好媽媽勝過好老師讀書心得（通用24篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的好媽媽勝過好老師讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇1
我最近把這本書讀完了，感受頗深。在一邊讀書的過程中，一邊想起自己小時(shí)候經(jīng)歷的各種事情，以及現(xiàn)在自己的一些想法，感覺受益頗多。再次和大家分享，希望對大家有幫助，讓大家的小孩，或者以后的小孩成長的更好。
一、對高考的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績。或許這些資料確實(shí)很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學(xué)到多少，愿不愿意學(xué)里面的知識(shí)，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學(xué)習(xí)到，學(xué)生的高考，不僅需要一些好的戰(zhàn)術(shù)(補(bǔ)習(xí)班，各種資料，等等)，更需要一些好的戰(zhàn)略(學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等)。這些戰(zhàn)略性的教育，是需要時(shí)間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識(shí)到位，同時(shí)對學(xué)生，小孩的影響也會(huì)更大，更深遠(yuǎn)。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨(dú)特，可以對廣大家長、老師(不單是媽媽)有很大的啟發(fā)作用。
二、對小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)階段，小學(xué)教育很多問題。這個(gè)論點(diǎn)我沒有調(diào)查，但是結(jié)合我自己小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，以及最近看到的小學(xué)語文課本，確實(shí)感到小學(xué)語文課本中的知識(shí)的淺薄，太浪費(fèi)小學(xué)生的大把時(shí)間，因此對作者對小學(xué)教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學(xué)教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖銳，很有意義的。我自己確實(shí)感觸良多，其中的一些觀點(diǎn)本人覺得不僅家長、小學(xué)老師需要了解，一些領(lǐng)導(dǎo)，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大。
作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的!
以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點(diǎn)，好多的思考，我覺得都是很不錯(cuò)的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇2
我還沒擁有自己的寶寶，讀這本書更多的是用來對照自己父母，對照自己，看看父母從小對我的教育在我身上留下多大的痕跡?
我是個(gè)害羞、自卑的人，一直害怕面對社會(huì)，面對陌生環(huán)境。小時(shí)候，媽媽說女孩子要文靜，結(jié)果行為處處受限制，不愛說話反而成了她心中優(yōu)點(diǎn)。長大后，媽媽發(fā)現(xiàn)我實(shí)在太“文靜”了，反而要求我活躍，說她那么活潑的人卻生了我這樣的人。其實(shí)，我好想對她說，小孩子出生就是一張白紙，除了先天遺傳，后天的更多也是父母教育。每當(dāng)我說道育兒這個(gè)話題，她也不會(huì)和我討論，總不耐煩說一句，等你有了孩子就懂了。這一句話也恰好是她與我地位不平等體現(xiàn)，不容我辯駁，絕對權(quán)威。小時(shí)候被塑造成那樣的人，長大后又如何輕易改變呢?蒙臺(tái)梭利博士說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯(cuò)誤對待造成的�！闭鐣姓f的，父母暗示孩子是什么樣的人，孩子就會(huì)成為什么樣的人?但是她不會(huì)懂的，正如她現(xiàn)在逢人就不停說，我太文靜，太不敢面對社會(huì)。說多了，我更加不會(huì)當(dāng)著她的面去和人們聊天、溝通。
“一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”;他的壞習(xí)慣正是束縛他的、讓他痛苦的枉格。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫�！�
我不愿成為自卑、害羞的奴隸，可是我實(shí)在無法擺脫。
我不知道這樣的媽媽是好是壞，她塑造了我性格不好的一面，但也塑造了將來好的一面：學(xué)會(huì)如何對待我將來的孩子。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇3
聽說這本書好多年了，坊間山寨的也不少，終于抽空讀了。有了很多育兒書打底，自以為在育兒這件事上已很有心得，為樂小貝度身定做的育兒筆記都有不少了，看看尹建莉的育兒筆記，補(bǔ)補(bǔ)自己還沒經(jīng)歷或來不及總結(jié)的，感覺也挺有收獲。
但是真正打動(dòng)我的并非那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而是某一章節(jié)讓我自省，真覺醍醐灌頂。作者說到一個(gè)事例，名校畢業(yè)完美主義某女，讀了很多早教書，孩子尚在襁褓就開始唐詩熏陶，早期教育也的確收效明顯，孩子表現(xiàn)出色，在幼兒園的智商測試中得了第一，讓她更加全力以赴育兒。但是隨著年齡的增長，孩子的各方面表現(xiàn)卻越來越差。我相信，讀過這么多書的家長肯定不會(huì)犯一些“方仲永”之類的低級(jí)錯(cuò)誤，她一定比大多數(shù)的家長懂得更多，為什么會(huì)適得其反呢?作者說是對孩子管束太多。反思起來，我和她又有什么兩樣?正是因?yàn)橄逻^很多功夫，自以為懂得很多，價(jià)值觀正確得很，又是完美主義強(qiáng)勢的個(gè)性，對孩子才會(huì)事無巨細(xì)地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，長此發(fā)展下去，樂小貝和她的孩子又有什么兩樣?還好早早讀到這個(gè)故事，真的應(yīng)該懸崖勒馬好好梳理一下育兒思路了。
按照自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來管束孩子，處處盯著他、糾正他固然是一件辛苦的事，但相比之下，放手讓他自由發(fā)展，適時(shí)調(diào)整他的基本發(fā)展方向?qū)ξ襾碚f是更辛苦的事，因?yàn)榭偸菬o法控制自己不去計(jì)較不去管束，擔(dān)憂他的發(fā)展、操心他的安危，覺得他沒有在我預(yù)設(shè)的軌道上前行就不是最好的結(jié)果。為什么不能對孩子多一些自信呢?想想自己這樣由著性子一路走來，也沒有讀很多自我發(fā)展人生規(guī)劃的書，盡管殊多遺憾，大體還是好的，為什么非得要事事追求完美呢?倘若樂小貝將來像我一樣，雖然有很多事情學(xué)得不精，很多方面能力有限，但生活悠游自在，工作穩(wěn)定家庭和睦，那也沒什么大不了的吧。
想到前幾個(gè)月曾經(jīng)和丁小卑探討過，以他大而化之的個(gè)性，在什么情況下才會(huì)管教樂小貝?他說，他覺得嚴(yán)重的事情就會(huì)管。可是問下來很多事在他眼里都沒達(dá)到嚴(yán)重的程度，諸如不學(xué)習(xí)算不算?偷家里的錢算不算?閾值太寬泛了。丁小卑反而能從中提煉出他的優(yōu)點(diǎn)來，簡直太淡定了。但不管束不代表不引導(dǎo)，只是不像我這么上綱上線視若洪水猛獸，一定要講個(gè)清楚明白，完全可以平和地以樂小貝能夠接受的方式處理。這么看來，大條如丁小卑或許在某些育兒方式上比我直覺更準(zhǔn)確。
不管之管是門藝術(shù)，教育本來就不是這么刻意的事。每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，而且是千變?nèi)f化沒有固定處理方式的錯(cuò)，自然也不是僅僅靠多讀書就能學(xué)會(huì)的。為了達(dá)到更好的引導(dǎo)效果，首先要擺正心態(tài)，平等對待他，給予他充分的自由;其次要多傾聽孩子的聲音，了解他的需求和心理，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步;最后才是多讀書，不光是育兒書籍，也要提高自己的情商，學(xué)會(huì)更好的表達(dá)藝術(shù)，能以符合兒童理解和接受習(xí)慣的表達(dá)方式溝通，同時(shí)，拓寬自己的興趣面，能和孩子玩在一起，自然就全面發(fā)展了。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇4
《好媽媽勝過好老師》是近年來中國家長和教育工作者們接受度最高的家庭教育類書籍之一了。尹建莉除了是一位出色的母親之外，更是北京師范大學(xué)教育專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，結(jié)合著自己親身的教育經(jīng)歷和學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，《好媽媽勝過好老師》這本書，堪稱是通俗易懂，有高度有實(shí)踐的家庭教育優(yōu)秀書籍。
在《好媽媽勝過好老師》這本書中，對我啟發(fā)最大的并不是尹建莉如何教育女兒的，而是尹建莉如何保護(hù)女兒的。比如又一次，因?yàn)樽约禾�，所以尹建莉就讓丈夫接女兒到單位，等到下班再一起回家。但是這就不可避免的會(huì)遇到有一些好心好意但卻不會(huì)說好話的同事會(huì)“逗”孩子玩兒，小孩子有時(shí)候會(huì)拿開玩笑的話當(dāng)真。尹建莉的丈夫一來是沒太在意，二來也有點(diǎn)拉不下來臉。為了讓孩子不再受到這種負(fù)面信息的影響，尹建莉就“剝奪”了丈夫接孩子去單位的權(quán)利。保護(hù)好了孩子，讓孩子在健康、良性的環(huán)境中成長，這難道不是同買學(xué)區(qū)房這樣的行為有相同效果的嗎?
作為一位母親，尹建莉并沒有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。尹建莉除了想要照顧好女兒之外也希望自己的人生不要由此止步。所以有一段時(shí)間尹建莉的女兒在寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，但是假期回到家以后，尹建莉發(fā)現(xiàn)自己和女兒之間開始有了隔閡，她并沒有因?yàn)樽约悍泵Φ墓ぷ鞫医杩�，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，立刻就解決了，讓女兒回到自己的身邊，注重于女兒的溝通和互相理解。
從尹建莉的角度來講，即使她是家庭教育暢銷書作家，獲得了教育碩士的學(xué)位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的決定都是正確的或者是好的，我們都是在實(shí)踐中好到更好的陪伴的方法，這才是人生的意義所在。而作為成人來講，做錯(cuò)決定并不可怕，可怕的是不在意或者是不去管……當(dāng)我們在反思與糾正過去之后，才能夠走好未來更長更遠(yuǎn)的道路。
不僅如此，尹建莉還能夠引導(dǎo)女兒，判斷什么是對的什么是錯(cuò)的，并且告訴女兒在一些被動(dòng)的錯(cuò)誤選擇中，該如何應(yīng)對。比如又一次，尹建莉的女兒在學(xué)校無辜受牽連，被多遍罰抄。我們都知道，現(xiàn)實(shí)生活中和老師發(fā)生沖撞也許對孩子沒有好處，所以尹建莉在平復(fù)了女兒的情緒之后選擇幫女兒寫罰寫的作業(yè)，讓女兒有時(shí)間閱讀和做更有效果的練習(xí)。這才是一位理智、聰明的家長的選擇。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇5
當(dāng)我看到這本書時(shí)，才知道為什么《男人來自火星女人來自金星》這本書也成功了。我覺得不外乎有兩點(diǎn)：
一、一個(gè)好作者。
一個(gè)好的作者決定著圖書的整體質(zhì)量。假如我們每天都是被一些科學(xué)家所包圍，我們的生活就變得更加地精致，當(dāng)然也變得更加地耐人尋味。對于那些爛作品來講，我們都是過眼云煙，看看就罷了，不產(chǎn)生任何的回應(yīng)。但是一本好書，總是讓我們能夠更深層次地書寫。
二、我們的工作就是這樣，看到一本好的書就要知道它的好的點(diǎn)子。我看這本書的特點(diǎn)不外乎于以下這些。
1我們的選題不錯(cuò)�？磥砗玫倪x題就成功了一半，但是沒有好的宣傳和推廣，我們就不能很好地達(dá)到市場的效應(yīng)，不能夠營造氛圍。當(dāng)然，我們的一切都是市場決定，我們要做的就是市場要的產(chǎn)品，我們要有能力才行。一個(gè)沒有能力的，想的法子再好，也不會(huì)成為暢銷書，所以以后要知道市場的走向。我們?nèi)绾蝸砼袛嗍袌龅淖呦蚰?這看似不會(huì)的問題，想一想，什么都可以清楚。就像，我們剛開始能夠讀書一樣，我們根本不知道自己到底喜歡什么，但是到最終的時(shí)候，我們總能夠找到路，這條路需要自己走，再多的人教也是教不會(huì)的。
2我們看到，一個(gè)好的作家，一個(gè)好的作品，不外乎它的內(nèi)容了。我們看到很多的教育類書籍，我們不難看出，很多的書都是教我們?nèi)绾稳プ龅摹Ｅe個(gè)例子，告訴我們家長們錯(cuò)誤的做法，然后把正確做法舉出來，就形成了一本書，但是，我們要是用心去發(fā)現(xiàn)，往往能看到別人沒有看到的東西，那就是才氣。我們也許知道我們遇到的問題，我們也知道應(yīng)該如何去做，但是生硬地將它們說出來是多么地掉價(jià)。我敢相信，我們有一雙能夠洞察一切的眼睛，當(dāng)然，這一定要是工作上，不然，你的才能就沒有可用之地。我們看到，這本書，從點(diǎn)滴的生活智慧中告知我們真理。我們媽媽爸爸的生活就是這樣的，生活中總有很多不能夠解決的問題。但是生硬地學(xué)習(xí)又不免過猶不及，或者干脆不干好。我們要的是心智。我們看到，作者的生活如此生動(dòng)地出現(xiàn)在我們的眼前，我們很可能就是故事中的主人公。但是人家的生活和咱們的生活有著天壤之別，如何才能進(jìn)入那?我們不是告訴大家要怎么做，而是說，我們是怎么做的。當(dāng)然，這一定是成功的案例，若是失敗的，我們也一定能夠找到失敗的道理，這樣我們的生后就不會(huì)艱難了。我們不要教條，我們要親身體驗(yàn)。我們要科學(xué)知識(shí)，但是不要生搬硬套。而現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是這樣，我們必須看到了很多的要求你做的方法，但是沒告訴你你自己是如何想的，這想的深層次有著怎么樣的正確與失誤。我們要的是最根本性的探討，而不是做表面文章，這些表面文章我們可以所處可見。
就這樣，我需要多看幾本書，才能給大家做出讓大家心悅誠服的書來。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇6
這個(gè)假期我重溫的一本書，在座的很多老師都有看過。第一次讀這本書是09年，段主任在一次會(huì)議中向我們年青教師推薦后我把它買了回來。讀這本書是一氣呵成，里面有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心。雖然書名叫做《好媽媽勝過好老師》，但是絲毫沒有在媽媽與老師之間進(jìn)行比較的意思。只是為了提醒家長在教育中具有不可替代的作用。作為現(xiàn)在既是媽媽又是老師的我，不僅能從書中找到方法應(yīng)對自己孩子成長中可能遇到的各種棘手的問題，而且也能從中感悟到一些跟現(xiàn)有教育思想完全不同甚至是“背道而馳”的教育方法。
從教師的角度出發(fā)我有兩個(gè)感受。
第一是不要用學(xué)習(xí)來懲罰學(xué)生。書中的第4章—培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，里面寫到：成人在教育兒童時(shí)之所以屢屢采取不合適的教育方法，使教育變成一種破壞性行為，有兩個(gè)最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。孩子天生不反感學(xué)習(xí)，他們中的一部分人之所以后來變得不愛學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)的過程中，學(xué)習(xí)的胃口被一些事情破壞了。被罰寫作業(yè)，就是破壞胃口最有效的一招。
這一點(diǎn)我還是有親身感受的，我們副課老師每周就跟孩子見一兩次，很多喊不出名字也不了解他們的性格、家庭情況。美術(shù)課最讓人頭疼的就是不帶工具，你繪聲繪色講了半天，結(jié)果下面有二三十不帶工具的，而且是提起提醒過他們的。我有時(shí)候脾氣來了，也罰抄語文課文。其實(shí)我的目的是為了體現(xiàn)公平，想提高孩子自覺性，罰抄是為了以后記住。好像這么說來，并沒有什么錯(cuò)，但是我的確忽略了暴力作業(yè)是很不人性化的，扼殺了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)變成恐怖的事情。當(dāng)孩子討厭這個(gè)老師這個(gè)課的時(shí)候，他怎么能體會(huì)到美術(shù)的快樂呢。家長不重視不協(xié)助孩子，不帶的照樣不帶。罰抄也不管用，其實(shí)我的做法還是不得其法。
在書中尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——比如：懲罰你，就不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不需要“刻苦努力”；不要考一百分……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)不可思議，不敢隨便向孩子宣傳這些觀念。但是細(xì)讀之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力，孩子怎么能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會(huì)喜歡？”所以我覺得我還是要從如何吸引孩子入手，把上課內(nèi)容做成一顆顆美味的五彩糖，讓他們舍不得轉(zhuǎn)移視線。
我的第二個(gè)感受是：管還是不管？
有人問著名的央視記者柴靜：你做新聞，你關(guān)注的是什么？她回答：我關(guān)注的是新聞中的人。那么我們做教育的，應(yīng)該關(guān)注的也是教育中的人。尹老師的書中有一篇“不管就是最好的管”。她的不管是指在一定條件下，大膽放手讓孩子自己選擇、自己承擔(dān)后果，不過多束縛。前幾天看到一句話，覺得很有道理。這句話是：在管與不管之間，有一個(gè)詞語叫“守望”。孩子的天性就是愛玩愛鬧，他們在課堂上出現(xiàn)的毛病其實(shí)是正�，F(xiàn)象，不應(yīng)該太苛刻對待。人的成長不是一天、一年，是幾十年長長的時(shí)間，不必糾結(jié)于他一時(shí)的小錯(cuò)。有時(shí)候只需要心靈觸動(dòng)那么一下，一棵脆弱搖擺的小苗很快就能長成挺拔的大樹。觸動(dòng)心靈的可能是一個(gè)人、一件事。作為老師，有時(shí)要停下自己的腳步，等等孩子。不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們的行為是對還是錯(cuò)。
白巖松說：不能因?yàn)樽叩眠h(yuǎn)了，就忘了出發(fā)時(shí)為了什么。我們剛進(jìn)入教育行業(yè)時(shí)，肯定是希望自己能當(dāng)一個(gè)好老師。是不是好老師學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。我們從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那還要從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課，作為一名老師，我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的路。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇7
二年級(jí)寒假，娃的老師布置了背誦5首新的古詩詞，選的是小學(xué)生必前古詩詞75首，可娃背完了老師要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假這么長，如何度過，左思右想之際，又去老師的書上找答案。
我還記得看到老師說古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人，老師提倡讓孩子多讀些詩。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩詞最經(jīng)典的方法，這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這個(gè)方法最簡單，也最有效。只要你能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會(huì)加深。
我就如法炮制，每天早上，懶懶的我都會(huì)爬起來和娃一起背新的古詩。晚上我們復(fù)習(xí)一遍，接著比賽默寫，看誰背默得又快又好。雖然娃有時(shí)的字寫得還不夠正確，但我把批改的機(jī)會(huì)交給孩子，讓孩子當(dāng)老師。我們互相評論，用紅筆批改事實(shí)證明，娃這個(gè)小老師當(dāng)?shù)恼J(rèn)真且負(fù)責(zé)。
給我寫的評語也很中肯，這么一來，就極大地調(diào)動(dòng)了她的積極性。三年級(jí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地跟我說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們要背的古詩詞，現(xiàn)在我好多都已經(jīng)背過了�！爆F(xiàn)在想想和孩子一起背誦，的確是一件十分美妙的事情�？磥�，閱讀需要興趣。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇8
一年級(jí)的第一次家長會(huì)，老師就把讀課外書當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來布置，讀書的內(nèi)容老師沒有限定，范圍也比較寬，就是規(guī)定每天讀課外書半小時(shí)。
而家長，需要配合老師的就是檢查孩子的每一項(xiàng)作業(yè)完成情況，包括讀書簽字。娃每次完成作業(yè)后，我都是看著表，拿出自己給她準(zhǔn)備的書，命令式地對她說：“讀書去。”與其說是她在讀書，倒不如說是在翻書，要么一本書從頭翻到尾，一副心不在焉的樣子；要么干巴巴地讀十來分鐘，然后就會(huì)可憐兮兮地問我：“媽媽，到時(shí)間了嗎？”“還不夠，再讀一會(huì)兒。”我語氣強(qiáng)硬地逼著娃讀夠了老師要求的半個(gè)小時(shí)，看她讀得索然無味，我心里有點(diǎn)泛嘀咕，曾經(jīng)給娃貼上過不愛讀書的標(biāo)簽，我也曾想過是不是她不愛讀？亦或是我選的書不對路？
百般思量中，我想起了《好媽媽勝過好老師》這本書。我按圖索驥找到了老師的提示：如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他。
反思自己的錯(cuò)誤作法，想起老師說，如果孩子不愿讀，家長可以陪著孩子一塊讀，家長讀15分鐘，孩子讀15分鐘，那咱就試著陪娃一塊讀吧。寒假時(shí)，我給娃試著買來了5本色彩鮮艷字大內(nèi)容豐富的繪本故事，《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》、《爺爺一定有辦法》，開始陪娃親子共讀。有時(shí)候，我們倆交換角色讀，有時(shí)我倆一人一段輪流著讀，當(dāng)我模仿著書中的主人公繪聲繪色地讀給娃聽時(shí)，漸漸地勾起孩子的興趣，時(shí)間在不知不覺中流逝。
娃有時(shí)和我共讀一本書，會(huì)意猶未盡，總是會(huì)和媽媽商量：“這個(gè)繪本太有意思了，我們可不可以再讀一本？”“再讀一本，”我故意賣了個(gè)關(guān)子，“今天很晚了，明天我們再繼續(xù)好一好？”。娃也漸漸地喜歡上了這種模式。
在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招。現(xiàn)在想來，這一點(diǎn)，我覺得尹老師說得特別正確�？磥�，閱讀需要誘惑。
成功地調(diào)動(dòng)起娃的閱讀興趣后，我趁熱打鐵，又精心挑選了一部分曾榮獲凱迪克大獎(jiǎng)、美國雜志年度推薦童書、英國凱特格林納威大獎(jiǎng)的繪本，如《大衛(wèi)不可以》系列、《媽媽心媽媽樹》、《花婆婆》等。應(yīng)該說這些繪本大都文字簡單，有的書如《雪人》就是一本無字之書，讓孩子發(fā)散思維；《大衛(wèi)不可以》中，只有一副副夸張的圖畫外，就是五個(gè)字，大衛(wèi)不可以，給你無限的想象空間，讓孩子能一邊描述著畫面，一邊讀得津津有味。通過講述這些無字之書，也相應(yīng)地鍛煉了娃的口述表達(dá)能力。
隨著繪本閱讀的升級(jí)，我偶爾也會(huì)抓壯丁，拉娃爸來扮演一個(gè)角色，而《我爸爸》無疑是讓人記憶猶新的一本書，在讀書中，娃爸使出渾身解數(shù)，讓娃笑得前俯后合，在濃濃的親情互動(dòng)中，我從來都沒有見娃那么興奮過，以至于隔這么長的時(shí)間，我們依然津津樂道�？磥�，閱讀需要陪伴。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇9
一、家庭教育在孩子成長過程中不但不能缺位，而且還必須針對性地強(qiáng)化。
在孩子的.成長道路上，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)該既各有分工、各有側(cè)重，又相互協(xié)同、相得益彰，是互動(dòng)、互促和共建、共進(jìn)的關(guān)系。學(xué)校教育再怎么小班額教學(xué)都是集體教育，更多地解決孩子們共同學(xué)習(xí)的共性需求問題，這是教育制度和方式的原因我們不做討論。每個(gè)小孩的天賦、稟性、習(xí)慣、情緒等因素都是不同的，如果對他們有更高的期許，必須有家庭個(gè)性化教育的參與。家長不但不能當(dāng)“甩手掌柜”，而且也不能若有似無想一出是一出。而是應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)、有謀劃、有行動(dòng)、有方法、有成果。尤其是在品德、性格塑造和習(xí)慣、興趣培養(yǎng)方面做出更加積極的努力。實(shí)踐證明這也是非常必要而且有效的，不少家庭的優(yōu)秀孩子就是這樣培養(yǎng)出來的。
二、父母對孩子的教育不能缺位，爸媽責(zé)任等同不可偏廢。
研讀這本書，個(gè)人認(rèn)為不用拘泥于書名，家庭教育不僅僅是媽媽的責(zé)任。在小城市和城鎮(zhèn)學(xué)校就讀的孩子即便父母不能長時(shí)間陪伴孩子左右，也不能因?yàn)楣ぷ髅Χ雎詫⒆拥姆e極影響�，F(xiàn)在是信息社會(huì)，通訊與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，父母完全可以通過各種方式對孩子表達(dá)關(guān)心、施加影響。母親對孩子的影響意義非凡，尤其在EQ(情商)DQ(膽商)MQ(德商)SQ(靈商)方面。父親對孩子的關(guān)心也不容小覷，側(cè)重在IQ(智商)AQ(逆商)FQ(財(cái)商)WQ(志商)方面。父母的合理分工既利于父母各自平衡自身優(yōu)劣勢，也利于工作與孩子家庭教育的平衡，更利于平衡父母雙方與孩子間的親情關(guān)系，使得家庭親子關(guān)系更為和諧。多利于此，何樂不為呢！
三、陪伴孩子不光是學(xué)習(xí)功課和堆積時(shí)間，更要引導(dǎo)興趣和注重質(zhì)量。
我們家的電視一般不開，因?yàn)闆]有價(jià)值的信息太多會(huì)占用有限的家庭教育和親子時(shí)間。與孩子做一些益智、益心、益情的有參與性和體驗(yàn)感的游戲，引導(dǎo)、促動(dòng)和啟發(fā)他們做一些驗(yàn)證性或探索性的創(chuàng)新試驗(yàn)，成為我們實(shí)施家庭教育的主要方式。父母工作再忙，孩子學(xué)業(yè)再多，也要盡量擠出時(shí)間有目的、有目標(biāo)、有計(jì)劃地帶他去或近或遠(yuǎn)的地方走走看看。為他們了解自然，了解社會(huì)，了解未知，憧憬未來創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會(huì)。為他們擴(kuò)大視野，拓展認(rèn)知，感知外界，活躍思維提供條件和可能。孩子的成長是個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，誰都沒有現(xiàn)成的靈丹妙藥。但只要我們用心去觀察、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激發(fā)和創(chuàng)造適宜寬松的環(huán)境，對孩子們的成長就是一種負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)膸椭Ｋ麄兊奈磥黼m然終將由成年后的他們自己去選擇和堅(jiān)守，但為人父母已然樂見其成無所遺憾。
四、成為孩子的良師益友應(yīng)該成為父母陪伴孩子成長始終不渝的角色定位。
孩子不是父母的附庸，更不是一個(gè)物件，而是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，包括父母在內(nèi)的任何人都應(yīng)該尊重他，認(rèn)真地友好地與他相處，營造良好的親子關(guān)系。父母是孩子心里的一座豐碑，天然的老師和朋友，我們應(yīng)當(dāng)以朋友的姿態(tài)在自己力所能及的范圍內(nèi)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持和幫助他們成長。要摒棄家長作派，少一點(diǎn)命令多一些商量，少一點(diǎn)苛責(zé)多一些引導(dǎo)，少一點(diǎn)否定多一些鼓勵(lì)……盡量爭取孩子從內(nèi)心到言行上的親近。讓孩子在和美溫情的家庭氛圍中陽光、燦爛的進(jìn)取和成長。
五、言傳身教是父母對孩子加以正面引導(dǎo)和積極影響的不二法門。
希望孩子做什么，怎么做，需要父母率先垂范做好榜樣。不想讓他們做什么？怎么做不好？則不但需要家長耐心地講解，更需要克己復(fù)禮帶頭遵循。父母并非天生就會(huì)教育孩子，需要通過不斷的、認(rèn)真的、務(wù)實(shí)的、正確的學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，并靈活有度地應(yīng)用于家庭教育的實(shí)踐之中。學(xué)習(xí)是為了教育，教育是為了教好，當(dāng)父母的要緊緊圍繞教好孩子這個(gè)目標(biāo)努力，而不能只是為了學(xué)而學(xué)為了教而教，更不能半途而廢或者得過且過。有幸成為父子母女，應(yīng)該好好珍惜。為此，家長必須付出必要的精力和時(shí)間，傾注更多真切和持久的感情，把自己學(xué)習(xí)到、領(lǐng)悟來和總結(jié)出的教育良方持續(xù)轉(zhuǎn)化為孩子們健康成長的動(dòng)力和能量，與他們一同成長，體悟其間之酸甜苦辣，讓孩子和自己的人生更加真切、豐盈、充實(shí)。
六、父母應(yīng)當(dāng)與學(xué)校老師保持順暢的溝通，共同關(guān)注和有針對性地幫助孩子成長提升。
每年正常的學(xué)期有9個(gè)月左右，孩子們大部分時(shí)間都是在校園度過。孩子的思想、品性、情緒、言行、習(xí)慣、學(xué)業(yè)等情況的變化除了家長在家里能少量地看到一些表現(xiàn)之外，要更全面深入地了解孩子，少不了與學(xué)校老師們常態(tài)化的溝通交流。在對孩子實(shí)施共同教育的成效檢驗(yàn)和方法改進(jìn)上也離不開與老師團(tuán)隊(duì)的有效合作。唯有這樣做好信息共享，才能便于家長在掌握準(zhǔn)確情況的基礎(chǔ)上更好的改進(jìn)方法和調(diào)整重心，做到有的放矢，成效可期。這一點(diǎn)我們家做得還不夠，今后會(huì)加強(qiáng)。小學(xué)階段是孩子思維習(xí)慣、行為規(guī)范、性格和情緒控制能力，特別是專注力和投入度培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們希望通過與老師們的高頻溝通獲知孩子的反應(yīng)和變化來更好的引導(dǎo)孩子在自立、自律方面有所長進(jìn)。
以上只是思想認(rèn)知上的些許提升，這個(gè)相對容易。難的是堅(jiān)持去做并且持續(xù)做好以求越做越好。通過該書的研讀，引領(lǐng)我們家長對家庭教育的內(nèi)容、形式和方法、技巧有了更為全面和系統(tǒng)的梳理，對今后的家庭教育必將產(chǎn)生直接而積極的影響，我們也深信將會(huì)把家庭教育不斷提高到更高的水平。
一己淺見，權(quán)以自勉。感謝學(xué)校組織的這期家長讀書活動(dòng)。祝孩子們茁壯成長，老師們工作進(jìn)步，華小越來越好。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇10
初次接觸這本書是我兒子還上幼兒園時(shí)，無意中在網(wǎng)上看到《好媽媽勝過好老師》這本書，覺得這是一本優(yōu)秀的教育書籍，于是就網(wǎng)購下來，一口氣就讀完�？粗粗�，時(shí)常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng)，也常常陷入我兒時(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長和老師所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固教育理念。兒子上小學(xué)后，又重新將此書讀了一遍，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的，所謂大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之后覺得不但對自己如何做好一個(gè)母親有幫助，對自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助。
尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會(huì)喜歡？”時(shí)，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了“牛黃解毒丸”的一類人�！澳氵@孩子挺聰明的，就是在學(xué)習(xí)上不用心，不刻苦�！边@是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認(rèn)為的，并以此來教育我的學(xué)生和我的孩子，從不以為有什么問題。可是大部分學(xué)生還是不愛學(xué)習(xí)，不愿意刻苦付出。這是哪出了問題呢？尹老師的書讓我找到答案。她說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績理想，往往不遺余力的對他們進(jìn)行教育，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要，告訴他們不學(xué)習(xí)對自己的將來會(huì)有什么樣的影響。如此教育的結(jié)果是一學(xué)期下來，老師累的筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢？為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢？如果像尹老師說的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，像“開小賣部”、“當(dāng)小老師”，學(xué)生又如何能不喜歡呢？
“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他�！睂Υ�，我深有同感。在兒子讀書方面，我從來都是隨他所愿，他什么時(shí)候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓他做他也不愿做，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性，兒子不會(huì)自己自覺的進(jìn)行讀書，這個(gè)時(shí)候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強(qiáng)，當(dāng)他看到你在讀書時(shí)，她也會(huì)自覺地進(jìn)行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時(shí)候，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
看這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著�！苯逃粦�(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇11
春節(jié)期間看完了《美國好媽媽》，一本講述蒙氏梭利教育方法的書籍，受到了幾點(diǎn)啟發(fā)。
一、自學(xué)
蒙氏教育主張，一切學(xué)習(xí)都建立在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，而自學(xué)的前提是興趣。興趣又是如何培養(yǎng)的呢？人與人之間差異是固然存在的，但不同人之間的興趣可能并不見得千差萬別，在我的認(rèn)識(shí)里，興趣來自于環(huán)境，來自于正向回饋，來自于做某件事?lián)碛新猿磉吶说哪芰�。如果做某件事情受到了積極肯定，自信心逐漸建立，成就感由此而來，興趣也就得到提升并鞏固。
這本書給了如何建立小孩自信的借鑒方法，即把事物的難度降到小孩可勝任的程度，讓他品嘗自我征服的滋味。所以運(yùn)用蒙氏教育方法的幼兒園或托班，會(huì)有適合小孩的如廁工具，飲食工具，鍛煉平衡能力的窄木條，練手臂肌肉的各種輔具。因?yàn)榱私獾酱说闹匾�，我在教育女兒的過程中，會(huì)注意鼓勵(lì)并稱贊她的進(jìn)步，給她正向反饋，比如完成一件小小的樂高作品，做事情善始善終。
有了興趣，不管是小孩還是成年人都有進(jìn)一步了解某個(gè)領(lǐng)域的動(dòng)力，并且真正學(xué)到心里，學(xué)進(jìn)腦海。在我的理念里，學(xué)習(xí)的方法之一就是思考，探索事物為何如此的原因，隨著探索的深入，學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)行并完成。而這一切，如果是被外力強(qiáng)加的，后面的探索和思考無法啟動(dòng)。
學(xué)校里安排的各種課程，如果小朋友沒有相應(yīng)的環(huán)境給與這方面的興趣，恐怕學(xué)習(xí)了知識(shí)也只能成為過眼云煙。
二、好性情
據(jù)我老公說，他們家都有“精神病潛質(zhì)”，雖然是一句戲謔，但因?yàn)樗麄円患胰硕己芫髲?qiáng)，他堂妹甚至患過抑郁癥，著實(shí)讓我留下了幾分印象。而我的性情相對溫婉，主要是受到了家人的熏陶。試問，人的性情由何而來？一是身體體質(zhì)決定一個(gè)人是好動(dòng)，還是更偏內(nèi)斂；二是教育。
據(jù)我的小樣本觀察，如果是隔一代教育的小孩，更活潑好動(dòng)，反面的影響是受寵太多而不懂規(guī)矩；而父母親自帶的小孩，相對文靜，正面的表現(xiàn)就是更有紀(jì)律。
我自己帶女兒，也碰到過她在外面哭著，躺在地上不肯走的情況。不過一會(huì)兒就停下了。蒙氏這本書里提到，如果碰到小孩子狂躁，首先要排除是否是身體的原因，比如餓了或者身體不適。并且在她情緒激動(dòng)的時(shí)候，不適宜講道理或者懲罰，讓她把情緒發(fā)泄掉。
三、觀察，不安排
這本書里說明了蒙氏學(xué)校的老師是如何和小朋友度過一天的。大多數(shù)的時(shí)候，蒙氏的老師們在后面觀察，而不干預(yù)他們的進(jìn)度，不著急讓他們完成一件事情。蒙氏的老師并不安排學(xué)生做事情，而是由孩子自己安排要做什么事，然后觀察�；蛘呤墙o一個(gè)目的，然后由小孩自己安排過程。這種從小培養(yǎng)孩子自我安排的意識(shí)，哪怕先從安排過程開始都是好的。
很多時(shí)候，我們喜歡給小孩安排要完成什么事情，而不是由他們自己安排一天的目標(biāo)，所以現(xiàn)在不少成年人都沒有安排自己一日或一周計(jì)劃的習(xí)慣，多數(shù)是跟隨有安排的人幫助有目標(biāo)的人完成他們的目標(biāo)。
現(xiàn)在我的女兒還沒到自我安排的年齡段，等他們開始有做某件事情的意愿，大概率就是可以開始讓她自我安排了。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇12
前一段時(shí)間我看了《好媽媽勝過好老師》這本書。書中很多教育觀念使我受益匪淺。
一、對閱讀極其重視，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性。
作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
在讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說："我的做法談起來實(shí)際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí)，就不'講'，而是'讀'。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或'兒語'，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會(huì)到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍。"我也相信書中優(yōu)美的文字可以豐富孩子的語言，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來，而不是割裂開來。閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)"。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來。
二、只設(shè)"記功簿"，不設(shè)"記過簿"。
尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿"，記錄孩子成長中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法，一些家長和老師也用過，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過薄"，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí)，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng)。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇13
從教近二十年，為人父母也十二年，看過的教育書籍也有十幾本，有時(shí)候覺得專家說得句句有理，可我實(shí)踐時(shí)卻覺的自己什么都沒有記住。我曾經(jīng)不止一次懷疑自己的變通能力，有時(shí)甚至覺得自己根本不適合當(dāng)教師。教育在花樣百出的狀況下，自己傷肝動(dòng)怒，束手無策，吃力不討好。為什么同樣的學(xué)校，同樣的老師交出的孩子會(huì)千差萬別？讀完《好媽媽勝過好老師》后，我明白了教育不僅僅是教師傳授知識(shí)給孩子們，教育方法，家庭教育也異常重要。
《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉，她是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究。尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結(jié)合自己的體會(huì)，用淺顯易懂的語言生動(dòng)地描繪出來，同時(shí)給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導(dǎo)性更具有很強(qiáng)地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時(shí)提供了學(xué)習(xí)的范例。
具有雙層身份的我，也認(rèn)識(shí)到：每個(gè)孩子都愿意自己在學(xué)習(xí)上做得更好，愿意讓父母滿意，愿意受到大人的夸獎(jiǎng)。因?yàn)槿诉�有一個(gè)天性，就是上進(jìn)心。為什么還有一大批困難孩子？那一定說明他的教育環(huán)境有某種不良的東西在影響著他。所以正如書上所說，一定要給孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。試想家里人都在看書讀報(bào)紙，周六周日逛書店，孩子無形就受到好的影響�！敖o孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境”很重要。
在孩子的基因無法重組的情況下，外界環(huán)境對他們產(chǎn)生怎樣的影響，就會(huì)造就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，但我覺得這是懶人的表現(xiàn)。順其自然，作為老師和家長都是省心省力不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們老師或家長扶一把，拉一把，就能改變他們的態(tài)度，說得大點(diǎn)就是可以改變他的人生。
當(dāng)我讀到“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”。我感到很困惑，學(xué)習(xí)本來是一件很累的腦力勞動(dòng)，怎么能輕松學(xué)習(xí)呢？她說，在小學(xué)和中學(xué)沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。讀到此時(shí)，我更急切得到答案。作為一名小學(xué)教師，我一向認(rèn)為，小學(xué)成績好，中學(xué)才有可能優(yōu)秀，中學(xué)基礎(chǔ)打好后高中才能學(xué)會(huì)，真沒想到成績還可以逆轉(zhuǎn)。逆轉(zhuǎn)的神奇力量竟然是：課外讀物。
讀完這一章節(jié)后，回想自己的閱讀教學(xué)和指導(dǎo)，也不管孩子喜不喜歡，就逼著孩子去讀，他們對閱讀怎能不心生畏懼？現(xiàn)在的我就有意地提高學(xué)生和自家孩子的閱讀興趣。我會(huì)根據(jù)課標(biāo)要求的必讀書目，我大致瀏覽后，找到有趣的環(huán)節(jié)，利用午讀時(shí)間讀給孩子們聽。孩子感興趣后就推薦給他們讀并開讀書交流會(huì)�，F(xiàn)在我們班兩周一本書，保質(zhì)保量完成。我也會(huì)在睡前讀給兒子聽，我的兒子經(jīng)常廢寢忘食地讀書。
孩子是家長的復(fù)印件，孩子是爸爸媽媽的縮小版，所以作為父母的我們必須成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進(jìn)修，努力做事業(yè)，就會(huì)對孩子們產(chǎn)生最深刻影響。作為家長的我們，不要拿要求職員拿樣要求自己的孩子，孩子必定還小，他們需要大人的引導(dǎo)鼓勵(lì)。
教育是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。我們在與孩子相處的過程中，一定選擇最佳解決方法，盡可能以人為本，做到尊重孩子，包容孩子。讓孩子在和諧的環(huán)境中健康生活學(xué)習(xí)。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇14
二年級(jí)暑假，娃迷上了校園勵(lì)志小說。老實(shí)說，這時(shí)孩子讀的書已經(jīng)沒有拼音了。當(dāng)我把這四本書當(dāng)作生日禮物送給她時(shí)，她興奮得連連摟著我親了兩口：“媽媽你太好了�！苯Y(jié)果這個(gè)暑假，娃把讀的書換成了一份份閱讀卡，盡管在寫的感悟方面還少，但我想只要堅(jiān)持，總會(huì)有收獲。隨著購書的增多，家中又給娃專門購置了一個(gè)小書柜，現(xiàn)在每天學(xué)習(xí)完之后，無論多晚，娃都會(huì)拿起床頭的一本書，看一會(huì)兒再睡，書已經(jīng)成了她密不可分的好朋友了。
經(jīng)年累月的閱讀，寫出好文章的不二法則，這個(gè)過程很漫長，實(shí)際上卻是最有效最省心的辦法，是真正的“捷徑�！笨磥�，閱讀需要堅(jiān)持。
不得不說尹老師是一位非常細(xì)心又細(xì)致的老師。她特別善于總結(jié)和提煉，能夠?qū)⒆约旱慕逃砟罴?xì)枝末節(jié)撿出來，展示給我們大家看。也許文章沒有長篇大論，但平實(shí)生動(dòng)的語言，貼切的比喻，流暢的文筆卻句句在理，說在了人的心坎上。現(xiàn)在我一有空就再多翻閱一下，書中糾正了許多錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，我覺得就好像是自己曾經(jīng)的翻版，活生生的就像是在說自己。
我個(gè)人覺得書中的內(nèi)容非常樸實(shí)，書中有很多簡單可操作性極強(qiáng)的例子，這本書值得細(xì)細(xì)看，反復(fù)看，我也是從讀《好媽媽勝過好老師》時(shí)開始做家教筆記，除了記讀書的家教筆記，也逐漸擴(kuò)展到記其它的讀書筆記，到現(xiàn)在為止，也記了滿滿的一本了。
關(guān)于閱讀，關(guān)于學(xué)習(xí)，面對孩子時(shí)如何有心，教育孩子時(shí)如何無痕，任重而道遠(yuǎn)。我想這是個(gè)大問題，也值得作為家長的我去細(xì)細(xì)思量。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇15
《好媽媽勝過好老師》是當(dāng)代成功的教育專家尹建萍的著名作品。該書的7大章從孩子培育的各個(gè)方面闡述了成功的教育方法，更讓人們對于“母愛”一詞產(chǎn)生了新的理解方式。
初讀這本書，我嘗試代入角色，站在“母親”的角度閱讀——假設(shè)自己在面對這些問題時(shí)會(huì)怎么做，相比之下就會(huì)發(fā)現(xiàn)并感受到作者在教育方面細(xì)膩、敏銳的觸覺，如在常規(guī)思維下，當(dāng)孩子被板凳碰疼的時(shí)候，大多數(shù)父母都會(huì)首先教小孩“責(zé)怪”板凳，表面上對孩子的心理安慰是成功的，但潛移默化中卻給孩子灌輸了“出現(xiàn)什么問題首先找別人的茬”的思想。相反，“給板凳揉揉痛”的做法卻讓孩子在與他人出現(xiàn)矛盾時(shí)學(xué)會(huì)反省自身、換位思考、相互體諒。成功的教育方式與平庸的教育方式的差別就在這種細(xì)節(jié)之處，但對孩子的影響是終身而巨大的。作者在文中多處都展示了諸如“給板凳揉痛”這般有愛而且耳目一新的教育思想及實(shí)操方法。作者善于結(jié)合親身經(jīng)歷，在文中列舉了許多簡單而實(shí)用的操作方法，從實(shí)踐總結(jié)出理論，使家庭教育不再是紙上談兵、空泛飄渺，而是有理可依、有法可行。既保留了其專業(yè)性，又增加了書本的趣味性與可讀性。
教育家克魯普斯卡婭說過：“對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。”培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！备改甘呛⒆拥牡谝蝗螌�(dǎo)師，并且孩子的習(xí)慣的形成會(huì)深深受到父母教育的影響，因此，身為父母，必須首先樹立正確的教育思想，言傳身教，這也是我閱讀這本書后確立的新目標(biāo)——以后要當(dāng)一個(gè)好媽媽，從正確的教育方式開始。
當(dāng)然，這本書的定位并不只是媽媽或是父母。書中的許多觀點(diǎn)，對我們，作為孩子——受教育者，也是深有啟發(fā)的，例如第二章中關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀問題。如果學(xué)習(xí)好比長期投資，那么課外閱讀就是一支優(yōu)質(zhì)的潛力股，或許在低年級(jí)的時(shí)候課外閱讀的力量還未能顯示，越是堅(jiān)持、積累、沉淀，到了后階段它便越發(fā)升值，越能增強(qiáng)我們的個(gè)人競爭力；然而，若在前期忽視了其重要性，漸行漸遠(yuǎn)的差距在后期學(xué)習(xí)中也很難再補(bǔ)回來，損失將是慘重的。我自己就是一個(gè)失敗的投資者，從小忽視課外閱讀，并非父母老師沒有正確指導(dǎo)，而是自己沒有樹立起長遠(yuǎn)發(fā)展的意識(shí)，在小學(xué)、初中、高中各個(gè)階段對課外閱讀的重要性都看得太輕，結(jié)果到后面的學(xué)習(xí)會(huì)深感越來越吃力。因此閱讀到這一點(diǎn)時(shí)我深有體會(huì)，在懊悔的同時(shí)也該重新認(rèn)識(shí)到課外閱讀的力量，重新抉擇，從現(xiàn)在開始做好這份“投資”，不讓自己在下一個(gè)人生階段再次懊悔！此外，書中對品格教育、親子關(guān)系等問題的探討也是值得我們以孩子身份去思考的，在父母的培育下，自己也應(yīng)主動(dòng)把自己培養(yǎng)為自覺、自立、自強(qiáng)的人！
作為一名大學(xué)生，我還沒到以父母身份學(xué)習(xí)模仿書中教育方式的階段，但也已經(jīng)不是仍需要父母操心教導(dǎo)的歲數(shù)了。現(xiàn)在的我，愿讀一本好書，與父母分享他們的心得，更重要的是，記住學(xué)到的東西，希望在未來少走彎路。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇16
第一次做媽媽有些緊張，同時(shí)也有少許興奮，怕做不好又怕太嬌生慣養(yǎng)寶寶。近期在同事的推薦下看了第一本育兒書，尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》。雖然寶寶才七個(gè)月，但是整本書看下來我覺得我收獲頗深，有些認(rèn)識(shí)早晚都會(huì)用到的，有些方法也需要在孩子成長過程中適時(shí)調(diào)整。
針對同一本書，不同的人有不同的認(rèn)知，下面是我這個(gè)新手媽媽總結(jié)的認(rèn)為書中比較好的方法以及觀念。
1、對待孩子有些觀念及認(rèn)知應(yīng)該嘗試是以同等身份的對待。不要嚇孩子，明確的告知孩子。比如打針有些疼，可是這個(gè)疼可以忍受以及為什么要打針。讓孩子打心里認(rèn)同，而不是被恐嚇住。
2、不要捉弄孩子。逗和捉弄是兩個(gè)不同的概念，逗是以兒童快樂為前提，以兒童能接受的方式制造出讓兒童快樂的事件。
3、善良豁達(dá)的對待周圍的人和事，比如給小板凳揉揉疼，通過新的思維方式讓孩子感知這個(gè)時(shí)間的理解、善意和尊重。
4、古詩滋養(yǎng)孩子。把故事當(dāng)做唱歌，體會(huì)其中的律感。
5、童年需要試誤，需要不聽話。給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。小朋友對于凡是都有好奇心，在一定的情況下允許孩子犯錯(cuò)。孩子的錯(cuò)大部分在于不成熟，而這需要一個(gè)過程。就像你我好多都是在一步一步的成長。
6、把學(xué)習(xí)當(dāng)做輕松的事情。學(xué)習(xí)不是懲罰，不能讓孩子覺得學(xué)習(xí)寫作業(yè)對于他來說是一種懲罰。同時(shí)對于孩子的閱讀也需要誘惑，創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，言傳身教。讀后感·同時(shí)在孩子的成長初期，孩子重在閱讀，而不在于一定要看有用的書。只有擴(kuò)大知識(shí)范圍，閱讀范圍廣，潛移默化孩子的作文水平也不會(huì)錯(cuò)到哪里去。
7、日常生活中進(jìn)行品格教育。
8、針對學(xué)習(xí)，不要一定限定于考100分，以及考好給予獎(jiǎng)勵(lì)。不應(yīng)把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)做考好的一個(gè)誘餌。
9、不管是最好的管。
10、不怕小動(dòng)物。
其實(shí)每個(gè)家庭每個(gè)孩子都不同，在與孩子成長的路上，肯定也會(huì)出現(xiàn)各種不同的狀況。有些事情確實(shí)無法一概而論，書中的相關(guān)理論和方法可能也需要適時(shí)調(diào)整來看。不過不管怎么樣，在有愛的家庭環(huán)境中，我們與寶寶才能共同進(jìn)步共同成長。
我們家sunne雖然才七個(gè)半月，每天早上醒來都特別開心。身邊如果沒人醒來他就開始用小手拍打爸爸媽媽，一定要叫醒一個(gè)。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇17
因?yàn)閮鹤邮莻�(gè)極有個(gè)性的孩子，因此對他的教育破費(fèi)心思。同事推薦《好媽媽勝過好老師》這本書，前后一共讀了兩遍，深深地被吸引，真是值得一看的好書，受益匪淺。
細(xì)讀下去，很多教育觀念給我?guī)砗艽蟮臎_擊。
一、書的首頁錢理群教授評論：
這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"。其中例舉了大量的實(shí)例，如"暴力作業(yè)""學(xué)語文不是學(xué)語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。說實(shí)話有些時(shí)候我都沒有這樣的勇氣�？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕�，大膽創(chuàng)新，也就不會(huì)有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實(shí)想法，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害。受此影響，我的兒子每周二、周四下午就不在學(xué)校上大課，我們就讓他自學(xué)。有人說二年級(jí)自學(xué)太早了，實(shí)驗(yàn)下來，他很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)�？荚嚪浅］p松，已經(jīng)開始接觸四年級(jí)課本，是三年級(jí)奧數(shù)班的佼佼者。我們得出結(jié)論，教育沒有定論，適合的就是好的。
二、對自理、獨(dú)立能力的培養(yǎng)。
玉不琢、不成器。雛鷹要想蛻變?yōu)樾埴�，必要有第一次的展翅鵬飛，不然永遠(yuǎn)都不可能。因此，這個(gè)學(xué)期，我設(shè)定的目標(biāo)是讓他到家附近的超市、飯店購買物品和飯菜，嘗試獨(dú)自上學(xué)等。當(dāng)然，前期家長要引導(dǎo)，要對孩子講明安全性。一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練下來，兒子能到離家300米外的超市購買指定的物品，能過兩個(gè)斑馬線到一家人快餐店買飯，能一個(gè)人過兩個(gè)紅綠燈步行上學(xué)，路程15分鐘左右。訓(xùn)練下來，發(fā)現(xiàn)孩子膽子更大了，性格非常開朗自信。
當(dāng)然了，孩子還是有一些習(xí)慣需要改良，比如做事拖拉、上進(jìn)心不是很強(qiáng)等，還要繼續(xù)培養(yǎng)！
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇18
這本書可以說是老牌的育兒書了，將中國人欠缺的一些教育理論以簡單易懂的語言和發(fā)生在身邊的事情為例，將育兒的理念娓娓道來。
豆瓣評分達(dá)到九分，分高的原因很好理解，首先是作者將大部分家長苦惱焦慮的問題予以了講解，并給予了適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，適當(dāng)緩解了家長的焦慮；另一方面，作者的孩子——圓圓真的是非常優(yōu)秀：跳級(jí)、高考語文分?jǐn)?shù)高達(dá)140分、善良有同理心、不說謊、學(xué)校選舉自己都不知道反而是同學(xué)幫著去拉票……是一個(gè)集萬千榮耀于一身的絕對優(yōu)秀的女孩子，可以說從作者的描述上看是一個(gè)沒有任何缺點(diǎn)的完美的孩子，因此有了這么一個(gè)優(yōu)秀的完美的教育案例，比任何廣告都要來得有用，就相當(dāng)于作者告訴大家：來，跟我學(xué)著教育孩子，你也可以擁有這么優(yōu)秀的孩子。
這種感覺很熟悉，樊登的書中也是如此形容自己的孩子的：我不要如何如何，只要如何如何，孩子就如何如何。這也是為什么樊登的廣告特別適合抖音小紅書這種載體，簡單易懂，看上一分鐘就覺得醍醐灌頂，潛意識(shí)中覺得只要跟著他們，我也可以教育好孩子。
殊不知，他們能說出這種話，能夠有如此多的耐心，是需要多少文化素養(yǎng)和教育經(jīng)歷去支撐的，所以說教育孩子也是一個(gè)完善自我的歷程，是一個(gè)需要不斷去學(xué)習(xí)的過程，它永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)束的一天。
與之相比，我更推崇蒙臺(tái)梭利的書，她的理論雖然古舊，但是更加有說服力：她沒有自己的孩子，展開實(shí)驗(yàn)的都是之前一直在大街上晃蕩的，雨果書中描述為“活”在大街上的“野孩子”，他們家庭情況各異、智力情況各異，在此種情況下，通過“兒童之家”的系統(tǒng)教育，他們都獲得了影響一生的學(xué)習(xí)能力。這種教育經(jīng)歷所得出的教育著作和之前兩種相比較起來更加具有理論性也更加適合性格各異的各種情況的孩子。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇19
尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的家教讀本。既敢直面教育問題，又深入的思考；有獨(dú)到的教育觀念，最重要的還有無處不在的愛心。
在本書中，作者分了七個(gè)章節(jié)，從各個(gè)方面引導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆酉嗵帲玫慕逃⒆�。這些內(nèi)容不僅對家長教育孩子很有幫助，對我們這些即將工作的教育專業(yè)的學(xué)生，還有教師同時(shí)也有很大幫助，糾正了我們長期形成的錯(cuò)誤教育觀念和教育誤區(qū)。
我們可以看到，在第一章節(jié)中，作者主要引導(dǎo)了我們“如何提高愛的質(zhì)量”。引言中說“父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。”我個(gè)人從本章節(jié)內(nèi)容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事，對孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節(jié)中所注重的關(guān)注點(diǎn)相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到我們平時(shí)忽略掉的細(xì)節(jié)。在我的成長經(jīng)歷和所見所聞中，很多父母對于打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕的要命、嚎啕大哭，而作者卻教會(huì)我們一種新方法：提前給出一個(gè)合適的心理預(yù)期。關(guān)于“捉弄孩子”，我們可能自己就有過這樣的行為而不自知，而我們這些行為卻給孩子帶來了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來逗大人開心，而要以孩子的快樂為前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說“善良與豁達(dá)是相隨的，遇到問題不偏執(zhí)于自己的理由和利益”。在這點(diǎn)上，我們應(yīng)注意到孩子于成人眼光的不同，他們對人對物都一視同仁，我們對待每一個(gè)有生命或無生命的物體，都應(yīng)該充滿善意，這樣才有利于兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細(xì)節(jié)，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應(yīng)正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導(dǎo)孩子如何正確處理好男女生之間的關(guān)系。另外，在孩子成長的過程中，犯錯(cuò)誤不可避免，正確看待孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應(yīng)掌握合適的正確方法。
“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快。”在第二章中，作者主要講述怎樣正確的引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，我們不要把學(xué)習(xí)強(qiáng)加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂的去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味。在另一方面，作者著重于閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識(shí)，一方面書中所傳達(dá)的真善美、正能量，也會(huì)對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就是輕松而愉快的。
“品格決定命運(yùn)，童年決定一生”這是作者在第三章節(jié)引言部分所說的。如何對孩子進(jìn)行品格教育？不需要說教，不需要獎(jiǎng)懲，所有的教育都在日常生活里。我們個(gè)人培養(yǎng)孩子形成良好品格，最重要的一點(diǎn)就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，父母的一言一行無不在影響著孩子。
在第四章節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作者在本章節(jié)提出很多令人吃驚的觀點(diǎn)，如“懲罰你，也不讓你寫作業(yè)”“替孩子寫作業(yè)”“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會(huì)有很多人不了解不贊同。但我們要看到作者這些做法背后的實(shí)質(zhì)，我們不是在放縱孩子，而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學(xué)習(xí)，保持孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，而不是被繁雜而沉重的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來。只要方法用對了，我相信良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨孩子終生。
“家長掌握著孩子的命運(yùn)，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。”家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運(yùn)有千差萬別的不同。作為家長，必須具備家長應(yīng)有的智慧。有智慧的家長，才能帶好孩子，讓孩子覺得幸福。作者在文中說到“做家長的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當(dāng)你準(zhǔn)備采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成長過程中，家長需要付出許多理性與思考，教育其實(shí)就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。你付出一點(diǎn)理性思考和智慧，孩子會(huì)用十倍的優(yōu)秀來回報(bào)你。
“兒童無小事”這一點(diǎn)就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導(dǎo)孩子。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對孩子來說卻是天大的事。如果處理的稍不恰當(dāng)，就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長。
在“走出坑人的教育誤區(qū)”中，作者的很多觀點(diǎn)令人耳目一新。一直以來，都認(rèn)為孩子必須上學(xué)前班，而作者卻提出“不上學(xué)前班”這個(gè)觀點(diǎn)，這也是中國傳統(tǒng)教育下的一種弊病。另外，我們不能用常規(guī)的思路來扼殺孩子的想象力，這樣會(huì)阻礙孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。雖然國家現(xiàn)在已經(jīng)明令禁止不能體罰學(xué)生，但仍有很多體罰學(xué)生的新聞曝出來，“暴力教育”不但會(huì)讓學(xué)生討厭老師、討厭學(xué)習(xí)，嚴(yán)重些，很可能會(huì)造成“教育事故”，我們教育孩子是不需要用暴力來強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的。另外還有很多普遍的教育誤區(qū)，在此不一一提及。我們?nèi)绻梢宰叱鲞@些坑人的教育誤區(qū)，教育的現(xiàn)狀便會(huì)煥然一新。
伊建莉的《好媽媽勝過好老師》，這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。讓父母獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)和正確的方法，教育意識(shí)也隨之改善。這本書不但告訴我們怎么能提高孩子成績，而且告訴我們怎么教孩子做人，教我們培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇20
《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉，這本書是她16年教子手記。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽的教育方法的差別，常常影響孩子的一生！
我在閱讀《“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣》這篇文章時(shí)感受很深，想起了自己在兒子上一年級(jí)開始寫作業(yè)時(shí)，就搬個(gè)凳子坐在旁邊盯著，非常形象地“陪”。從一年級(jí)一直陪到三年級(jí)。光害怕孩子把作業(yè)寫錯(cuò)了。我發(fā)現(xiàn)兒子做錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)告訴他，讓他改正。學(xué)習(xí)了這篇文章后，才知道自己陪讀孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損。自從閱讀了這本書后，我開始放手，想辦法從中抽身，讓他自己把會(huì)寫寫完，不會(huì)的我會(huì)點(diǎn)撥他，讓他動(dòng)腦筋想辦法去做。“陪”所制造的習(xí)慣，只是肢體上的，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長的空間，“陪”與其說在幫助孩子，不如說是給他制造麻煩。
《好媽媽勝過好老師》強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，每個(gè)兒童作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家庭是他的第一教育場所，也是最重要的教育場所，父母就是對他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)---從這個(gè)意義上說，“媽媽”的重要性勝過“老師”。
《好媽媽勝過好老師》一書中處處提到作者的女兒圓圓，更多地表現(xiàn)了她的優(yōu)點(diǎn)。作者只是想通過她教育女兒這一“個(gè)案”，來呈現(xiàn)一些正確的教育理念，與更多的父母們分享一些有效的教育經(jīng)驗(yàn)。
愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在養(yǎng)兒育女中感受到美和幸福！
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇21
日本教育家依田新提出，厭學(xué)是因?yàn)閭�(gè)體 “對自己的無能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪，產(chǎn)生對 自己的失望和厭惡”每到九月開學(xué)季，很多孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。在這里，勵(lì)志少年軍校的老師與您一起分享改變初中生厭學(xué)的對策。
一、厭學(xué)心理根源
厭學(xué)的學(xué)生一般沒有目標(biāo)，更沒有崇高的理想，沒有對千年歷史文化的敬仰，沒有繼承科學(xué)知識(shí)的社會(huì)責(zé)任感，也沒有對父母的感恩，更沒有對個(gè)人知識(shí)能力 提升的自我要求。當(dāng)挫折來臨時(shí)，便不會(huì)產(chǎn)生抵御能力。加之初中學(xué)生自制能力差、情緒不 穩(wěn)定，便會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)小小的理由導(dǎo)致學(xué)習(xí)放一邊。有時(shí)某位老師的一個(gè)眼神、“男女朋友” 吵架都可能造成逃學(xué)。漸漸地，“對自己的無 能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪，產(chǎn)生對自己的失望和 厭惡”，成為厭學(xué)者。
二、外部因素
(一)社會(huì)因素
“ 讀書無用論”的影響。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在讀大學(xué)不包分配，讀書沒有“利用價(jià)值”。 有些學(xué)生認(rèn)為讀的書對以后工作沒有用處，別人賣手機(jī)的每天也有100元底薪。當(dāng)他們看到這種情況時(shí)，如果自我因素不強(qiáng)大的，便很難熱愛學(xué)習(xí)。低俗文化因素的影響。
(二）家庭教育因素
父母是孩子最好的老師。最好的教育不是你教孩子什么，而是你是怎么做的，孩子就會(huì)怎么做。家長從不拿書報(bào)，孩子是不會(huì)愛閱讀的。家長的不良榜樣與教育方式不當(dāng)，會(huì)給孩子造成很大影響。還有，家長對孩子的學(xué)習(xí)沒有較大的期望值也會(huì)影響孩子。認(rèn)為只要孩子在學(xué)校不鬧事就可以了。就算有事，也是老師你的事，不是我家長的事，所以老師不要找家長我。家長對老師的不尊重， 對知識(shí)的不重視，很難讓孩子熱愛學(xué)習(xí)。
(三）學(xué)校因素
一些學(xué)校過于注重分?jǐn)?shù)，而不是對孩子全 面素質(zhì)的培養(yǎng)，也會(huì)造成在學(xué)習(xí)考試上沒天分 的孩子的心理負(fù)擔(dān)。教師的道德水平不高 ,片面追求應(yīng)試教學(xué)的“業(yè)績”，個(gè)人人格魅力欠缺，也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
三、厭學(xué)的矯正對策
依據(jù)以上對厭學(xué)心理根源的分析，勵(lì)志少年軍校把厭學(xué)的矯正對策歸納為以下幾個(gè)方面
(一）學(xué)校要對家長進(jìn)行必要的教育
1. 學(xué)校要給家長進(jìn)行讀書有用論的教育，給家長普及各學(xué)科的學(xué)習(xí)對我們的生產(chǎn)生活帶 來的重大意義。
2. 教育家長對孩子學(xué)習(xí)結(jié)杲進(jìn)行正確陽因，不要盲目攀比而挖苦孩子笨。家長要學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)教育，必要時(shí)進(jìn)行合理的懲罰。
3. 幫助孩子樹立崇高的理想與人生目標(biāo)。父母可以經(jīng)常給孩子講些歷史故事、偉人事跡等。
4. 父母制造和諧的家庭氣氛，增加家庭的文化氣息，多讀書報(bào)，做孩子的好榜樣。
(二）教師需要做的改變
1. 教師應(yīng)在課堂上下功夫。在備課過程中，要想盡辦法吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)以生 動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)給孩子，讓他們有跳一跳能 夠得著的成就感。課堂上，尤其要注重對中 下生的培養(yǎng)。
2. 善于運(yùn)用賞識(shí)教育。“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)�！苯處熞谡n堂 上因材施教，讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)自我的機(jī) 會(huì)。教孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在孩子一次次的 小成功中給予鼓勵(lì)，給孩子成功的美好體驗(yàn)。在孩子受到鼓舞后，要乘勝追擊，爭取學(xué)習(xí)成 效，讓孩子更有信心。
3. 善于運(yùn)用競爭機(jī)制。初中生的孩子爭強(qiáng)好勝，樂于表現(xiàn)，爭取表揚(yáng)�？梢圆扇》纸M競賽，表彰進(jìn)步學(xué)生等等。
(三）學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性
1.認(rèn)識(shí)各科學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)對各科學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)會(huì)對考試成功與失敗進(jìn)行正確歸因。
3.養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣成自然。
4.多知道些歷史，了解偉人的故事。
這些方法都是從實(shí)踐中得到的，但每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施也并非易事，外界的限制太多，有的對策也需要改進(jìn)，如果您的孩子有厭學(xué)的情況，歡迎您與我們聯(lián)系，針對您的孩子，與您一起探討，幫您解決問題。勵(lì)志少年軍校做最好的教育，與您共繪孩子美好的藍(lán)圖。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇22
很早以前就已經(jīng)看過《好媽媽勝過好老師》這一本書，當(dāng)時(shí)給我最深刻的印象就是作者“潤物細(xì)無聲”的育兒理念。今年重拾這本書，靜下心來又認(rèn)真品讀，沒想到書中很多章節(jié)竟然對如何做個(gè)好老師也有諸多啟發(fā)。其中令我感受最深的是作者有心無痕的教育，看似簡單，卻貴于堅(jiān)持；看似容易，卻常常忽視；點(diǎn)滴之間，卻處處體現(xiàn)了先進(jìn)教育教學(xué)理念。尤其是以下幾方面，我感觸頗深。
一、尊重學(xué)生和孩子
在傳統(tǒng)思維中，我們總是希望學(xué)生聽我們的話，按照我們的想法和指令去學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成我們布置的作業(yè)。在這種管理性的思維模式中，過分限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以，我覺得作者傳達(dá)的最重要的一個(gè)理念就是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)平等的人來對待，引導(dǎo)他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵(lì)，去強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，并推而廣之，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤。想要學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，就要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，在強(qiáng)烈的求知欲下，必然帶來學(xué)生各方面越來越好的變化。
二、加強(qiáng)孩子的課外閱讀
在平時(shí)的教育工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些成績好的同學(xué)課外閱讀量都比較大，結(jié)果成績越來越好；而一些成績差的同學(xué)上課思想不集中，課下貪玩應(yīng)付作業(yè)，無暇顧及課外閱讀，從而惡性循環(huán)；另外還有一些同學(xué)成績中等，總是升不上去，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)主要原因也是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能靜下心來去思考問題，認(rèn)真的去做一件事情，人也因此變得浮躁，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上則粗心大意，成績也很難上去。
所以，我也特別重視培養(yǎng)兒子的閱讀習(xí)慣，每天不管再忙也會(huì)陪著兒子一起閱讀半個(gè)小時(shí)的書，時(shí)間長了，發(fā)現(xiàn)兒子不讀書就不睡覺。很高興我也發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的一些語文老師也經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力，讓我們的學(xué)校真正成為坐落在圖書館中的學(xué)校。
三、注重在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育
作者認(rèn)為品格決定命運(yùn)，童年決定一生，而對孩子的品格教育其實(shí)都體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為運(yùn)用在教育教學(xué)中也十分必要。人們常說什么樣的父母帶出什么樣的孩子，什么樣的班主任帶出什么樣的班級(jí)，這其實(shí)就反映了父母、班主任和老師的品格對孩子有十分重要的影響，所以我認(rèn)為要“樹人”首先要“樹己”，老師更應(yīng)該注重日常學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生的品格教育，用自身來影響學(xué)生、教育學(xué)生。尤其是我們的道德與法治學(xué)科，更要發(fā)揮其育人功能，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育。
雖說《好媽媽勝過好老師》是家庭教育方面的書，但我認(rèn)為，作為一位教育工作者從教育教學(xué)的角度來看這本書，也能受到許多啟發(fā)，掌握更多的教育智慧，思考更多的教育問題，讓我不僅成為一位好媽媽，也要成為一位好老師。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇23
我想做一位好媽媽，可是對于養(yǎng)育孩子經(jīng)驗(yàn)太少，一面回想作為兒女受父母照顧的體驗(yàn)，一面反思作為父母的自己可不可以做得更好。
1、提高愛的質(zhì)量
關(guān)于打針。仔一歲半，每次打預(yù)防針都是嚎啕大哭，道理都提前講了很多次，哭鬧仍然沒有明顯改善，是不是就是我的某些行為放大了打針這件事，反而增加了他的恐懼感。
關(guān)于霧化。感冒做霧化，仔是抗拒的。后來霧化前，我先讓他觀察別人怎么做的，再把霧化面罩遞給他，他像拿到玩具一樣的接受了，像其他大孩子那樣自己拿著做了幾分鐘，又扯下來看看。無奈，仔爸見狀就在一旁說我的方法沒有效果，還是硬著來。于是仔又開始抗拒。其實(shí)，在我看來，仔能夠接受自己拿著做幾分鐘，對他來說就是很大的進(jìn)步了，畢竟上一次霧化面罩一碰他，他就開始反抗。這件事也給我提了個(gè)醒，養(yǎng)育孩子不只是媽媽一個(gè)人的事情，爸爸平時(shí)比較忙，不善于學(xué)習(xí)，我不僅要自己學(xué)習(xí)，還有責(zé)任把心得體會(huì)及時(shí)傳達(dá)給爸爸，讓豬隊(duì)友也要跟上時(shí)代的步伐。
關(guān)于捉弄孩子，在這點(diǎn)上，仔還沒有遇到過，在他長大的過程中，難免會(huì)遇到，作為媽媽我應(yīng)該要保護(hù)孩子，同時(shí)還要學(xué)會(huì)對逗孩子過分的親戚說不。
分享書中所寫的陶行知先生的一首詩共勉：人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。提高愛的質(zhì)量，在我看來，最重要的是尊重孩子，平等的和孩子溝通交流。
2、學(xué)習(xí)是輕松的事
書里寫那么多，我的總體感受就是早期的學(xué)習(xí)主要是閱讀，而閱讀興趣需要培養(yǎng)，有良好閱讀習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)一定不會(huì)太差。對照我自己的成長之路，父母在我小時(shí)候因?yàn)楣ぷ髅�，�?jīng)常是把我放在書店，慢慢的我對閱讀有了興趣，這個(gè)興趣一直延續(xù)到現(xiàn)在，也因?yàn)檫@個(gè)興趣自己養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。每天晚上，我們一家人窩在床上讀書的情景讓我覺得特別溫馨，我給仔講故事，看他聽得入迷，特別幸福。
如果，你不知道怎樣陪伴，就陪他一起讀書吧。因?yàn)殚喿x真的是最不受體力限制而能深化關(guān)系的活動(dòng)。
3、品格教育和習(xí)慣培養(yǎng)
在我看來，這些更多的是潛移默化，因?yàn)樽胁乓粴q半，我對這兩塊的感受不是那么深刻。在我的成長過程中，父母沒有特別的告訴我要有怎樣的品質(zhì)，所有的習(xí)慣都在日常生活里。以身作則，他們用一言一行影響著我。我想對我的仔，我也要像我的父母那樣，潤物細(xì)無聲。
4、家長智慧
“家長掌握著孩子的命運(yùn)，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運(yùn)千差萬別”。為人父母，是一項(xiàng)需要持久學(xué)習(xí)和實(shí)踐的事情。我們創(chuàng)造了孩子，不僅有義務(wù)讓他長大，更是有責(zé)任讓他幸福。這條路還很長，我需要不斷探索，他的進(jìn)步，也是我的成長。
5、兒童無小事
作為職場媽媽，目前一歲半的仔的很多小事我都無法一一參與，只能隨了家里老人的想法去。無原則的小事我就睜一只眼閉一只眼，原則性的事讓仔爸和奶奶說說。在我看來，老人開開心心的帶孩子，我們放放心心的上班，一家人和睦溫馨是最大的好事了。
6、教育誤區(qū)
這一塊感受不深刻，學(xué)校教育畢竟是針對大多數(shù)的人的，不可避免的會(huì)有局限性和他的不完善，我根本沒有辦法改變這種現(xiàn)狀，所以只有讓孩子去適應(yīng)，改變自己，更加重視家庭教育，家庭和學(xué)校的結(jié)合互補(bǔ)才是最好的教育。
《好媽媽勝過好老師》，書很全面，里面提出的一些教育理念給我?guī)砹诵碌挠齼航嵌取ＯＭ�，我們都能不停的追求自己的成長，永遠(yuǎn)當(dāng)一個(gè)有榜樣的父母。
好媽媽勝過好老師讀書心得 篇24
第一次家長會(huì)上，陳老師要家長看“好媽媽勝過好老師”一書。幾年前我就購買了這本書，那時(shí)小孩還小，粗略瀏覽體會(huì)不深。隨著孩子慢慢長大，我才發(fā)現(xiàn)我和該書作者的區(qū)別就在于，作為母親，作者是把孩子精心教育大了，我其實(shí)只是把孩子精心養(yǎng)大了。更多是關(guān)心她的身體健康和快樂成長，給了她全部的愛。
然而書中說，“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。”
通過小孩一個(gè)月的小學(xué)生活，我深刻體會(huì)到，作為家長一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)生的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學(xué)還是誦讀都要和她一塊完成，語文要和她一塊做，數(shù)學(xué)要和她一塊算，詩歌要和她一塊背誦。只有這樣，才能讓她快樂學(xué)習(xí)。誠如書中所說：“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快。”
孩子不愿學(xué)習(xí)，首先要從家長身上找原因。書中說，“家長無意中所犯的一些小錯(cuò)，日積月累，會(huì)慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。不是家長愛心不夠，只是他們不知道有些做法不對�！�
陳老師在家長會(huì)上還是在平時(shí)的作業(yè)布置上都非常注重學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)“日有所誦”和“日有所讀”，日積月累，必有收獲。
讀了此書我們對孩子的閱讀的重要性理解更深了，方知陳老師的良苦用心。書中是這樣說的：“事實(shí)是，每個(gè)孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感，這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來越難的知識(shí)面前，在越來越多的競爭面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。
人是不能靠毅力和理性支撐很長時(shí)間的，他們很快表現(xiàn)出一路下滑，開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)，這可能就是家長感覺到的孩子”越大越不懂事，越來越不愛學(xué)習(xí)了�！�
”無論從哪個(gè)角度講，閱讀都是重要的。由此看來，想讓一個(gè)孩子變得更聰明，是多么簡單啊，讓他去大量閱讀吧！書籍就是一根魔杖，會(huì)給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級(jí)。愛讀書的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么地幸運(yùn)！“
這段時(shí)間中午一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)是要她睡一會(huì)兒，但她入睡有點(diǎn)難，剛睡著又要喊醒她起來上學(xué)，她有些不耐煩，甚至說不想上學(xué)。后來就不要她睡了，就在床上趟著休息，同時(shí)給她誦讀”閱讀手冊“和其他故事書，她對里面的故事都非常有興趣，聽得也認(rèn)真。我想以后還要培養(yǎng)她自己閱讀的習(xí)慣和能力。
通過一段時(shí)間觀察孩子的學(xué)習(xí)和閱讀，我非常同意書中的這句話，”人們?nèi)菀卓吹胶⒆幼兓谋硐螅阂恍┖⒆釉絹碓较矚g學(xué)習(xí)，成績越來越好，就覺得孩子長大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越來越不愛學(xué)習(xí)，成績越來越差，就覺得孩子怎么越來越不懂事，越來越不自覺。人們很少能看到這種表象背后的一個(gè)非常重要的技術(shù)原因，那就是課外閱讀�！�
我認(rèn)為，之所以產(chǎn)生這種作用，就在于書中的故事都是在傳遞正能量，都是在潛移默化的教育小孩，是從故事中傳導(dǎo)出如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，以及做人、做事的道理，從書中吸取了營養(yǎng)，不間斷地在澆灌孩子的幼小心靈。
在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是”大事“，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長對此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些”小事“，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。如做作業(yè)要一心一意，不要打岔，否則所費(fèi)的時(shí)間長，效率低，家長抱怨，小孩還苦不堪言，一肚子委屈。早上起床，我們要求小孩養(yǎng)成一喊就起床的習(xí)慣，不要賴床。吃飯時(shí)就在餐桌旁吃，不要四處跑。
作者說，”有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧，有的笨手笨腳；有的孩子從小善于關(guān)注生活小節(jié)，表現(xiàn)得精明能干；也有的孩子喜歡默默思考，思想整天不知在哪里飛翔，樣子宛若夢游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性�！�
這本書還要認(rèn)真讀，邊讀邊思考，同時(shí)要做到和自己的小孩教育聯(lián)系起來。人的教育是終生教育，但起點(diǎn)是從娃娃抓起的，我們只有這一個(gè)小孩，在她身上寄托了我們?nèi)康钠谕�，要想讓她身體和心理乃至學(xué)識(shí)上都能健康成長看來不是一件容易的事情。家長要付出百倍的努力，要努力學(xué)習(xí)，跟著小孩一塊成長，要積極配合老師，并督促小孩完成老師布置的學(xué)業(yè)和功課，重要的不是認(rèn)真檢查小孩的作業(yè)，而是要和小孩共同完成作業(yè)，家長才能了解自己小孩的學(xué)習(xí)狀況。才能做到和她共同成長。
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