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        教師教育心得

        時(shí)間:2024-10-18 18:49:11 心得體會(huì) 我要投稿

        教師教育心得(15篇)

          從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的教師教育心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教師教育心得(15篇)

        教師教育心得1

          當(dāng)今中學(xué)生是有良好的道德品質(zhì),會(huì)獨(dú)立自強(qiáng),有自己的目標(biāo),會(huì)去用自己的努力去達(dá)到自己的目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的一代人。同時(shí),現(xiàn)今的中學(xué)生也正處青春期,面對(duì)激烈的競(jìng)爭,他們不僅要學(xué)習(xí)各科知識(shí),而且要具備良好的心理素質(zhì),以適應(yīng)當(dāng)下的形勢(shì)和環(huán)境。這一階段的學(xué)生也最容易心理出問題。作為老師我們不僅應(yīng)該教學(xué)生如何學(xué)習(xí),還應(yīng)該了解學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)和健全的人格。

          我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生由于種種原因,心理上形成了不健康的因素,甚至個(gè)別學(xué)生還發(fā)生了自殘的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了他們的生活和學(xué)習(xí)。如果學(xué)校,家庭不加以正確的引導(dǎo),很容易使其性格偏激,產(chǎn)生不良的后果。是什么原因使學(xué)生在心理上產(chǎn)生不健康的因素呢?我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:

          一、當(dāng)下是應(yīng)試教育,學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙,競(jìng)爭激烈,這是學(xué)生不健康心理形成的一個(gè)重要因素。家長們都望子成龍,這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重。各種考試,使學(xué)生處于一種緊張的狀態(tài)。每天超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度使學(xué)生精神緊張,心情壓抑。

          二、青少年成長過程中固有的逆反心理。在青少年成長過程中,自尊心、成人感日見增加,有強(qiáng)烈的自我意識(shí),喜歡獨(dú)立思考。有些青少年過分強(qiáng)調(diào)自我,惟我獨(dú)尊,對(duì)于老師家長善意的批評(píng)、幫助不愿接受。有意反其道而行之,他們經(jīng)常用反抗的行為來表達(dá)自己的能力和價(jià)值。長此以往,就會(huì)養(yǎng)成偏激固執(zhí)的不良心態(tài)。加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生片面性,看問題易偏激,喜歡鉆牛角尖,固執(zhí)己見,容易走向極端。

          三、脆弱、孤獨(dú)的封閉心理。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越。而他們的父母因忙于事業(yè),大多無暇顧及他們,有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格,不愿與老師同學(xué)談心里話,把自己的心理封閉起來。這些孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長大,從未吃過苦、受過挫折,在日常的學(xué)業(yè)或生活中如果碰到不順心的事,心中的苦悶沒辦法得到排解,就會(huì)處于焦慮、抑郁狀態(tài)。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折,一旦遇事就會(huì)驚惶失措,甚至精神崩潰。

          四、今年我校新生很多都是農(nóng)村學(xué)生,一部分家長文化層次低、觀念陳舊,只單純注重子女的學(xué)習(xí)成績,不關(guān)心成績之外的東西,更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實(shí)際狀況,無法準(zhǔn)確地為子女的成才設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。而這些青少年往往自尊心、虛榮心很強(qiáng),但卻不能正確地維護(hù)自己的尊嚴(yán),而把教育者的勸說、批評(píng)、告誡看成是“管、卡、壓”,看成是對(duì)自己自尊心的損傷。因而把自己放在教育者的對(duì)立面上,出現(xiàn)了在口頭上加以回駁,在行動(dòng)上反其道而行之的逆反心理。

          學(xué)生正處于青春期,對(duì)他們的教育,比起其它階段的教育更具有特殊的意義。在這個(gè)時(shí)期,正確而及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行教育,教他們學(xué)習(xí)如何做人,懂得如何做人。中學(xué)時(shí)期是中學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵時(shí)期,因此,我們要做好中學(xué)生心理健康教育,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

          一、要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,主動(dòng)獲得新知識(shí),并在認(rèn)識(shí)發(fā)展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化成長。我們要樹立現(xiàn)代教育觀念,把青少年心理健康教育納入學(xué)校教育的整體范疇,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者,由傳統(tǒng)的支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,由重智育培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈隆⒅、體、美、勞并重的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

          二、在教學(xué)過程中我們教師既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者也要當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。我們教師尤其是班主任要掌握必要的心理健康理論知識(shí)與技能,按照青少年成長的心理特征,既要發(fā)展學(xué)生的智力因素,又要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

          三、要和學(xué)生交朋友,進(jìn)行傾心談話。有經(jīng)驗(yàn)的老師,經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心,在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況,還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變,獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明,談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動(dòng)機(jī)、知覺、情緒和行為等對(duì)談話的效果有一定的影響。

          四、是用無限的愛心感化學(xué)生,促使學(xué)生心理健康發(fā)展。熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的`基礎(chǔ)!案腥诵恼吣群跚椤,對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

          五、學(xué)校應(yīng)設(shè)法為家長創(chuàng)造條件,進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座。今年我校新生很多都是農(nóng)村學(xué)生,農(nóng)村一部分家長文化層次低、觀念陳舊,只單純注重子女的學(xué)習(xí)成績,不關(guān)心成績之外的東西,更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實(shí)際狀況,無法準(zhǔn)確地為子女的成才設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)設(shè)法為家長創(chuàng)造條件,進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座,在條件容許時(shí)邀請(qǐng)教育專業(yè)教師和心理學(xué)教師為這些家長進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),還可以舉行家長會(huì)、家庭心理健康教育專題討論會(huì),引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀,努力改善家庭育人環(huán)境,提高家長的教育水平。而家長要學(xué)會(huì)以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響子女,為子女的身心健康成長創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍。

          總之,重視中學(xué)生的心理健康教育是實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)生的全面發(fā)展離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校的同心協(xié)作、互相支持和共同進(jìn)步。我們教師要努力營造良好的家庭、學(xué)校育人環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育觀念,以學(xué)生為主體,才能實(shí)現(xiàn)青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

        教師教育心得2

          通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個(gè)影響深遠(yuǎn),任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

          課程改革的深入進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,講究實(shí)效,克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。

          德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的'天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)數(shù)學(xué)課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛,生動(dòng)活潑,全面發(fā)展的人才。

        教師教育心得3

          今天下午,周老師給我們玩了一個(gè)游戲,規(guī)則是:在一分鐘里,你能記住多少東西。

          于是,周老師隨機(jī)抽了五名同學(xué)到講臺(tái)上來,并給了他們六張小紙條:“你們要在一分鐘內(nèi),盡量去記紙條上的東西。準(zhǔn)備,開始!”

          六位同學(xué)用最快的速度打開紙條,努力去記紙條上的東西。他們都皺著眉頭,有的盯著天花板,嘴里念著什么;有的把眼睛閉上,而且微微搖頭,似乎背錯(cuò)了;還有的左看右看,他們是記好了嗎?還是怎么呢?我也不知道……時(shí)間在飛快地流失,三十秒過去了,四十秒過去了,五十秒也過去了。一分鐘時(shí)間到了,只聽周老師大喊一聲“停!”幾位同學(xué)馬上從思緒回到了現(xiàn)實(shí)中。

          “現(xiàn)在你們按順序說說都背了什么!敝芾蠋熣f。第一位同學(xué)是羅含杰,他說:“我記住了幻想和聯(lián)想的意思……!彼谝环昼娎镉涀×藘蓚(gè)詞的大致意思。第二個(gè)同學(xué)是鄒宇凡,他說:“我記住了三個(gè)詞的`讀音和意思!钡谌偷谒奈煌瑢W(xué)分別是邱琳和彭琪瑤,他們也記住了幾個(gè)詞語的讀音意思和文學(xué)常識(shí)。第五位同學(xué)是劉睿飛,在這一分鐘里他什么都沒記,因?yàn)槟菑埣埳鲜强瞻椎模诹煌瑢W(xué)也是一樣。

          周老師告訴我們:“一分鐘是很重要的,有的人在這一分鐘做了很有意思的事,然而,有點(diǎn)人卻荒廢了這一分鐘,只有能利用時(shí)間的人,他才能做好事情,學(xué)好知識(shí)……”

          其實(shí)這并不是一個(gè)簡單的游戲,它的出發(fā)點(diǎn)也不是為了好玩,而是一個(gè)人成功的哲理,這就是周老師想要告訴我們的道理。

        教師教育心得4

          我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的“以案明紀(jì),以案促廉”教育活動(dòng),作為一名教師,在當(dāng)前形勢(shì)下,我最深的體會(huì)是“廉潔從教”。如何做到“廉潔從教”呢?我認(rèn)為首先要具有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

          首先,教師必須堅(jiān)守高尚情操,傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。教育本身作為一種育人活動(dòng),不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng),除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的,以培育青少年成才成人為最大責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,淡泊名利,樂于獻(xiàn)出,不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神,不接受家長的任何饋贈(zèng)和宴請(qǐng),不作有償家教和補(bǔ)課,讓家長支持教師廉潔從教工作。

          其次,要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教師這個(gè)職業(yè),不會(huì)帶來任何物質(zhì)上的富有,但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。因此,教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,安貧樂教,愛崗敬業(yè),要始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì)主義的`理想和信念,只有自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造,堅(jiān)定自己的信念,牢記為人民服務(wù)的宗旨,提高自我約束能力,提高自我警省能力,才能經(jīng)受住各種考驗(yàn),抵御住各種誘惑。

          再次,教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。當(dāng)前確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題,但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體,應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問題,以堅(jiān)定的立場(chǎng)來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象,不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利,在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí),聽取這些反面案例,使自己思想深處受到極大觸動(dòng),從最細(xì)小的事做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),不索一針一線的非法之財(cái),要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能因?qū)W生的性別、民族、智能差異,家庭狀況、學(xué)生及家長對(duì)自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。

          作為一名初中教師,我們擔(dān)負(fù)著培育新一代中國未來人才基礎(chǔ)的歷史使命,作為奠基工程的我們,一言一行都影響著他們的成長,我們始終注意樹立正確的人生觀、金錢觀、權(quán)利觀、政績觀,立足本職,奮力進(jìn)取,全心全意服務(wù),誠心誠意辦事,保持清正廉潔,錘煉人品,為人師表,在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色,快樂生活,讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個(gè)不可或缺的部分,真心愛生如子,獻(xiàn)身教育,做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。

        教師教育心得5

          隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,20年級(jí)一年級(jí)的所有老師都有幸見證和體驗(yàn)了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)新課程,試圖正確理解新課程的精神和理念,希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。年級(jí)組本著“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),狠抓管理落實(shí),不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的理念,認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的培養(yǎng),在班主任隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿意的效果。現(xiàn)將這學(xué)期的情況總結(jié)如下:

          第一,學(xué)生管理

          1、著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

          高一年級(jí)是高二的基礎(chǔ)年級(jí),是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,從軍訓(xùn)開始,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,磨練他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們從語言文明開始凈化我們的校園語言環(huán)境,所以我們注重學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng),及時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,逐步糾正各方面不良習(xí)慣的學(xué)生。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。另外周日晚上安排每周練習(xí),數(shù)學(xué)物理化學(xué)老師輪流出一套試題。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)和鞏固了數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)三門學(xué)科,而且使學(xué)生能夠很好地約束自己。

          2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。

          招生伊始,我們?cè)诿恳粋(gè)班都召開了“理想與目標(biāo)”的班會(huì),結(jié)合一中高考的驕人成績,讓學(xué)生暢所欲言,暢談自己的理想,教育學(xué)生通過自己的不懈努力,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在這一年里,形成了良好的氛圍,促進(jìn)了健康的氛圍,對(duì)營造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)風(fēng)起到了積極的作用。周六晚上的課間,我們組織高一的所有學(xué)生看電影,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,要求我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。我們應(yīng)該感謝我們的父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有理由不努力學(xué)習(xí)。

          3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

          一旦入學(xué),每個(gè)班都成立了班委和團(tuán)支部,明確各自的職責(zé)和任務(wù)。在班干部選拔中,要求注重成績和能力,充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我教育的目標(biāo)。

          4.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

          年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口,強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng),要求老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)反饋給班主任,對(duì)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)提出整改建議,做到全年一盤棋。

          5.狠抓“兩個(gè)鍛煉”和宿舍管理。

          “兩練”要求“靜、勻、快”。進(jìn)入宿舍時(shí),不要大聲喧嘩,按時(shí)睡覺和起床,搞好宿舍衛(wèi)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

          為了促進(jìn)所有高一的學(xué)生都有好的課間練習(xí)。6月21日下午,秭歸一中20年級(jí)全體學(xué)生在校操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)無線電練習(xí)賽

          動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,各方面的進(jìn)步,要給予及時(shí)的認(rèn)可和表揚(yáng),盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績。

          7.班級(jí)特色文化建設(shè)。

          為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用,創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)年開始,高一年級(jí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做了詳細(xì)的安排。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)名稱、班級(jí)歌曲、班級(jí)會(huì)徽、班級(jí)旗幟、班級(jí)誓言、班級(jí)理念、墻報(bào)等等。這個(gè)建設(shè)下學(xué)期會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

          二,教師管理

          1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng),充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì),現(xiàn)在高一老師團(tuán)結(jié)一致,互相幫助,像一家人一樣,創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

          2.狠抓上課紀(jì)律,要求按時(shí)上下班。辦公時(shí)間,不要串帖子,不要聊天,不要在網(wǎng)上玩游戲,不要炒股,認(rèn)真?zhèn)湔n,批改作業(yè)。

          3.要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,以提高專業(yè)水平。為此,本年級(jí)專門召開了青年教師座談會(huì),鼓勵(lì)青年教師盡快成長,盡快成為教學(xué)專家。

          4.加強(qiáng)備課小組的管理。備課組長作為本學(xué)科的帶頭人,對(duì)整個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)。讓他們創(chuàng)造性地工作,規(guī)定每個(gè)備課組每周在規(guī)定的時(shí)間備課,集體閱卷,做好試卷分析和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

          為了更好地讓學(xué)生規(guī)范作業(yè),規(guī)范答案,規(guī)范各備課組輔導(dǎo)案例的編寫,年級(jí)組組織了各科學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導(dǎo)案例的展評(píng)。

          一切都是提前的,不提前就是浪費(fèi)。計(jì)劃是做好所有工作的必要前提。年級(jí)組堅(jiān)持每周的教學(xué)工作計(jì)劃和每個(gè)班的課堂日志工作。從而保證各項(xiàng)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

          第三,教學(xué)和科研

          在年級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高一年級(jí)采用“以科研促教育,以研究導(dǎo)學(xué)生”的教育科研理念,全面規(guī)范年級(jí)科目

        教師教育心得6

          換些方式排隊(duì)。

          一直以來,無論孩子排隊(duì)還是成人間排隊(duì)大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的順序排隊(duì),你是否發(fā)現(xiàn),無論怎樣,積極配合的永遠(yuǎn)都是相對(duì)較前面的。后面的總是注意力不集中,甚者不知道再問什么,講什么。

          在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),回答老師問題的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)排在最前面的,現(xiàn)在我想是不是我忽略了什么,排在隊(duì)伍最前面的幼兒看的清,聽得明,能及時(shí)跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考,后面的幼兒就會(huì)有被忽略的`感覺,也覺得老師不會(huì)看得見他。

          因此,今年我接手小班時(shí),就有意改變方式排隊(duì)。有時(shí)候,我排隊(duì)時(shí),按照個(gè)子從低到高,有時(shí)候我又會(huì)從高到低,有時(shí)候我會(huì)不按順序,誰先到誰當(dāng)排頭,誰表現(xiàn)好或者表現(xiàn)不好的當(dāng)排頭.......

          開學(xué)兩個(gè)月了,新的嘗試收到了預(yù)想的效果,不同的排隊(duì)方式讓孩子們感到既新鮮又興奮,注意力都比較集中了,而且還有了榮譽(yù)感。隨著知識(shí)不斷地豐富,我打算訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字或者“抽獎(jiǎng)”的方式排隊(duì),讓每一個(gè)幼兒都能有排在隊(duì)伍的最前面的機(jī)會(huì)。

        教師教育心得7

          “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那便是“日出而作,日落而不息”,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我是應(yīng)該有所體會(huì)的:

          1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。

          2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒,幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識(shí)3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。

          “師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識(shí),努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。

          時(shí)光飛逝,我從事幼兒教師也有九年了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活,我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了!

          幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了,時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個(gè)不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對(duì)于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢離開他們,我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動(dòng),他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時(shí)想想,要一直看著他們感覺好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!

          幼兒在幼兒園的九年里,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教的知識(shí),我覺得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來跳去。每次打算給幼兒好好的上堂好課,但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽我的上課了,偶爾特別吸引他們的'課,他們才能停下來好好的聽,其余的時(shí)間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題,在經(jīng)過很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說話,再者通過看了很多老師的課,

          使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待,一定可以學(xué)到東西的。

          都說任何工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,進(jìn)入這個(gè)職業(yè),我覺得自己是幸運(yùn)的,但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn),用心去學(xué)的,我知道,只要用心的去做,隨著時(shí)間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。在幼兒園的日子也是開心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“老師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開心,說明孩子們還是喜歡我,記著我的!每天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著,來個(gè)突然出現(xiàn),我并覺得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心!

          這個(gè)月我覺得自己過的很充實(shí),有苦有甜,每天都在為孩子的開心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開心就能讓我很肯定的,很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得中2班是個(gè)快樂的大家庭!我在想,孩子們進(jìn)步了,我也在進(jìn)步,我會(huì)加油的!

        教師教育心得8

          這個(gè)周末,非常幸運(yùn)聽到了傳說中“江湖一刀”謝云老師的講座,在短短兩個(gè)多小時(shí)的講座中,謝老師為我們闡述了“讀書對(duì)于教師的意義”、“教師怎樣讀書?”等觀點(diǎn),從謝老師講述的一個(gè)個(gè)故事及思想中,

          我感受最深的是閱讀真是一件美好的事情。它不僅能補(bǔ)充我們精神上的食糧,也會(huì)讓我們的生活發(fā)生一些驚喜的際遇。謝老師講到自己投稿的《到俄羅斯去看雪》,被中國青年報(bào)評(píng)為一等獎(jiǎng),他也有機(jī)會(huì)應(yīng)邀去俄羅斯看看他魂縈夢(mèng)牽的大雪。當(dāng)你看到在你筆下那些被雪覆蓋的建筑、白茫茫一片純凈的世界就真實(shí)出現(xiàn)在眼前,觸手可及,當(dāng)你呼吸著俄羅斯凜冽的空氣,心底不由會(huì)發(fā)出一聲感嘆:這是多美好的事情!是啊,多么好的事情啊,如果是我,我肯定會(huì)興奮到整夜失眠。你看閱讀的魅力不僅僅是書本中那些萬千世界,同時(shí)在閱讀的道路上,偶然的.驚喜或許就會(huì)和你的生活不期而遇。這就好比在道路上走著走著,眼前突然出現(xiàn)遼闊的草原,牛羊成群結(jié)隊(duì),陽光和微風(fēng)就這樣剛剛好陪你度過了一個(gè)愜意的午后。這些都是驚喜,就像沒法預(yù)料到很多事情一樣,美妙的事情會(huì)在你的生命中偶爾出現(xiàn),讓人不禁感嘆,生活真是奇妙呀!古語道,女為悅己者,是指女子愿意欣賞自己或者心上人而梳妝打扮,使得自己更加容光煥發(fā)。除了梳妝打扮,能讓自己容顏?zhàn)兊酶赖拿卦E是什么,謝云老師告訴我們——閱讀。閱讀能改容顏,這是我一直相信的,腹有詩書氣自華,一個(gè)熱愛閱讀的人,那么她的臉是慈悲的,溫和的。就如謝云老師在其《跟禪師學(xué)做教師》中提到,日本當(dāng)代著名禪師山田無文,在回顧自己一生的禪修經(jīng)驗(yàn)后,總結(jié)出四個(gè)字:“和顏愛語”,即為人要和善,言語要親和。如何做到“和顏愛語”,也是需要靠我們的修養(yǎng)和學(xué)習(xí),

          你的閱讀決定你的看世界的角度和心態(tài),例如讀席慕蓉的詩,語言溫柔淡泊,讀來似夏日里絲絲的清涼微風(fēng),或是暖冬里溫暖無比的束束陽光,使人對(duì)生活添了幾分幸福感;讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》,每次讀到“所謂父女母子一場(chǎng),只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追!睍r(shí),總是會(huì)濕了眼眶,明白有些路有些關(guān),你要自己一個(gè)人慢慢走過,最親最愛的人或許不能陪你走到人生的盡頭。讀來甚是無奈,但唯有接受,當(dāng)我們漸漸明白我們不是宇宙的中心時(shí),明白有些人總要提前離開時(shí),你會(huì)開始思考,會(huì)思索,而不再是一片隨波逐流的小舟,任生活的大河將你推向未知的前方。

          人浮于表面的是一臉一皮,容顏總會(huì)衰老,美人終將遲暮,我們沒有辦法改變生理機(jī)能自然的變化,卻可以改變我們對(duì)生活的狀態(tài)。通過不斷的閱讀,讓其不斷充盈著我們的羸弱的靈魂,它會(huì)讓我們擺脫愚昧無知,狹隘偏見,讓我們溫和,積極,對(duì)未來充滿期待。

        教師教育心得9

          老師也要講衛(wèi)生

          我班有的家長經(jīng)常反映說:孩子在家飯后不愿意洗手;衣服臟了不肯換。所以,今天早上我組織了一次個(gè)人衛(wèi)生大檢查。

          “小朋友,現(xiàn)在老師檢查衛(wèi)生,看哪個(gè)小朋友最講衛(wèi)生,最聽老師的話,把手洗得最干凈,把臟衣服換掉了!毙∨笥褌兟犖乙徽f,都爭先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽見幾個(gè)小朋友低聲嘀咕什么!靶∨笥颜f什么,大聲點(diǎn)告訴老師。”孩子們你望望我。我望望你,都不吭聲了!罢l最勇敢告訴老師”我鼓勵(lì)著,終于大膽又調(diào)皮的于志瀚小朋友站出來說:“郭老師,你也要講衛(wèi)生洗干凈,你的衣服后面也很臟!蔽掖蟪砸惑@,這是今天早上我剛換的工作服呀。我趕忙對(duì)著鏡子回頭一看,的確,工作服的后下擺處有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的'污漬,原來是早上蹲著洗刷廁所時(shí)濺上的。

          我趕緊說:“小朋友說得對(duì),老師應(yīng)該把衣服洗干凈,再穿上。小朋友給老師提出來,老師很高興,下班后就把衣服洗干凈。”小朋友聽了后都鼓起掌來,掌聲響了很長時(shí)間。

          很多時(shí)候,老師無需用很多言語來要求孩子,只要你自己做到了,就不必?fù)?dān)心孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過的:"一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己。她應(yīng)該感到,她的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人,也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督"。因此,老師必需時(shí)刻注意自己的行為,以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為。從這以后,我不管什么場(chǎng)合更注意要以身作則了。

        教師教育心得10

          在生活方面:從小,我們就培養(yǎng)陳陽軒的獨(dú)立性。因?yàn)椋⒆硬豢赡芤惠呑由钤诟改傅挠鹨硐。家長要放手,在可控的范圍下盡量放手。比如:陳陽軒有一次突然對(duì)我說:“你們大人每個(gè)月都有工資自我支配,為什么我沒有呢”當(dāng)時(shí),我就在想,作為一個(gè)孩子來說,你一些基本的需要,我們大人基本上都會(huì)滿足,你還要錢干什么呢于是我就問他,你要錢干什么呢他說想自我支配:如買個(gè)筆、過個(gè)節(jié)買個(gè)什么禮物送你們呀!請(qǐng)同學(xué)來家玩買點(diǎn)零食呀!還有買個(gè)自我喜歡的玩具呀!我一聽,當(dāng)時(shí)就覺得,一個(gè)二年級(jí)的小朋友居然有這么多的想法,頓時(shí)我就覺得我的兒子長大了,同時(shí)也我意識(shí)到不能再把他當(dāng)三歲小孩哄了,他已經(jīng)有自我的思想了,可是這也不錯(cuò)呀,我就順?biāo)浦圩鹬睾⒆拥南敕ǎ谑俏揖驼f,那行,每到爸爸媽媽發(fā)工資的時(shí)候,也給你發(fā)5元工資,這個(gè)錢由你自我支配,那不管要買什么東西(除了學(xué)習(xí)上的東西),都要從這“工資”里攢著買,他就很高興的答應(yīng)了,一次在小超市jy135。他看到一個(gè)喜歡的玩具(小陀螺)標(biāo)著8元,可是第一月給他發(fā)的5元工資不夠呀,怎樣辦呢他豈求的眼神看著我,想我給他買,我就說了,那不行,你的工資不夠,爸爸媽媽的工資也是有預(yù)算的,要一些生活開銷,所以你只好等下個(gè)月工資咯,然后我兒子也沒

          辦法,無奈地說:“那就自我攢著吧”。但之后,看樣貌我兒子是真喜歡那玩具,等第二個(gè)月發(fā)了他5元,他還惦記著他的小陀螺,最終他就去把那8元的玩具給買回來了,當(dāng)然,(因?yàn)?元的玩具也不是什么好玩具)所以沒多久就壞了,可是經(jīng)過自我攢錢買的.玩具他格外的珍惜,壞了,也在那里琢磨怎樣把它修好,寶貝得很。經(jīng)過這件事,我只想說:尊重孩子的想法,試著讓他們自我去嘗試一下,這遠(yuǎn)比父母給他買一個(gè)一百多的玩具要有意義的很。孩子僅有在一次次的實(shí)踐、思考中,不斷長大,獨(dú)立,然后超越父母。

          比做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你不滿意,罵他,甚至代替他做了,當(dāng)時(shí)事情的效果能夠打90分。但請(qǐng)家長注意,這90分,永遠(yuǎn)是你的90分,孩子仍然是0分。所以,在生活上,一些基本的家務(wù)活我們都讓陳陽軒做,例如:會(huì)把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會(huì)把開水燒好、晾洗衣機(jī)里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等,時(shí)間長了,他也覺得做這些事情是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖铝恕?/p>

          在學(xué)習(xí)方面:在對(duì)待學(xué)習(xí)方面,我們始終堅(jiān)持“重過程輕結(jié)果”。對(duì)孩子每一天的作業(yè)完成情景,我們是很關(guān)心的,該檢查的檢查,該簽名的簽名?墒菍(duì)于考試成績,我們是抱有一顆平常心的。我相信,程序正確,結(jié)果也必須正確?荚嚠吘褂懈鞣N偶然性,平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)才是最重要的。我們也不鼓勵(lì)孩子與別的同學(xué)去比較,只要自我平時(shí)該做的做好了就夠了。在那里再多說一句,在教育孩子方面,很多家長容易走走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn),而過份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤,最錯(cuò)誤的方式是,在公眾面前訓(xùn)斥孩子,丟孩子的臉。家長們,請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的自尊!

          孩子是我們的期望,也是祖國的未來。相信我們的孩子,今日,他們只是家中一棵小小的盆景;明天,在廣闊的天地里,他們必須會(huì)長成一棵棵參天大樹。

        教師教育心得11

          “同學(xué)們,你們有什么理想啊”“我要當(dāng)醫(yī)生”“我要當(dāng)警察”“我要當(dāng)宇航員”“我要……”當(dāng)然大部分人都會(huì)說“我要當(dāng)教師”。因?yàn)槟菚r(shí)的我們接觸的最多的便是教師了!袄蠋熀脜柡Γ裁炊紩(huì)”。那時(shí)老師的話都要聽,無論什么。那時(shí)最害怕的一句話便是“我要告訴老師你……”。在我心中,老師這個(gè)職業(yè)是我曾經(jīng)的理想。從未改變過。

          在小學(xué)、中學(xué)、高中,那些認(rèn)真、幽默、友善?蓯、包容、嚴(yán)厲……的老師是我最美的回憶,當(dāng)然也有一些是不想回憶的。在中學(xué)的時(shí)候,在英語的默寫上,我第一次作弊被老師發(fā)現(xiàn)了,無助、痛苦,那時(shí)只想逃離這節(jié)課,我低著頭不敢看老師,害怕其中的失望!澳阍趺纯梢赃@樣呢”老師在我旁邊輕聲但嚴(yán)厲的話不斷在我耳邊盤旋。那節(jié)課我抬著頭看著黑板,卻什么也沒看到,眼中的淚水不斷淤積著。第二天,我不敢上英語課,害怕老師輕視,害怕一切……可老師什么也沒改變,依舊那樣。沒有找我談話,沒有在課堂上說這件事。幾天后,我依舊無法忘記這件事,老師還是在課堂上喊我回答,一切很自然。但放學(xué)離開的時(shí)候,老師喊住了我,我害怕談?wù)撃羌拢?dāng)老師只是告訴我題目寫錯(cuò)時(shí),松了口氣!澳愕念^發(fā)都遮住眼睛了,怎么還沒剪?”“過幾天就剪”。說完我趕快就走了。或許這只是一件小事,或許老師處理的并不多出色,可是真的打動(dòng)了我。

          我來自農(nóng)村,也許鄉(xiāng)村老師的文憑并不多高,可是他們的可親,淳樸,卻能輕易的打動(dòng)我們。也許那個(gè)英語老師也記不得我了,可我無法忘記說我頭發(fā)長時(shí)眼里的關(guān)懷。人類的歷史越來愈是一種災(zāi)難和教育之間的拔河競(jìng)走,教育的重要性由此可知。不論是鄉(xiāng)村老師還是城里的老師,都是可敬的。因?yàn)樗麄冞x擇了教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)樗麄儽池?fù)了太多責(zé)任。他們都是美麗的。

          教師是一份神圣的職業(yè),而教書是一份良心工程,在美麗鄉(xiāng)村,做好一份“工程“不容易!

          觀看最美鄉(xiāng)村教師紀(jì)錄片之后,感觸頗深,從他們身上看到了榜樣的力量,今后,我會(huì)站在榜樣的'肩膀上,嚴(yán)格要求自己,做一名“四有三者”好老師。

          一、育好人,教好書。

          一年級(jí)的孩子是一張白板,老師在孩子們的眼中占據(jù)著十分重要的位置,老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品德,千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人,只有孩子們正確認(rèn)識(shí)自己,才能在人生道路上越走越精彩。

          二、為人師表,以身作則

          做好孩子們的榜樣作用,一年級(jí)的孩子模仿能力比較強(qiáng),作為一名人民教師,容不得丁點(diǎn)馬虎,要求孩子們做到的自己必須先做到,己所不欲勿施于人。

          三、既來之,則安之

          既然選擇了教書這份職業(yè),就應(yīng)該做好本職工作,熱愛教育事業(yè),在工作崗位上再接再厲,用愛心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長度、有寬度的教育。不是因?yàn)榘嗬锏暮⒆涌蓯鄄畔矚g,而是因?yàn)橄矚g,他們才變得可愛。用愛心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內(nèi)心充滿孤獨(dú)、性格孤僻,沒有安全感和歸屬感,用行動(dòng)感化他們,用愛鼓舞他們;用恒心堅(jiān)定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石,不做他們成長路上的絆腳石。積極參加各種培訓(xùn),并將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來。人一之,我十之,咬定青山不放松,不達(dá)目的不罷休;用耐心解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難。做他們最忠實(shí)的聽眾,聆聽他們心靈深處的呼喚;用責(zé)任心和細(xì)心處理班級(jí)遇到的酸甜苦辣咸。讓孩子們?cè)谝粋(gè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

          四、終身學(xué)習(xí)

          不斷通過各種途徑提升自己,珍惜每一次校內(nèi)校外培訓(xùn),并將學(xué)習(xí)結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際中來。如果今天的老師繼續(xù)用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生,那明天的學(xué)生必將生活在過去,所以,我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須要擁有一股源源不斷的活水,把自己變成一臺(tái)發(fā)電機(jī),才能給孩子們滿滿的正能量。所以,活到老、學(xué)到老是我們不可遺失信念。通過實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合,不斷給自己充電,反復(fù)實(shí)踐、磨合,尋求最好的自己,也為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

          未來,我希望通過自己的努力,尤其是珍惜鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí),給自己充電,向優(yōu)秀教師看齊,向身邊的優(yōu)秀模范看起,努力成為一名“四者三有”好老師,為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)出一份微薄之力。

          從教以來,我一直堅(jiān)守著自己的教育理念,我們不應(yīng)該急功近利,要對(duì)學(xué)生心靈的成長負(fù)責(zé);永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生保持微笑,不要把自己的不良情緒傳染給學(xué)生,他們是一湖美麗的凈水;分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);每天堅(jiān)持看書、學(xué)習(xí),因?yàn)槲抑乐挥凶约河幸煌八,才能給學(xué)生一杯水。在工作中我樹立了正確的兒童觀,教師和學(xué)生都是人,人與人之間應(yīng)該平等對(duì)待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學(xué)生,學(xué)生的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)。因年齡的差距,繼承我國傳統(tǒng)美德,所以,我選擇了用愛心、耐心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心對(duì)待每一名學(xué)生,讓他們無后顧之憂的學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中,由于學(xué)生個(gè)體差異的不同,我采取了因材施教的教學(xué)方法。

          在日常教學(xué)中,我把每一名學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹來看待。遇到自己情緒低落時(shí),在上課之前調(diào)整好心態(tài),不將自己的負(fù)面情緒帶給學(xué)生帶入課堂,在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,分層教學(xué),分層布置作業(yè),課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),盡管這些費(fèi)精力花心思,看到學(xué)生的進(jìn)步這些苦與累早已煙消云散。

          班上學(xué)生家庭條件不一,給學(xué)習(xí)帶來的影響也不一樣,對(duì)于這樣的情況我給了他們各種各樣的關(guān)愛。面對(duì)缺少關(guān)愛的學(xué)生,我采取了“談心輔導(dǎo)”法,在交流中深層次的了解他們,讓他們敞開心扉,打開心結(jié),達(dá)到積極樂觀地生活學(xué)習(xí)的目的;面對(duì)調(diào)皮叛逆的學(xué)生,用自己最真誠的心、用實(shí)際行動(dòng)去感化他們,讓他們從根本上轉(zhuǎn)變自己的觀念和態(tài)度;面對(duì)學(xué)困生,用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)去勉勵(lì)他們,用各種游戲使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,俗話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。此外,利用課外活動(dòng)時(shí)間,我組織了“珠行千里”、“翻紙牌”、“搶板凳”等一系列活動(dòng),目的上讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

          努力并沒有讓我失望,我們班的學(xué)生在各個(gè)方面都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,學(xué)習(xí)興趣濃了,道德素質(zhì)提高了,學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔,如今他們變了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,人情味兒濃了。

          如今我成了學(xué)生們尊敬、愛戴的好老師,在他們心里,我付出的愛不比他們的父母少,所以,孩子們從心底把我當(dāng)成了他們的親人。隨著時(shí)間的推移,和學(xué)生的相處越來越融洽,從最初的陌生到現(xiàn)在的熟悉,這些成就都離不開老師和學(xué)生的共同努力。

        教師教育心得12

          新學(xué)年開始了,在我們欣喜地看到孩子開始寫字的時(shí)候,有些情況是我們由于經(jīng)驗(yàn)缺乏所沒有注意到的。一年級(jí)是孩子接受系統(tǒng)知識(shí)的起點(diǎn),孩子從現(xiàn)在開始一步一個(gè)腳印地走出自己的學(xué)習(xí)之路,如果家長能夠注意到這些細(xì)節(jié),那么孩子以后遇到的學(xué)習(xí)障礙會(huì)少很多。

          一、區(qū)別對(duì)待兩種生字。

          孩子們正在使用的這套語文教材著重培養(yǎng)孩子們的閱讀能力,通往閱讀的殿堂是一個(gè)個(gè)富有表情的漢字,認(rèn)識(shí)漢字、掌握漢字、掃清閱讀障礙,閱讀這輛車就能高速行駛了。

          中低部課文都有兩種生字,一種是寫在田字格里的,這一類生字是要求孩子們掌握的,要孩子們會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn),對(duì)于這類生字,家長要特別注意孩子的筆順、筆劃的規(guī)整,以及字在田字格的位置。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到寫出來的字是否正確,還關(guān)系到字是否漂亮。

          另一種生字是不要求孩子會(huì)寫的,只是要求孩子會(huì)認(rèn)和會(huì)讀。如果沒有課后的鞏固和溫習(xí),孩子在一兩節(jié)課的時(shí)間里是記不住這么多生字的,這就需要家長的配合輔導(dǎo)了。我們發(fā)現(xiàn),很多孩子的錯(cuò)別字就是在這個(gè)時(shí)候形成的。因?yàn)橛行┘议L沒有時(shí)間去幫助孩子記住這些復(fù)雜的生字,他們就直接叫孩子去抄寫這些復(fù)雜的字,他們認(rèn)為,孩子抄多幾次就自然會(huì)記住這些生字。其結(jié)果就是孩子會(huì)用一個(gè)圓圈代替“口”,會(huì)把“隹”寫成“住”,“暖”“春”的“日”都可以寫成“目”,欠點(diǎn)少劃都是經(jīng)常的事。

          另外,不是所有的孩子對(duì)于文字的認(rèn)知能力特別好,有些孩子還是特殊的閱讀障礙者。對(duì)于還處于形象思維狀態(tài)的學(xué)齡兒童來說,復(fù)雜的漢字猶如一座符號(hào)山,他只能用繪畫的方式把這些字給畫出來、圈起來、湊起來,這樣的字家長粗略地看,還以為是對(duì)的。結(jié)果孩子從中收獲的是錯(cuò)誤的筆劃,顛倒的.筆順,近似的字形。等到二三年級(jí)真正要求掌握這些生字時(shí),孩子的第一印象就很難糾正過來了。累積到了五六年級(jí),情況就會(huì)如家長們常說的:“我的孩子語文盡扣錯(cuò)別字。”別責(zé)怪孩子,他也是無辜的,五六年累積下來的錯(cuò)誤印痕此刻要他提筆寫的時(shí)候反復(fù)告訴自己這些錯(cuò)字的正確寫法,這是很耗費(fèi)時(shí)間的。而且考試又是高緊張思考狀態(tài),孩子又怎能慢慢來想這個(gè)字的寫法,所以一出手就是常用錯(cuò)別字了。

          身為家長的我們,能夠做的就是,趁孩子現(xiàn)在才開始學(xué)習(xí)這些漢字,每天晚上抽個(gè)時(shí)間幫孩子寫好這些他們只需要記住讀音的復(fù)雜漢字,順便感受孩子寫作業(yè)的滋味,重溫自己年少時(shí)光,一舉三得。當(dāng)然,偶爾還要抽空檢查孩子對(duì)要求會(huì)寫的生字掌握得怎么樣,筆順會(huì)寫錯(cuò)嗎?筆劃寫得是否到位。要知道。這個(gè)時(shí)候的生字掌握關(guān)系到接下來要學(xué)習(xí)的其他結(jié)構(gòu)生字的掌握,更關(guān)系到二三年級(jí)的寫話和作文的書寫速度。如果孩子生字掌握不牢固,那么在接下去的“寫話”和“寫作文”時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“提筆忘字”的情況,頭腦里才思泉涌,可筆下卻寸步難行。

          二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

          如果孩子在幼兒園已經(jīng)接觸到幼兒讀物,家長就不應(yīng)該讓這閱讀的萌芽停止生長,應(yīng)該給予這幼苗“陽光”和“土壤”!瓣柟狻笔羌议L對(duì)孩子閱讀的重視和引導(dǎo),“土壤”是孩子閱讀的書籍。

          在課外書類型的選擇上也要先以孩子的興趣為主。男孩以理性思維為主,偏好科學(xué)、軍事之類,女孩以直觀具體形象思維為主,偏好故事性較強(qiáng)的童話之類。家長們根據(jù)自己孩子的需要選擇孩子喜歡的書,先培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。在孩子喜歡上看書之后,再選擇文字比較多,兼有插圖的字書,慢慢的再拓展到孩子比較少接觸到的其他類型書籍上去。

          習(xí)慣養(yǎng)成了,興趣也漸漸濃厚了,接下來就是要教會(huì)孩子自己約束自己。很多家長都反映過,不愛讀書的孩子看見字書就頭疼,只看漫畫;可是愛看書的孩子一拿起書就忘記其他,甚至耽誤了寫作業(yè)。更有甚者,邊寫作業(yè)邊看課外書,沒有課外書也會(huì)看別的有文字的內(nèi)容,就是無法專心寫作業(yè)。這一切都有賴于起步階段的家長的引導(dǎo)。殷健靈的作品《甜心小米》系列中有一個(gè)小片段,小米喜歡上了媽媽帶來的“可以看的零食”,“媽媽規(guī)定小米在做完學(xué)校的功課后才能看書。小米雖然很想馬上就看那些好看的畫和好看的故事,但還是聽媽媽的話,拼命忍住,到做完作業(yè)了才看!边@是每個(gè)家長都希望孩子能夠做到的。事實(shí)也告訴我們,只有在一開始就跟孩子這么約定,那么孩子到了中高部的時(shí)候,他們也能這么做的。

          三、收集孩子的童言童語。

          剛?cè)雽W(xué)的孩子還保存著童真和天性,這是非常寶貴的!很多家長都反映,孩子說起話來滔滔不絕,怎么寫起作文就比擠牙膏還難。除了漢字的掌握要牢固,家長還要幫孩子積累一些素材。如果家長們能夠在一年級(jí)時(shí)就有意識(shí)地引導(dǎo)孩子留意身邊的事物和現(xiàn)象,在孩子隨口說說的時(shí)候,趕緊把孩子的想法收集起來,那會(huì)是多么寶貴的財(cái)富啊!這是孩子自己的,是獨(dú)一無二的。問問我們自己:你幫助孩子了嗎?如果有時(shí)間,請(qǐng)幫孩子記錄下這些充滿童滋童味的想法來;如果你沒有時(shí)間,那么先用手機(jī)錄下他的原話,等到他要寫作文絞盡腦汁了,聽一聽他以前是怎么說的,也許就不會(huì)“擠牙膏”了。

          每一年的春天,廣東一帶的樹木都會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)落葉再長出新葉子。短短的兩個(gè)月內(nèi),滿地的落葉,滿地的芽胞衣,滿樹嫩黃嫩黃的新葉。這一切,在孩子們的眼里,他會(huì)覺得“新年了,樹木穿新衣裳了!

          每一個(gè)孩子都是天生的詩人。有一個(gè)媽媽多年后還記得孩子小時(shí)候看到天黑了,突然說出“天黑了,天上停電了!”這是多有新意啊!這就是孩子眼中的世界!多美好啊!上天給了我們一個(gè)寶藏,我們卻忙于生活忙于賺錢把寶藏給埋沒了!

          從寫好字,到一句話,幾句話,再到一段話,孩子的書寫和表達(dá)能力就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來了。到三年級(jí)開始寫作文了,孩子就不會(huì)“無話可說”“不知道怎么寫”了。

        教師教育心得13

          本學(xué)期我參加了奧鵬培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過這十幾天的學(xué)習(xí),感覺收獲頗多。不僅使我獲得了語文專業(yè)知識(shí),而且拓展了我的人生視野,提升了作為一名人民教師的責(zé)任感。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參假培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)信息時(shí)代的新型教師。

          今年的奧鵬教育我感覺比去年的有了長足進(jìn)步,教學(xué)內(nèi)容包羅萬象,不僅對(duì)教學(xué)有很大的幫助,對(duì)我們的生活也有很多啟示,可見組織者的用心,授課老師的嚴(yán)謹(jǐn)。這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了語文教育的理念、新時(shí)期語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的.博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。最后非常感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),有你們的付出才有我們今天的成長,當(dāng)然也感謝專家教授的精彩講座,他們的智慧使我們茅塞頓開,為我們指明了前進(jìn)的方向。在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與責(zé)任,傳遞以德育人的情懷;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!

        教師教育心得14

          《綱要》中明確指出:建立平等、和諧的師生關(guān)聯(lián)是教育的基礎(chǔ)。是建立平等師生關(guān)聯(lián)的橋梁。在幼兒園的一日生活中,教師與幼兒間的對(duì)話是師生交往的主要渠道,因此,師幼間的對(duì)話的重要性也就日益突現(xiàn)出來。

          作為一名幼兒教師,教師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神,是否與兒童持續(xù)一種對(duì)話的關(guān)聯(lián)狀態(tài),都能夠在教師與兒童的共同活動(dòng)中,在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來,在教師對(duì)兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。咱們不得不承認(rèn),在兒童面前,教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位,兒童處于弱勢(shì)地位。從對(duì)話的角度看,我往往會(huì)構(gòu)成不利于對(duì)話的局面,為什么會(huì)這樣呢?

          一、“穿新鞋走老路”

          在新《綱要》頒布以來,有些教師明白的不夠深度,停留在皮毛上,如:咱們一再強(qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒,實(shí)際上就是指尊重幼兒,真誠的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動(dòng)作上真的蹲下來了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,從而影響到教育的實(shí)施。

          二、家長的言行,對(duì)幼兒是暗示

          如今社會(huì),獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請(qǐng)保姆帶,這對(duì)幼兒的教育也有必須影響,如咱們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)聯(lián)的,從而影響到教育。

          三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)

          過去,在教育活動(dòng)中,教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者,而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,雖然其中存在著必須的.人際交往,但作為精神整體的人的自覺的明白和溝通不存在,師生關(guān)聯(lián)因而失去了“教育好處”。例如:在教育活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對(duì)!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并透過回答問題“是”、“好”、“對(duì)”來決定他們是不在跟隨自已的思路,教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),長此下去,兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃,這種損害是任何此刻知識(shí)都無法彌補(bǔ)的。

          此刻,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)聯(lián),而師幼間的對(duì)話關(guān)聯(lián)本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。那么,作為一名幼兒教師,如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)聯(lián)呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì):

          一、師與兒童的對(duì)話關(guān)聯(lián),是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

          教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,師幼間的對(duì)話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽,是指雙方共同在場(chǎng),互相吸引互相包容,共同參與的關(guān)聯(lián),這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

          二、真誠的應(yīng)對(duì)幼兒,是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)

          真誠就是認(rèn)真、誠懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠地對(duì)待孩子的提問,真誠地對(duì)待孩子的“告狀”,真誠的對(duì)待孩子的表達(dá),甚至是孩子的每一個(gè)眼神;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度,關(guān)注的目光,鼓勵(lì)的話語,盧梭認(rèn)為兒童具有不一樣于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用咱們的看法,想法感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事情。

          三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)

          從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對(duì)話的平臺(tái),這就要求教師有敏銳的目光,有對(duì)話的意識(shí)。

         。ㄒ唬┤粘I钪械膶(duì)話

          幼兒園的教育是“為幼兒生命的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),我并沒有專門的去說教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗,開始孩子們會(huì)看著老師洗,之后咱們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會(huì)又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“正因我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的!薄班!”他的樣貌似乎明白了什么,一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我母親就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”!靶炖蠋,咱們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于理解,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。

         。ǘ┙逃顒(dòng)中的對(duì)話

          在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要好處,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。咱們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當(dāng)小老師吧!”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,我又用鼓勵(lì)的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,咱們的關(guān)聯(lián)更近了。

          師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

        教師教育心得15

          經(jīng)過兩個(gè)月的暑假,孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,孩子們似乎并不陌生,我們中一班三位老師沒變,孩子們沒變,只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的),開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒,幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。

          我們通過墻飾公示欄資料,宣導(dǎo)各種育兒信息,如生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛煉多吃菜等,潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺(tái)。

          中班了,我們?cè)鰪?qiáng)了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,孩子們都很樂意做那些事情,看到孩子們生活自理能力之提高,我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔⻊?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒,上了中班的她,有了很大的變化,每天都能開開心心的來園,還主動(dòng)的幫老師做事情,為小朋友們發(fā)東西,他們似乎真的感受到自己長大了、會(huì)做許多事情、更能干了,看到孩子們的變化,老師們心里很有說不出的高興。

          通過這四周愉悅的開學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活,我們欣喜地看到,生活在相對(duì)陌生的中一班的孩子們并不緊張,搬了新家卻一樣開心,面對(duì)新學(xué)期的.新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至,在付出愛心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少,還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過程中體會(huì)到滿足和驕傲?粗⒆觽冏孕、快樂地度過了升班適應(yīng)期,作為老師的我也特別欣慰。

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