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多媒體技術(shù)與應(yīng)用學(xué)習(xí)心得2篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的多媒體技術(shù)與應(yīng)用學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
多媒體技術(shù)與應(yīng)用學(xué)習(xí)心得1
一、 班班通多媒體輔助教學(xué)帶給數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢
1、利用班班通多媒體的趣味性,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過班班通多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更加生動逼真、符合心理特征,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在平行四邊形面積計算的教學(xué)中,不妨利用課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，此時此刻借助多媒體輔助教學(xué),就能很好地調(diào)動學(xué)生積極主動參與, 引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生主動探索知識，順利完成教學(xué)任務(wù)。
2、利用多媒體的直觀性,優(yōu)化認知理解,幫助學(xué)生突破重點和難點
各科教學(xué)的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學(xué)生理解起來費力。而多媒體教學(xué),形象、直觀,它可將抽象的知識形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。這樣既可增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。
多媒體教學(xué)使所有的教學(xué)信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播，并且關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。而且利用白板工具能到達更好的教學(xué)效果。
三、班班通多媒體輔助教學(xué)的存在的問題
1、學(xué)生注意力的分散
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，無論是教師講、學(xué)生聽，教師在講臺上做演示，學(xué)生看、思考；還是學(xué)生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有利于師生交流。班班通教學(xué)模式勢必造成學(xué)生的注意發(fā)生分離，學(xué)生的注目點在電腦屏幕，這種學(xué)生的注意對象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實踐證明，師生間缺乏情感交流的教學(xué)，其效果是不但得不到保障，教學(xué)效率也難免大打折扣。
2、課件喧賓奪主
很多教師重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色過多，背景過于復(fù)雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結(jié)果極易使學(xué)生的注意力分散，忽視知識的接受和能力的培養(yǎng)。學(xué)生看得津津有味，甚至于喜形于色，但卻過眼云煙，對實驗內(nèi)容、方程式書寫一知半解�！肮饪床痪毤侔咽��！比魏谓虒W(xué)手段的實施都要畫圓返回起點，落實到筆頭上。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢和特點，通過實驗現(xiàn)象的觀察，反應(yīng)方程式的書寫，反應(yīng)原理的分析計算，與生活實際的聯(lián)系，促使學(xué)生能力的全面發(fā)展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的'，過于花哨的模板只會喧賓奪主，因此，應(yīng)用課件要慎重。
3、缺少互動，依然填鴨
知識不是無情物,師生俱是有情人。教師的多媒體課的模式：教師把指令輸送到多媒體，然后讓學(xué)生通過多媒體畫面進行思考、學(xué)習(xí)，
然后教師又通過多媒體畫面來提供答案。這在很大程度上沒有發(fā)揮自然科學(xué)特點，忽略了教師生動的演示作用和學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生交流的能力培養(yǎng)。沒有了動手操作的激情、思辯的火花，何以樂乎？
4、思路狹隘，學(xué)生的思維受到限制
由于事前答案已輸入電腦，教師為了求得“最佳”答案，讓學(xué)生的答案盡可能與自己一致，就會想方設(shè)法把學(xué)生往既定的思路引導(dǎo)，結(jié)果課堂變成“唯師獨尊”的宮殿。學(xué)生們在不自覺中被動地接受，他們的想象力、創(chuàng)造力也完全被局限，學(xué)生的思維在課件的影響下別無選擇，所有種子只結(jié)一種果實。
三、總結(jié)
綜上所述，多媒體教學(xué)有利有弊。雖然多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學(xué)手段，它在教學(xué)中確實起了很大的作用，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。但它僅是一種輔助性教學(xué)工具，任何時候都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。我們有理由相信隨著我們對多媒體教學(xué)研究的不斷深人，我們一定能將多媒體教學(xué)帶來的消極影響降低至最低程度，充分發(fā)揮班班通多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進而提高教學(xué)效果。
多媒體技術(shù)與應(yīng)用學(xué)習(xí)心得2
多媒體應(yīng)用技術(shù)，在學(xué)習(xí)這門課之前的理解很空洞，也不是很明確。在短短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，才對這門學(xué)科有了更進一步的認識，更加準(zhǔn)確客觀地了解了這門課的內(nèi)容，知道了如何將文字、圖像、動畫、視頻、音樂、音效等數(shù)字資源通過編程方法整合，然后以圖文并茂，生動活潑的動態(tài)形式表現(xiàn)出來，給人以很強的視覺沖擊力，留下深刻印象。自己也上網(wǎng)查看了一些相關(guān)的信息，和這些技術(shù)在實際中的廣泛應(yīng)用。
作為一個現(xiàn)今社會的大學(xué)生，上網(wǎng)是一門必修課。而網(wǎng)上形形色色各種各樣的Flash動畫，DV和視頻等，以圖、文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性，而深得人們喜愛。而這些作品給我們的課余生活帶來很多便利和歡樂。你很難想象如果沒有這個東西的存在，網(wǎng)絡(luò)空間會是多么的單調(diào)和空洞。有了它，一切都變得生動有趣起來，帶給我們直白的感官享受和娛樂�？墒菑膩頉]有想過要自己去學(xué)習(xí)一些軟件的使用，去制作出這樣的作品，也一直感覺flash的制作或者會聲會影這樣一些軟件的使用是一件很難，很遙不可及的事情。只是停留在作品的簡單欣賞和使用上，對flash的看法是很神秘，好像是“只可遠觀，不可寫玩”。對視頻上各種特效也只是停留在驚嘆和不知其來源，覺得都是那些專門的技術(shù)人員的事情。
而事實并非如此。真當(dāng)你去學(xué)習(xí)的時候，你會發(fā)現(xiàn)它確實很
難，有很多的步驟和細節(jié)問題需要注意。可是你又會覺得它很一般，不就是普普通通的一個能做出圖和有聲的靜、動態(tài)文件么。不就是把一些素材拿過來，組合，導(dǎo)出么。
實際制作的過程中，跟著老師的引導(dǎo)一步一步按照步驟進行操作，感覺自己也完全能學(xué)會，能制作出來作品啊。可是說著容易做著難，這個東西對細節(jié)的要求是很高的。操作的過程中稍微不注意，就會遇到很多問題。
還有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候總有這樣一種感覺；感覺自己也已經(jīng)掌握了某個知識點了，在做時卻老是出錯，也找不出來原因。這就是因為練習(xí)的太少了，所以我覺得在學(xué)習(xí)的過程中必須要勤于實踐和操作。只有多次練習(xí)了，才能真正地去掌握，才能熟練地使用，才能學(xué)習(xí)越來越復(fù)雜的東西。
在實際的操作過程中，有時候你覺得自己做的是對的，卻沒有得到預(yù)想的效果，怎么弄也沒有成功。后來找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節(jié)上的操作或者設(shè)臵錯誤。所以說，一定要按部就班，認真仔細。而且，知識點和一些技巧需要自己真正動腦思考，動手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，在以后的制作過程中，能夠做出更好的.作品。
因為課時的限制，我們能學(xué)的東西是很少很簡單很有限制的，不過自己還是正式接觸并學(xué)習(xí)了最簡單的一些知識。雖然有點難，不過做成的時候也很有成就感。再去網(wǎng)上看那些flash動畫或者視頻的時候，就覺得和以前的感覺很不一樣了，會去思
考作品是怎么做出來的。
課下的時候也會去查看一些相關(guān)的多媒體應(yīng)用技術(shù)的資料。它能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向信息交流。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。在社會高速發(fā)展，信息化現(xiàn)代化的大趨勢下，這已經(jīng)成為一種熱門的技術(shù)進入我們的視野。它在現(xiàn)實中的應(yīng)用真是太廣泛了，從目之所及的各種現(xiàn)代信息傳播媒介，到我們身邊老師的教學(xué)和員工的辦公，它已經(jīng)被廣泛用于教育，廣告等宣傳領(lǐng)域。是企業(yè)宣傳，產(chǎn)品推廣的利器，它的主要載體是CD-ROM光盤，多媒體觸摸屏，寬帶網(wǎng)站等。
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