2017暑期語文培訓心得體會

　　通過語文培訓活動，提高老師的業(yè)務水平，提升語文素養(yǎng)。下面是小編為大家提供的培訓心得體會，歡迎參考選擇。

　　暑期語文培訓心得體會【1】

　　在7月20號上午，我與沙德軍老師作為文正實驗學校語文教師的代表到泰州參加市局統(tǒng)一的暑期培訓，9點鐘培訓在泰州市科技局報告廳準時進行，會議由泰州市教研室主任周仕龍主持，首先，他先闡述這次培訓的意義和重要性，并對參加人員提出相關(guān)紀律和要求;其次，他介紹了四個主講人的身份和業(yè)績：揚州中學的方鈞鶴校長、揚州市教研室的王安琪主任、泰州中學的董旭午校長、興化市教研室的張正耀。

　　第一個主講人揚州中學的方鈞鶴校長，他的主講題目《 理念 原則 方法》——基于對話的語文教學應關(guān)注的三個層面，分別從教學理念、教學原則、教學方法等三個方面來講，

　　一、教學理念。1.整體把握新課程標準。2.語文教學的核心是對話。“對話”集中體現(xiàn)新課程理念，“對話”代表著語文教學改革的方向，“對話”不同于一般意思上的對話，“對話”是智慧火花的產(chǎn)生地。 二、教學原則。1.結(jié)構(gòu)性原則。2.過程性原則。3.參與性原則。4.差異性原則。 三、教學方法。這是教學上的指南。1要讓學生知道應該做什么，并且愿意做什么。2。知道學生已經(jīng)能做什么了。3如何安排學生學習活動。我們的體會：精要、精當、精彩，語文學習僅有知識還不夠，還要能力、素養(yǎng)。方校長的講話是理論基石、行動指南。

　　第二個主講人揚州市教研室的王安琪主任，他的題目《教師主體作用漫談》。一、充分認識教師在教學中的主體作用。教師是為學生的發(fā)展而存在的，發(fā)展的教師是應教育的需要而產(chǎn)生的，沒有教師的教育是不存在的。重教育，先重教師。1.語文學習是學生自己的事，應當充分發(fā)揮他的主體作用，如閱讀，要讓學生自己理解、體驗、審美、探究，獲得感覺和方法。但在閱讀過程中，需要老師發(fā)揮教的主體作用，給出示范，加以引導。2.學生的語文能力是在語文實踐中形成提高的，教師在這個過程中要做促進者，如同一文本的閱讀，教師個性化的解讀的深度應當超過學生，保持一定的差距，引領(lǐng)學生深入文本。3.教師主體性作用在教學中地位毋庸置疑，教師的主體發(fā)展在新課程背景下，在后課改反思中顯得尤為重要，有效教學靠教師。二、努力提升教師主體能力的水平。1.提升專業(yè)理念。2.拓寬加深更新專業(yè)知識。3.強化和提升專業(yè)能力

　　第三個主講人泰州中學的董旭午校長，他的題目《鑄魂立人：當代語文教師的必然抉擇》。一、我們的生存環(huán)境不夠理想，權(quán)力、行業(yè)、職守、良知、金錢物質(zhì)化。二、我們的教育環(huán)境不夠理想，生命和人格漠視化，應試和分數(shù)真理化，金錢和物質(zhì)放大化。三、我們的主人意識不夠理想，適者生存，逐者發(fā)展;天下興亡，關(guān)我屁事。

　　我們教師應該做到：1.自覺教學生主動用心咀嚼。2.自覺教學生主動用心積累。3.自覺教學生主動用心歷練。4.自覺教學生主動用心對話。

　　第四個主講人興化市教研室的張正耀主任《基于問題的個性化----教學設計斷片》。一、品讀詞語。1.品讀語氣詞。2.品讀象聲詞。3.品讀近義詞。4。品讀虛詞。5。品讀人物語言。6。品讀關(guān)鍵詞語。二、精讀句子。1。抓總領(lǐng)句。2.抓結(jié)尾句。3.抓關(guān)節(jié)句。4.抓核心句。5.抓意蘊句。

　　此次學習我聆聽了四位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育理念研究、新課程下的教學反思、教學的實效性、課堂教學評價指南、信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這八個方面對我們進行了培訓。通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重他們，關(guān)心、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

　　在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)、提升教學理念、提升教學方法。成為每名學生的`良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

　　以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

　　暑期語文培訓心得體會【2】

　　為提高老師的業(yè)務水平，提升語文素養(yǎng)，開學初我有幸參加了我校組織的小學語文教師培訓，會議由穆主任主持，先后由王密，高慧美，王媛媛，李文文幾位骨干教師對低年級寫字教學、和中高年級作文教學進行了解讀。通過短短幾天的學習，真是受益匪淺，從中學到很多，對以后的教學也有了深入的了解， 下面結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，對寫字教學談幾點體會：

　　寫字是小學生必須掌握的一項基本技能。對低年級學生來說，教師要特別重視小學生認真書寫的態(tài)度，和良好寫字習慣的培養(yǎng)，關(guān)注學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫質(zhì)量的提高。結(jié)合自己的實際情況，在實際教學中,我認為可以從以下幾個方面來提高學生的寫字水平。

　　1.激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣

　　(1)首先小學生的模仿性很強,所以在課堂上板書時,應做到工整、規(guī)范,為學生起到示范作用。其次讓學生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

　　(2)要想寫好字，首先要養(yǎng)成良好的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。正確的寫字姿勢，不但與寫好字有密切關(guān)系，還對身體健康有很大好處。

　　2. 精心指導

　　在寫字教學中,根據(jù)學生不同的生理、心理特點進行指導,引導學生認真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)及特點、有的放失的指導學生對每個字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順進行分析,提高寫字的規(guī)范性。

　　3、 科學訓練

　　寫字訓練和學習各科知識一樣,欲速則不達,是沒有捷徑可走的,所以要認真利用好每天的習字一刻鐘，使學生養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、講究書面整潔的良好習慣。

　　4. 嚴格要求，及時進行評價

　　在寫字過程中,教師要對學生嚴格要求，端正學生的寫字姿勢和書寫態(tài)度，概括為六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。學生經(jīng)過長期不懈的努力，才能提高寫字的質(zhì)量。

　　最后，教師要指導學生從思想上重視寫字，信息時代仍需要寫好字，這不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。心理學研究也表明，良好的寫字心理有助于學生形成健全的心理素質(zhì)。寫字不僅是技能，也是素質(zhì)，寫字指導是語文教學不可或缺的組成部分。

　　暑期語文培訓心得體會【3】

　　當你感到你的生活平淡、甚至乏味時，你當然希望改變。但是你的語文教學呢?你是否嘗試著去改變，改變的使你的學生愿意上你的語文課，你也愿意和他們一起享受語文的美妙。

　　201X年培訓給了我們一個很好的契機。

　　通過這次培訓，我看到了很多，學到了很多，想到了很多。看到以前的老同學總是不勝唏噓，談起當今的社會總有許多的不解、感慨和深深的無奈……當然，想到更多的是自己的語文教學，自己應該不斷提高、不斷改進的語文教學。

　　原本對本次學習沒報多大的希望，勞民傷財，能有多大的效果呢?但是沒想到，小學語文組的學習竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動，形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長和才藝，給本次培訓增色不少，有幾個節(jié)目真的令人難忘的。

　　最重要的是通過本次學習，通過和其他教師的交流，我不僅系統(tǒng)的學習了整個小學語文學段的語文內(nèi)容，還對實際語文教學有了自己的思考：

　　首先，要樹立“大語文”的概念，讓學生走出課堂，引導學生主動參與學習實踐活動，把語文學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去，為學生創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，使其知識、能力、興趣、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展。“大語文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學語文教育中，隨著課本的細化，很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了，其實這是嚴重的認識錯誤。在語文教學過程中，好的語文教師應在上好課程表內(nèi)的語文課的基礎上，在課外組織學生開展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動，加強課內(nèi)和課外的聯(lián)系，進一步開拓學生所學知識的廣度和深度，培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力。很多的語文教師都兼著班主任，很有條件和學生參與一些像朗讀、演講之類的活動，這可是和他們一起提高的好機會，真是應該好好利用。不久你就會發(fā)現(xiàn)，不僅活動搞好了，學生的語文能力也有了很大的提高。

　　其次，嚴格的要求和訓練很重要。有的時候，我們一般滿足于上完課，考個好成績即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開的兒童，他們的接受能力、模仿能力很強，一個好的語文老師對他們的語文學習至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學，靠著自己很多年不變的經(jīng)驗在教學。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，我們還有很多的教師誤判為放松要求，自由發(fā)展，這簡直就有些危險了。是的，我們可以放飛理想、希望，放手讓他們閱讀。但是在小學階段，我們決不可放松我們語文的基礎素養(yǎng)要求和訓練，比如：普通話和書寫。我認為，這是重點也是核心。這對學生的語文能力很重要，甚至對他們的一生都有影響。可喜的是，本次培訓中，我學到了很多關(guān)于識字、習字教學的好方法、好經(jīng)驗，一位縣直學校的女教師的習字教學就令人敬佩不已，很值得借鑒學習。普通話，就不用說了，上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的教師也是字正腔圓。所以說，嚴格的要求和訓練很重要。即使我們教師的能力沒有達到最好，但是我們嚴格的要求，認真的訓練，指給了學生努力的方向，成功還會遠嗎?

　　最后，通過幾天與會教師的教材分析，認識到要培養(yǎng)學生的語文能力，既主張實現(xiàn)教學上的主體性，又是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長�，F(xiàn)在的語文教學要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

　　總之：語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的語文教育要讓社會認可才是成功的關(guān)鍵。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的教學才沒有出問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實際語文教學沒有很好地發(fā)展評價學生口語交際的水平，也沒有很好地衡量學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該向這些方面努力。

　　“不拋棄、不放棄”也許過于理想化，但卻是美好的;現(xiàn)實有時是殘酷的，但未來……他畢竟在前方!

　　何況，路在你的腳下!

【暑期語文培訓心得體會】相關(guān)文章：

小學語文暑期培訓心得體會04-03

暑期小學語文教師的培訓心得體會03-04

暑期小學的語文教師培訓的心得體會03-08

語文教師暑期培訓心得體會范文04-19

初中語文教師暑期培訓心得體會03-26

小學語文教師暑期培訓心得體會范文03-11

暑期語文培訓心得體會范文（通用14篇）07-28

小學語文骨干教師暑期培訓心得體會05-15

暑期培訓心得體會02-05