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        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-03-28 14:29:38 心得體會(huì) 我要投稿

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

          當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家收集的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

          教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。今學(xué)期初,學(xué)校組織全校的數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,在學(xué)習(xí)中我知道《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。 通過學(xué)習(xí),讓我深深體會(huì)到:

          一、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)

          隨著教育改革的推進(jìn),對老師和學(xué)生的要求明顯都提高了。作為新時(shí)期的老 師,我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷豐富自己的知識(shí),實(shí)踐以德教人,提高自己的業(yè)務(wù) 技能, 在課堂中以學(xué)生為主體, 教師要了解掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律, 并依此實(shí)施教育教學(xué)而不得悖之,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。俗話說得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破砂鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

          二、對學(xué)生要有慈母般的愛心

          教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

          在當(dāng)今的社會(huì)我們教師要不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

          在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)縣教育局《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,通過學(xué)習(xí)交流,使我對“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

          《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出: “師德為先”“學(xué)生為本” “能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。師德、生本、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的`教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

          《標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體,的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。

          在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。

          《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來,更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。

          在這個(gè)浮躁的社會(huì),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時(shí)代,新形勢,呼喚陽光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場,保障學(xué)生健康快樂地成長。

          在“專業(yè)知識(shí)”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二,對小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。

          在“專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四,十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

          通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

          通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

          首先我們應(yīng)該樹立師德為先,能力為重的理念。

          “師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個(gè)有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個(gè)性特色!

          其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

          “終生學(xué)習(xí)”的'底線是要會(huì)不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

          最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。

          “學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

          總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)優(yōu)秀的接班人。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

          在本次國培中,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識(shí),讓我受益頗深。通過學(xué)習(xí),一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命,受到了不少的啟發(fā),F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约盒牡皿w會(huì)。

          首先我們應(yīng)該樹立師德為先的理念。

          因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的`個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色!

          總之,教師首先要熱愛教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

          其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

          終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求!敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化,是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點(diǎn):一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素,它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。因此,我們必須主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

          再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。

          這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”。不但要教書育人,還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力,才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人,必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對具體教學(xué)工作的能力要求,特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”,只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感,才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”,才能為學(xué)生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”,讓他們成材!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行研究,研究初中生的成長規(guī)律,了解他們的個(gè)性形成過程,提供合適的教育,促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長,全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人,讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。

          最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。

          在我們的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,包括備課,課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí),不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn),我們要把課堂還給學(xué)生,不能形成一言堂,而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

          總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,使我的工作更有成效。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4

          幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)部分,幼兒園教育對幼兒的一生發(fā)展都有著重要的意義。幼兒園教師是履行幼兒園教育職責(zé)的專業(yè)人員,在其中幼兒教育中扮演著重要的作用,這就更需要我們更加嚴(yán)格的要求自己。

          在學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我更加理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的意義,作為幼兒園教師,我們要有良好的職業(yè)道德,掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)的技能,還要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的學(xué)習(xí)。

          幼兒園教育的主體是3到6歲的'幼兒,他們是一群在生理和心理上都不成熟但又有著內(nèi)在的、自主、自發(fā)的生命力的兒童,這也造成他們獨(dú)特的年齡特征,這些特征需要幼兒教師在日常的教育教學(xué)過程中將幼兒放在首位,從幼兒的角度出發(fā),而不是以成人的眼光看待問題。面對幼兒,多觀察多了解,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性,尊重幼兒的個(gè)體差異,理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。在日常的教育教學(xué)中,作為教師多些反思自我,面對幼兒少些指責(zé)。

          俗話說“學(xué)高為師,身正為范”,作為老師要以身作則,幼兒的一大特點(diǎn)為好模仿,幼兒教師的一言一行很直接的就影響到幼兒的品行。在日常生活中,以寬容、平等、關(guān)愛的態(tài)度的待每一位幼兒,時(shí)刻遵守教師職業(yè)道德。

          “師者,傳道,授業(yè),解惑也”,作為教師想做到“傳道授業(yè)解惑”,首先自己要能有所傳、有所授、有法解,這就需要我們有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能技巧,既要求我們不斷的學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等理論知識(shí),也要提高我們的授課能力和日常的帶班能力,善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的教育契機(jī),提高教育智慧。

          在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代,新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不斷的涌現(xiàn),我們所面對的幼兒和面臨的問題也在不斷的變化,作為教師,我們要懷著一顆謙虛的心,不斷的學(xué)習(xí),不斷的成長,才能更好的迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。

          通讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我總結(jié)出,作為幼兒教師,我要有充滿責(zé)任感的愛心,有善于觀察的眼睛,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范,有不斷反思不斷學(xué)習(xí)的頭腦。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5

          經(jīng)典的學(xué)習(xí)了“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長”,受益匪淺。這次學(xué)習(xí)是我在教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

          教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“潛力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念,是小學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。 《標(biāo)準(zhǔn)》的基本資料包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次,即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”。“三個(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)潛力”;在各個(gè)維度下,確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域;在每個(gè)領(lǐng)域之下,又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,收獲很多,下面談一談我的感受:

          首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、潛力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,務(wù)必終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)潛力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

          其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。第三,明確要求教師要用心創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的校園生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。 《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

          最后在“專業(yè)知識(shí)”部分,其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,”尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。第三,明確要求教師要用心創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的校園生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求;纠砟钍菢(biāo)準(zhǔn)里面的原則,是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會(huì)培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì),以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體,教師是以自己的勞動(dòng),去最大限度的`幫忙他們的健康成長,因此,師德、潛力是極其重要的基礎(chǔ)保障,但社會(huì)是不斷地發(fā)展變化的,知識(shí)隨著時(shí)代的變化而呈指數(shù)倍增長,終身學(xué)習(xí)也就必然會(huì)成為教師自我發(fā)展的必然要求。

          最后在“專業(yè)知識(shí)”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二,對中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)必須的特殊性。第三,要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。

          專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德,專業(yè)知識(shí)與專業(yè)潛力幾個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證,在職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)上,務(wù)必與黨、與國際、社會(huì)的發(fā)展密切一致,對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重,對教育教學(xué)就應(yīng)貼合教育發(fā)展的基本原則,在個(gè)人的修養(yǎng)上,就應(yīng)堪為表率,否則,其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識(shí)上,教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等都是必不可少的,推薦還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì)、國家與人民,同時(shí)要有正確的世界觀的評價(jià)。

          經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己就應(yīng)從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí),才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

          一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在校園不算新人,所以平時(shí)有一種老的心態(tài)。此刻我認(rèn)為這是不對的。作為教師,尤其是一名科學(xué)教師,在課堂上就應(yīng)永葆青春活力,永久有不竭的激情。有一個(gè)得過且過的心態(tài)怎樣能夠勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己持續(xù)一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄期望于別人,不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺(tái)上,與學(xué)生們一樣有了拼搏意識(shí),奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

          二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時(shí)候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上,我比以前更踏實(shí)努力,更充滿期望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐,去創(chuàng)造。三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì)。我不僅僅參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng),我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。

          做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、潛力為重的老師,做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的老師,做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一齊成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6

          人生如船,夢想是帆,每個(gè)人都有一個(gè)只屬于自己的夢,所有人的夢想?yún)R集起來,就是中國夢。中國夢中,有教育夢;教育夢中,有學(xué)前教育夢。

          一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的未來,而一代孩子則是一個(gè)國家的希望和民族的未來。作為一名幼兒教師的學(xué)前教育夢——讓孩子一生幸福,是我們教育工作者以及家長不可推卸的責(zé)任。在生活中有的人說xx教師很高尚,xx教師很和藹,xx教師枉為人師其實(shí)教師也是一種良心的職業(yè),你在工作中投入多少精力,完全是取決你個(gè)人的態(tài)度。你可以輕松地過完今天又明天,也可以忙得不知今夕是何年。冷冷的寒假中,我學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后,我才明白原來我所認(rèn)為的盡職離一個(gè)專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。下面結(jié)合我平時(shí)的工作實(shí)踐,淺談學(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》以后的幾點(diǎn)體會(huì):

          《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。師德為先的理念是:對教師職業(yè)的特別要求,包括三層含義,一是具有職業(yè)理想與職業(yè)道德,二是尊重和熱愛幼兒,三是為人師表,教書育人。能力為重的理念強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,以“專業(yè)”的能力確保保教工作的科學(xué)性,并在實(shí)踐中通過研究和學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)能力。

          尊重幼兒,因材施教。金慧是我班里的一個(gè)小女孩,她最讓人注意的原因是做什么事都是最后一名:站隊(duì)時(shí),在后面慢吞吞的靠近大隊(duì)伍,洗手吃點(diǎn)的時(shí)候,別人都要吃完點(diǎn)了,她才從洗手間出來,為了讓她快點(diǎn),我老是在后面督促她,可是她依舊不變,我又讓別的幼兒帶領(lǐng)她,讓她在別人的引領(lǐng)下改變一下,可是成效仍不大,我很疑惑,孩子為什么會(huì)這樣,后來我才了解:因?yàn)榻鸹鄣母改鸽x異,一直是由年齡大的奶奶照看,奶奶的身體又不好,孩子很懂事,在家都按照奶奶的節(jié)奏生活,長久下來,孩子也受到了影響。知道這些后,我才開始反思,作為教師,我們要學(xué)會(huì)尊重幼兒,了解幼兒,切不可武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解實(shí)情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。

          以身作則,言傳身教,是教師必備基本修養(yǎng)。常有家長向我們反映說,老師的話就是“圣旨”,老師說一句抵我們說十句。這是對我們的褒獎(jiǎng),更是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養(yǎng),為孩子做好表率。與家長進(jìn)行有效溝通合作,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人,因此與家長溝通是我們教師的.職責(zé)。真誠對待每一位家長,如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。出現(xiàn)問題時(shí),第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò),讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,對幼兒的發(fā)展很在意。家長是我們的重要合作伙伴,幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持,比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等,我們必須學(xué)會(huì)相處,放下身段,與家長做朋友,讓家長積極參與到幼兒園的工作中來,和我們一起,為幼兒創(chuàng)建游戲的空間,改變家長的育兒觀念,為幼兒提供游戲的時(shí)間,讓孩子做回孩子,度過一個(gè)愉快的童年。

          陳鶴琴先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你。”只有深入到幼兒中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,和孩子們?nèi)谇⒃谝黄,陪他們開心過好每一天。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7

          《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說,標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對自己職業(yè)的認(rèn)同,規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。

          對照標(biāo)準(zhǔn),我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題,無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”,基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言,我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一,缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對于教師的專業(yè)能力,標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念,如:根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作等,無不體現(xiàn)這一理念。而對于我來說,正是由于缺乏“兒童為本”的理念,我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語言等發(fā)面存在很大問題。第二,不能靈活運(yùn)用評價(jià)與激勵(lì)措施,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷,運(yùn)用多元評價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評價(jià)來改進(jìn)教育教學(xué)工作。第三,缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的`反思能力,對于工作中存在的問題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思,對于工作中存在的問題進(jìn)行探索和研究。

          針對我在專業(yè)能力方面的不足,首先在思想上,我要樹立“兒童為本“的教育理念,在以后的工作中,每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā),真正做到以學(xué)生為本;其次,及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評價(jià)策略,利用有效的評價(jià)結(jié)果來改進(jìn)教育教學(xué)工作;最后,建立反思意識(shí),定期地對自己的工作進(jìn)行全面反思,利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集,思考今后工作的改進(jìn)措施。

          當(dāng)然,在專業(yè)發(fā)展道路上,除了上述問題,我還存在很多不足,需要在今后的工作中,以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文8

          一、合格教師的道德修養(yǎng)。教育,為的是世界的未來;教師,是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對于維持一個(gè)校園工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的'順利完成,都有著十分重要的好處。如果一個(gè)教師在工作中教書育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù),就會(huì)在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

          二、作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的知識(shí)潛力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科,數(shù)學(xué)教師需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)背景。只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),數(shù)學(xué)教師才能在特殊的數(shù)學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),才能縝密地運(yùn)用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學(xué)問題;只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的合格人才。

          我想在我以后的教學(xué)生活中我會(huì)全面的了解每一位學(xué)生,把握好教材,在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育,合理地組織教育教學(xué)活動(dòng),有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我了解到《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求!督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

          學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合日常研修及二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺得要達(dá)到《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,只要緊緊扣住一個(gè)字去做,處處、時(shí)時(shí)、常常依據(jù)這個(gè)字,就能基本踐行《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。這個(gè)字就是“愛”!教師一要愛學(xué)生,愛每一個(gè)學(xué)生,無論其學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越,智商、情商是否高而優(yōu),教師都必須對他們一視同仁。只有這樣才能贏得廣大學(xué)生的真正擁戴。

          教師二要愛自己的事業(yè)。無論在什么地方、獲得什么樣的報(bào)酬、遇到什么樣的境遇,都要始終堅(jiān)守自己的崗位。教師三要愛崗位。也許你會(huì)認(rèn)為這與“愛自己的事業(yè)”不就是一回事嗎。是的,看起來這是一回事,細(xì)究,還是有一點(diǎn)區(qū)別的。愛崗位,就要求我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,要用一生的時(shí)間去備課、去備我們的學(xué)生。

          總之,《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師的專業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。我要把《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和我日常的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力踐行“愛”的教育,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文9

          小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成;纠砟钐岢鼋處熞詫W(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí);緝(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成,對我們小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力提出60余條具體要求。

          根據(jù)三大標(biāo)準(zhǔn),我們作為小學(xué)教師,首先要保護(hù)學(xué)生生命安全,其中教師要將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。另外,三大標(biāo)準(zhǔn)均明確提出,教師要尊重幼兒或?qū)W生人格,不諷刺、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生,不對幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰此外,上述三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)均要求教師有妥善應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

          通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉,俗話說得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉,無論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力,都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問,教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn),是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的,學(xué)生不同,時(shí)代不同,對我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的`學(xué)問,他需要我們在實(shí)際教學(xué)中,用行動(dòng)去實(shí)踐,用智慧去反思,用自己的專業(yè)和心智去*行。我相信,只有用心付出,堅(jiān)定信念,努力學(xué)習(xí),我們定能用實(shí)際行動(dòng)*行新的教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì),不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。

        專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文10

          利用年假我認(rèn)真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。

          因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的`學(xué)生也無任何個(gè)性特色。”

          所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,包括備課,課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí),同時(shí)不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn),我們要把課堂還給學(xué)生,不能形成一言堂,而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

          最后,要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教師精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的最大因素,它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。當(dāng)然想增強(qiáng)教師魅力教師在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生,寬容地賞識(shí)每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。堅(jiān)持對學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評價(jià),從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高,促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,看到自己的長處,看到自己的力量,滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生,耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生,仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成知心朋友。

          通過這次學(xué)習(xí),一定會(huì)為我今后的教學(xué)工作指明方向,能使我的工作更上一層樓!

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