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        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-04-08 12:58:05 心得體會(huì) 我要投稿

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)

          當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒教師個(gè)人心得體會(huì),歡迎大家分享。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)1

          三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學(xué)習(xí),在看到縣幼兒園的辦學(xué)方法和教師幼兒的精神面貌之后真是受益匪淺,深有體會(huì)。

          我?guī)У氖谴蟀嘤變,跟著大四班和大五班學(xué)習(xí),幾位任課教師教學(xué)上有太多讓我學(xué)習(xí)的地方。首先幾位老師在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開始就有常規(guī),直到幼兒離園。所有的活動(dòng)都離不開常規(guī)教育。相對(duì)而言,我卻忽略了這一方面,沒(méi)有嚴(yán)格的要求。才導(dǎo)致學(xué)生亂跑,亂叫,不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣,看到縣幼兒園有如此正規(guī)的一整套的常規(guī)教育時(shí)我痛下決心,一定要整頓班風(fēng)先要從幼兒的常規(guī)教育抓起,如幼兒入園時(shí)應(yīng)先向老師問(wèn)好和對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見之后再進(jìn)教室。進(jìn)教室后自己把課本拿出來(lái)閱讀不說(shuō)話。等班里的大多數(shù)小朋友來(lái)之后進(jìn)行集體晨讀二十分鐘,然后休息十分鐘,洗手吃早點(diǎn),在吃早點(diǎn)的時(shí)候要求學(xué)生不說(shuō)話,并學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。早點(diǎn)吃完后如廁洗手,準(zhǔn)備上課。上課時(shí)不亂喊,亂跑,亂叫。學(xué)會(huì)聽老師的口令行事。下課放學(xué)時(shí)不相互推搡,有秩序的排隊(duì)走出教室。

          其次要重視安全問(wèn)題和安全教育,兩位老師從幼兒入園到放學(xué)一直跟著小朋友。就連上廁所和做游戲都帶著。讓我深刻的體會(huì)到幼兒 安全才是最重要的。

          再次,活動(dòng)課設(shè)計(jì)的很精彩,因?yàn)樵诳h幼兒園活動(dòng)課的安排是重要的,是一天中最重要的活動(dòng)。早上就有二十分鐘的活動(dòng)課時(shí)間。下午除了一節(jié)課以外都是活動(dòng)課。而這么多的活動(dòng)課一周內(nèi)卻沒(méi)有一節(jié)是重復(fù)的。尤其是中午的手工課,每天都會(huì)讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。讓學(xué)生每天都有新鮮感。

          最后,縣幼兒園在校園環(huán)境的布置和教室環(huán)境的布置上做到了人文化,及美觀大方為一體。讓人進(jìn)校園就感覺(jué)溫馨,活潑,快樂(lè)。我也要在環(huán)境布置方面多做努力。 學(xué)習(xí)歸來(lái)的我明確了自己的努力方向和努力目標(biāo),我一定會(huì)努力向前。在今后的'工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)2

          自古以來(lái)孝道一直是中華民族傳統(tǒng)美德中的精髓,是傳統(tǒng)道德文化的核心。孝敬父母是為人的`基本準(zhǔn)則。古人云:“百善孝為先,孝為百行首”,說(shuō)明了孝是一切的根本啊!一個(gè)人能夠孝順,他就有一顆善良仁慈的心。因此,在家抗疫期間,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩、培養(yǎng)孩子有顆仁孝之心。

          讓孩子體會(huì)父母的辛苦,體會(huì)父母掙錢養(yǎng)家的不容易,讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛護(hù)父母、長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。

          從一點(diǎn)一滴的小事著手塑造和培養(yǎng)。為寶貝們提供機(jī)會(huì),教育孩子分擔(dān)家里的一些事情,幫助父母做家務(wù)。當(dāng)孩子不會(huì)時(shí),父母要耐心地教,孩子做錯(cuò)事時(shí),不要橫加指責(zé),孩子做得好時(shí),要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子只有在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中才能體會(huì)到父母的辛苦,習(xí)慣成自然。久而久之,孝心會(huì)在孩子身上扎根。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)3

          第一,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

          第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

          第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

          第四,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

          第五,注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。

          因此,師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

          非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽取了各位的園長(zhǎng)講座以及經(jīng)驗(yàn)豐富老師的示范課。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到豁達(dá),不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多,更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。

          在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里,作為教師面對(duì)的是祖國(guó)的未來(lái)和希望,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé),作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外,同事還要學(xué)會(huì)做事人際交往。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。如何善于觀察,思考,研究。做好和家長(zhǎng)、學(xué)生、同事關(guān)系,相對(duì)的來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

          做到讓學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力,在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書,提升自己,要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒(méi)有最好的,只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。這就做為一個(gè)好的老師的標(biāo)準(zhǔn)。

          在教育一行最重要的就愛心,有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。

          總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的關(guān)心,也體現(xiàn)了幼兒園對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的激勵(lì)老師的工作熱情,我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的寶貴的經(jīng)驗(yàn),我也不例外,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

          教師是以人育人的事業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的`歷史重任。其中師德是最主要的。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí),本人深刻地體會(huì)到:

          一、愛崗敬業(yè)。

          首先,要忠誠(chéng)于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí),在工作中嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷地更新知識(shí),認(rèn)識(shí)自身的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí),工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

          二、尊重每一個(gè)孩子。

          每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德,教師一個(gè)關(guān)注的眼神,一句親切的話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞,

          發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂(lè)的童年。

          三、努力進(jìn)取。

          作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,積極探索,不斷開辟新的教法。

          四、以身作則。

          教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

          行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

          具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛有很多種:戀人之間的情愛,朋友之間的友愛,長(zhǎng)輩對(duì)小輩的疼愛,小輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛等等。而老師對(duì)孩子的愛卻與眾不同,更博大精深,愛是老師和孩子之間無(wú)形的情感紐帶,沒(méi)有愛就沒(méi)有心靈的相通,沒(méi)有情感的融洽。愛是“催化劑”,知識(shí)的傳授借住愛的力量往往會(huì)事辦功倍,心靈的塑造借助愛的感染會(huì)水到渠成。

          五、關(guān)心是一種愛。

          對(duì)于教師來(lái)說(shuō),第一要素是“愛”。教師僅有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能還不夠,還要有慈善愛心,能愛,會(huì)愛。幼兒園的孩子年齡比較小,離開父母的懷抱,他們根本不會(huì)照顧自己,那么他們?cè)谟變簣@一天的生活就需要老師來(lái)處處關(guān)心、照顧。如天冷了,不忘提醒孩子加件衣服,天熱了,幼兒活動(dòng)量比較大,隨時(shí)提醒他們脫衣服;

          中午吃飯時(shí)詢問(wèn)飯、菜夠不夠,教會(huì)他們正確進(jìn)餐,囑咐他們健康用餐,以保證身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng);

          離園時(shí)提醒給孩子穿好衣服,提醒他們把自己的東西都整理好;

          孩子沒(méi)有到園,打個(gè)電話問(wèn)一下原因……等等諸多方面。教師只有時(shí)時(shí)刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來(lái)關(guān)心、照顧、愛護(hù),才能贏得家長(zhǎng)的信任,才能拉近師生之間的距離,使孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感,打心眼兒里喜歡老師,愿意聽老師的話,老師在他們心目中的地位會(huì)更高。

          六、尊重是一種愛。

          每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜,他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值;

          每一個(gè)孩子都有一種對(duì)自尊、自重和來(lái)自他人的尊重的需要。老師不能因?yàn)槟硞(gè)孩子的表現(xiàn)不是很好,對(duì)于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;

          學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子與成績(jī)差的孩子都犯錯(cuò)誤時(shí),不能采取兩種截然不同的態(tài)度對(duì)待;

          教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子,尊重聰明守紀(jì)律的孩子,表明自己對(duì)好孩子的贊美和追求;

          尊重調(diào)皮失敗的孩子,表明自己對(duì)失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵(lì)。教師只有尊重孩子的需求和保護(hù)孩子的自尊心,才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個(gè)善于尊重孩子的老師,會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到教育過(guò)程的幸福和快樂(lè)。

          七、寬容是一種愛。

          犯錯(cuò)誤對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是在所難免的,人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng),有時(shí)所犯的錯(cuò)誤并不是自己意識(shí)所支配的,而是一種過(guò)激行為,是可以原諒的,可以接受的,這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育,不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài),給孩子的心靈造成傷害。班上有個(gè)孩子,平時(shí)非常好動(dòng),喜歡幫助小朋友做事,可做起事來(lái)往往比較毛躁,總是幫倒忙,有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆,我就允許了,結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲,看到他滿臉害怕的樣子,故作驚訝地說(shuō):“哎呀,不好,我聽見小畫筆傷心得哭了,眼淚都流出來(lái)了,快來(lái)幫助它呀!”于是其他孩子過(guò)來(lái)和他一起,一會(huì)兒就收拾好了,從那以后,我仍然給他機(jī)會(huì)讓他發(fā)畫筆,他很小心,也沒(méi)有再弄撒過(guò)。

          八、贊賞、鼓勵(lì)是一種愛。

          事實(shí)上,我們?cè)趯?duì)待那些比較調(diào)皮的孩子的問(wèn)題時(shí),往往過(guò)于注重他們的缺點(diǎn),常常忽略了贊賞和鼓勵(lì),而一味地批評(píng)、指責(zé)、就會(huì)讓孩子失去自我;

          其實(shí)在這些孩子的心目中,是多么渴望得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),一旦他們所做的努力沒(méi)有得到老師的一點(diǎn)贊賞、肯定,那他們的內(nèi)心是多么失望。∷麄儎倓?cè)计鸬南M蜁?huì)破滅。因而我們?cè)诠ぷ髦幸M量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他;

          孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),能衷心地祝賀他、鼓勵(lì)他,讓他永遠(yuǎn)生活在希望中。

          九、嚴(yán)格是一種愛。

          良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障,而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。要想形成良好的行為習(xí)慣,必須在實(shí)踐中長(zhǎng)期、反復(fù)、嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”做一個(gè)好老師,最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心,一顆愛心滋潤(rùn)千萬(wàn)顆“愛心”,猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競(jìng)相開放。但愿我們的愛,能像縷縷陽(yáng)光灑向顆顆嫩芽,能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟:教學(xué)多年,我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認(rèn)識(shí)到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強(qiáng)烈的愛心責(zé)任心關(guān)心愛護(hù)孩子,既要了解孩子的學(xué)習(xí),又要關(guān)心他們的生活和身體健康。

          當(dāng)孩子遇到困難時(shí)教師要主動(dòng)幫助出主意、想辦法。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后能耐心引導(dǎo),講清道理,以贏得孩子的信任和依賴。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;

          教育是愛的事業(yè),來(lái)自老師的愛與尊重遠(yuǎn)比任何說(shuō)教、批評(píng)都更有效、更持久,這種情感的暖流觸及孩子的心靈,促進(jìn)其高尚情操的形成和發(fā)展,釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛,愛是教育過(guò)程中的靈魂。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)4

          特殊的假期,特殊的春天。想念著孩子們的笑臉,想念著同事們的笑談,想念著我們?cè)谝黄鹩有聦W(xué)期的激動(dòng)心情,這一切好像都被疫情阻隔了,但是什么都難不倒夢(mèng)想的執(zhí)著,信念的堅(jiān)定,難不倒智慧的龍幼人,從特殊假期開始后,各種線上教研、線上培訓(xùn),豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛感覺(jué)到我們就在彼此身邊,我們就在一起努力。今天我們通過(guò)線上學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深層次的思考。

          在我看來(lái),作為一名合格的幼兒教師,應(yīng)當(dāng)對(duì)五大領(lǐng)域的課程設(shè)置都要有自己科學(xué)的方式方法,而我慚愧的說(shuō),數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我很想去突破的一個(gè)點(diǎn),就如黃老師所說(shuō),數(shù)學(xué)是很容易小學(xué)化的,因?yàn)樗橄,一就是一,容不得半點(diǎn)馬虎。從課程的設(shè)置、教學(xué)的遞進(jìn)方式、提問(wèn)的技巧都要非常嚴(yán)謹(jǐn),帶著自己的.問(wèn)題參加了今天的課程,受益匪淺,不僅打破了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,同時(shí)我還從中找到了實(shí)用的方法。

          今天學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵詞——核心經(jīng)驗(yàn),如何用孩子喜歡的方式,帶領(lǐng)他進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界,促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗(yàn)積累,掌握核心經(jīng)驗(yàn)才能用適合孩子發(fā)展水平的方法去支持他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今天學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)是數(shù)概念和數(shù)運(yùn)算這兩個(gè)板塊。作為我來(lái)說(shuō),數(shù)概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí),其實(shí)不然,數(shù)概念擁有三個(gè)核心指標(biāo):數(shù)數(shù)、數(shù)量比較、數(shù)符號(hào),看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單,如果深究,其中有太多需要思考的問(wèn)題。就拿老師播放的一個(gè)案例來(lái)說(shuō),孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,說(shuō)明數(shù)數(shù)不僅僅是唱數(shù)而已,它涉及到視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、記憶、語(yǔ)言等各方面,作為教師來(lái)說(shuō),要遵循數(shù)數(shù)的五個(gè)原則來(lái)設(shè)置課程,更具孩子的年齡特征、需要掌握的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的選擇,來(lái)刺激孩子數(shù)數(shù),從而發(fā)展數(shù)數(shù)能力。另外兩個(gè)核心指標(biāo),數(shù)量比較、數(shù)符號(hào)。首先要了解其內(nèi)涵,才能合理的進(jìn)行運(yùn)用。數(shù)量比較,教師要改變和調(diào)整集合排列方式和數(shù)量,并通過(guò)語(yǔ)言提示、調(diào)整提問(wèn)方式、強(qiáng)化正反饋等策略來(lái)進(jìn)行設(shè)置。數(shù)符號(hào),可以創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行帶入,讓游戲方式來(lái)融入數(shù)符號(hào)。

          數(shù)運(yùn)算的核心指標(biāo)是數(shù)量變化、結(jié)構(gòu)關(guān)系。生活情境、運(yùn)動(dòng)情境、故事情境都可以融入數(shù)量變化,例如老師的舉例,用一個(gè)繪本故事將數(shù)量變化進(jìn)行生動(dòng)有趣的詮釋,并且可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),進(jìn)行深層次的故事創(chuàng)編,融入高級(jí)的數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法讓我對(duì)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置有了更多的思考和想法。關(guān)于游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系,如何有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合,這是在今后的實(shí)踐教學(xué)中有應(yīng)該重點(diǎn)思考和解決的問(wèn)題。

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)好一堂生動(dòng)有趣,又有教育意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感悟到,有“軟肋”并不是你停止不前的借口,更應(yīng)該成為努力突破的動(dòng)力。如何將所學(xué)的知識(shí)歸納總結(jié),并合理吸收運(yùn)用,這是接下來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)。保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,保持前進(jìn)的步伐,相信每一個(gè)突破都是自己未來(lái)的“勛章”。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)5

          今天欣賞由二胡演奏的代表作《二泉映月》,照例我這樣提問(wèn):“你們聽了這首樂(lè)曲有什么感受?”顧雨昕說(shuō):“太慢了,我不喜歡!碧仆駟陶f(shuō):“我很高興,想跳舞!边@樣的回答超過(guò)我的意想范圍,大跌眼鏡,一時(shí)間都不知道怎樣來(lái)接這話茬。

          細(xì)細(xì)想來(lái),在藝術(shù)教學(xué)中,音樂(lè)、美術(shù)、甚至是戲劇、舞蹈都是相互交叉、融合,互生互補(bǔ)的,由此提醒我們可以這樣來(lái)嘗試:在欣賞音樂(lè)作品時(shí),我們也可以選用與音樂(lè)風(fēng)格類似,情感基調(diào)相近的繪畫作品、舞蹈作品幫助幼兒理解音樂(lè),再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),引發(fā)幼兒遐想、共鳴,實(shí)現(xiàn)教師、幼兒、藝術(shù)作品三者充分的對(duì)話。這恰恰需要教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng),而藝術(shù)素養(yǎng)來(lái)自不斷積累。

          于是,我對(duì)孩子們說(shuō):“每個(gè)人都說(shuō)了自己的感受,那我們一起再來(lái)聽聽看《二泉映月》,演奏家講的是怎樣的一個(gè)故事呢?”我根據(jù)自己調(diào)查的關(guān)于《二泉映月》資料,一邊和幼兒聽著《二泉映月》的旋律,一邊說(shuō)著瞎子二炳的故事。當(dāng)我再一次提問(wèn):“你們聽了這首樂(lè)曲有什么感受?”時(shí),倪晨鹿說(shuō):“我很難過(guò),想哭了!碧仆駟陶f(shuō):“二炳的故事太可憐了,他還在嗎?”顧雨昕說(shuō):“聽了以后,我覺(jué)得很傷心,我們可以幫助他嗎?”孩子們的情緒都被帶入《二泉映月》的`世界里。

          “世界上并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,在教學(xué)中遭遇尷尬在所難免。藝術(shù)素養(yǎng)來(lái)自不斷積累,要改變現(xiàn)狀,最直接的辦法是以開放的心胸觀察,積累生活中細(xì)微的美。因?yàn)槲ㄓ辛粜姆e累方能生動(dòng)詮釋。教師如此,幼兒亦如此。

          幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)隨筆3

          航航小朋友的自制力很差,上課時(shí)她坐在小椅子上想怎樣就怎樣,老師說(shuō)的話她似乎聽不見;下課時(shí),想到哪里就到哪里去,根本不在老師規(guī)定的地方進(jìn)行活動(dòng),等到上課的時(shí)候就找不到人,老師時(shí)常到處找她,嚴(yán)重時(shí)就批評(píng)她一頓,可她總是不見改變,照樣我行我素,真拿她沒(méi)辦法。于是,我對(duì)她進(jìn)行了仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)她很愛勞動(dòng),不耍小性子,比較皮,有時(shí)看到只要她能干的活就搶著干,還愛圍在老師身邊說(shuō)她家里的人和事,

          時(shí)間長(zhǎng)了,我倒覺(jué)得她挺可愛,借此機(jī)會(huì),向她講一些道理,同時(shí)向她媽媽講了她的一些優(yōu)點(diǎn)和不足,希望家長(zhǎng)與我們配合來(lái)共同教育好孩子。從那以后,我也改變了方法,專門找她的優(yōu)點(diǎn),只要發(fā)現(xiàn)她有一點(diǎn)點(diǎn)好的地方,就馬上表?yè)P(yáng)她,過(guò)了一段時(shí)間,她真的改變了不少,看到她的進(jìn)步,我喜在心里,作為老師,這就是我最大的快樂(lè)。

          周二早點(diǎn)吃餅干,我照例在桌上放一盤子餅干,讓孩子們自己來(lái)拿,可是品嘗過(guò)多種鮮美食品的孩子們,看到普通的鈣奶餅干,誰(shuí)也不愿意來(lái)拿,有的小朋友干脆說(shuō):“老師,我不愛吃餅干!”無(wú)論我怎么鼓動(dòng),仍有幾個(gè)小朋友不情愿動(dòng)嘴。

          突然,小文邊吃邊說(shuō):“看,我吃的是小熊餅干,是熊大和熊二最愛吃的!”我立刻有了主意,說(shuō):“熊大和熊二有力氣嗎?它們最愛吃什么?”子豪說(shuō):“熊大和熊二力氣很大!”麗暄說(shuō):“它們最愛吃小熊餅干了!”那幾個(gè)不想吃餅干的小朋友也馬上興奮的走過(guò)來(lái)“搶”餅干了。還邊吃邊說(shuō):“好吃好吃,小熊餅干就是好吃!”

          一盤子餅干一會(huì)就吃光了,有趣的餅干,讓我深深體會(huì)到了隨機(jī)引導(dǎo)幼兒,在輕松愉快的氣氛中完成保教任務(wù)的樂(lè)趣,和寓教育于幼兒一日生活中的重要性。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)6

          在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

          踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案:熱愛孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。

          一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

          通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

          教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

          師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

          高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

          首先,是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

          我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

          其次,是對(duì)孩子無(wú)私的愛。

          教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。

          深入到孩子中去,關(guān)注他們的`舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹立了威信。

          我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

          熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見,每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

          我覺(jué)得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛才是博大而深沉的!多表?yè)P(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

          今后努力的方向:

          在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教,提高自身建設(shè),在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。

         。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí),更新幼兒教育觀念,主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠(chéng)關(guān)愛每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

         。ǘ┘訌(qiáng)服務(wù)意識(shí),保教并行。教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

          總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。

          今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)7

          回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,我在我們幼兒園帶大x班的孩子,大班,學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了一些,同時(shí)也是一個(gè)要和小學(xué)去接軌的班級(jí),可以說(shuō)肩上的單子還是更重了一些。但在一學(xué)期的大班教學(xué)工作中我也是有很多的收獲,有一些心得感悟。

          這一學(xué)期,孩子們比之前在小中班都更聽話了,對(duì)幼兒園更加的熟悉,同時(shí)對(duì)于要學(xué)習(xí)的東西也是有更大的熱情,中班的時(shí)候,孩子們還比較的調(diào)皮,也是會(huì)有一些狀況讓我們老師覺(jué)得無(wú)奈,可是大班現(xiàn)在的孩子卻并不是如此,他們上課更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)也是更加用心,有問(wèn)題也是積極的問(wèn)老師,可以說(shuō)我們班的孩子還是非常聽話的,我也是感到自豪,畢竟是我從小班一直帶上來(lái)的。

          在教學(xué)中,我也是第一次帶大班,我明白學(xué)習(xí)非常重要,每天我都是認(rèn)真的去備大班課,仔細(xì)的去思考,怎么樣的做,怎么教學(xué)大班才能做得更加的`好,一學(xué)期下來(lái),我個(gè)人也是感覺(jué)到自己的成長(zhǎng)很大,同時(shí)在課后我也是積極的去學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),閱讀書籍,讓自己能把教學(xué)做得更加的好。特別是大班和小學(xué)接軌,我更是要把孩子們教好,不能讓他們從基礎(chǔ)上就落后了,那樣我也是很對(duì)不起他們的。

          半年的時(shí)間不長(zhǎng),和大班孩子們的相處,也是讓我感覺(jué)自己在這份工作中真的感到是幸福,他們帶給我很多的一個(gè)快樂(lè),雖然有時(shí)候玩起來(lái)恢復(fù)小孩子們無(wú)拘無(wú)束的天性,但是只要我們老師認(rèn)真和他們說(shuō),又變乖了,真的整個(gè)班級(jí)都是特別可愛的孩子,想著明年就要升入小學(xué)了,對(duì)他們也是很不舍,我也是知道和他們相處的時(shí)間并不多的,更是要把他們給教好。

          作為老師,我知道我的為孩子們多去花心思,多想怎么教好他們,這一學(xué)期,看著他們可喜的成績(jī),我特別激動(dòng),老師的工作不但是要積極的教孩子,關(guān)心孩子,同時(shí)也是要有愛心,愛是最偉大的教育,我是這么覺(jué)得的,只有你去愛這些孩子,你才會(huì)付出所有,才會(huì)把他們給教好,而不僅僅只是把這當(dāng)成一份簡(jiǎn)單的工作,更是要把這當(dāng)成一種責(zé)任,一種為他們負(fù)責(zé)的態(tài)度,這樣才能做得好。

          一學(xué)期,不長(zhǎng),但我盡心去做了,我知道我的收獲還不僅僅于此,同時(shí)我也明白我要做的還有很多,在下學(xué)期,我更是要愛著孩子們,對(duì)他們負(fù)責(zé)的教好他們最后一個(gè)學(xué)期。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)8

          20xx年3月12日我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聆聽了華東師范大學(xué)黃瑾教授的專題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運(yùn)算”展開了分析與探討,通過(guò)圖表、案例、故事講述等形式,使我理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn);理解了兒童的數(shù)學(xué)敏感思維,F(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做一總結(jié),以達(dá)到溫故知新、自我促進(jìn)的成效。

          首先,黃教授對(duì)“數(shù)”進(jìn)行了闡述,由此,我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個(gè)概念之一,數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的建構(gòu)過(guò)程,這一過(guò)程也是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對(duì)“數(shù)”的了解,在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”,在老師的`引導(dǎo)下再次加深了我對(duì)“點(diǎn)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號(hào)、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測(cè)數(shù)”的理解。

          故此,學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育,兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

          其次,教師的支持性策略對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要,在教學(xué)活動(dòng)中教師可以運(yùn)用以下四個(gè)策略:1.改變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。2.給予幼兒語(yǔ)言提示。3.調(diào)整提問(wèn)方式。4.強(qiáng)化正反饋。如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學(xué)是什么,兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)碰到什么困難,兒童的數(shù)學(xué)能力發(fā)展一般會(huì)遵循怎樣的路徑等問(wèn)題,“教學(xué)”才有可能成為有重點(diǎn)、有兒童、講策略的有效教學(xué),即教師必須理解自己所“教”的是什么,為什么要“教”,才有可能實(shí)現(xiàn)有理解的“教”,而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗(yàn),就能有意識(shí)地去關(guān)注周圍生活中無(wú)處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源,從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的發(fā)展順序,每一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)的要點(diǎn)是建立在前一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。

          雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個(gè)順序發(fā)展的,但是這個(gè)順序確實(shí)預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富教師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因?yàn)榻處熞坏┟靼琢诉@些概念是如何被兒童理解的,就更容易判斷自己班級(jí)里的孩子哪些已經(jīng)理解了,哪些還沒(méi)有理解,接下來(lái)他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

          在黃教授的層層遞進(jìn)中,開闊了我的眼界,掌握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系(組合與分解)與數(shù)量變化的一種能力,數(shù)的運(yùn)算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問(wèn)題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算能力的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連,幼兒在游戲過(guò)程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);幼兒在加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時(shí)獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。由此,推理得知:游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

          最后,通過(guò)本次培訓(xùn)得知:所謂核心經(jīng)驗(yàn),是指對(duì)兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和技能至關(guān)重要的概念或技能。對(duì)于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,核心經(jīng)驗(yàn)就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗(yàn)幫助教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗(yàn)使教師的教學(xué)更靈活,對(duì)兒童數(shù)學(xué)思維更敏感,對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

          路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷嘗試不斷突破自我的過(guò)程。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)勤于鉆研,勇于創(chuàng)新,加強(qiáng)自我的專業(yè)化成長(zhǎng)。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)9

          對(duì)于剛擔(dān)任小一班下午主班的我,起初覺(jué)得勝任這個(gè)職務(wù)很容易,但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn),所以需要老師在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)做到更細(xì)。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細(xì)心了解每個(gè)幼兒,真正走入幼兒內(nèi)心世界!

          我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來(lái),但由于剛進(jìn)入一個(gè)新班對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和對(duì)新老師的不熟,多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越,總是哭著“找媽媽”,不愿和小朋友一起玩,不愿吃飯。當(dāng)他想一個(gè)人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時(shí),跟他商量交換意見也不行,有時(shí)急了,還會(huì)打老師,令我們很著急!

          針對(duì)這樣的情況,我們采取了多種方法,如:哭得厲害的幼兒,采取“冷對(duì)待”,暫時(shí)不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現(xiàn)狀的.幼兒,可適當(dāng)滿足他的需求或獨(dú)處一會(huì)兒、交流意見等的孩子是時(shí)時(shí)刻刻給予關(guān)愛和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個(gè)小細(xì)節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)?磿、講故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進(jìn)行多種形式活動(dòng),并多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

          慢慢的,一個(gè)月過(guò)去了,孩子們情緒基本穩(wěn)定,并喜歡上幼兒園了!直到有一天,在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí),小朋友小眼睛都還盯著我不放,安靜地坐著,想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時(shí),樂(lè)樂(lè)慢慢走到我面前,低聲說(shuō):“老師,我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說(shuō):“來(lái)!樂(lè)樂(lè),老師抱一個(gè),在幼兒園老師就是媽媽……”這時(shí)表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌:“幼兒園像我家,老師愛我,我愛她,老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來(lái),看樂(lè)樂(lè)被抱了一下,也都跑過(guò)來(lái):“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時(shí),抱起這一個(gè)個(gè)可愛的寶貝兒,我心里充滿了幸福感!

          此時(shí),我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會(huì)繼續(xù)努力工作,讓我可愛的孩子們?cè)凇皭邸钡姆諊锝】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)!

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)10

          今天是我值午班,孩子們的飯菜是美味的虎頭雞,我和往常一樣,往每個(gè)孩子盤里盛菜,孩子們看見喜不自禁,個(gè)個(gè)流露出追不及待想一品美味的樣子。

          飯盛好了,孩子們按序坐好,美滋滋地品嘗著,我來(lái)回巡視。突然,衣角被輕輕拽了一下,我低頭一看,原來(lái)是我們乖乖虎三班的“調(diào)皮鬼”萬(wàn)利,他手里舉著一塊雞肉朝我伸過(guò)來(lái),我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問(wèn):“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見他瞇眼一笑說(shuō):“老師,我的牙不疼,這雞肉可好吃了,你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來(lái)。我先是一楞,繼而感覺(jué)心里一股熱流,非常開心。“謝謝你,老師不吃,老師已經(jīng)吃飽了,我知道這雞肉肯定特別香,萬(wàn)利多吃點(diǎn),長(zhǎng)得身體棒棒的!”“嗯。”萬(wàn)利滿足地繼續(xù)吃起來(lái)……萬(wàn)利旁邊的瑞卓喊道:“老師,你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的'頭說(shuō):“老師謝謝你,你好好地吃,老師就高興了!

          一句“老師,你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊,孩子們一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),一個(gè)小小的舉動(dòng),都如一股熱浪沖擊著我。孩子們?cè)谖铱磥?lái)無(wú)疑是最美的。和孩子們朝夕相處,他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)使我感到幸福。我真想告訴每一個(gè)人,今天我吃了一頓最香的“午餐”。

          我教的是小班,小班孩子的個(gè)子還小,每次洗完手,自己掛毛巾對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。

          我想:“如果不幫助他們,看看他們會(huì)怎樣做?”只見有的小朋友拿著毛巾使勁地喊:“老師,我夠不著!”有的小朋友站在原地不動(dòng);有的拿著毛巾往釘上扔;有的則追著個(gè)子比較高一點(diǎn)的小朋友讓他們幫忙,只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個(gè)棍狀,并向兩端使勁拉,將有繩的那端朝上,一下子就掛上了。就這樣一件小事,孩子們有這么多種處理方法。自由活動(dòng)的時(shí)候,我把小朋友集中起來(lái),請(qǐng)夏銘徹小朋友示范掛毛巾,孩子們都高興地為他鼓掌。崔亞棋對(duì)夏銘徹說(shuō):“你看毛巾變長(zhǎng)了。”李澤睿、夏雪潤(rùn)等他們連忙把毛巾拿下來(lái)也學(xué)著夏銘徹的方法重新掛。我請(qǐng)小朋友說(shuō)還有沒(méi)有別的掛法,小朋友說(shuō)可以跳起來(lái)掛,可以踩在小板凳上掛,可以墊起腳來(lái)掛等等,孩子們積極地想出了許多方法。

          這件小事體現(xiàn)了教育中無(wú)小事,教育工作是不忽略細(xì)節(jié)和小事的觀點(diǎn)。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)11

          首先,要成為一名好的幼兒園老師,你必須有一顆童心,熱愛孩子和工作。只有有了這顆心,你才能得到更多有益的結(jié)果。我記得當(dāng)我第一次開始在幼兒園工作時(shí),我一無(wú)所知。我每天都圍著孩子們轉(zhuǎn),而不是孩子們圍著我轉(zhuǎn)。但是在今年的工作中,我學(xué)到了很多以前不知道的東西。我還學(xué)會(huì)了如何處理同事之間的關(guān)系。我也學(xué)會(huì)了成為孩子們心目中的好老師,讓孩子們更喜歡你。我記得不久前一個(gè)朋友問(wèn)我,你每天都很辛苦地照顧孩子嗎?孩子在哭,你會(huì)怎么辦?當(dāng)時(shí),我笑著告訴她,社會(huì)上沒(méi)有什么不辛苦或不累的。雖然很累,但我覺(jué)得我的生活很充實(shí),很滿足。我的微笑來(lái)自這些活潑可愛的孩子。因?yàn)檫@些孩子從未離開過(guò)我的微笑,只有你真正給予的才會(huì)被別人認(rèn)可和欣賞。過(guò)去,每當(dāng)孩子哭的時(shí)候,我會(huì)特別累,甚至不想從事這份工作。然而,在這個(gè)時(shí)候,我總是默默地安慰自己,這不是一件事,沒(méi)有什么是不可能的',只有你不想做的。隨著時(shí)間的推移,孩子們會(huì)習(xí)慣的。不管他們做什么,他們都會(huì)開始有一個(gè)適應(yīng)期。在此期間,他們會(huì)慢慢習(xí)慣并喜歡它。因此,每當(dāng)麻煩或不愉快的事情來(lái)到你身邊,你必須學(xué)會(huì)安慰你的心。自我安慰也是進(jìn)步的第一步。

          孩子們年輕的臉龐,他們的熱情和愛溫暖了我的心。我清楚地知道,我正從事著世界上最輝煌的事業(yè)。我走在一條充滿青春氣息的綠色道路上。我對(duì)孩子的愛應(yīng)該是真誠(chéng)無(wú)私的。當(dāng)孩子生病需要照顧時(shí),父母最需要給他們帶來(lái)照顧和保護(hù)。同時(shí),老師也需要照顧他們。我知道孩子們需要老師給他們帶來(lái)美麗的微笑。同時(shí),我也知道當(dāng)我心情不好的時(shí)候,我不能給孩子們這樣不好的情緒。孩子們的心是最純凈的海水。兒童世界是一個(gè)充滿真、善、美的童話。因此,如果有不愉快的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),而要讓他們看到張的笑臉。每當(dāng)我進(jìn)入幼兒園,我都要換一個(gè)角色,不是女兒,而是孩子們最好的朋友和孩子們最喜歡的老師。生活在向世界上的每一個(gè)人重復(fù)著昨天的節(jié)奏,我想告訴生活,我愛這些吵鬧的孩子,因?yàn)檫@些孩子,我更愛這個(gè)學(xué)前教育工作。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)12

          首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。

          記得剛開始來(lái)幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你!

          記得前不久有位朋友問(wèn)我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足,我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開過(guò),只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事,沒(méi)有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來(lái)時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。

          孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的`情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。

          生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)13

          所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰(shuí),都應(yīng)該以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神,應(yīng)該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標(biāo),這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂。

          師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們?cè)谝黄,使我深深體會(huì)到他們的純真,活潑。俗話說(shuō),親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是學(xué)生的向?qū)В鞄。不是說(shuō)教師是人類靈魂的工程師嗎?因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性,才能做好教師。

          在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學(xué)校,教師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時(shí),孩子們都感覺(jué)很口渴,會(huì)爭(zhēng)搶的拿杯子去倒水喝,很容易會(huì)發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí),教師不應(yīng)只用嘴巴說(shuō)讓他們排好隊(duì)倒水,不推不擠,這樣雖然會(huì)有一定的.效果,但是有些孩子是不太會(huì)來(lái)聽,他只想喝到水就可以了。所以教師應(yīng)發(fā)揮教師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來(lái)排隊(duì)倒水喝,他們也就會(huì)學(xué)著教師來(lái)排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識(shí)。

          我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話:教師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。剎那間我感覺(jué)到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使。∈前,他們是天使,可以會(huì)給你帶來(lái)驚喜,帶來(lái)幸福,帶來(lái)一些你所意想不到的是事。我們應(yīng)該遵循古人的優(yōu)秀思想:“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”,這樣才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德!也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,去糾正那些不太理想的地方,使自己盡量完美起來(lái)。

          何謂“德”,所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品格。教師是一棵參天大樹,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;教師是一本百科全書,為學(xué)生詮釋迷團(tuán);教師是一支點(diǎn)燃的紅燭,燃燒自己卻照亮他人;教師是一盞明亮的燈,為孩子們指明道路。我還覺(jué)得教師是一個(gè)媽媽,在他們受傷時(shí)給以關(guān)懷與溫暖。

          看著班里面那些健康成長(zhǎng)的孩子,聽著他們幼稚的童聲,我深深體會(huì)到當(dāng)幼師的光榮和自豪,也體會(huì)到了師德的重要性、必然性。我覺(jué)得我們每個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)樹立德育觀念,把我們最神圣的教師崗位做正做好,成為一個(gè)真正有“德”的教師,就讓我們一起來(lái)努力吧!

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)14

          昨天我們學(xué)區(qū)幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。真是受益匪淺。下面就參觀學(xué)習(xí)情況來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

          一、 辦園模式規(guī)范,設(shè)施完善優(yōu)化

          從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無(wú)不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。

          該幼兒園占地面積并不很大,但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致,有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來(lái)豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里,參觀者以及家長(zhǎng)都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo),孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都非常有特點(diǎn)……所有這些都是值得我們借鑒的。

          二、辦園理念新穎,辦園思想明確。

          幼兒園,王園長(zhǎng)她的講座帶給我們?nèi)碌腵感覺(jué)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,處處體現(xiàn)以幼兒為本,讓幼兒自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。幼兒園每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們?nèi)巳耸侵鹘,老師只是引?dǎo)著、組織者。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí);在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念,使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展,也有了知識(shí)技能方面的提高,促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng)。而我們幼兒園,由于教師專業(yè)素質(zhì)的欠缺,家長(zhǎng)育兒觀念的陳舊,是我們步入“小學(xué)化”傾向的誤區(qū)。我們應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳才能逐漸的走出“小學(xué)化”傾向的誤區(qū),還給孩子快樂(lè)的童年。

          三、活動(dòng)課新穎有趣

          開始的是晨練,孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌,積極參與性很強(qiáng),在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在早操時(shí)間,音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動(dòng)作,隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái),音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。

          四、參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn),帶來(lái)深深思考:

          如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量?如何利用農(nóng)村資源和周邊自然環(huán)境資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?幼兒園如何更好地利用家長(zhǎng)與社會(huì)等教育資源?如何開展真正富有特色的活動(dòng),打造農(nóng)村幼兒園特色效應(yīng)?這些都是值得我園在今后發(fā)展過(guò)程中思考的問(wèn)題。

          總之,非常感謝玉井幼兒園為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回,并結(jié)合我園的實(shí)際情況,嘗試、探索切合實(shí)際的管理體系、教育教學(xué)方法,不斷提高我園的辦園質(zhì)量。

        幼兒教師個(gè)人心得體會(huì)15

          在疫情期間,雖然我們無(wú)法在幼兒園里和同事一起研討學(xué)習(xí),但是線上的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),也讓我們的理論知識(shí)在不斷的積累和豐富。特別是在17號(hào)學(xué)習(xí)的甘露老師講的《以專業(yè)引領(lǐng)家長(zhǎng),以運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)共育》讓我產(chǎn)生了共鳴。

          家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是家長(zhǎng)和老師的共同愿望,家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向,同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。

          甘老師也分析了現(xiàn)在家園共育的現(xiàn)狀和問(wèn)題,對(duì)比自己班級(jí)的家長(zhǎng),我也十分贊同老師的觀點(diǎn):家園關(guān)系的不對(duì)等,家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)同的意愿不強(qiáng),缺乏對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),以為幼兒教育是幼兒園的事情,隔代教養(yǎng)家庭中表現(xiàn)更為突出;家長(zhǎng)缺乏協(xié)同教育的能力,家長(zhǎng)缺乏專業(yè)指導(dǎo),而且素質(zhì)參差不齊。特別是在班級(jí)的集體活動(dòng)中,積極主動(dòng)的家長(zhǎng)好像總是那么幾個(gè),這就直接反應(yīng)到孩子自己身上,積極的家長(zhǎng),孩子也總是會(huì)很積極,各方面的能力也比較均衡。就像我在家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的,好的童年治愈一生,不好的童年被一生治愈,這也就是現(xiàn)在很多的一些專家,一些學(xué)者所推崇的三到六歲教育的重要性。當(dāng)然有問(wèn)題就要解決問(wèn)題,在知道家園共育存在的問(wèn)題時(shí),我相信以后我在工作中,在和家長(zhǎng)交流中會(huì)更加注重方式方法。首先把和家長(zhǎng)的談話建立在客觀,全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,感到老師對(duì)孩子的了解,同時(shí),抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況,耐心聽取家長(zhǎng)的意見,使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感,從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流,已達(dá)預(yù)期。在和家長(zhǎng)的.溝通方式上可以是口頭的或者書面溝通,詳細(xì)或簡(jiǎn)略,內(nèi)容也可以是:歸納總結(jié)孩子的平常表現(xiàn),同時(shí)了解孩子的家庭背景;針對(duì)發(fā)生在孩子身上的事情進(jìn)行交流,或者是孩子的優(yōu)缺點(diǎn);也可以針對(duì)家長(zhǎng)的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流,當(dāng)然無(wú)論哪種情況,溝通必須有針對(duì)性,指向性,客觀性。

          在和家長(zhǎng)溝通前,首先老師要提升專業(yè)水平,并且?guī)椭议L(zhǎng)解決問(wèn)題,要讓幼兒園經(jīng)驗(yàn)在家庭中得到延伸和鞏固。實(shí)現(xiàn)相互合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使幼兒得到良好的發(fā)展,從拽著家長(zhǎng)走到順著家長(zhǎng)走,然后引領(lǐng)家長(zhǎng)走最后家園協(xié)同牽手走。

          教育是一場(chǎng)修行,修行的不僅是孩子,還有家長(zhǎng)和老師;教育是一場(chǎng)旅行,孩子的旅行需要家長(zhǎng)和老師的共同陪伴;教育是一場(chǎng)賽跑,賽場(chǎng)上離不開家長(zhǎng)和老師的合力助威;無(wú)論教育是什么,家長(zhǎng)和老師密不可分。

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