2017初中語文聽課心得體會
一個(gè)教師只有真正了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并在學(xué)生心目中留下良好的印象，才能得到學(xué)生的尊重、喜愛，而學(xué)生一旦內(nèi)心喜愛上老師，也會喜愛學(xué)習(xí)老師所教的課程。下面是小編整理的2017初中語文聽課心得體會，歡迎大家閱讀!
【2017初中語文聽課心得體會1】
聽了初中語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報(bào)如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的目的教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的`音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如講課老師執(zhí)教的《天上的街市》一課，他的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，他的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴。
3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙
可以說良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如《春》這堂課就抓住了這一點(diǎn)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。
【2017初中語文聽課心得體會2】
語文來源于生活。正如所有的河流最終要流向大海一樣，生活也必然是語文的最終歸宿。美國教育家華特說過這樣一句話，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。語文是在豐富的生活中得到進(jìn)化并發(fā)展成熟的，因此語文學(xué)習(xí)必須走進(jìn)生活。
那如何讓生活元素融入到我們的語文課堂中呢?這是對語文教師教學(xué)智慧的一大考驗(yàn)。其實(shí)，生活中的很多素材，都可以運(yùn)用到我們的課堂上來。
比如，在講《盲孩子和他的影子》一課時(shí)，我就是這樣把生活體驗(yàn)教學(xué)搬到了課堂上的。上課之初，我給學(xué)生安排了一場奇妙的體驗(yàn)之旅。
體驗(yàn)分三步：
一，學(xué)號為單數(shù)的同學(xué)用提前準(zhǔn)備好的黑布條蒙上眼睛，并按老師的提示準(zhǔn)確拿到課桌上擺放的物品，初步體驗(yàn)“盲”;
二，留下一半同學(xué)繼續(xù)蒙眼睛，而后幻燈片播放輕松愉悅的視頻，讓這些“盲孩子”在黑暗中體驗(yàn)他人的聲音;
三，請其中的幾位同學(xué)站到臺前，分別按同學(xué)們給的提示走到自己的座位上，體驗(yàn)“盲孩子”的步履維艱。
隨后，我開始點(diǎn)撥：“今天，我們將學(xué)習(xí)金波先生的《盲孩子和他的影子》。在普通人的眼里，這個(gè)世界雖然非常美麗，但卻并不神奇�？墒菍σ粋�(gè)盲孩子來說，那就不一樣了。剛才我們有幾位同學(xué)切身體驗(yàn)了一下失去光明的感覺，現(xiàn)在有請幾位同學(xué)談?wù)勊母惺堋?rdquo;本來盲孩子的心境是不好形容的，但因幾位同學(xué)有了親身體驗(yàn)，形容起來就具體貼切得多了。這一生活體驗(yàn)，為突破本篇課文的重難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
而后，同學(xué)們帶著剛才的所見所感，分析故事中出現(xiàn)的三個(gè)主要人物：盲孩子、影子和螢火蟲，教師可根據(jù)學(xué)生作答很容易歸納出：
盲孩子——珍惜友誼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活;
影子——善良純樸、忠誠守信、不畏挫折;
螢火蟲——心地善良、助人為樂。
最后，老師要求學(xué)生用一句話評價(jià)這篇文章，得出“愛”的主題也就不難了。
對于植根于生活的語文來說，生活就是它的源頭活水;所以，學(xué)習(xí)語文，必須和生活緊密相連，如果脫離了生活，語文也就失去了它的價(jià)值。
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