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學(xué)法心得體會范文（精選15篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的學(xué)法心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)法心得體會 1
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)了《教師法》，《普法》……長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的.認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《六五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《六五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《六五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學(xué)法心得體會 2
學(xué)法，伴我成長。法律，一個有些嚴肅的詞語。常人總覺得法律是一個離自己遙遠的詞，其實，法律一直在伴隨我們生活中的任何一個舉動，一件小事上。人們時時刻在和法律打交道，無論生活，學(xué)習(xí)，還是工作中都是如此。
法律對我們每一個人來說都是神圣的，誰都是不能觸犯的，不論是學(xué)生、大人、國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們都必須遵守國家的法律，我們每一個人在遇到種種危險時或其它事情時，都要用法律維護自己的合法利益不受傷害。
作為一位公民，我們應(yīng)經(jīng)常為自己增加法律知識，不要因為對法律的無知而走上歧途�？赡軙腥苏f你多慮了，我們是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。這是多么的無知��！我想那些輕視法律的人是沒有認識到法律的重要性，有一句法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實現(xiàn)，而且要以人們看的見的方式家以實現(xiàn)�！狈删褪菍崿F(xiàn)正義，體現(xiàn)公平，正確規(guī)范人們的社會準則。當(dāng)今社會人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統(tǒng)美德是否已經(jīng)過時的問題，著不得不是我們呼喚法律來維護我們的社會秩序。
所以，我們在吸收法律知識的同時還要懂得有自制力。在面對沖突的時候，要懂得克制住自己的脾氣；在面對金錢誘惑的時候，要懂得克制住自身的貪念。只有這樣，學(xué)習(xí)法律才有真正的意義。
我堅信法律永遠維護正義，當(dāng)然就我國現(xiàn)階段的法律體制而言，的確存在著一些洞漏，也有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍然要說我們的法律正在不斷健全和完善，我們應(yīng)當(dāng)毫不動搖的堅信法律的正義性并捍衛(wèi)法律！
在遵守法律的同時，我們還要努力爭取自己的權(quán)利。當(dāng)別人侵犯到自己的利益時，我們要拿起法律的武器來維護自己的利益。
法律會伴隨著一個人的一生，約束著我們的'行為，而我們要時時刻刻遵守法律，法規(guī)，做一名合格守法公民。我們通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為單位全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，抓緊、抓實、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動的開展，使全體干部職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使單位干部進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會：
一、基層干部要愛國守法，我們基層干部是日常辦理業(yè)務(wù)工作過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與日常工作中。
二、基層干部要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛群眾。在日常業(yè)務(wù)工作過程中，基層干部要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個群眾，用基層干部的愛心去化解群眾的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)群眾學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的日常業(yè)務(wù)工作中，基層干部要自覺關(guān)愛群眾維護群眾的合法權(quán)利，不歧視群眾，做群眾的良師益友，使群眾在湫頭鎮(zhèn)這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代普法教育是開放性教育。鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，業(yè)余時間要多種方法結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這才是基層干部構(gòu)建美麗和諧新湫頭添磚加瓦。
學(xué)法心得體會 3
全國“六五”普法教育，是在我國改革開放不斷深化的歷史條件下開展的新一輪全民法制宣傳教育。在過去20年里，全民普法教育在推動我國政治、經(jīng)濟、文化和社會各項事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，并正在為構(gòu)建和諧社會發(fā)揮著法治保障作用。但是，我們也應(yīng)清醒地看到，普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯。如何搞好第五個五年普法教育，我們認為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上，通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量。
我國的普法教育通過20年的努力，基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局，普法教育滲透到全社會的各個領(lǐng)域。但是，全民普法教育期間正是我國改革開放時期。在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征，社會矛盾比較突出。在這樣的大背景下，我們開展的`普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。三是流動人員法制教育難落實。四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點。五是農(nóng)村法制教育工作還不到位。六是對行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后。
用法制提升普法教育質(zhì)量，普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠的問題，有相關(guān)部門責(zé)任不明的問題，也有主管部門工作不到位的問題等等，但是從根本上說還是缺乏應(yīng)有的法制保障。因此，在推進“六五”普法中，我們應(yīng)當(dāng)下大力氣建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育質(zhì)量。在建立法律保障制度中，我們認為，應(yīng)構(gòu)建以下四個保障機制：一要構(gòu)建普法教育組織保障機制；二要構(gòu)建普法教育責(zé)任機制；三要構(gòu)建普法教育資源整合機制；四要構(gòu)建有效的普法教育考評機制。
學(xué)法心得體會 4
為認真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等上級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們學(xué)校通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，抓緊、抓實、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。
我在學(xué)習(xí)中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師"教書育人"的職責(zé)中教書的.一面，而"為人師表"則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學(xué)法心得體會 5
讀過邱老師的《嘗試教學(xué)法》一書，對嘗試教學(xué)法有了進一步的理解，嘗試教學(xué)法是一種很好的教學(xué)方法，這是因為邱老師力主堅持“嘗試成功”替代“嘗試失敗”。從嘗試到講解始終把學(xué)生放在主體地位，而且在各個不同的階段（例如嘗試、自學(xué)、討論等）積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在嘗試教學(xué)法的運用過程中，強調(diào)教師恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，使師生共同活躍在探索知識的認知過程中。這種教學(xué)方法的推廣和運用，除了有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和自學(xué)能力之外，更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改善學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，同時減輕學(xué)生的功課負擔(dān)，使學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)中解脫出來。
嘗試教學(xué)法，充分確立了學(xué)生的主體地位，同時喚起了學(xué)生的`主體意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，嘗試教學(xué)法的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)獲得知識。主要特點是：實踐——認識——再實踐——再認識。以認識指導(dǎo)實踐，又用實踐提高認識。這樣以來整個課堂貫穿著一個“練”字。通過練發(fā)現(xiàn)問題，又通過問題的討論、講解進入再練習(xí)，理清思路。最后根據(jù)學(xué)生掌握情況，有針對、有交換地進行靈活性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性。如何使學(xué)生依賴舊知識的遷移，通過自學(xué)例題，找出解題規(guī)律，再從例題里走出來，擺脫例題的模式，把所學(xué)知識靈活運用，并形成熟練的技巧，“練”在其中起著決定作用。
這就是我學(xué)習(xí)《嘗試教學(xué)法》的一些心得體會，請老師們批評指正
學(xué)法心得體會 6
我們參加了區(qū)少年宮在實小舉辦的柯達伊音樂教學(xué)法的培訓(xùn)。聆聽中國音樂家協(xié)會柯達伊專業(yè)協(xié)會特邀專家的講座。感受頗深。俗話說的好：“人過四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎？
不然啊，賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我，同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹立本民族為主題的`教學(xué)理念，強調(diào)音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的音樂樂思做出多種律動效果來，使孩子們多層次理解音樂，感受音樂。
二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度，備出不同的基礎(chǔ)知識的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動，自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。
三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配，去粗存精。進行拓展性訓(xùn)練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品，慢慢的消化，認真的領(lǐng)會。與我們現(xiàn)有的實際教學(xué)進行有機的結(jié)合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來。
學(xué)法心得體會 7
教學(xué)法，是教師教學(xué)過程中不可缺少的法律法規(guī)。教師的教學(xué)法律法規(guī)，是指為維護學(xué)生權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主管理的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。
教師的教法要以學(xué)生的成長為中心，要為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的成長、學(xué)生的.成才服好務(wù)。教師的教法不僅僅只能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
一、在教學(xué)中，教師應(yīng)以自身的教育實踐為依據(jù)。教師在教學(xué)中，通過自我反思、自我研究、合作交流，使得教學(xué)成功，教學(xué)得心應(yīng)手。
二、在學(xué)法指導(dǎo)中，教師要以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)為重點，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中體會到樂中學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要尊重學(xué)生的自主選擇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的自主決策能力和學(xué)生的自學(xué)行為是教學(xué)的重要組成部分，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主生活等多方面情況。
四、在教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的健康成長。
教師的教法要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使其身心能健康、全面發(fā)展。
學(xué)法心得體會 8
把世界著名的音樂奧爾夫教學(xué)法帶到廣州的女“海歸”區(qū)海嬰，在她創(chuàng)辦的海嬰奧爾夫音樂教育中心，用獨特的教學(xué)法與孩子們“玩音樂”，度過了一個充滿歡樂童聲的“婦女節(jié)”。
父母都是音樂學(xué)院教師的區(qū)海嬰，一九八八年畢業(yè)后，她一直致力于奧爾夫教育體系的推廣工作。一九九六年，她從居住了十多年的.歐洲回到了廣州，成為內(nèi)地第一位專門系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界著名的奧爾夫音樂教育體系的歸國者。
據(jù)《神州學(xué)人》報道，近年來，區(qū)海嬰致力于開展奧爾夫教育與中國兒童音樂教育實踐相結(jié)合的探索與研究，她撰寫出版了《在游戲中學(xué)習(xí)音樂》一書。最近，區(qū)海嬰在廣州開辦了海嬰奧爾夫音樂教育中心。
區(qū)海嬰設(shè)計的音樂教學(xué)課程與傳統(tǒng)的課堂完全不同，近百平方米大的課室沒有課桌椅，學(xué)生和經(jīng)過區(qū)海嬰培訓(xùn)的教師們“玩”到了一塊，三到十歲的一群學(xué)童分五個班次，分別在歡快的歌聲、舞蹈和游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏、音符、形體律動、二聲部合唱和牧童笛等音樂基礎(chǔ)課程。
區(qū)海嬰說，她就是要改變傳統(tǒng)枯燥的音樂教學(xué)方法，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)。與單純的音樂教學(xué)不同，海嬰奧爾夫音樂教育中心以節(jié)奏作為連接各種藝術(shù)表演形式的紐帶，把多種藝術(shù)科目的教學(xué)結(jié)合為一個有機的整體，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進，為孩子們培養(yǎng)一個宏觀的藝術(shù)概念。
學(xué)法心得體會 9
嘗試教學(xué)法主要就是要課上的內(nèi)容講的要少，真正上新課的時間也就是二十分鐘左右，它的結(jié)構(gòu)大致是：
1、基本訓(xùn)練（5分鐘左右）；
2、導(dǎo)入新課（2分鐘左右）；
3、進行新課（15分鐘左右）；
4、試探練習(xí)（第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右）
5、課堂小結(jié)（2分鐘左右）。
在講新課時是先讓學(xué)生自己先試，再進行講解，也就是嘗試教學(xué)法中的一個重要特征——————先練后講。發(fā)現(xiàn)這樣的課堂以下幾個好處：
一、上課的時間幾乎都集中在學(xué)生注意力能集中的這一段時間，因為時間短，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在其中，如果學(xué)生做對了就能從中得到成功感，如果做的不對，也會很請注意的聽，（但我也在想這樣學(xué)生失敗可能會更多，那會不會讓學(xué)生感到有挫折感呢？這是我在想的一個問題）。
三、課堂上提供了做作業(yè)的時間，這樣既減少了學(xué)生作業(yè)的負擔(dān)，同時學(xué)生在安靜地課堂里完成作業(yè)，錯誤率定比回家去做的.要低很多；而且還有一個好處就是學(xué)生當(dāng)堂能發(fā)現(xiàn)自己身上還存在的問題，再通過利用最后的小結(jié)時間對作業(yè)中學(xué)生普遍的困難進行講解，避免了學(xué)生把問題帶回家。
但是我覺得英語這門學(xué)科如果要嘗試教學(xué)，特別是在小學(xué)階段，有一定的難度！小學(xué)生蓮音標(biāo)和單詞都不認識，怎么樣才能算是嘗試教學(xué)呢！語文和數(shù)學(xué)還是可以的，如果可以，學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍。
學(xué)法心得體會 10
奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，而將三元素嚴密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有上下音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的.東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中，聲勢用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂的準備，為學(xué)習(xí)曲式構(gòu)造的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，根底。當(dāng)教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。
學(xué)法心得體會 11
在教學(xué)法培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的知識和技巧，同時也有了一些心得體會。
首先，我認為教學(xué)法培訓(xùn)的重點在于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。教師需要掌握不同的教學(xué)方法，以便根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，選擇最適合的教學(xué)方法。例如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，則可以采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)知識。
其次，教學(xué)法培訓(xùn)還強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的權(quán)威和知識傳授，而現(xiàn)代教學(xué)則更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。教師需要成為學(xué)生的'引導(dǎo)者和合作伙伴，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛力。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。
最后，我認為教學(xué)法培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)非常重要。只有通過實踐，才能真正體會和理解不同的教學(xué)方法和技巧。在實踐過程中，教師需要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
總之，教學(xué)法培訓(xùn)不僅是教師的必修課程，也是教師職業(yè)生涯中不斷成長和進步的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)和實踐，教師可以不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)法心得體會 12
十三屆全國人大一次會議表決通過的憲法修正案，是對我國憲法的又一次重大完善。更好發(fā)揮憲法在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、推進全面依法治國中的重大作用，需要學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法，在全社會弘揚憲法精神。近年來，教育系統(tǒng)深入開展學(xué)習(xí)《憲法》活動，推進開展憲法教育，取得良好成效。通過學(xué)習(xí)，我對憲法知識有了進一步的理解，對全面依法治國有了進一步的認識，深深感到，推進全面依法治國，必須大力尊崇憲法精神，落實依法治教。
一、教師帶頭學(xué)法懂法，濃厚用法守法氛圍
“天下之事，不難于立法，而難于法之必行�！睂W(xué)校學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法，教師隊伍首先要帶好頭，堅持先學(xué)一步。增強憲法意識，帶頭遵守憲法、維護憲法、運用憲法，做尊法學(xué)法守法用法的模范。要教育教師隊伍對憲法法律保持敬畏之心，帶頭維護憲法和法律權(quán)威，不斷提高運用法治思維和法治方式解決問題的能力和水平，深厚用法守法氛圍。
二、引導(dǎo)學(xué)生自覺守法，培養(yǎng)良好法治精神
青少年學(xué)生是憲法學(xué)習(xí)的`重點對象，學(xué)校應(yīng)將憲法教育融入升旗儀式、開學(xué)和畢業(yè)典禮、主題班會、社團活動、研學(xué)實踐之中。廣泛開展憲法、法律進校園活動，利用晨讀時間，選擇憲法序言及正文中的適當(dāng)章節(jié)、條款，組織學(xué)生集體朗讀。適時組織憲法教育課，圍繞憲法學(xué)習(xí)日主題，利用校園廣播、宣傳欄等形式，營造憲法教育氛圍，培養(yǎng)良好法治精神。
學(xué)法心得體會 13
人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩！
有的色彩繽紛也；有的灰暗一片；更有的在還沒有添滿色彩但這張紙就早已不在了！能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事�。∈紫冗@個人必需知法守法，而且要持之而行！這樣才能踏上人生里美好的第一步！曾經(jīng)看過的一個案例：
15歲的初三學(xué)生xx在初一年級時就加入了共青團，當(dāng)選為班長，工作負責(zé)、學(xué)習(xí)優(yōu)良，先后評為三好學(xué)生、優(yōu)秀共青團員。有一天與父母告別后準備回家時，發(fā)現(xiàn)一個初二學(xué)生在他父母后面做鬼臉，這本來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海非常生氣，認為是對自己父母的侮辱，竟和幾個同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不會怎樣，沒想到卻引起這個學(xué)生邀約一幫人來報復(fù)。為了不甘示弱，又發(fā)生了對報復(fù)者的報復(fù)，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限悔恨。
少年如果違法犯罪，同齡人瞧不起你，老師看不起你，父母傷心欲絕！少年如果違法犯罪，就是自己走向陰深的監(jiān)獄，走向那永遠沒有光芒的`地獄，走向那邪惡的死神手上！少年如果違法犯罪，永遠不能得到關(guān)心，而是得到傷心！永遠不能得到陽光的沐浴，而得到的是失魂落魄！到時候你就后悔莫及了！青少年，為了明天，千萬不要違法犯罪��！
學(xué)法心得體會 14
時回家，不可在校外逗留，不可玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不可偷東西。
每一個小學(xué)生都是祖國的花朵，讓他們在快樂的生活下成長，長大后做個有用的人，做個對祖國有的人。
小學(xué)生不可進入網(wǎng)吧，那是未成年去的地方，一但迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，就像吸上了毒品，再也戒不掉了，而且還會把人引入歧途，讓你自生自滅，千萬別迷上了。
小學(xué)生也不偷東西，偷東西是件不道德的`事，即使是小學(xué)生也要被拘留，偷東西從小就要改掉，不然長大了，即使藏到天涯海角警也會找到你，所以從小不要偷東西。
放學(xué)后要及時回家，不能逗留，要是被壞人拐走了必須要學(xué)會保護自己，身上帶你個手機，以防萬一要是壞人把你拐走了就可以趁壞人不發(fā)現(xiàn)給家長打個電話報警這樣既能把壞人繩之以法，還能自己有經(jīng)驗，兩全其美。
要是發(fā)現(xiàn)身后跟著個可疑人物的話，就快點走，走到人熱鬧的地方，吧可疑人物甩掉，或用手機打電話給大人或直接報警。要是陌生人給你東西吃，你可千萬別吃，有可能那是有毒的，也千萬別跟他走，要是走了的話，他就會把你賣掉或讓你干壞事做小偷。
我們做事要謹慎，要是馬虎就麻煩了，小學(xué)生法律記心中，有些事要從小做起養(yǎng)成良好習(xí)慣。
作為一個現(xiàn)代化的民主國家，我們確立了依法治國方針；然而作為一個文明古國，我們更要注重以德治國。
學(xué)法心得體會 15
幼兒繪畫教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動的設(shè)計要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調(diào)動兒童的積極性，使孩子成為活動的中心、真正的參與者；用合理的語言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說出要表達的主題，以達到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著，可真正實踐操作時為什么還是不能使孩子成為參與者？每節(jié)課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多？
直到楊老師說到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的.服務(wù)者，沒有理解孩子，沒有針對不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M孩子在無限、開闊的天空中自由地發(fā)展。她簡單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進步是因為我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的范畫也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒能得到很好訓(xùn)練的話，那么他們的畫有可能會停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫水平會持續(xù)不斷地向著廣闊無垠地天空上升，會創(chuàng)作出出人意料地精品。我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
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