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        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-01-02 11:13:27 心得體會(huì) 我要投稿
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        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇

          當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編整理的青年教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

          作為一名青年教師,我最迫切的愿望就是爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)成為一名優(yōu)秀合格的教師。但什么樣的老師可以堪稱為是優(yōu)秀教師??jī)?yōu)秀教師的身上又具備哪些綜合素質(zhì)呢?這次的青年教師培訓(xùn)為我們指明了方向。

          優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)包括師德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)。

          首先,我想先談一下師德素質(zhì)。萬事徳為先,師德對(duì)于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱為人類靈魂的工程師,我們要塑造學(xué)生的靈魂,首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質(zhì)具備政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面。所謂政治素質(zhì),就是要注意自己的一言一行,要知道自己的言行舉止對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生間接或直接的影響;必須要謹(jǐn)言慎行,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,熱愛自己的家庭、學(xué)校以及社會(huì),力爭(zhēng)使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展。所謂職業(yè)素質(zhì),就是在教師這個(gè)行業(yè)所應(yīng)有的特質(zhì)。要愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛面子、愛溝通、愛學(xué)習(xí)。

          俗話說:干一行愛一行,對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)更是如此。只有愛上教師這個(gè)職業(yè),才能有源源不斷的動(dòng)力,促使自己不斷進(jìn)步;愛事業(yè)的同時(shí)必須要愛學(xué)生,這樣你才能跟學(xué)生在心靈深處有密切的交流,更好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的種種問題,學(xué)生也才能更喜歡你,學(xué)習(xí)成績(jī)及其他相關(guān)方面才能有更快的提高;光愛事業(yè)愛學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還必須愛面子愛學(xué)習(xí),有些教師總是在原地踏步,不思進(jìn)取,不進(jìn)步其實(shí)就等于是退步,我們必須要有不甘人后的決心,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷鉆研,力爭(zhēng)使自己盡快踏入優(yōu)秀教師的行列;愛溝通那是必須的,無論是跟學(xué)生跟家長(zhǎng)還是跟領(lǐng)導(dǎo),你都必須要有較好的溝通能力,只有你愛溝通,愿意耐心聽取班中同學(xué)及其家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的意見,你才能更好地管理班級(jí),更好地勝任班主任的工作。

          其次,我要談一下專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)包括兩方面,本專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)。一位優(yōu)秀教師必須要有淵博的知識(shí),寬廣的視野,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),而這只是前提,光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,試想一下,一個(gè)滿腹經(jīng)綸的人如果不會(huì)形象的表達(dá),那將是一件多么悲哀的事情。所以說,除了專業(yè)知識(shí)之外,我們還必須要有教育教學(xué)素養(yǎng),善于慷慨激昂地表達(dá),使學(xué)生也能跟你分享所學(xué),使自己也能得到用武之地。

          最后,要談的是教學(xué)技能。教學(xué)技能最重要的就是語(yǔ)言、激情和質(zhì)量意識(shí)。語(yǔ)言就是要聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、言簡(jiǎn)意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態(tài)帶入課堂,只要走上講臺(tái),就應(yīng)該忘掉一切煩惱,心中只能有課堂。質(zhì)量意識(shí),這方面我做的是比較淺的,而這方面一般也是學(xué)校主抓的。一堂課結(jié)束,你要清楚地知道這堂課上的效果如何,學(xué)生到底掌握了多少,你所強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)學(xué)生又是否有了解,這都是需要我們下功夫仔細(xì)揣摩的。

          要成為一名優(yōu)秀教師并不是一件容易的事,但如果你不努力向它靠近,它永遠(yuǎn)都不會(huì)奔向你來。所以,努力吧,探索吧,揚(yáng)帆20__,爭(zhēng)取更輝煌的明天!

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

          我的課堂要?jiǎng)哟笫中g(shù)

          8月14日下午,王波主任再次走上主席臺(tái)給大家?guī)碇黝}講座,下午董校長(zhǎng)給我們又做了一次長(zhǎng)時(shí)間、大容量的講座,8月15日上午,我又有幸聽了孫老師一節(jié)高水平的高三示范課。我一直教小學(xué),從來沒有感受過中考和高考的緊張,也就沒有過多關(guān)注過國(guó)家高考制度及改革,對(duì)課程建設(shè),特別是12年一貫制課程改革研究不夠深入,這兩天的學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的小學(xué)教學(xué)有了更深的思考,確定了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo),改變?cè)瓉淼呐囵B(yǎng)方式,給自己的課堂動(dòng)個(gè)大手術(shù)。

          一、高考作為我們國(guó)家的特色,一直在改革,更科學(xué)更規(guī)范地評(píng)價(jià)學(xué)生。這些改革勢(shì)必影響我們國(guó)家的初中和小學(xué)的基礎(chǔ)教育,一代又一代的教育前輩為了今天付出了汗水和生命,我們要繼承和發(fā)展,為了培養(yǎng)孩子奉獻(xiàn)自己的一切。語(yǔ)文課堂不論是小學(xué)還是高中初中,都要有語(yǔ)文味。孫老師設(shè)計(jì)的這堂常規(guī)課充滿語(yǔ)文味。讀貫穿整堂課,學(xué)生以讀促學(xué),教師以讀代講,明顯地看出來學(xué)生這堂課的進(jìn)步,對(duì)文本理解的層層深入。所以,培養(yǎng)孩子讀的能力是語(yǔ)文課的重中之重。

          二、教師的語(yǔ)言具有深厚的學(xué)科底蘊(yùn),看出老師具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng),特別是恰如其分的情感鋪墊,教師的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速處理給課堂營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,特別有代入感,我也不自覺地思考,甚至搶答。以后我的課堂也要做到好好組織每一環(huán)節(jié)的語(yǔ)言,不說廢話,多用恰當(dāng)簡(jiǎn)潔的成語(yǔ)和一針見血的句子。

          三、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有些讓我們擔(dān)憂,看上去是啟而不發(fā),估計(jì)也是不敢表達(dá),也肯定有學(xué)生是因?yàn)榉e累不夠,不能充分、準(zhǔn)確地表達(dá)自己。這樣更讓我深感小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的責(zé)任重大。如果我們把培養(yǎng)孩子語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的任務(wù),把迎接高考的重任大部分都留給高中老師的話,那會(huì)把高中老師累壞的。所以,從小學(xué)開始我們要不斷增加孩子的閱讀量,提升閱讀能力,表達(dá)能力,讓孩子們擁有深厚的學(xué)科素養(yǎng),更勇敢、自信、充分地表達(dá)自己,展示自己。

          四、雖然是語(yǔ)文老師,但是孫老師卻把音樂和美術(shù)元素恰當(dāng)?shù)厝跁?huì)貫通在這堂課中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)作用。我們要用一生的時(shí)光來準(zhǔn)備一堂課,說不定聽到的一首歌,讀過的一個(gè)句子就能成為我們課堂上的有效補(bǔ)充。

          五、小小建議。這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)不夠用心,如果能體現(xiàn)出兩個(gè)人物的對(duì)比會(huì)更好地突出本課重點(diǎn),教師板書時(shí)的筆順出現(xiàn)錯(cuò)誤,書寫也稍差些。可能是高中語(yǔ)文老師在這方面要求不用太高,或者這些方面對(duì)高中孩子的影響不是很大。我的課堂也會(huì)出現(xiàn)的問題有,關(guān)于小組討論的形式還要多做改變,要更有針對(duì)性,組織性,要求應(yīng)該更明確,讓每一個(gè)孩子都充分表現(xiàn),都參與進(jìn)來才扎實(shí)有效。

          這堂課也更讓我思考自主學(xué)習(xí)的重要性和方式方法,我的課堂要為每一個(gè)孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),讓孩子態(tài)度更加端正,改變?nèi)鄬W(xué)生不均衡發(fā)展的現(xiàn)象,消除畏難情緒,使語(yǔ)文成為孩子們的最愛!

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

          不經(jīng)意間,為期半個(gè)月的南京市初中數(shù)學(xué)青年骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也將落下帷幕。我作為本屆骨干班的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺成長(zhǎng)的足跡……整整半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的15天,也是我的數(shù)學(xué)教學(xué)有了長(zhǎng)足進(jìn)步的15天。

          本屆數(shù)學(xué)骨干班培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有市教研室教育教學(xué)行家的專題報(bào)告,有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的專題講座,有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課、互動(dòng)討論。每聆聽一次,就會(huì)不自覺地將自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念和專家所講的進(jìn)行反思,問問自己:有沒有把學(xué)生放在首位?在一次的專家講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求?梢哉f,聆聽他們一次次生動(dòng)的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。

          更令我難忘的是市教研室朱建明老師的報(bào)告。他的專題報(bào)告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辯的光芒;他的案例課,更是講的激情橫溢,本色自然,給我們學(xué)員展示了大師們創(chuàng)造過的無與倫比的精彩數(shù)學(xué)課。原來數(shù)學(xué)課堂是海闊天空、色彩斑斕的,原來數(shù)學(xué)老師是最富有的,原來教師的生活是充滿樂趣的。此次實(shí)踐活動(dòng),時(shí)間緊湊,安排有序,盡興而去,盡興而歸,此行不虛啊!本屆培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際,在夯實(shí)學(xué)員教學(xué)新理念、提升理論水平的基礎(chǔ)上,回歸本位,回歸課堂,半個(gè)月的培訓(xùn)過程中,老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我耳聞目濡,心靈得以凈化,人格得以升華,并成為我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。

          此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭數(shù)學(xué)課堂的能力,為我的數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,在數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

          轉(zhuǎn)眼間已工作七個(gè)年頭,也由一個(gè)新青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃焕锨嗄,因此這兩天的青年教師培訓(xùn),在聽取過程中,也別有一番滋味在心頭,先后聽了一線教師張掖,鞠楠楠,郭校長(zhǎng)的報(bào)告,讓我知道一位一線教師做工作的計(jì)劃性。尹主任和叢主任的文件解讀,也讓我這個(gè)文件盲大開眼界,現(xiàn)來談一談此次活動(dòng)我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

          一、學(xué)有所得

          1、思想方面

          通過此次青年教師培訓(xùn),我對(duì)青年教師群出臺(tái)的相關(guān)文件有了新的認(rèn)識(shí),明確了教育教研的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中,要懂得做一個(gè)善于總結(jié),善于反思,善于提煉的教師,重視新出臺(tái)的文件,認(rèn)真解讀,規(guī)劃自己的教師生涯,教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力,而想做一個(gè)人民滿意的教師,并不是件容易的事情,不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì),還要樹立正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,求真務(wù)實(shí),堅(jiān)持真理。

          希望自己今后的教學(xué)之路,文件的出臺(tái)是鞭策青年教師能夠有更充足的動(dòng)力,面對(duì)自己的崗位更是要有規(guī)劃行,在思想上有新的認(rèn)識(shí),新的計(jì)劃。

          2、工作方面

          (1)愛崗敬業(yè)

          記得剛?cè)肼毥處煹臅r(shí)候,看了一本魏書生的書,當(dāng)時(shí)書中寫到“做教師就要愛這個(gè)職業(yè),如果你不愛她,就趁早離開她,如果你不離開她,就趁早愛她!彪m然已入職七年,但是很萬幸,我的內(nèi)心仍是認(rèn)為既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己無怨無悔,盡心盡職地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

          關(guān)于學(xué)生,七年下來也有了些許經(jīng)驗(yàn),對(duì)于學(xué)生要把他看成朋友,我們是平等的,懂得尊重學(xué)生的老師才是好老師,懂得如何用自己的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),達(dá)成一種真正意識(shí)上的師生關(guān)系。

          (2)增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)

          俗話說:學(xué)到老活到老,任何老師不單單只是在一線進(jìn)行教學(xué)工作,清閑時(shí)多學(xué)習(xí),忙碌時(shí)多思考,學(xué)習(xí)是永無止境的,但其中的精髓卻是在學(xué)中思考,沒有什么東西可以不勞而獲,只是一味的教學(xué)也不能促你快速進(jìn)步,我們?nèi)粝朐鰪?qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),除了多讀書,多學(xué)習(xí),多積累以外,最重要的是懂得從教學(xué)中總結(jié)反思,提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵詞,多專研,這樣才會(huì)事半功倍。

          3、教學(xué)方面

          要讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上,最好的教育是能夠促成學(xué)生的自我教育,教學(xué)過程中,教師無意識(shí)的張嘴動(dòng)手,無形中侵害了學(xué)生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā),所以要摒棄“填鴨式”教學(xué),要注意學(xué)生的自主能力的培養(yǎng),鄭重書記說“把復(fù)雜問題講簡(jiǎn)單了,視角是永恒的追求”,而怎樣把復(fù)雜問題講簡(jiǎn)單呢,這就要求我們教師會(huì)講課,而會(huì)講課最基本的前提是我們?cè)诮虒W(xué)中要進(jìn)行反思研究,只有教師的教法和學(xué)生的學(xué)法優(yōu)化組合,才能達(dá)到我們想要的效果。

          二、自我不足

          近些年,由于家庭原因,學(xué)校人員分配問題上,我個(gè)人感覺自己有時(shí)候在教學(xué)工作中有時(shí)會(huì)感覺累,但是萬幸的是我只是身體的疲憊,也希望通過彼此的自我反思,能讓自己有更大的進(jìn)步,同時(shí)也找一找自己的不足。

          1、對(duì)教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)還不夠深刻,雖然通過此次培訓(xùn)有所提高,但程度不夠,有待今后不斷學(xué)習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

          2、學(xué)習(xí)積極性還不夠,應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

          3、加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

          4、要以身作則,真正成為學(xué)生表率。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

          學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長(zhǎng)期化。而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況,在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

          青年教師培訓(xùn)從xxxx年11月8日開始,至xxxx年12月16日結(jié)束,總共開辦了六次講座,包括周波主任的“上好理論課,做合格教師”、劉玉梅主任的“實(shí)踐教學(xué)規(guī)范”、侯文順處長(zhǎng)的“認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)、刻苦鉆研、盡快成長(zhǎng)”、李處長(zhǎng)的“教學(xué)方法改革和新的概念”、馬超主任的“立志、立身、立言”和梁青山院長(zhǎng)的“立德正身,做人民滿意的高職教師”。每個(gè)主講人都是學(xué)院精挑細(xì)選的,分別在各個(gè)方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,使年青教師認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,非常有利于青年教師的成長(zhǎng)。

          一、培訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)體會(huì)

          我畢業(yè)來學(xué)校工作,以為做好教師的教書工作,只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。

          首先是在理論課方面:教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

          其次在實(shí)踐課方面:實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各門學(xué)科中不可或缺的重要部分。職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)高技能型人才,而且“實(shí)踐教學(xué)”的質(zhì)量又決定“高技能人才”培養(yǎng)的成敗,所以實(shí)踐課程是非常重要的,我們學(xué)院根據(jù)幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀,在院長(zhǎng)的暢導(dǎo)下,形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)踐教學(xué)體系。我以后在實(shí)踐教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),自己要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁,熟悉?shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及裝置,認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),找出易出現(xiàn)的問題,并提出預(yù)防措施,實(shí)驗(yàn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,排除故障,保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)耐心指導(dǎo),認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生不放羊,充分利用教學(xué)時(shí)間,照顧全體學(xué)生。仔細(xì)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告,掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求、原理、操作及實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問題,注重啟發(fā)式教學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們分析問題、解決問題的能力。認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并記載每位同學(xué)的批改結(jié)果,積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

          再次是學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任新生班(材料0551班)的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)是五年制的,學(xué)生年齡比較小,我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

          我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,是為人師表的起碼條件,是學(xué)校高水平規(guī);l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)作到有三心,就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

          事業(yè)心:簡(jiǎn)單的說就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,把自己教學(xué)工作與祖國(guó)民族的興衰聯(lián)系起來,從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對(duì)自己的有了正確的認(rèn)識(shí),才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感,從而嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守教育工作崗位,把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。

          責(zé)任心:就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單,教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品,更不能出危險(xiǎn)品,教師沒有高度的責(zé)任心,怎樣做到對(duì)學(xué)生有愛心,又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷。

          平常心:在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對(duì)比,更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去對(duì)比,教師如果只想賺錢,就不能安心去工作,所以我覺得教師要有一顆平常心。

          鄧小平同志說過:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在于教師”。我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì),使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問題,每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄,著重調(diào)查研究,盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真,寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你,而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。

          現(xiàn)在學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)改革,李主任為我們提供了大量的數(shù)據(jù)描述當(dāng)前的中國(guó)教育形勢(shì),介紹了教學(xué)改革的必要性,還提到了“彼得高地”和“八二”定律等理論,令我耳目一新,教學(xué)改革就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一,知識(shí)與技能融合,使學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)“二次曲線”,迎來新的飛躍。

          二、自身存在的問題和今后努力方向

          通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。

         。1)在教學(xué)方面

          在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課時(shí),要爭(zhēng)取親自將每個(gè)實(shí)驗(yàn)多做幾遍,爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

          (2)在學(xué)生管理方面

          主要存在的問題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級(jí)在系里的排名靠后,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。

          以上是我在這六次培訓(xùn)課所得的體會(huì),以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),希望多多批評(píng)指正,感謝學(xué)院給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝六位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講,我在這次培訓(xùn)中獲益良多,我要努力做到最好,爭(zhēng)取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

          通過這次培訓(xùn),我漸漸明白了教師工作對(duì)富國(guó)興邦的重要意義,明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心抓手,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我深深體會(huì)到:

          1、教師要了解學(xué)生。一名教師需要有扎實(shí)的基本功,首先要善于了解教育的對(duì)象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育!庇纱丝梢,了解學(xué)生是首要前提。教師要了解學(xué)生,就必須走進(jìn)他們的心靈,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性、不同的愛好和差異化的家庭背景,這需要大量的付出,沒有付出就不可能真正了解一個(gè)學(xué)生。大量的付出充滿艱辛,但是教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重。

          2、教師要尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的教育理念應(yīng)該是“以學(xué)生為本”。關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從高高在上俯下身來,要學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

          3、教師要教會(huì)學(xué)生。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做(的事,如何教育孩子才是一件大事!苯處熞毯脤W(xué)生,自身必須要有過硬的本領(lǐng)。在學(xué)生心目中,具有愛心并且具有知識(shí),才是“好教師”。教師知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)廣泛,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),更加欽佩老師,更加愿意接近老師,能夠有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,因此,教學(xué)要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),還要教會(huì)學(xué)生做人。有知識(shí)的教師能教給學(xué)生更多,也更能得到學(xué)生的尊敬。

          4、教師要關(guān)愛學(xué)生。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,需要每一位教師主動(dòng)地去感悟和體會(huì)。要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍,成為學(xué)生的朋友,要對(duì)學(xué)生充滿愛心,對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。要關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理。要通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù),保護(hù)學(xué)生的人格、保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。教育需要互動(dòng),課堂上,要先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教育需要鼓勵(lì),要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),真誠(chéng)地賞識(shí)他們,通過教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉,在汶川大地震中,多少名教師用他們的實(shí)際行動(dòng)給全中國(guó)的教師和學(xué)生上了生動(dòng)感人的一課。那些教師把生的希望讓給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己;那些教師把學(xué)生的生命放在第一位,把自己的親人拋在后面;那些教師保護(hù)著學(xué)生的生命,安撫著學(xué)生受傷的心靈。

          20xx年10月29日,我參加了貴陽(yáng)電大新教師培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。培訓(xùn)教師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。

          教育形勢(shì)快速發(fā)展,對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到許多困難,需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

          在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

          20xx年11月8日,XX中心學(xué)校特邀了區(qū)教研室XX主任給全鎮(zhèn)青年教師主講了“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”專題講座,各學(xué)校參加培訓(xùn)的青年教師都能按照中心學(xué)校統(tǒng)一要求,撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì),上傳學(xué)習(xí)體會(huì)54篇次。部分青年教師體會(huì)撰寫認(rèn)真,能依據(jù)講座感受最深的內(nèi)容,并結(jié)合自己平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例,圍繞“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”這個(gè)主題,進(jìn)行了深刻的反思與剖析,明確了今后努力方向,具有較強(qiáng)的真情實(shí)感。部分教師存在敷衍差事現(xiàn)象,體會(huì)內(nèi)容或大而空、雜而亂,缺中心觀點(diǎn);或?qū)懗珊?jiǎn)單重復(fù)講座內(nèi)容及活動(dòng)流程的“通訊報(bào)道”體裁;或游離主題寫其它內(nèi)容譬如工作總結(jié)式題裁;或直接從網(wǎng)上下載,出現(xiàn)“撞車”甚至出現(xiàn)前后內(nèi)容重復(fù)等問題,F(xiàn)將部分教師撰寫的具有一定針對(duì)性學(xué)習(xí)體會(huì)予以展評(píng),希望大家分享借鑒,實(shí)現(xiàn)“他山之石,可以攻玉”之效果。

          20xx年11月8日,曾都區(qū)教研室XX主任來到XX鎮(zhèn)中心學(xué)校,為XX鎮(zhèn)青年教師帶來了《如何成為受學(xué)生歡迎的老師》培訓(xùn)講座。講座主要從教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)方面闡述了如何通過行動(dòng)研究來促發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

          子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”對(duì)于教師而言,懂得學(xué)習(xí)重要的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。對(duì)于學(xué)生而言,知道讀書學(xué)習(xí)重要的不如喜歡讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生接受得快,喜歡讀書學(xué)習(xí)的又不如以此為樂的學(xué)生接受得更快。想要成為一名受學(xué)生喜歡的老師,就離不開學(xué)生以此為樂的課堂。這不禁讓我回憶起自己公開課后的小插曲,課后學(xué)生同我聊天,說:“老師,這節(jié)課真有意思,有說有笑的,我們每堂課都這樣上可以嗎?”我笑著說我盡量;貞涀约旱恼n堂,有時(shí)為了確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn),在平時(shí)課堂上我會(huì)當(dāng)堂檢測(cè),對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說是小菜一碟,但基礎(chǔ)較差的學(xué)生只能望“詞”興嘆,這么看來,我似乎只關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的掌握,卻忽視了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣培養(yǎng)。

          作為老師只有先成為一名“樂之者”,才能培養(yǎng)“樂之者”。如何讓教師先成為一名“樂之者”,首先要做一名“以讀書學(xué)習(xí)為樂的人”。讀書學(xué)習(xí)是我們青年教師專業(yè)成長(zhǎng)唯一的助推手,學(xué)習(xí)應(yīng)與教師工作緊密聯(lián)系在一起,教育教學(xué)是教師職場(chǎng)工作的主要活動(dòng)。作為走上工作崗位不久的我們來說,無論是教學(xué)上還是學(xué)生教育管理上,總是會(huì)遇到很多困難,面對(duì)這些困難,我們往往不能通過我們自己簡(jiǎn)單反思和舊有經(jīng)驗(yàn)解決它。這個(gè)時(shí)候,我們就需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持,我們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持。人類的學(xué)習(xí)往往始于模仿,拜師和讀書都是對(duì)智慧的一種模仿。先來說拜師,學(xué)校為新教師組織了師徒結(jié)對(duì),這就為新教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的途徑,通過師傅手把手地教,教學(xué)中、管理中遇到的很多難題都得到了解決,特別是在教學(xué)內(nèi)容的把握和處理上師傅對(duì)我的幫助很大;其次來說讀書,教師曾經(jīng)都是“讀書人”,但是一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)讀書的習(xí)慣和保持“讀書人”的身份,我們經(jīng)常說“同學(xué)們,你們要好好讀書”,可是我們中能有多少人做到了呢?我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,如果一個(gè)老師不閱讀,就不太可能有太多的思考,因?yàn)樗静恢绖e人在想什么,干什么。另外,如果一個(gè)老師經(jīng)常閱讀就會(huì)有比較廣闊的視野,有更淵博的知識(shí),這樣在上課的時(shí)候就能很好地補(bǔ)充課外知識(shí),學(xué)生就會(huì)覺得這個(gè)老師很有才,會(huì)佩服這個(gè)老師,才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,逐步打造快樂課堂。另外,每次課后及時(shí)反思,向身邊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的所有教師請(qǐng)教,多觀看名師的課堂視頻等等,都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          XX主任說,老師們無論什么時(shí)候都要讓自己有歡樂感。我想:先讓自己成為一名“樂之者”,然后將這份學(xué)習(xí)的“樂”傳遞給學(xué)生,才能培養(yǎng)出“樂之者”。因此,打造學(xué)生樂學(xué)的課堂,才是我們矢志不渝的追求!

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

          和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽到了學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。

          石梅老師的《導(dǎo)學(xué)案的靈活使用》,姬永清老師的《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》,郜建華老師的《如何做一名好教師》,張霞老師對(duì)青年教師提出的要求等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩;同時(shí),我更覺得渾身充滿了力量:在七小這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!

          在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。石梅老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)遵循的原則,習(xí)題的選擇和導(dǎo)學(xué)案使用中的一些思考對(duì)我工作的開展指明了方向;張霞老師要求我們:具有謙虛、不恥下問,能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì),養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,有創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)我們具有這些品質(zhì),離成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

          我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學(xué)來的,有了前輩們的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!

          除了專業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為,這,也正是七小的魅力所在。

          每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。謝謝學(xué)校,謝謝前輩。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

          本學(xué)期,我參加了對(duì)青年教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)上的技巧與方法。以下是我的一些心得:

          1、作為教育者,要以身作則,為人師表,以德服人。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生,而不能只是口頭上的話語(yǔ)。所謂身教重于言教。要做到身教,我認(rèn)為最基本的要求,凡是要求學(xué)生去做的,我們教師一定要身體力行,做到言行一致,發(fā)揮表率作用。其次呢,我們還要高度自覺,自我監(jiān)控。我們一定要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,只有這樣才會(huì)使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材,成為學(xué)生做人的榜樣。

          2、在對(duì)待學(xué)生方面。我們平時(shí)要多注重利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流,做到對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)心學(xué)生的方方面面。

          3、多鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)。我們也要在這方面為學(xué)生創(chuàng)造一些條件。比如可以多開展各種豐富多彩的課外活動(dòng);多開展一系列的主題班會(huì)活動(dòng)。我們平時(shí)還要及時(shí)了解孩子的課堂情況,使學(xué)生“親其師,信其道”。

          記得剛參加工作時(shí),看到有的老師特別受學(xué)生歡迎,學(xué)生也特別聽話。比如他的意見特別受學(xué)生重視:對(duì)他的勸告和教導(dǎo),學(xué)生也樂于接受并執(zhí)行:或者他的行為舉止也被學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣:他的人格和學(xué)問也深受學(xué)生敬佩。這點(diǎn)令我很是向往。我總是認(rèn)為,教師就是教師,應(yīng)該凌駕于學(xué)生之上,在學(xué)生中確立自己的威信。我們可以行使老師的權(quán)利,以權(quán)威者身份對(duì)待學(xué)生,以此達(dá)到讓學(xué)生聽話的目的。但是通過這些天來的學(xué)習(xí),我明白了,這種做法是相當(dāng)不可取的。教師威信是一種是學(xué)生感到尊敬和信服的精神力量。不應(yīng)該以權(quán)利威信作為基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起自己的威信。從第一次見面,就應(yīng)該注意給學(xué)生留下良好的第一印象。比如前幾節(jié)課要準(zhǔn)備充分、態(tài)度沉著自然親切、教學(xué)內(nèi)容要豐富、教學(xué)方法也要注意精心設(shè)計(jì)。這些方面都有助于形成你的威信。同時(shí),我們也要注重自己的儀表,儀表大方,衣著樸素整潔,也會(huì)引起學(xué)生的好感。最重要的是,我們要擺正自己的位置,力爭(zhēng)做學(xué)生的朋友而不是高高在上的老師。我們每個(gè)老師都要尊重學(xué)生,重視學(xué)生的意愿、情感、需求和價(jià)值觀,建立良好的師生關(guān)系,在班級(jí)里形成感情融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要扮演朋友和知己的角色,成為學(xué)生的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者,使學(xué)生覺得老師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。

          古人云:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。作為教師,我們的一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。在這里,我有以下幾點(diǎn)建議送給大家。一,把微笑送給每一位學(xué)生。每天給孩子一些燦爛的笑容,多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

          二,把關(guān)愛送給學(xué)生。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)心孩子的生活情況,及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)向。

          三,把創(chuàng)新送給學(xué)生。在教學(xué)上,要改變一成不變的教學(xué)模式,運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式,大膽地改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,在形式多樣的活動(dòng)中讓孩子展現(xiàn)自己的能力,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。

          四,讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的小主人。任何事都要本著公平公正的態(tài)度,多聽取孩子的建議與意見。同時(shí)也要把平等送給家長(zhǎng),在課外注意及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。

          非常有幸自己有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)自己日后的工作也充滿了信心!

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

          感謝“國(guó)培計(jì)劃(20xx)河南青年教師助力培訓(xùn)活動(dòng)”,讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己,讓我有幸可以為河南的青年教師成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。

          一、學(xué)會(huì)聆聽,完善自我。

          在培訓(xùn)中,無論是每一次講座學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。固始沙河鋪的陳苗苗,河南財(cái)政金融學(xué)院的豆金麗,二七區(qū)的教研員邢露,沙湖一中的王軍利,無錫特級(jí)教師武鳳霞,漯河市的陳靜等等多人演講和同課異構(gòu),百花齊放,精彩紛呈。讓我在聆聽中反復(fù)地琢磨和鉆研,不斷地反思和總結(jié)。邢露老師的講座《統(tǒng)編教材小語(yǔ)習(xí)作實(shí)踐性課程構(gòu)建指要》講座。從細(xì)處著手,點(diǎn)出了許多課堂現(xiàn)象,如數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,教師的口頭禪,課堂問題的層層設(shè)置,課前與學(xué)生的交流互動(dòng)等等,都值得我們借鑒。王軍利老師的講座《新課程背景下的班級(jí)管理》讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)絕對(duì)不能強(qiáng)行灌輸,課堂上不能老師在唱獨(dú)角戲,要從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)変為組織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)參與整個(gè)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

          我細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,學(xué)會(huì)聆聽,完善自我,把此次培訓(xùn)的所學(xué)所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

          二、坦言指導(dǎo),助力成長(zhǎng)。

          作為本次國(guó)培教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員,我看到青年教師就想到了曾經(jīng)的自己。作為指導(dǎo)老師,在校內(nèi)的兩次磨課研課中,我毫無保留地為青年教師李慧傳授技巧方法,細(xì)化到具體環(huán)節(jié),怎樣創(chuàng)設(shè)有效的情境導(dǎo)入,選取什么梯度的例題習(xí)題,選擇怎樣的形式檢測(cè),如何選擇課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言等等。在最后的全縣公開課展示課中亮出了一堂精彩的公開課,隨著一聲“下課”的指令贏得了聽課老師與學(xué)生的持久的熱烈的掌聲。我作為指導(dǎo)教師,倍感欣慰。今后我將更高更嚴(yán)地要求她,希望她把握四大途徑,即多聽課、多請(qǐng)教、多思考、多上公開課,不斷成長(zhǎng)。

          總之,指導(dǎo)青年教師只是一個(gè)開端,對(duì)于國(guó)培給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)新方法盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,慢慢摸索,勤于思考,開拓進(jìn)取。同時(shí),我還將結(jié)合實(shí)際情況,及時(shí)地為青年教師的成長(zhǎng)出謀劃策,并且虛心學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,讓培訓(xùn)的碩果在我們延川教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

          作為一名青年教師我,教書時(shí)間已經(jīng)6年了。在這6年的時(shí)間里;我懂得了很多在書本上沒有的東西。在聽取了于喜明教師和溫德軍教師的培訓(xùn)后,我漸漸地明白了為什么說:教師是太陽(yáng)底下最讓人尊重的職業(yè),教師不僅是一份職業(yè),更是一份“心”。它包括“對(duì)學(xué)生的愛心,耐心,以及責(zé)任心”當(dāng)擁有此“心”時(shí),才意味著教學(xué)生涯的剛剛開始。對(duì)此我個(gè)人有了一些體會(huì)。

          一,認(rèn)真?zhèn)湔n,保持創(chuàng)新

          作為一名青年教師,無論是在授課經(jīng)驗(yàn)還是在教材把握上,都缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),所以我的大部分課余時(shí)間都會(huì)用來備課上,每堂課我都希望給學(xué)生最好的,最多的知識(shí)。

          二,注重課堂效率

          剛開始授課時(shí),,每堂課我都講很多,但效果不佳,高中生學(xué)生雖然不是小學(xué)生,但其余課程、實(shí)習(xí)、作業(yè)任務(wù)等,都導(dǎo)致他們每節(jié)課的注意力、集中的時(shí)間有限,所以要保證課堂效率要做到:

          1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

          2、有效突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

          3、有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生不只學(xué)會(huì),更重要的是學(xué)會(huì)“學(xué)”。

          三,課堂上多用表?yè)P(yáng)鼓舞學(xué)生

          學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)各異,有的活躍;有的不發(fā)一言;為了更好的調(diào)動(dòng)他們,我更愿意表?yè)P(yáng)他們,讓他們覺得自己很重要,課堂需要他們,同學(xué)們也需要他們。我認(rèn)為運(yùn)用表?yè)P(yáng)語(yǔ)應(yīng)注意幾點(diǎn):

          1、要根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn),采用不同的表?yè)P(yáng)方式。

          2、要適時(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對(duì)問題的認(rèn)識(shí)存在差異,應(yīng)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

          3、要適度。要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,作出準(zhǔn)確的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生感到客觀公正。

          4、要適當(dāng)。表?yè)P(yáng)語(yǔ)避免過于單一腔調(diào),力求表?yè)P(yáng)形式多樣化,使學(xué)生始終保持活躍的思維狀態(tài)。

          5、表?yè)P(yáng)要真實(shí)。所以我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,以贊賞的眼光看待學(xué)生。

          6、表?yè)P(yáng)要因人而異。對(duì)于自卑心理較強(qiáng)的同學(xué)要多表?yè)P(yáng),而對(duì)于容易驕傲的學(xué)生,表?yè)P(yáng)則要穩(wěn)重,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          四,要多聽“老教師”的課

          “老教師”們有著及其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的整體把握能力,聽完授課大賽和老教師的講座后,都讓我收益非淺。綜合自己的教學(xué),作出及時(shí)調(diào)整,力求對(duì)知識(shí)點(diǎn)不重,不漏。

          以上就是我個(gè)人在參加青年教師培訓(xùn)后的一點(diǎn)心得體會(huì),也許還很幼稚,并不成熟,希望領(lǐng)導(dǎo)海涵,多多指教批評(píng)。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

          迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披 著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血?dú)夥絼偅枷胧棺约旱娜松呦蜃吭,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。

          然 而,任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力 探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程,這個(gè)過程未必就那么 一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫(gè)人體 會(huì)。

          一、學(xué)會(huì)做人

          學(xué)會(huì)做人,這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí),有多少財(cái)富,如果不懂得做人的道理, 這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人,是一們很大的學(xué)問,對(duì)于各人來說,非一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。 作為青年教師來講,我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。

          1.心中擁有夢(mèng)想

          夢(mèng)想的力量是無窮的,它可以給前進(jìn)的人 們以無窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng),能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財(cái) 富,但是人生不可以沒有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許,有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想 的人生,會(huì)咬定夢(mèng)想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生,會(huì)風(fēng)雨無阻,風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)笑對(duì)坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是 深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前,心中總有偉大的夢(mèng)想的'召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自 己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

          2.心中充滿愛

          教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對(duì) 學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家 陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓 他們?cè)?/p>

          愛的浸潤(rùn)中,學(xué)會(huì)愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人,無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處! 沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學(xué)生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué) 生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋3砷L(zhǎng),再把愛的火花散布到美麗的人世 間!

          3.學(xué)會(huì)合作

          年輕教師無論是什么學(xué)歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng) 域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,沒有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺 對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破 侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象,這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作,合作雙贏。從教者要想使自 己的天空也色彩斑斕,就需要學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,共育棟梁。

          4.要有感恩之心

          教 師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心,才能讓我們 的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來, 也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強(qiáng)健的身體和聰 慧的頭腦,使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

          人,從本質(zhì)上講,是社會(huì)的人,學(xué)會(huì)做人,離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言,做人,是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。

          二、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

          “教育的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變――從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,我想至少有兩個(gè)方面很重要。

          1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

          作 為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀,你擁有高學(xué)歷等等。但是,處于信息化時(shí)代的今天,科學(xué)技術(shù)日新月 異,你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí),你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富,甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)新能力 的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)著名未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來 使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀 念非常重要,只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

          2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

          正如我上面所講,為了跟上時(shí)代步伐,教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。 埃德加富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到:“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人!蹦敲,怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,在學(xué) 習(xí)方式上,由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔,讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

          客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。 追求知識(shí)理所當(dāng)然,無可厚非。但是,當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部,為知識(shí)而知識(shí),進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”,這便釀成了知識(shí)對(duì)智 慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下,學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的,唯一充塞于心靈的就是知識(shí),人性中的其他部分,如倫理道 德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

          所以,我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng) 轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”,“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡(jiǎn)答之,只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)人幸福,能轉(zhuǎn)識(shí)成智,臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量,才更值得 學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí),學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做 了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績(jī),那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。

          三、 學(xué)會(huì)創(chuàng)造

          羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子! 作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識(shí)到,我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去,經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的 東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng),只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪 淺。

          教師是教材的實(shí)施者,更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想,F(xiàn)行的教材并沒有 把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì),而應(yīng)是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段,教學(xué)情景設(shè) 計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等,都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,我認(rèn)為,教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間,再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展,教學(xué) 資源日益豐富,教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教 學(xué)。

          除了教學(xué)外,作為班主任的青年教師,更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性,因?yàn)榻逃且婚T科學(xué),也是一門藝術(shù),且由于其工作對(duì)象的動(dòng) 態(tài)特征,把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力,在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是,時(shí)代在變,學(xué)生的心理和所處的外部環(huán) 境都在變,已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索;所以,要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn),認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法,結(jié)合教育教學(xué) 目標(biāo),創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事,說起來輕松,實(shí)際操作起來可不是件容易的事情,需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。偉大的教育 家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人!敝灰覀冏鰝(gè)有心人,勇于努力,善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐,我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育 中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無悔青春之路。

          青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體, 作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長(zhǎng)過程中,我始 終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開始時(shí) 少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

          新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。因此,周市鎮(zhèn)為我們青年教師組織了培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過周市鎮(zhèn)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

          在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是昆山市城北中心小學(xué)校周建新校長(zhǎng)的精彩講座——《守住師德的底線》。國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。

          著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,熱門思想?yún)R報(bào)其身不正,雖令不從!彼,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。講座中,周校長(zhǎng)從各方面的材料調(diào)查數(shù)據(jù)以及案例,跟我們分析了當(dāng)代青年教師存在的問題以及我們要如何守住教師的師德底線,雖然大多數(shù)的數(shù)據(jù)都是對(duì)于中小學(xué)教師或者學(xué)生的調(diào)查,但對(duì)我們幼兒老師來說同樣有警醒作用。

          教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。

          葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

          在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將不斷開拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

          在20xx年夏與秋的交叉口,我有幸成為了孝感奧美高級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍的一員。自此,開始了人生的新征程。

          為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng),學(xué)校于20xx年8月17日成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)20xx屆新招聘教師及其他年級(jí)未上高三的青年教師展開為期五天的教育理論培訓(xùn),學(xué)校結(jié)合骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,使青年教師具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),嫻熟的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的班級(jí)管理能力和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念,逐步成為奧美高中新一批教育教學(xué)骨干。

          在培訓(xùn)的第一天,由李冉老師首先向大家介紹奧美高中學(xué)校情況,學(xué)科帶頭人和骨干教師以及學(xué)校日常工作內(nèi)容與流程介紹、學(xué)校各職能部門和設(shè)施設(shè)備具體位置等,接下來李書記要求各青年教師要提升自身政治素質(zhì),加強(qiáng)自身意識(shí)形態(tài)管理,積極參加學(xué)校安排的政治學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的教師職業(yè)道德,注重團(tuán)隊(duì)精神,為人師表,注意言行,努力提升執(zhí)教能力,業(yè)務(wù)水平,做好職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注新教材對(duì)新高考的影響,然后祝校長(zhǎng)要求青年教師要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育理念,及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),要有協(xié)調(diào)包容的人際能力,最后由年級(jí)主任對(duì)上午的培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。

          學(xué)校邀請(qǐng)華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳教授于18日上午以案例分析的方式開展了“建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂”的專題講座。陳教授向大家介紹了學(xué)習(xí)中心教學(xué)論的構(gòu)建主要基于兩個(gè)方面:一是對(duì)發(fā)展性教育的研究,另一個(gè)是對(duì)學(xué)習(xí)中心課堂的研究。學(xué)習(xí)中心教學(xué)的探索主要有以下幾個(gè)方面:

          一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的研究。在教學(xué)關(guān)系研究中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的突出研究,主體教育思想的提出和主題教育的實(shí)驗(yàn)研究,關(guān)于學(xué)生能動(dòng)活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)關(guān)系的研究。

          二是突出學(xué)生在教學(xué)過程中某些環(huán)節(jié)自學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)。會(huì)上陳教授向大家介紹了邱xx的“小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)模式”、盧xx的“中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式”、黎xx的“異步教學(xué)模式”和上海育才中學(xué)的“八字教學(xué)模式”,并指出他們的共性都是突出學(xué)生自學(xué),先學(xué)后教。

          三是在教學(xué)全程突出學(xué)生自學(xué)的教學(xué)過程改革。其中洋思中學(xué)采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,從揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、檢測(cè)效果到教師點(diǎn)撥,最后進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。杜郎口中學(xué)采用“三三六模式”,從預(yù)習(xí)到展示,最后反饋。這些教學(xué)模式都是限制了教師課堂教學(xué)時(shí)間,將課堂還給學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。

          19日上午由武漢市第十一中學(xué)思想政治課教師——王老師展開了“迎接新高考,規(guī)劃新生涯”的專題講座。王老師提到青年教師在開學(xué)初期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行銜接教育,讓學(xué)生適應(yīng)變遷。學(xué)生的生涯不適應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校,對(duì)老師,對(duì)同學(xué)三個(gè)方面。青年教師應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備,上好第一節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)校、同學(xué)和老師,開展學(xué)生活動(dòng),讓大家迅速融入集體中。面對(duì)學(xué)生在前進(jìn)中的曲折,我們需巧用歸因,給學(xué)生信心,用榜樣引領(lǐng),給學(xué)生希望,用名言激勵(lì),營(yíng)造良好氛圍。

          21日上午,奧美高中優(yōu)秀班主任歐老師向我們傳授班主任工作經(jīng)驗(yàn)。歐陽(yáng)老師說到作為班主任,對(duì)學(xué)生要既嚴(yán)又護(hù),嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,護(hù)是指在生活中原諒學(xué)生的一些小錯(cuò)誤并幫助他們改正錯(cuò)誤。教師要對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)有度,能夠掌控課堂,多陪伴學(xué)生,學(xué)生在哪兒,班主任就在哪兒,對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣,儀容儀表,衛(wèi)生方面立規(guī)矩,給學(xué)生樹立一個(gè)標(biāo)桿。

          最后,我想說,雖然為期5天的青年教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但青年教師培訓(xùn)的結(jié)束并不是結(jié)束,而是為我們的教學(xué)生涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章,精彩的教學(xué)生涯才剛剛開始……

        青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

          20xx年12月7日——9日,我區(qū)教育局特組織20xx年度197位近五年畢業(yè)的新教師赴廣州進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)。作為青年教師,我很榮幸參加了此次培訓(xùn)。三天的培訓(xùn),內(nèi)容充實(shí)而豐富。第一天的學(xué)習(xí),由華師教科院李志厚教授、李求真副教授分別開展題為《科學(xué)取向教學(xué)論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》和《新課程理念下的聽評(píng)課》的專題講座;第二天上午,我們?nèi)w青年教師分學(xué)科前往廣州市協(xié)和小學(xué)與體育東路小學(xué)進(jìn)行聽、評(píng)課活動(dòng),下午由廣東第二師范學(xué)院桑志軍教授做題為《如何制定教學(xué)目標(biāo)》的講座;第三天,體育東路小學(xué)孫穎副校長(zhǎng)以親身教學(xué)經(jīng)歷為我們講授《日常教學(xué)中的科研融入》。通過三天短暫的培訓(xùn),我受益匪淺,下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

          作為一名年輕的教育工作者,我深知每次對(duì)自己來說意味著什么,不得不承認(rèn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中我真切地認(rèn)識(shí)到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩,所以我珍惜每一次培訓(xùn),不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我太多的感悟和啟迪,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!從學(xué)校里各位前輩身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn),還是專業(yè)知識(shí)的授課,沒有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思目前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

          我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念,實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過 程,教師作為新生代的引領(lǐng)者,有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé),如果死抱著一層不改的老知識(shí),怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。面對(duì)新課程內(nèi)容中,諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化,科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容,教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此,我們還要“學(xué)而不厭,誨人不倦”,保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度,更必要的是,要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”,只有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn),留有適度的發(fā)展空間。 加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中,我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”,以學(xué)生的求學(xué)需求為主線,教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。同時(shí),教師應(yīng)該具備愛國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。 通過培訓(xùn),我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字,嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。

          教師要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。 育人責(zé)任重,無鞭自?shī)^蹄。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更加努力,不斷改革創(chuàng)新,提升我的教育工作水平,給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。

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