(xí)的日子，記住實(shí)中可愛的學(xué)生們。所有的苦澀都會(huì)隨風(fēng)飄逝，留在心頭的將會(huì)是甜蜜美好的記憶。

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