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        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-06-18 06:55:40 心得體會(huì) 我要投稿

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選15篇)

          我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編收集整理的國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選15篇)

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

          回顧這十幾天的培訓(xùn),近二十位專家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識(shí)、計(jì)較機(jī)技術(shù)三個(gè)方面引見(jiàn)了一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)具有的素養(yǎng)。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀念上很大的震撼,讓我清楚地認(rèn)識(shí)到以前的我如同坐井觀天,固守一隅坐井觀天。當(dāng)這一天我跳出那方天地悲喜交集。

          一、多閱讀豐富理論提升認(rèn)知

          在這些天的培訓(xùn)中,很多的培訓(xùn)內(nèi)容都是理論知識(shí),但專家教授們卻用他們特有的方式讓原本無(wú)趣的理論變得生動(dòng)易懂,吸引得我們?nèi)倘褙炞⒌伛雎?tīng)。專家、教授們?cè)谥v座中旁征博引,引用了大量國(guó)內(nèi)外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授,在他講授《新課標(biāo)下中小學(xué)課程的實(shí)施策略》的內(nèi)容時(shí),只有一支粉筆和寥寥無(wú)幾的幻燈片,可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來(lái)他都是手拈來(lái)并且妙語(yǔ)連珠。反思我自己,平時(shí)動(dòng)手寫(xiě)一兩篇反思,內(nèi)容更多的都是具體的實(shí)例,文中缺乏有效的理論支撐,顯得沒(méi)有深度?唇虒W(xué)中的問(wèn)題時(shí)也只能停留在行而下的現(xiàn)象上,不能形成行而上的理論。其實(shí)歸根到底還是自己的閱讀量太少,這是阻礙我成長(zhǎng)的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中,只有以書(shū)為友才能有更多的機(jī)會(huì)與名師對(duì)話。

          二、多思考解決問(wèn)題改舉行為

          沒(méi)有足夠的反思和總結(jié),那么再多的`實(shí)踐最終跟沒(méi)做一樣。在這么多天的講座研究中,專家、教授們還有一個(gè)共性讓我深深折服,那就是遇事多思考的精神。通過(guò)自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強(qiáng)迫自己。在講座中,教授們講的實(shí)例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見(jiàn)的情形,但在他們眼中,經(jīng)過(guò)他們一番思考卻都不平凡。反思我自己,在生活中和教學(xué)中也遇到過(guò)很多問(wèn)題,也有過(guò)恰當(dāng)?shù)奶幚。但平時(shí)懶于反思,也沒(méi)有積極的行動(dòng)跟進(jìn),如郭所長(zhǎng)而言,我們要做教學(xué)的有心人,教科研的研究對(duì)象就是教學(xué)行為中的每一個(gè)問(wèn)題。如果我們教而不思、不研,只能像一只驢拉磨樣原地打轉(zhuǎn),難以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有了教研得來(lái)的方法,如若我們?cè)谛袨樯细M(jìn),那就從優(yōu)秀走向了卓越。

          三、重體驗(yàn)師生互動(dòng)精彩生成

          課堂是一種新提出的教學(xué)形態(tài),它是以學(xué)生的發(fā)展為本為教學(xué)理念。在教學(xué)上我們的老師應(yīng)該積極參與互動(dòng)。通過(guò)國(guó)培研究,我仍意猶未盡。我想這就是以研究者為中心的研究模式吧。自我反思,為什么我的課堂有時(shí)氣氛沉悶,效果不盡人意。其實(shí)原因就在于我在課堂更多的注重了學(xué)生的知識(shí)需要,而忽視了他們的情感體驗(yàn)。如果我能多用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單明了的課件,生動(dòng)易懂的事例,注重體驗(yàn)的活動(dòng)讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我是不是與理想的課堂更加親近學(xué)生呢?在歲月不斷流淌的日子里,我們是懷揣夢(mèng)想不斷前行,還是沉湎于手機(jī)、八卦、抖音我想全然在于自我。

          經(jīng)過(guò)參加的國(guó)培研究讓我再次充足了能量,為今后的教育教學(xué)工作更有心。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

          為期十天的小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論,使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

          通過(guò)學(xué)習(xí)我明白,作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有淵博的專業(yè)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。要遵循知識(shí)面前人人平等的原則,要一切為了學(xué)生,全面尊重學(xué)生,充分相信學(xué)生。特別是聽(tīng)過(guò)邱老師的講座以后,我幡然醒悟,教學(xué)中,老師應(yīng)該尊重學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)校英語(yǔ)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,培養(yǎng)他們聽(tīng)、讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

          總之,這次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的'一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培育給我?guī)?lái)的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,國(guó)培給我補(bǔ)了元?dú),填了靈氣,去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí),思考背后我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,今后,我將學(xué)以致用,結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況,及時(shí)為我們學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展出謀劃策。讓這次國(guó)培訓(xùn)練的碩果在我的教育發(fā)展事業(yè)中大發(fā)光彩。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

          伴隨著我縣教育改革新浪潮的掀起,我縣教育事業(yè)出現(xiàn)了新氣象,新希望。我縣黨政部門(mén)面對(duì)教育現(xiàn)狀的頑癥作出了決策性調(diào)整,第一是引進(jìn)民辦學(xué)校促進(jìn)公立機(jī)制的變革,其二是縣一中初中部的恢復(fù)并融進(jìn)大量的年輕教師參與教學(xué)管理等一切舉措大大加速了我縣傳統(tǒng)落后的教學(xué)面貌。

          在這個(gè)新氣象中,我縣教育局及進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)群策群力及時(shí)引進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目,更是我縣教學(xué)改革步伐的催化劑。本人及時(shí)參加了“國(guó)培”學(xué)習(xí),此活動(dòng)開(kāi)展有序,學(xué)員積極性高,個(gè)學(xué)員受益匪淺,下面談?wù)劚救说木唧w感受與大家分享。

          這次“國(guó)培”計(jì)劃是自9月份開(kāi)始的,要到12月份結(jié)束,在過(guò)去的兩個(gè)多月里,我們首先是舉行了開(kāi)班儀式,后又進(jìn)行了校本研修,磨課環(huán)節(jié),10月25日、26日我們所有學(xué)員齊聚中學(xué),進(jìn)入了示范課階段。

          在前一個(gè)環(huán)節(jié)里,我聽(tīng)了我們教育局副局長(zhǎng)的講話后,感觸很深,深知我縣教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,覺(jué)得自己作為一名一線教師身上的責(zé)任重大,只有不斷地努力學(xué)習(xí),才能提升自己的教學(xué)水平,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。在第二個(gè)校本研修環(huán)節(jié)中,我與本校教師進(jìn)行了積極的研討,與群里成員進(jìn)行了友好交流,深覺(jué)得自己受益匪淺。

          最為重要的是這次中學(xué)的示范課學(xué)習(xí),我們的“名師課堂”和“名師點(diǎn)評(píng)”,再加上我們小組交流討論使我更加改變了自己以前的對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)。首先,創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效課堂是一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的'和素質(zhì)的體現(xiàn),其次是師生課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)。一位教師如何使自己的每一堂課高效,我們的名師示范課和名師點(diǎn)評(píng)告訴了我的標(biāo)準(zhǔn)。我明白了自己以前工作中的很多不足需要改變,需要向各位名是學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),才能不辱使命。

          我要不斷學(xué)習(xí),為自己充電;我要在后階段中更加努力學(xué)習(xí)!

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

          一、知識(shí)新時(shí)代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)

          過(guò)去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo),可是教與學(xué)都是無(wú)止境,活到老而學(xué)到老,要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師,沒(méi)有捷徑,只有虛心學(xué)習(xí),一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。(培訓(xùn)心得體會(huì))教師既然作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

          二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

          多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我:教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材,更重要是教學(xué)生如何為人,對(duì)學(xué)生的愛(ài)和鼓勵(lì)很重要,這是教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)第一部,是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛(ài)好性,每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù),就自覺(jué)去配合教師教學(xué),學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要,而教師在教學(xué)中,既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與,這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?梢(jiàn),教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些,鼓勵(lì)多一些,讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲,只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。

          三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

          教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關(guān)愛(ài)學(xué)生,因?yàn)橛辛藧?ài),就可以給孩子以心靈的溫暖,因?yàn)橛辛藧?ài),就可以讓孩子更自信。我作為一名教師,多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我,教育就是要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念,傳授新的知識(shí),別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng)新,勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時(shí),向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書(shū)育人,為人師表作用。

          四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

          此次聽(tīng)了劉教授的課,在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通,論壇平臺(tái)的交流、問(wèn)題的留言很活躍,學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做國(guó)培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。

          隨著教育、人才的需求和發(fā)展,以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò)教育作為一種補(bǔ)充學(xué)習(xí)的方式,在教育中越來(lái)越占重要的地位。國(guó)培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找到差距,有效問(wèn)題的解決正是我的內(nèi)需,互動(dòng)交流,資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國(guó)培中的受益者,這次的國(guó)培學(xué)習(xí)給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國(guó)培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。在這次學(xué)習(xí)中,邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師,一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來(lái)自國(guó)培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無(wú)論是專家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。根據(jù)艾瑞報(bào)告表明,中國(guó)大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者是在職成人,他們中間大約有__年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的.今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜,F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。

          國(guó)培專家與名師的授課培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國(guó)培理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效,盡自己的最大能力為農(nóng)村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

          去年10月份至今年的1月份,我在網(wǎng)上參加了“全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,期間我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、積極說(shuō)、深入想,認(rèn)真地完成了九個(gè)學(xué)習(xí)模塊的任務(wù),并在這樣的合作交流平臺(tái)上,發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念,可謂受益匪淺,在實(shí)際的工作中加以實(shí)踐、驗(yàn)證總結(jié)、深思。我主要從以下四個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí):

          一、教學(xué)資源的梳理與整合。

          課本作為主要的教學(xué)資源,有其獨(dú)特的規(guī)律、模式,但也給教師留下了很大的發(fā)揮的空間, 新課改后的課本更注重于知識(shí)的引領(lǐng),如何去組織、利用,就成為教師的一個(gè)重要的任務(wù)。在這次培訓(xùn)中,我看到了名師的方法,幾個(gè)優(yōu)秀的課例,對(duì)我的教學(xué)有極大的幫助。比如,我在講解《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》的時(shí)候,我就把課本上有限的知識(shí)進(jìn)行重新梳理,同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),擴(kuò)充了內(nèi)容,但降低了難度,增加了知識(shí),提高了效率。

          二、教學(xué)方法的多樣與多變。

          在本次學(xué)習(xí)中,我感觸最深的就是這一點(diǎn)了,作為小學(xué)數(shù)學(xué),習(xí)慣了以前的“講、練”結(jié)合的模式,忽視了學(xué)生的自主能動(dòng)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)效果也很差,但始終找不到根源!敦(fù)數(shù)的'產(chǎn)生》這一優(yōu)秀的課例,給我指點(diǎn)了迷津,我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要,對(duì)于學(xué)習(xí)是多么地有利,我想課本只是給我們提供了教學(xué)實(shí)體,而如何讓學(xué)生理解并掌握知識(shí),還需要我們老師的組織與引導(dǎo),教學(xué)方法的多樣與多變,會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻有一種新鮮感,那樣才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

          三、教學(xué)對(duì)象的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

          小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要時(shí)期——過(guò)渡時(shí)期,這一階段的學(xué)習(xí)直接影響了以后的發(fā)展。按以往的觀點(diǎn),嚴(yán)格和管理才是最重要的,然而這種方法的效果并不好,我學(xué)習(xí)了“國(guó)培”之后,才發(fā)現(xiàn),學(xué)生也是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)的話,長(zhǎng)時(shí)間的批評(píng)和指責(zé),會(huì)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心,會(huì)變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個(gè)學(xué)生,她平時(shí)上課也不說(shuō)話,也不專心聽(tīng)講,講的知識(shí),她也不會(huì),下去教育她的時(shí)候,就是一言不發(fā),再批評(píng),她就哭,真是一個(gè)“老師愁”,后來(lái)我轉(zhuǎn)變了方法,專門(mén)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn),在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣一樣,她慢慢地變得開(kāi)朗了,活潑了,上課的時(shí)候,也能專心聽(tīng)講了,會(huì)回答問(wèn)題了,臉上也現(xiàn)出了陽(yáng)光般的笑容了,看著她的改變,我又怎能不高興呢?

          四、教育主體的提高與轉(zhuǎn)變。

          本次學(xué)習(xí)中,我在班級(jí)論壇上發(fā)帖,與更多的同行進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師身上都有自己的特點(diǎn),也都有值得我學(xué)習(xí)的地方,在以前沒(méi)有這樣的交流機(jī)會(huì),總認(rèn)為自己的這種方式就很恰當(dāng),很合理,也感覺(jué)不到自己的進(jìn)步與提高,而這次的學(xué)習(xí),真的讓我提高了不少。同時(shí),聽(tīng)專家講解、看名優(yōu)課例,我也感受到自己觀念的一種轉(zhuǎn)變,那就是“教師是引領(lǐng)者,而不是知識(shí)的傳授者”,我們應(yīng)該想盡一切辦法去引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣提高他們的能力,要比教會(huì)他們?cè)俣嗟闹R(shí)更重要。

          以上四個(gè)方面,便是我在這次活動(dòng)中的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí),但我相這是一個(gè)好的開(kāi)端,它改變了我陳舊的觀念,給我的教育教學(xué)注入了新鮮的活力,我想我會(huì)借這樣的東風(fēng),在新課改的路上,秀出自己的風(fēng)采的!

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

          國(guó)培學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,有著充實(shí),有著歡樂(lè),也有緊急勞碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲乏,但經(jīng)常還是能感覺(jué)到緊急后的充實(shí)歡樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參與此次培訓(xùn)的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里,就應(yīng)當(dāng)克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。

          一天一天,我被這些老師吸引著,推動(dòng)著:每?jī)蓚(gè)小時(shí)的大課,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸,我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的老師而感到慶幸,我為我是他們的同學(xué)而有點(diǎn)小小的傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我專心采擷著他們。

          這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、閱歷豐,每個(gè)人都有特殊之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

          “有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的老師是大師!贝髱煹姆治隹偸遣紳M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是布滿了才智與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán),卻無(wú)法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、韌性、探究求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,肯定是由于永無(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在學(xué)校教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。或許走在浩大的老師隊(duì)伍中,你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級(jí)老師。第一次上課她和我們一道共享她的成長(zhǎng)歷程,兩個(gè)小時(shí)的課程中,她始終在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng),一會(huì)兒板書(shū),一會(huì)兒教導(dǎo)批畫(huà),一會(huì)兒唱,看那個(gè)樣子,真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,與我們共享?粗,暖和又舒適,與這樣的特級(jí)老師在一起,怎會(huì)不是一種滿意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特殊敬業(yè)的戴老師、學(xué)識(shí)豐厚的王學(xué)鋒老師、極具人格魅力的外教老師、學(xué)問(wèn)淵博的胡老師。

          這些天傾聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的同學(xué)真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生或許與特級(jí)、專家無(wú)緣,但我們可以由于他們的引領(lǐng)在追尋學(xué)校教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅(jiān)信!

          “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的`重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益簡(jiǎn)單的同學(xué)思想道德,許多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,無(wú)所適從,我很需要學(xué)習(xí),而此次中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí),如同為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

          在此之前,我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,而這次卻逼著我每天去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探究、喜悅、享受。一路走來(lái),專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

          一、老師要進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新

          “學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期!弊鳛槔蠋,實(shí)踐閱歷是財(cái)寶,同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受,也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的不足,久而久之,勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷,自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

          二、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要當(dāng)好組織者

          老師要充分信任同學(xué),信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給同學(xué),俯下身子看同學(xué)的生活,公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué),同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大,讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么,怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,奇妙地提出問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突,使同學(xué)處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,老師要多給同學(xué)做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通,圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參加的樂(lè)觀性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

          在這次培訓(xùn)中,專家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,讓我們?nèi)ジ形颍?/p>

          1、案例式:主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),使目標(biāo)詳細(xì)化,從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)討論對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,設(shè)計(jì)案例時(shí),要做到用案例引入新課,用案例說(shuō)明觀點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的熟悉沖突,從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討,通過(guò)研討,學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反對(duì)。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),通過(guò)總結(jié),寫(xiě)出個(gè)人心得,把閱歷上升為理論,用此指導(dǎo)今后的工作。

          2、自學(xué)互助式:主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與討論中所遇到的典型問(wèn)題,以爭(zhēng)論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對(duì)自己感愛(ài)好的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)備。(2)由培訓(xùn)老師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行溝通。(3)經(jīng)過(guò)研討,對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),對(duì)持異議的東西,留作下一步討論。

          3、專家輔導(dǎo)式:對(duì)于大家關(guān)懷的學(xué)校化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,請(qǐng)出名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題輔導(dǎo)以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。

          4、觀摩實(shí)習(xí)式:帶著問(wèn)題到凱里五中聽(tīng)了宋勇蘭老師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課,下午進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng),而后聽(tīng)了教授的分析,我茅塞頓開(kāi),教授為我們介紹了他們的討論成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀看——反饋”這樣的流程綻開(kāi)討論。讓我們深化理睬了這種討論的開(kāi)展。

          回顧我平常的教研活動(dòng),也常常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破閱歷層面的局限,深化地開(kāi)展下去,課堂觀看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“老師大半輩子生活在課堂中,假如缺乏對(duì)課堂的觀看與反思意識(shí),缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀看與思索意識(shí),那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

          三、思想熟悉得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化

          這十幾年的教同學(xué)涯,讓我已漸漸感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)頭,自己變的除了愛(ài)埋怨,還是埋怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,薄情的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,同學(xué)的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的同學(xué),怎樣讓我的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

          四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的老師

          要想給同學(xué)一滴水,老師就必需具備一桶水。這十天來(lái)輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

          這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,布滿了教育才智,使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有很多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地討論,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同進(jìn)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干老師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,信任只要通過(guò)自己不懈的努力,肯定會(huì)有所收獲,有所感悟。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

          今年,我非常幸運(yùn)地參加了"國(guó)培"教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽(tīng)了很多專家和名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。"國(guó)培計(jì)劃"不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛(gè)人在"國(guó)培"期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。"國(guó)培"學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了"百年大計(jì),教育為本"的科學(xué)內(nèi)涵。

          "國(guó)培"學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的.人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由"知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型"升級(jí)為"創(chuàng)新型"教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。"刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后",在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì),信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書(shū)育人,更好的去教育人?傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

          20xx年12月14日——-22日我有幸參預(yù)了中國(guó)福利會(huì)舉辦的20xx對(duì)幼兒園骨干老師進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),在這短短十天的學(xué)習(xí)中,讓我感受很深,收獲很大,也讓我從專家那里了解到很多的信息,開(kāi)頭思索很多問(wèn)題。

          十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多,因此在今日的匯報(bào)中,我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對(duì)這次國(guó)培的.感受傳遞給大家,讓我們能夠共同共享這次國(guó)培的信息,更好的做好我們的實(shí)際工作。

          給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國(guó)幼教的國(guó)寶級(jí)專家老師們,比如李季湄老師,朱家雄教授,孔企平教授,華愛(ài)華等老師,因此我們不僅從專家那里了解了很多幼教的前沿信息,也傾聽(tīng)了這些專家們的觀點(diǎn)和訓(xùn)練思想,給我很大的觸動(dòng),另外我們還參觀了上海中福會(huì)所屬的幾所著名的幼兒園,如宋慶齡幼兒園,中福會(huì)幼兒園,本溪路幼兒園,中托幼兒園等,欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的漂亮環(huán)境,觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干老師,為我們進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),同時(shí),這些幼兒園的園長(zhǎng)們還從本園的特色動(dòng)身,介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等,讓我們這些學(xué)員們大開(kāi)了眼界。

          在這次培訓(xùn)中,讓我感受到很重要的一點(diǎn)那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為老師進(jìn)一步進(jìn)展的重要方法。對(duì)于幼兒老師而言,專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,就是有方案的實(shí)施課題爭(zhēng)論,改善自身訓(xùn)練實(shí)踐的行為,努力成為爭(zhēng)論型的專家老師。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

          通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí),不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高;仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作,不管別人怎么看,我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。

          在教育工作中,我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹(shù)立他們的自尊心和自信心,以“愛(ài)”為核心,無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,我都細(xì)心關(guān)愛(ài),倍加呵護(hù),從欣賞開(kāi)始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī),而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱,不斷求新成長(zhǎng)。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng):

          一、能科學(xué)地施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

          二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn),能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。

          三、有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:我以通過(guò)抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的,善于啟發(fā),分析細(xì)膩層次分明,注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。

          四、有愛(ài)心。我始終認(rèn)為:教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對(duì)待,教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的`點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō):“教師只能以他的整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,行為示范;熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

          很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索請(qǐng)教我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

          教育是一項(xiàng)繁瑣的工作,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,面對(duì)一些頑劣的學(xué)生,恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒,另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī),偏離了素質(zhì)教育的軌道,有時(shí)候會(huì)茫然不知所從,不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流,也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個(gè)孩子,真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話,還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。

          總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則,把書(shū)教好,用新觀念育出不同的人才,以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

          十五天的“國(guó)培計(jì)劃——xx小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了;仡^看這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是既緊張忙碌,又充實(shí)快樂(lè)。

          半個(gè)月以來(lái),由于課程安排得緊張,我無(wú)暇顧及上海這座國(guó)際化大都市的城市風(fēng)景,無(wú)暇欣賞美麗而又充滿人文文化底蘊(yùn)的上海師大校園,連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆匆,甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習(xí)慣。半個(gè)月來(lái),內(nèi)心里總是充滿了收獲的喜悅:十五天的培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專業(yè)引領(lǐng)作用的講座;有機(jī)會(huì)走進(jìn)上海一師附小、上師實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣的品牌學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí);有機(jī)會(huì)和唐懋龍、沈大安這樣的特級(jí)教師近距離接觸;有機(jī)會(huì)走進(jìn)特級(jí)教師徐鵠、薛法根的課堂,欣賞他們的教學(xué)藝術(shù);有機(jī)會(huì)和來(lái)自安徽和山東各地的一流老師零距離交流;有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這些難得的機(jī)會(huì)收獲將伴隨著我走進(jìn)今后的工作,成為我今后工作的新起點(diǎn)。結(jié)業(yè)之際靜下心來(lái)梳理,此次培訓(xùn)給我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

          一、更新了語(yǔ)文教育的理念

          多年來(lái),我們已經(jīng)習(xí)慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語(yǔ)文教學(xué)思路。此次“國(guó)培”,我們可以說(shuō)經(jīng)歷了一次語(yǔ)文教學(xué)方式教學(xué)理念的專業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,引發(fā)我們對(duì)自身語(yǔ)文教學(xué)工作的反思。短短15天,教授們站在一定的理論高度而又緊密與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的講座,讓我明晰了今后語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。語(yǔ)文教學(xué)是“教語(yǔ)文課程”而不是“教語(yǔ)文課文”,是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會(huì)不斷更新,但語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文方法、語(yǔ)言的表現(xiàn)形式等等是相對(duì)穩(wěn)定的,這些才是我們語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)。

          二、解決了心中疑難

          前不久,在寧夏銀川觀摩全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽,回來(lái)之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析,語(yǔ)文課教學(xué)要有語(yǔ)文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現(xiàn)?多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)似乎已形成定式——細(xì)讀文本,分析內(nèi)容,感悟思想感情,除此之外,似乎別無(wú)可做。我作為一名有25年一線教學(xué)經(jīng)歷走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓(xùn)讓我從迷霧中走出。此次培訓(xùn)改變了以往拼盤(pán)講座的培訓(xùn)方式,采取專家講座加專題性行動(dòng)研究的方式,讓學(xué)員們從理論到實(shí)踐,邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下,組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修。六個(gè)專題研修小組讓每個(gè)學(xué)員親身參與其中:確定研究專題,選擇研究課例,確定教學(xué)目標(biāo),討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,集體打磨教案,交流評(píng)議課例,聽(tīng)取專家指點(diǎn),開(kāi)發(fā)精典案例……通過(guò)艱難的實(shí)踐過(guò)程讓我們這些面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新理念有點(diǎn)不知所措的學(xué)員有了方向:在新課程視野下,語(yǔ)文教學(xué)終于回歸到語(yǔ)文的原點(diǎn),語(yǔ)文言字的積累運(yùn)用才是我們語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),真就是一場(chǎng)及時(shí)雨。三、結(jié)交了良師益友

          此次“國(guó)培”,我有幸接觸了多位知名專家:吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級(jí)教師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專業(yè)上是我們的導(dǎo)師,也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動(dòng)的是首席專家吳忠豪教授。指導(dǎo)我們磨課的過(guò)程中,他從繁忙的工作中(他在四個(gè)國(guó)培教學(xué)點(diǎn)輪回講座)擠出時(shí)間,從大的目標(biāo),到小的教學(xué)細(xì)節(jié),與組員們共同研討。沒(méi)有一絲專家的架子,謙和、耐心、真誠(chéng),讓我認(rèn)識(shí)了什么才是真正的大家。

          國(guó)培讓我進(jìn)步,國(guó)培讓我成長(zhǎng),感謝國(guó)培,感謝上海師大,感謝此次培訓(xùn)的專家、老師們!

          國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇首先,感謝學(xué)校給我這次參加國(guó)培的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次國(guó)培,我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開(kāi)闊了。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,讓我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從而不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)中成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中,有幾位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:在學(xué)習(xí)中反思。

          “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!睂<业脑捈て鹞倚闹械脑S多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

          作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的'教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

          在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

          通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄冇袕V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)與他們辛勤地付出、不斷地積累總結(jié)也是分不開(kāi)的!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,這就要求教育要不斷更新。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員!袄蠋煹

          能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。做好角色轉(zhuǎn)化

          興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。要給孩子們努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),這樣他們不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。善待每一位學(xué)生

          從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理

          解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

          要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn),我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

          要懂得言傳身教

          教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。要不斷提高自己

          上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育要與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的。再次感謝這次國(guó)培,給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

          11月10日,我來(lái)到新疆師范大學(xué),很榮幸參加了為期20天的中小學(xué)骨干校長(zhǎng)訪名校國(guó)培班,感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與局領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),對(duì)我工作的支持信任,派我出去學(xué)習(xí)與提高。這次培訓(xùn)安排形式豐富多彩,有疆內(nèi)外知名教授、有名優(yōu)校長(zhǎng)的講座,有去實(shí)地名校參觀交流、又有晚自習(xí)講座與研討交流、校長(zhǎng)論壇、培訓(xùn)班上哪種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、全新的價(jià)值追求所感染,收獲頗多。

          我們先后聆聽(tīng)了班建武、陳彤、馬岳勇疆內(nèi)外教授、烏魯木齊16中張校長(zhǎng)、41中王校長(zhǎng)、2中張校長(zhǎng)、8名專家們的精彩講座與報(bào)告,參觀了烏魯木齊市5所不同體質(zhì)的名校。作報(bào)告的都是教育領(lǐng)域資深的專家、教授,他們既有豐富的教育理論,又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,撥云見(jiàn)日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑,令我豁然開(kāi)朗。讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。

          一、收獲與感悟

         。ㄒ唬┱_對(duì)待差異。通過(guò)聆聽(tīng)專家精彩的報(bào)告、參觀兵團(tuán)1中、烏魯木齊41中、烏魯木齊2中,發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間存在著較多的差異,有校舍設(shè)備等硬件設(shè)施上的、有師資條件上的、有文化氛圍上的、更有管理理念上的。我覺(jué)得學(xué)校存在差異是必然的,作為管理者要正確的對(duì)待差異,在諸多差異中影響學(xué)校發(fā)展的更關(guān)鍵的是在校長(zhǎng)管理思想和學(xué)校文化內(nèi)涵的差異。一名校長(zhǎng)的管理理念決定他在職期間學(xué)校的發(fā)展方向,影響著學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校文化作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力,具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。事實(shí)上,影響學(xué)生一生的就是文化和習(xí)慣,因此作為物質(zhì)條件欠發(fā)達(dá)的學(xué)校來(lái)講,更應(yīng)在管理上下功夫,在學(xué)校文化上下功夫,縮小差異,建設(shè)管理名校。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)需要揚(yáng)棄。參觀兵團(tuán)一中、烏魯木齊41中、烏魯木齊市2中,烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、我被這些學(xué)校的文化底蘊(yùn)和學(xué)校在文化的傳承發(fā)展上的成效震撼,學(xué)校安靜、干凈、整齊、有序,校領(lǐng)導(dǎo)們清楚自己的崗位職責(zé),崗位服務(wù)意識(shí)到位,也能感受到各學(xué)校老師們刻苦鉆研的敬業(yè)精神,銳意進(jìn)取的'創(chuàng)新精神,開(kāi)放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。完善合理的管理制度,學(xué)校定位的清晰,學(xué)習(xí)借鑒地方太多,如學(xué)校發(fā)展要先確定辦學(xué)目標(biāo),學(xué)校發(fā)展要找準(zhǔn)突破口,學(xué)校發(fā)展要通過(guò)讓每一個(gè)人都有成功的體驗(yàn),使其自信、自尊、自強(qiáng),培養(yǎng)進(jìn)取心,努力爭(zhēng)取成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)等。我們也該結(jié)合實(shí)際,批判性的將他們的經(jīng)驗(yàn)用在我們學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)新上,促進(jìn)我們自己學(xué)校的快速發(fā)展,這就需要我們揚(yáng)棄。

         。ㄈ┘(xì)節(jié)決定成敗。參觀的中各學(xué)校都實(shí)行的是:工作目標(biāo)、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。他們?cè)诿磕昀^續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案,充分體現(xiàn)了干與不干不一樣,干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié),促使大家自覺(jué)遵守,認(rèn)真履責(zé)、課時(shí)量必須達(dá)到。各學(xué)校都同樣堅(jiān)持的是對(duì)學(xué)生的自主化、民主化管理,領(lǐng)導(dǎo)干部與中層干部包班進(jìn)行分級(jí)分類指導(dǎo),加大對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查、考核與評(píng)價(jià)力度,實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià),當(dāng)天總結(jié),當(dāng)天糾正。從每天門(mén)口的一聲聲老師好,上下課文明行走、班級(jí)辦公室、書(shū)吧、各東西的擺放、值日老師與值周班級(jí)檢查的細(xì)致入微……,每一個(gè)細(xì)節(jié)的重視。正是這些不起眼的小事,也是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié),體現(xiàn)出各學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)。勿以善小而不為,成功就是從一點(diǎn)一滴的小事做起,從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)做起。

          二、反思與感想

          作為一名校長(zhǎng),培訓(xùn)之余反思自己的工作,我對(duì)今后工作有幾點(diǎn)感想。

         。ㄒ唬┮獔(jiān)持學(xué)習(xí)。

          1.提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

          2.提升自身能力素質(zhì),通過(guò)培訓(xùn),讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn),我加深了這種理念,提高自身素質(zhì),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長(zhǎng),清醒地認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì),不斷推進(jìn)思想觀念、體制機(jī)制、方式方法和工作載體的改革創(chuàng)新,切實(shí)解決工作中的新矛盾、新問(wèn)題。學(xué)習(xí)堅(jiān)持揚(yáng)棄,結(jié)合實(shí)際。

          (二)要依法管理。如何依法治校。聽(tīng)了新師大陳彤教授的講座后,我心里逐漸明朗起來(lái),深感教育要規(guī)范化管理,必須依法管理。第一必須要完善規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確,內(nèi)容要詳細(xì)?梢宰尨蠹矣懻、達(dá)成共識(shí)、選出最佳方案,職工大會(huì)通過(guò)后形成制度。廣大教師參與制度的制定,才樂(lè)于去遵守,制度才能貫徹落實(shí)。第二必須要用正確的方法、方式來(lái)行使教育權(quán)力。教育管理必須注重公正程序,特別是涉及人的問(wèn)題時(shí),更應(yīng)遵循法定程序謹(jǐn)慎操作。三要切實(shí)保障校園安全,努力建設(shè)平安和諧校園環(huán)境。

         。ㄈ┮嬲\(chéng)服務(wù)。聽(tīng)了名校校長(zhǎng)們的講座后,我在反思,作為校長(zhǎng),負(fù)責(zé)學(xué)校的全盤(pán)工作,要堅(jiān)持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校。提高組織任命的崗位意識(shí)、當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)創(chuàng)新,對(duì)待老師多肯定、多鼓勵(lì),多給老師創(chuàng)建平臺(tái),讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處,常聯(lián)系、勤走動(dòng)、多溝通。少一點(diǎn)評(píng)比,多一點(diǎn)引領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

          (四)要促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。去了名校后,我的感悟是學(xué)校必須要多元共建師資團(tuán)隊(duì)。如:溫州援疆專家引領(lǐng),新基礎(chǔ)教育兄弟學(xué)校聯(lián)盟,強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修,教師基本功比賽……抓兩頭促中間。抓好學(xué)校骨干教師,打造頂端教師,以點(diǎn)帶面。抓新教師和有潛力的教師,青藍(lán)結(jié)對(duì)、派出去培訓(xùn)等(青年教師一年站穩(wěn)腳跟,三年略有口碑,五年小有成就)促進(jìn)中間教師在原有水平都有不同程度的提升。創(chuàng)新研修模式。既抓人也抓事,既抓常規(guī)也抓長(zhǎng)遠(yuǎn)素養(yǎng)提升,看展開(kāi)細(xì)開(kāi)實(shí)教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)都有預(yù)定的主題和教研流程。每次圍繞教材或課堂中的小問(wèn)題、小環(huán)節(jié)展開(kāi)……搭建各種展示平臺(tái),抓出教研的實(shí)效性和教師基本功展示賽。并穩(wěn)抓過(guò)程管理。教學(xué)常規(guī)工作重在落實(shí)。有布置必有檢查,有檢查必有反饋,有反饋必有糾正。

          有什么的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,他山之石,可以攻玉,教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,還我們的教育以本真的美好。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

          一、在學(xué)習(xí)中反思。

          “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!碑(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

          作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

          二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

          通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

          1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

          社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

          2、努力轉(zhuǎn)變好角色

          新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的`可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

          3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

          (1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

          教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

          (2)用自己的言行去感染學(xué)生

          教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

          上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟,去照亮人類,照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

          教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

          為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

          一、聆聽(tīng)專家講座,從中受益

          多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

          如:張萬(wàn)化的專題講座《讓學(xué)生快樂(lè)有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

          又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

          二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

          在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

          三、享受教育,收獲快樂(lè)

          幾天的`學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿

          足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

          走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

          11月8日,帶著一份激動(dòng),帶著一份期待,帶著一份新奇,我走進(jìn)了廣西師范學(xué)院的校園。能成為“國(guó)培計(jì)劃廣西農(nóng)村骨干教師鄉(xiāng)村教學(xué)能手培訓(xùn)班”一名學(xué)員,我真的感到自己很幸運(yùn)。30多天,一路走來(lái),細(xì)數(shù)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我收獲了成長(zhǎng),收獲了友誼,也收獲了快樂(lè)。因此,這次培訓(xùn),我收獲多多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā),業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。因此在即將離開(kāi)師院之際,我想說(shuō):

          一、道不盡的感激

          感謝教育部和廣西師范學(xué)院給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),以及我們學(xué)校給我的機(jī)會(huì),讓我再次有機(jī)會(huì)來(lái)來(lái)充實(shí)和完善自己;厥30多天來(lái)的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座,學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),基地學(xué)習(xí)等,教育部和廣西師范學(xué)院為我們所做的精心安排,無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。

          二、我的收獲

          1、親身感受知名的教授、專家的授課,使我耳目一新。

          專家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。同時(shí)老師們高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性和新穎性,能以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)員,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)員有較多的獨(dú)立思考、創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì);重視學(xué)員們創(chuàng)新能力的培養(yǎng),老師們善于提出開(kāi)放性問(wèn)題,學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)的次數(shù)多,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻率很高,學(xué)員們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟程度好;重視學(xué)員的全面參與,用自己的藝術(shù)性、智慧性喚起學(xué)員們學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞學(xué)員進(jìn)取他們的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐。

          印象比較深的是李紅研究員、李曉教授、陳麗勤教授給我們帶來(lái)的思考:

          李紅研究員專題講座《有效溝通下的班級(jí)管理技能》從不同視角、不同的層面,結(jié)合自己親身的教學(xué)案例,深入透徹地為我們講解了班級(jí)管理技能。而她最后送給我們的一句話:班主任實(shí)現(xiàn)自己的教育目的必須十分堅(jiān)定,十分堅(jiān)韌:然而具體做起來(lái),又必須盡量隱蔽其目的,要盡可能少地讓學(xué)生感覺(jué)他是被教育者。這將成為今后我在班主任工作上和班級(jí)管理的`指明燈。

          李曉教授對(duì)英語(yǔ)中的任務(wù)型教學(xué)作了詳實(shí)的剖析,收獲很多,啟發(fā)很大。知道了什么是任務(wù)型教學(xué)以及如何設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)模式。而且李老師還當(dāng)場(chǎng)讓我們分組進(jìn)行一節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

          陳麗勤教授講授的《初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》用了很多鮮活的事例來(lái)教會(huì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟、關(guān)鍵性以及教學(xué)反思的重要性,最有印象的是她說(shuō)到的一位教師寫(xiě)了三十年的教案依然是一位普通教師,而一位教師寫(xiě)了三年教學(xué)反思卻有可能成為名師,她的這句話正說(shuō)明了反思的重要性,在我們的教學(xué)過(guò)程中,有很多時(shí)候需要反思,反思不僅僅是這次哪些方面做得好,哪些方面做得不好,更重要的是我有哪些改進(jìn)的措施,其他教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候怎么想的,學(xué)生在聽(tīng)完我的課之后他們真正的掌握了多少,我還更好的方法讓他們掌握更多嗎?我們及時(shí)記錄下來(lái)學(xué)生的問(wèn)題和改進(jìn)措施了嗎?等等。

          2、一線教師課堂,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。

          南寧3中的韋屏山老師的幽默談吐導(dǎo)航出了——《智慧導(dǎo)航人生》;智慧與才氣并稱的南寧9中的陸強(qiáng)華校長(zhǎng)帶來(lái)了《新標(biāo)準(zhǔn)下如何設(shè)計(jì)號(hào)現(xiàn)代技術(shù)的一堂課》;操著一口流利的英語(yǔ)的楊小菊老師給我們體會(huì)了《參與式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》。

          三、收獲的友情

          20多名學(xué)員來(lái)自廣西各個(gè)地區(qū)縣市,我們?cè)谝黄鸪ο嗵?0多天。“同學(xué)情,是一世的情!贝蠹译m然來(lái)自各地,但都是在英語(yǔ)教學(xué)之路上孜孜以求者,相遇在廣西師范學(xué)院的校園,相遇在“國(guó)培”,真是“他鄉(xiāng)遇故知”。一天6小時(shí)的聽(tīng)課任務(wù),對(duì)久已生疏的校園生活的我們,經(jīng)歷了最初的不適應(yīng),到逐漸適應(yīng),到離別的不舍。雖然三個(gè)多小時(shí)的講座,個(gè)個(gè)累得腰酸背痛,頭腦發(fā)昏,可是沒(méi)有一個(gè)愿意離開(kāi)自己的座位,沒(méi)有一個(gè)愿意耽擱學(xué)習(xí)。大家都在辛苦而努力地、津津有味地學(xué)習(xí)著。小組專題研討、集中備課的分分秒秒,我們一起思考,一起構(gòu)建我們心中理想的英語(yǔ)課堂。30多天的國(guó)培,在我們心中留下了太多難忘的記憶,太多全新的思維,太多難舍的友情……

          四、今后的目標(biāo)

          培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流!皣(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。30多天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

        國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

          通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己無(wú)論在思想上,還是在理論上,都有很多的提升,無(wú)論在教育上,還是在教學(xué)上,都有很多的收獲。對(duì)比自己以往的工作,我感到還有很多缺乏,還有很多有待改良的地方。

          通過(guò)學(xué)習(xí),不但使我把握了很多專業(yè)理論學(xué)問(wèn),也使我了解到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn),這是一種對(duì)思想的陶冶、學(xué)問(wèn)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論根底,有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉,在我們看孩子的時(shí)候更要用一種進(jìn)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn),我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思索。

          孩子生來(lái)好動(dòng),嬉戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)不刻不布滿著嬉戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價(jià)值也肯定是不行用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清晰的。重視嬉戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣,把學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在嬉戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問(wèn)題。許多嬉戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活閱歷的再現(xiàn),這也是嬉戲的生活源泉,給孩子的嬉戲供應(yīng)時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的顏色。

          專家們獨(dú)特的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。很多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象。讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”。其實(shí)在平常的教育工作中,隱含著很多的問(wèn)題值得討論,但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽視掉了,聽(tīng)了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我熟悉到:假如想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得好玩的話,就走上從事一些討論這條幸福的道路上來(lái)。使我再一次熟悉了幼兒的進(jìn)展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學(xué)的'幼兒進(jìn)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是打算幼兒園教育質(zhì)量的重要因素。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展規(guī)律,又要將兒童的進(jìn)展納入符合社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和進(jìn)展的需要,把握兒童進(jìn)展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進(jìn)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長(zhǎng)是由于自己理論學(xué)問(wèn)的缺乏,理論支持力氣的缺乏。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力氣的沖擊,才會(huì)有堅(jiān)持的力氣,才會(huì)受到敬重。我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持敬重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒進(jìn)展為,不再偏離。

          國(guó)培,讓我收獲了歡樂(lè),收獲了學(xué)問(wèn),收獲了盼望。培訓(xùn)完畢了,新的工作開(kāi)頭了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改良教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,完善學(xué)問(wèn)構(gòu)造,從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

          最終,我想對(duì)國(guó)培工程組的全部工作人員說(shuō)聲:感謝!專家教師們,您們辛苦了!您們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)心,感謝您們!