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觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì)（精選16篇）
看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了�？靵�(lái)參考觀后感是怎么寫的吧，以下是小編整理的觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì) 1
周四下午我校組織全體教師觀看了《優(yōu)秀班主任專題片》。一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，對(duì)我觸動(dòng)很大，他們?cè)谄椒驳膷徫簧希瑢?shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，他們那種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私的、高尚的、不圖回報(bào)的教育精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。通過(guò)觀看，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任。一名人民教師，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
1、樂(lè)業(yè)——盡責(zé)之源泉
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的.工作動(dòng)力。
2、勤業(yè)————盡責(zé)之展現(xiàn)。
學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一課教案，每一堂課，每
一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù)；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
3、精業(yè)————履責(zé)之依托。
教師唯有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
二、要有奉獻(xiàn)意識(shí)
一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的意識(shí)。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻(xiàn)”，也就沒(méi)有“索取”�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去�！碧招兄壬莱龅恼墙處煹木礃I(yè)和奉獻(xiàn)精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著把自己的人生價(jià)值和為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹木，百年樹人，樹人的事業(yè)比樹木要付出更艱辛的勞動(dòng)，更需要我們忠于職守，熱愛本職，敬業(yè)愛崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)培育人才的目標(biāo)而奮斗。
觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì) 2
我非常有幸聆聽了來(lái)自優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課。教師們新的理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。以下幾點(diǎn)是我的感觸：
一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
上課教師不僅挖透教材，而且從多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
二、課堂教學(xué)的舍得
課堂四十分鐘，怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育，要做到舍得。
我們的教學(xué)，依然很功利，我們追求高效，已經(jīng)努力地在全面盯著學(xué)生的知識(shí)、能力、甚至情感，但很多時(shí)候，這些目標(biāo)都是虛的。我們看似很民主的課堂，很開放的思維，都不過(guò)是在老師的掌控之中，如果稍有偏離，我們會(huì)迫不及待的拉回來(lái)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人了嗎？
數(shù)學(xué)課堂要上出數(shù)學(xué)味，不是僅僅用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言和形式多樣的練習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)的'，需要我們對(duì)數(shù)學(xué)有更精深的研究，更胸有成竹的解讀，給學(xué)生一個(gè)真正自由寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言。
三、課堂生活化。
每一位教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，讓孩子們?cè)谏顖?chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，較好地落實(shí)了新課改強(qiáng)調(diào)的教師要讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的要求。如：老師在《平均數(shù)》這一課中，教師圍繞重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了他的三位學(xué)生與他的投籃比賽，創(chuàng)設(shè)一個(gè)吸引學(xué)生的活動(dòng)情境，以學(xué)生喜歡的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)平均數(shù)的需求。營(yíng)造了學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)張老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以人為本，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時(shí)間。張教師教學(xué)語(yǔ)言幽風(fēng)趣，和諧可親，與整個(gè)班的孩子打成一遍，課堂氣氛活躍，激起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每一孩子爭(zhēng)先恐后、不由自主地想回答問(wèn)題。課堂體現(xiàn)師生平等，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
總之，聽了老師的課，確實(shí)收獲不少，作為一名教師我要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益是我當(dāng)前要做的事。
觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì) 3
最近觀看了模范教師的先進(jìn)事跡報(bào)告特別是王克忠的演講，深受感動(dòng)。這幾位優(yōu)秀教師的事跡各有特點(diǎn)。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，在深深的欽佩的同時(shí)，我也認(rèn)真反思，期盼從他們的優(yōu)秀事跡中找出自己模仿成長(zhǎng)的范例。從他們的事跡中，我感受最深的有如下幾點(diǎn)：
一、熱愛教育事業(yè)
作為一名教師，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為這是一種職業(yè)，應(yīng)該想到：教師是傳承文明的.使者，是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的推動(dòng)者，這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜教師的榮譽(yù)。在這些優(yōu)秀教師的事跡中，無(wú)一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè)，并在日常工作中以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。
二、熱愛學(xué)生
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們所面對(duì)的是學(xué)生，他們是個(gè)性不同的人，作為教師，只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，對(duì)他們的教育才會(huì)有效果。只有熱愛學(xué)生，才能在工作中處處為學(xué)生找想，事事為了學(xué)生的成長(zhǎng)，才能履行好教師的職責(zé)。
三、認(rèn)真工作
忠于職守，認(rèn)真工作，是每個(gè)人應(yīng)盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認(rèn)真干好本職工作，只有把每一項(xiàng)平凡的工作做好，才會(huì)成就不平凡的業(yè)績(jī)。古人云：一屋不掃，何以平天下？從認(rèn)真做好每一件小事開始，從現(xiàn)在開始，“認(rèn)真”的成就一名人民教師的光榮。
四、無(wú)私奉獻(xiàn)
壁立千仞，無(wú)欲則剛。無(wú)私，方可無(wú)畏。在工作中，沒(méi)有私心雜念，就會(huì)提高工作效率，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的才智，甘當(dāng)人梯，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)，應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。
對(duì)幾位優(yōu)秀教師的事跡，深感欽佩，也許我們達(dá)不到他們的高度，但是，我們以他們?yōu)榘駱�，可以找�?zhǔn)成長(zhǎng)的方向。相信會(huì)有無(wú)數(shù)的教師跟隨他們一起前行！
觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì) 4
教師：艾文興20xx年12月24日觀看了陳祥斌老師高效課堂視頻，讓我看到了名師的風(fēng)采，從名師陳祥斌的身上學(xué)到了上課、構(gòu)建高效課堂的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了自己教學(xué)之路還任重道遠(yuǎn)。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，教師認(rèn)認(rèn)真真的“糊教”，我們學(xué)生只掌握了知識(shí)的本身，并沒(méi)有掌握獲取知識(shí)的方法，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對(duì)掌握的知識(shí)不去更深的思考，去評(píng)判，去創(chuàng)新。而陳老師的高效課堂是一種教學(xué)狀態(tài)，課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的教學(xué)效果。
高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)師生共同進(jìn)步。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。但是，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些提前沒(méi)有準(zhǔn)備、甚至無(wú)法提前準(zhǔn)備的狀況。這就需要教師及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以在再次出現(xiàn)同樣狀況的時(shí)候第一時(shí)間解決問(wèn)題，使課堂教學(xué)按照既定計(jì)劃進(jìn)行下去。這樣在課前備課、課堂教學(xué)與課后總結(jié)動(dòng)態(tài)的'協(xié)調(diào)循環(huán)運(yùn)作中，逐漸提高課堂教學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的。
實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法還有個(gè)重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都是有著獨(dú)立的尊嚴(yán)和價(jià)值，有著豐富內(nèi)心生活的獨(dú)特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。
觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì) 5
今天觀看中小學(xué)教師演講我深有體會(huì)，尤其聽了黃瑩老師的演講讓我受益匪淺，她得事跡使我懂得教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
在教學(xué)活動(dòng)中我能夠關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。通過(guò)優(yōu)秀教師的`演講，讓我明白了教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。
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我們都知道，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的。通過(guò)觀看吉林市中小學(xué)教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀(jì)不大，但她的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。良好的師德對(duì)于我們更是重要。為此，我把學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)和大家共享一下：
首先，教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀，創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
其次，教師必須具備較高的`業(yè)務(wù)素質(zhì)要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；
�。�2）有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面：
�。�1）是班級(jí)的整體管理；
�。�2）是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
最后，教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。
以上是我在觀看演講后的點(diǎn)滴體會(huì)，自知體會(huì)不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷完善自己！
觀看名師課堂教學(xué)視頻心得體會(huì) 7
在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認(rèn)真的觀看了北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風(fēng)采及優(yōu)秀的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合這次活動(dòng)談一點(diǎn)我個(gè)人的體會(huì)。
觀看伊始我的重點(diǎn)就是關(guān)注老師課上的提問(wèn)和學(xué)生間的互動(dòng)，關(guān)注老師的動(dòng)作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來(lái)平平常常的課堂上會(huì)有這么多的精彩。我知道了當(dāng)孩子回答不出老師的問(wèn)題時(shí)，老師可以示范性的提一個(gè)問(wèn)題，然后就這一問(wèn)題展開教學(xué)；我知道了簡(jiǎn)單的`計(jì)算不能僅僅要求孩子會(huì)正確得出結(jié)果，還要知道這一計(jì)算方法是怎么來(lái)的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當(dāng)這節(jié)課的練習(xí)沒(méi)有完成時(shí)，完全可以放在下節(jié)課去完成；我還知道了當(dāng)學(xué)生說(shuō)你的9寫得好丑時(shí)，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學(xué)生才可以輕松地徜徉在知識(shí)的海洋里有采頡，去收獲。
岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語(yǔ)言、詢問(wèn)等方式打動(dòng)孩子、激發(fā)孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來(lái)了，自發(fā)地讓孩子投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，他神奇之處便是悄無(wú)聲息地來(lái)，你不知道什么時(shí)候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語(yǔ)言精煉，但都以孩子說(shuō)為主。
我發(fā)現(xiàn)岳老師很不愛惜間，卻總浪費(fèi)時(shí)間，孩子一個(gè)勁兒地說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著就說(shuō)到點(diǎn)上了，說(shuō)著說(shuō)著就入門了，說(shuō)著說(shuō)著，關(guān)鍵就找著了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識(shí)，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學(xué)生深愛的課堂。好的教育就是要相信學(xué)生，就要敢于松下來(lái)，讓學(xué)生首先由身體的自由，有時(shí)間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢(mèng)想，去大膽做自己。用開放包容孩子的錯(cuò)誤，讓自主的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，讓合作的聲音、探究的手腦闖進(jìn)來(lái)，要走在永遠(yuǎn)追求真理的道路上，但要讓思想無(wú)論笨拙還是聰穎步子無(wú)論精確還是搖擺，都永遠(yuǎn)有存在的理由與生長(zhǎng)的空間。
我不是名師，但我正在向名師學(xué)習(xí)，我正在向著名師的目標(biāo)不斷努力著，我希望我也一定會(huì)帶著我的學(xué)生們向著知識(shí)的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢(mèng)，成就自己的名師夢(mèng)。
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今天，有幸聽到吉林市中小學(xué)教師的師德演講，使我受益匪淺，也非常有利于我今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)學(xué)生教育有了更多的體會(huì)與感受。
有一句話說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮�！�。因此，作為老師的我，不管什么時(shí)候，我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開自己新的舞臺(tái)！我認(rèn)為，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因此，我和大家交流一下我的幾點(diǎn)想法：
第二，作為教師的我們，要有積極的工作熱情，每天都能以飽滿的熱情投入到工作中，用我的熱情、真情感染身邊的每一個(gè)人。
第三，我覺得教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。
第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切�！蔽铱�?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊！俗話說(shuō)：“愛自己的.孩子，是母雞都有會(huì)做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為�！崩蠋煵皇鞘ト耍厥獾穆殬I(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌加惺敲總�(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的希望。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。
不要笑我太平凡，也不要說(shuō)我太清貧，我愿留給這個(gè)世界，一枚表綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。老師們，我們是同一條船上的水手，肩負(fù)著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個(gè)目標(biāo)，勇敢地向前航行吧！
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前幾天我到石家莊參加了小學(xué)語(yǔ)文全國(guó)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)，聆聽了江蘇的薛法根、北京的武瓊、浙江的虞大明三位名師的講座和他們執(zhí)教的四節(jié)語(yǔ)文課，我們感受頗多。給我留下深刻印象的是虞大明老師，虞老師講了兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)是五年級(jí)的《祖父的園子》,一節(jié)是四年級(jí)的《父親的菜園》，這兩篇都是略讀課文，虞老師還有一個(gè)有關(guān)略讀課文教學(xué)的講座——《略讀教學(xué)——讓孩子擅讀、好讀》。通過(guò)對(duì)虞老師課堂教學(xué)活動(dòng)的反思和對(duì)講座的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到虞老師這堂課的精妙所在，對(duì)略讀課文教學(xué)也有了更深更高一個(gè)層次的認(rèn)識(shí)與理解。下面我就結(jié)合《祖父的園子》一課談?wù)勎业氖斋@：
一、 多次瀏覽 滲透學(xué)法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀與瀏覽。虞老師在課一開始就告訴學(xué)生這是一篇略讀課文，又推薦給他們一種新的學(xué)習(xí)方法，那就是多遍讀，反復(fù)瀏覽。課堂中精心設(shè)計(jì)了三次瀏覽。第一次瀏覽，讓學(xué)生緊扣課題，這是一個(gè)怎樣的園子？學(xué)生第一遍瀏覽，想到什么詞了，就可以寫在課題的旁邊。第二次瀏覽，讓學(xué)生把剛剛提練的詞語(yǔ)變成問(wèn)題，如“為什么說(shuō)這是一個(gè)應(yīng)有盡有、生機(jī)勃勃的園子？”等等，并強(qiáng)調(diào)將這些詞語(yǔ)變回問(wèn)題，并帶著這樣的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，就能使學(xué)習(xí)更深入。學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題第二遍瀏覽，找到相應(yīng)的句子，把這個(gè)詞語(yǔ)寫在了這個(gè)句子的旁邊，進(jìn)行交流。第三次瀏覽，又讓學(xué)生帶著“為什么是自由快樂(lè)的”這個(gè)問(wèn)題，用圈關(guān)鍵字的方法，想想蕭紅在園子里干了哪些事情？又以“這些事情中最重要的是哪件事？”來(lái)引領(lǐng)學(xué)生精讀重點(diǎn)部分。看似簡(jiǎn)略的三遍讀，實(shí)則一遍比一遍深刻。那么整堂課正如虞老師自己說(shuō)的那樣，“讓學(xué)生學(xué)習(xí)略讀與瀏覽的閱讀方法，提高閱讀能力這是是略讀課文教學(xué)的重要邏輯起點(diǎn)�！倍诖嘶A(chǔ)上重點(diǎn)部分采用精讀，真正實(shí)現(xiàn)了略讀課文的簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單，教師教的簡(jiǎn)，但學(xué)生學(xué)的豐。整堂課上，教師引領(lǐng)學(xué)生用筆閱讀——隨時(shí)圈畫，隨時(shí)批注，讓學(xué)生用筆記錄閱讀探究的成果，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二、無(wú)痕引領(lǐng)，滲透寫法
整堂課，虞老師在寫法的滲透上是“無(wú)痕”的。如“為什么說(shuō)鏟地這件事情寫得最具體？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)到：
（1）寫了對(duì)話。老師馬上引導(dǎo)，在平時(shí)寫作中如果想寫具體，可以加入人物的對(duì)話。這樣的指導(dǎo)寫作十分簡(jiǎn)單、有效。
�。�2）寫得比較多，用了好幾個(gè)自然段。老師順勢(shì)引導(dǎo)，平時(shí)寫作中多寫幾個(gè)自然段，你的文章一定會(huì)具體。
�。�3）抓住了祖父的神態(tài)。老師馬上引導(dǎo)到理解祖父的幾個(gè)“笑”上去，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫寫人物的神態(tài)可以把事情寫得很具體。虞老師就是這樣引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文中作者把事例寫具體的方法，并告訴學(xué)生在今后習(xí)作中進(jìn)行運(yùn)用；再如學(xué)生交流到“愿意”在文中重復(fù)運(yùn)用時(shí)，虞老師就拿出了自己的'一段寫景的文字與文中段落進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比照中獲得啟示：同樣的事物用不同的寫法就會(huì)體現(xiàn)不同的特點(diǎn)，表達(dá)了不同的寫作目的。
三、 兩處設(shè)計(jì)最為巧妙
1、這節(jié)課結(jié)尾的設(shè)計(jì)
課的結(jié)尾虞老師播放了羅大佑的《童年》，在孩子們輕輕哼唱歌曲后，虞老師將自己的多個(gè)童年趣事的下水文片斷呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀。老師自身的童年趣事通過(guò)文字的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，并在一件件趣事中感受到了老師童年的快樂(lè)，在歡樂(lè)的笑聲中自然也調(diào)動(dòng)起了自己對(duì)童年美好生活的回憶，觸發(fā)自己用自己喜歡的方式留住童年的永恒的想法。最后屏幕上出現(xiàn)：“聰明的，你用什么方式讓你的童年留下永恒呢？”這樣的資源開發(fā)非常巧妙。
2、 拓展延伸上
虞老師在拓展延伸上的做法值得我們學(xué)習(xí)。虞老師說(shuō)到：蕭紅的童年時(shí)快樂(lè)的、自由的，所以她寫下了《呼蘭河傳》，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到《呼蘭河傳》里一定寫下了蕭紅的快樂(lè)自由的生活時(shí)，虞老師出示了茅盾先生的評(píng)價(jià)這本書是“一串凄惋的歌謠”?太讓人震撼了！為什么呢？愿意解開謎團(tuán)嗎？自己去讀讀一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師這樣的設(shè)計(jì)有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀這部作品的欲望與期待。
反思自己的教學(xué)，感覺過(guò)死、過(guò)窄，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生我覺得我們不必挖得有多深，不必學(xué)得有多深，我們應(yīng)讓孩子讀得廣一些、遠(yuǎn)一些，應(yīng)讓孩子們懂得一篇文章學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)是孩子另一個(gè)嶄新閱讀活動(dòng)的開始。
我想，只要我們也能在課堂上做學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，做學(xué)生的伙伴、朋友，讓學(xué)生真正成為閱讀活動(dòng)的實(shí)踐者，我們的孩子也能做到擅讀、好讀！
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暑假期間我認(rèn)真觀看了“國(guó)培”名師教學(xué)光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育、淡漠功名、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的教學(xué)態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨(dú)特，他們的提問(wèn)總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺得差距真是太大了。通過(guò)向名師學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)并嘗試教學(xué)實(shí)踐。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教師在教學(xué)時(shí)必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個(gè)大的空間。特別是要從教學(xué)的設(shè)計(jì)上、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從不同的途徑去解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。
二、設(shè)計(jì)思維練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維。
語(yǔ)文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個(gè)常數(shù)，教師講得多，問(wèn)題多，留給學(xué)生讀的時(shí)間就少了，學(xué)完了課文還讀不通課文的學(xué)生不少。這就要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，不讀熟不開講，要切準(zhǔn)可讀處，因此，我讓學(xué)生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個(gè)別讀、分角色讀、引讀等應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會(huì)課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來(lái)寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應(yīng)解決的問(wèn)題，這就把讀與寫結(jié)合起來(lái)了。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我盡量做到“少而精”，使大部份學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的，由于一個(gè)班學(xué)生素質(zhì)的差異，設(shè)計(jì)練習(xí)除了面向大多數(shù)學(xué)生外，還照顧少數(shù)特殊學(xué)生，做到因人施教。同時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，形成掌握語(yǔ)言，鑒別語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言
教學(xué)語(yǔ)言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。教師通過(guò)語(yǔ)言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識(shí)、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣，會(huì)直接影響課堂氣氛，直至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，追求語(yǔ)言的.鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，是我努力的一個(gè)目標(biāo)，盡量使教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教材具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。如：導(dǎo)入新課時(shí)，我努力以自然流暢、引人入勝的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣；在傳授文化知識(shí)時(shí)，以科學(xué)準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在舉例說(shuō)明時(shí)，以通俗易懂、幽默詼諧的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生明白事理。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，減輕學(xué)生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，我把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，努力營(yíng)造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見的爭(zhēng)論，還是針鋒相對(duì)的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行的。對(duì)待課堂上提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同學(xué)，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見解，其次善意地指出其錯(cuò)誤所在；對(duì)上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，既做到有效的批評(píng)，又不傷害學(xué)生的自尊心。這樣師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生在良好的氣氛中很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
師生互動(dòng)，共同發(fā)展。為了讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。因此，我在批改作業(yè)時(shí)，評(píng)語(yǔ)多用富有鼓勵(lì)性語(yǔ)句，課堂板演時(shí)，對(duì)積極主動(dòng)、自告奮勇上臺(tái)演題的同學(xué)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，充分關(guān)注和表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
五、課堂教學(xué)中游戲活動(dòng)的開展
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動(dòng)課的目標(biāo)之一，教學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)而有樂(lè)、學(xué)有所得。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講一些蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的童話和寓言故事、數(shù)字謎語(yǔ)、玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等，極易激發(fā)學(xué)生的演題興趣。
總之，走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)開拓的跨世紀(jì)人才。
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6月17日，王桂華名師工作室啟動(dòng)儀式在考棚小學(xué)隆重召開，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)用及名師工作室全體成員參加了此次儀式，我們有幸聆聽了各位專家的指導(dǎo)，感受頗多，較深的有以下三點(diǎn)：
一、真愛學(xué)生
余校長(zhǎng)的報(bào)告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際，仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長(zhǎng)。余校長(zhǎng)教我們要上有趣的數(shù)學(xué)課；要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)；精神飽滿地而對(duì)每一天的工作；要真愛學(xué)生……當(dāng)他說(shuō)到：“如果你覺得一個(gè)學(xué)生調(diào)皮得令你煩惱，那是因?yàn)槟銗鄣貌粔�！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒(méi)有遇到過(guò)這樣讓人頭疼的學(xué)生，站著說(shuō)話腰不疼��！”余校長(zhǎng)好像聽到了我的心聲一樣，接著平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
與我們平時(shí)所遇所做是那么相似，只是他與我們相比，少了抱怨，少了浮躁，多了換個(gè)角度思考，多了深深的愛。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況，剛開始也是用欣賞的目光去看孩子，找機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)這些孩子，并積極與家長(zhǎng)溝通，可是當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的回應(yīng)時(shí)，多次毫無(wú)起色時(shí)，自己也就泄氣了，今天，我深深地感受到了“愛得不夠”對(duì)我的鞭策，在今后的工作中，愿自己愛得夠，愛得深，愛得久！
二、真實(shí)課堂
聽完余院長(zhǎng)的報(bào)告，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識(shí)：一堂好課，不是光看情境多有趣，課件有多美，而是應(yīng)該簡(jiǎn)約明朗，真實(shí)有效。確實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的'教學(xué)時(shí)過(guò)多地關(guān)注了多媒體是否亮麗，關(guān)注了形式是否多樣，關(guān)注了課堂是否熱鬧，而忽略了學(xué)生是否都參與思考，是否能靜下心來(lái)思考。我想，今后我要努力的方向應(yīng)該是：在愉快的課堂上真實(shí)地學(xué)習(xí)！
三、扎實(shí)課堂
汪校長(zhǎng)所提的“內(nèi)部生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)”讓我耳目一新，他依托具體案例，向我們細(xì)致闡述了一堂扎實(shí)的數(shù)學(xué)課，既要讓學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)，更要讓學(xué)生方法生長(zhǎng)，還要讓學(xué)生精神生長(zhǎng)。相比之下，看看我們的課堂，更多地關(guān)注了知識(shí)，方法和精神就薄弱了。我想，扎實(shí)的課堂，應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的課堂，而成長(zhǎng)，不僅僅是知識(shí)要成長(zhǎng)，方法和精神的成長(zhǎng)對(duì)孩子們的一生影響更大。
今后，我應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，多向?qū)＜液推渌蠋焸儗W(xué)習(xí)，讓自己的各方面課堂有所提升。
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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了縮短我們新招聘教師的成長(zhǎng)周期，提升我們的教學(xué)高度，前個(gè)周末，特給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)去觀摩聆聽上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心組織的李青霖名師的講座，可謂是感受頗多，收獲頗大。而面對(duì)鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，使我們的備課效率提高了，特別是名校名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的`源頭活水，讓我們的頭腦有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取哪來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間和教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。他的思考也許會(huì)喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。既然再好的課堂也是無(wú)法克隆的，那我們就只能對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)消化。只有讓別人的經(jīng)驗(yàn)成了自己的營(yíng)養(yǎng)，才能獲得豐收的喜悅，也才能讓自己的學(xué)生更出色，讓自己的班級(jí)更有特色。
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10月27日和28日，我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野？第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。活動(dòng)中，我們有幸聆聽到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座，其中查、吳、何課給我留下了深刻的印象，從中受益良多，以下談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：
一、關(guān)注學(xué)情的識(shí)字寫字課
查執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識(shí)字寫字的課堂教學(xué)，采用隨文識(shí)字的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識(shí)記生字，理解字義；寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律（高低、寬窄、穿插）；教師重視朗讀指導(dǎo)，由讀正確到理解讀，再到展開想象角色體驗(yàn)讀，學(xué)生的朗讀水平逐步提高。
査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的三個(gè)基于：基于學(xué)情，基于漢字特點(diǎn)，基于生活經(jīng)驗(yàn)；每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時(shí)間，提筆即練字，要求端正寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)每課要求識(shí)記的生字比較多，如果每個(gè)字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué)，會(huì)顯得單調(diào)枯燥，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范，無(wú)論是識(shí)字還是寫字的教學(xué)，教師都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導(dǎo)，采用多種識(shí)字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn)，如：
“見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解；“陰山”聯(lián)系生活，使學(xué)生明白它是一座山的名字；“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義；“似”通過(guò)組詞理解字義。對(duì)于寫字教學(xué)，査老師指出示范是最好的指導(dǎo)，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。
二、追求精確的習(xí)作指導(dǎo)課
吳執(zhí)教的《蘋果脫險(xiǎn)記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù)，怎么一步一步教是藝術(shù)，老師教得怎么樣是價(jià)值。首先，教什么？吳老師以想象的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)；其次，是怎么一步一步教的？對(duì)于范文，教師沒(méi)有細(xì)致的分析講解，而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素：想象符合物性；情節(jié)一波三折；細(xì)節(jié)從容應(yīng)對(duì)，為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后，教得怎么樣？想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂，而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉，有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式，一個(gè)小蘋果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評(píng)價(jià)沒(méi)有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu)，而是采用學(xué)生讀，大家根據(jù)表格評(píng)星的形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況，使學(xué)生通過(guò)比對(duì)發(fā)現(xiàn)不足，操作性強(qiáng)。
三、講究真實(shí)的口語(yǔ)交際課
何執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語(yǔ)交際課，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天，幽默的語(yǔ)言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對(duì)話中，老師完全忘記自己是在講課，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中，學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態(tài)度，看似簡(jiǎn)單的“商量”二字，教師卻賦予了做人的態(tài)度，使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣，在生生交流，師生交流的過(guò)程中展現(xiàn)的是真實(shí)與自然的交際。
何老師在講座中提到三種現(xiàn)象：不教，似乎還會(huì)說(shuō)；教了，就不好好說(shuō)；教后，變得不會(huì)說(shuō)，這些現(xiàn)象的確是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的.困惑，何老師指出之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際踩中了這兩個(gè)雷區(qū)：一是交際中“身份”的丟失，沒(méi)有身份即丟失了交際對(duì)象和情境，只有明確交際中的“身份”，編排活動(dòng)中的“狀況”，放歸生活中的“場(chǎng)景”，學(xué)生才有話可說(shuō)，才能好好說(shuō)。二是交際困難預(yù)計(jì)不足，交際的目的不在于成功，培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)，真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂。
總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要！
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聆聽了工作室4位老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我開闊了眼界，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。
一、教師語(yǔ)言優(yōu)美，課堂上起到穿針引線的作用。
整堂課楊梅教師的語(yǔ)言如行云流水，帶領(lǐng)學(xué)生在德國(guó)街頭欣賞花海，暢游其間，品悟德國(guó)奇特的民族，感悟“人人為我，我為人人”的民族精神。教師在課堂上與學(xué)生一起繪聲繪色地朗讀課文，與作者、與文本進(jìn)行交流。教師的語(yǔ)言不僅引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，而且適時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教師語(yǔ)言的感召下，聽課的老師也收到了美德熏陶。
二、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。
第二節(jié)李建瓊老師的課體現(xiàn)語(yǔ)文味。強(qiáng)調(diào)讀，淡化講。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，帶有激勵(lì)性，注重學(xué)生回答問(wèn)題的良好習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生把話說(shuō)完整。教師的提問(wèn)含量較高，給學(xué)生充分思考的時(shí)間，盡量讓學(xué)生多說(shuō)幾句。比如：根據(jù)大樹的年輪，具體怎樣來(lái)辨別方向呢?等等。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，充分展示學(xué)生的作品，在評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思維的加工重組，形成正確的書寫方法。
普光富老師執(zhí)教的《凡卡》這篇課文。這堂課抓住了兩條線：一條是凡卡學(xué)徒生活的悲慘的`明線，另一條則是凡卡回憶與爺爺在一起時(shí)的鄉(xiāng)下愉快的生活場(chǎng)景的暗線，普老師先是從凡卡悲慘的學(xué)徒生活入手，抓住凡卡被打的動(dòng)詞體會(huì)凡卡所受的肉體折磨與伙計(jì)對(duì)他的捉弄的精神折磨，讓生深刻地體會(huì)了凡卡學(xué)徒生活的悲慘。這時(shí)他的朗讀是很低沉的，非常地到位。到教凡卡回憶與爺爺在一起的鄉(xiāng)下生活時(shí)又是另一種基調(diào)，那就是愉快輕松的，此時(shí)普老師朗讀的基調(diào)就是非常愉快的。最后普老師又為這篇文章作了拓展，朗讀了凡卡的結(jié)局。就這樣，在明線與暗線的交錯(cuò)反襯下，更能體會(huì)到凡卡此時(shí)學(xué)徒生活的悲慘與無(wú)奈。在解讀文本的同時(shí)，普老師還向?qū)W生滲透了文本寫作的特點(diǎn)與方法，普老師的課真的是有情，有趣、有法、有效。有情體現(xiàn)在他那到位的朗讀指導(dǎo)，與情境的創(chuàng)設(shè)，有趣體現(xiàn)在他那生動(dòng)的引領(lǐng)，有法就是閱讀與寫作相結(jié)合，有效就是學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力一定會(huì)有提高，不管是語(yǔ)言的習(xí)得，還是寫作方法的習(xí)得，是我們這些聽課的教師有目共睹的。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，開拓眼界，積極探索，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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在這兩天內(nèi), 我觀摩了六位名師的示范課，使我受益匪淺。六位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點(diǎn)、不同的設(shè)計(jì)思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對(duì)教材透徹的理解、清晰的教學(xué)思路和靈活的教法方法，讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的教學(xué)技巧。同時(shí)他們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家分享，讓我頓時(shí)茅塞頓開。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體?
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。徐長(zhǎng)青老師《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。通過(guò)一副撲克牌發(fā)問(wèn)，吸引學(xué)生的注意力，然后大膽放手，整節(jié)課都由學(xué)生自主探究分撲克牌的過(guò)程，老師只是在一邊引導(dǎo)和總結(jié)。在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事，而過(guò)難的題目會(huì)打擊學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有意義。徐老師利用撲克牌的分發(fā)引出分?jǐn)?shù),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識(shí)相互聯(lián)系，更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這節(jié)課，我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的'交流，讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
二、教師要學(xué)會(huì)思考?
房昔梅老師指出，核心素養(yǎng)是一個(gè)人為適應(yīng)現(xiàn)在生活和未來(lái)挑戰(zhàn)所具備的知識(shí)、能力和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，我們要思考為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?什么時(shí)候用數(shù)學(xué)?一個(gè)有追求，愛鉆研，會(huì)思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí)，還有數(shù)學(xué)的思考。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。她并不像洪老師那樣的溫柔似水，儒雅的外表下也不缺對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)問(wèn)題的洞悉。
她以生活動(dòng)畫的形式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)估算，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)就在身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都在用數(shù)學(xué)。房老師良好自身素質(zhì)，獨(dú)特的價(jià)值觀念是值得我們學(xué)習(xí)的。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是一個(gè)善于思考、樂(lè)于思考，并且把這種思考的習(xí)慣、方法教給學(xué)生的老師。
三、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)
錢守旺老師指出，教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們要與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究，即不是在書齋中進(jìn)行研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，更要像錢老師一樣讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂融于生活，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定努力了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備多元化的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。
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今天，有幸聽到吉林市中小學(xué)教師的師德演講，使我受益匪淺，也非常有利于我今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)學(xué)生教育有了更多的體會(huì)與感受。
有一句話說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮�！薄Ｒ虼�，作為老師的我，不管什么時(shí)候，我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開自己新的舞臺(tái)！我認(rèn)為，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因此，我和大家交流一下我的幾點(diǎn)想法：
第二，作為教師的我們，要有積極的工作熱情，每天都能以飽滿的'熱情投入到工作中，用我的熱情、真情感染身邊的每一個(gè)人。
第三，我覺得教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。
第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界��！俗話說(shuō)：“愛自己的孩子，是母雞都有會(huì)做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌加惺敲總�(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的希望。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。
不要笑我太平凡，也不要說(shuō)我太清貧，我愿留給這個(gè)世界，一枚表綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。老師們，我們是同一條船上的水手，肩負(fù)著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個(gè)目標(biāo)，勇敢地向前航行吧！
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