實用的教師教育心得體會五篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的教師教育心得體會5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教育心得體會 篇1
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)�！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”非常有意義�！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程�！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)�！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教師教育心得體會 篇2
金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為20xx年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關(guān)心我的同事，對于學校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。
首先，教育教學方面——認真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何經(jīng)驗，那這一學期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學生的反應(yīng)，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
三是多聽不同老師的'課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學習上——活到老，學到老。
我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學能力。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進步，有責任心。
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高
度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學生。做到既教書又育人。
教師教育心得體會 篇3
**年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展�！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
教師教育心得體會 篇4
當今社會，知識信息迅猛發(fā)展，各種資源層出不窮，開展研究性學習是信息化的社會賦予小語教學的新使命。對此，小語修訂大綱指出提倡在學生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點，圍繞重點問題展開討論，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，崔戀同志也特別強調(diào)適應(yīng)時代，要在思想上重視，在教學中落實，培養(yǎng)學生收集、分析、加工、運用信息的能力，特級教師周一貫說研讀，正在成為閱讀教學的時代趨向。那么，在語文學科課堂上，我們應(yīng)該如何營造研究性學習的人文空間，憑借課文開展研究性學習呢？
一．研究主題尊重差異
突出主體
研究性學習主題的確定必須以學生是學習的主體為指導思想，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際需要，由學生自主確定，或在教師的指導下確定，激發(fā)學生進行研究性學習的興趣和欲望。
1．要尊重學生的差異。
每個學生都是一個獨特的生命個體，他們的情感、興趣、思維等方面各不相同。研究主題的確定應(yīng)尊重學生的差異，體現(xiàn)出不同的層次坡度，滿足不同學生的需要，讓好的學生只有跳起來才能摘到果子，中下生只要跳起來就能摘到果子。如《不懂就要問》一文，不同層次的學生可以選擇不同層次的研究問題。①了解性研究孫中山小時候是怎樣學習的？②探源性研究孫中山為什么要這樣做？③拓展性研究私塾教育與今天教育有何不同？我們應(yīng)該向?qū)O中山學習什么？以上第一、二個問題較淺顯，從課文中就可以搜尋到所需要的信息，適合中下生進行研究；第三個問題難度較大，需要學生聯(lián)系生活中的信息和自身的經(jīng)歷進行分析判斷才能解決，適合優(yōu)生進行研究。這樣，使教學走在學生發(fā)展的前面，使每個學生都能參與到研究性學習中，在解難和爬坡中享受成功的快樂。
2．讓學生主動確定主題。
在教師的引導下，學生自己擬定主題，可以強化學生的主體學習意識。教師要引導學生在初讀的基礎(chǔ)上，對教材進行整體感知，獲取有關(guān)信息，進行交流，而后針對交流的情況在教材的重點、難點、特點、疑點、基點的扭結(jié)處確定研究的主題，明確進一步探究的方向。如學習《詹天佑》一文，先讓學生自己讀書思考，劃找歸納。在學生獨立感悟詹天佑愛國精神和杰出的智慧才華的前提下，確定為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師的研究主題。
二．研究內(nèi)容全息兼容
突出重點
在課堂上開展研究性學習，應(yīng)以教材為主要憑借，又不拘泥于教材本身，可對教材進行適當?shù)臄U展延伸，源于課本，又超越課本，開拓探究的空間，讓學生在廣闊的天地里探究知識的奧妙。
1．源于課本。
小語教材蘊含著豐富的信息資源，可供研究的范圍非常廣泛。教師要賦予學生選擇研究內(nèi)容的權(quán)利，引導學生根據(jù)不同的課文選擇不同的研究重點�？梢匝芯课恼碌闹行闹髦�，如做人到底要做怎樣的人？（《落花生》）；也可以研究文章的線索，如《月光曲》一文，內(nèi)容復雜，可引導學生根據(jù)文中的3條線索展開研究，①《月光曲》的基本曲調(diào)和節(jié)奏是怎樣的？②貝多芬的創(chuàng)作靈感是什么？③《月光曲》的內(nèi)容是什么？抒發(fā)了貝多芬什么樣的內(nèi)心感受；還可以在學生的疑問之處，在文章的內(nèi)涵豐富之處，隱約朦朧之處，思想深刻之處進行探究，或是小到對某個字、詞、句的研究
2超越課本。
課前可以對作者的生平，作品的時代背景進行研究，如以《魯迅與三味書屋》為題，收集相關(guān)資料，提出自己的見解；課中可進行想象研究，如學習《西門豹》一文，讓學生假設(shè)當初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其它官員，他們也知道了事情的真相，他們會怎么說，怎么做；課尾可進行延伸性研究，如學完《鳥的天堂》一課，讓學生繼續(xù)研究這棵已生活了五百多年的古樹目前的環(huán)境有沒有受到污染？這么大年紀的樹，目前全國共有多少棵？這樣，可以為學生提供研究性學習的無限時空，讓學生自由探索知識的奧秘。
三．研究方式自主合作
突出互動
研究性學習具有自主性和探索性，整個閱讀過程都需要學生自己去經(jīng)歷，去探索，去發(fā)現(xiàn)，而不是指導者包辦代替或忽略閱讀過程去死記現(xiàn)存的結(jié)論。要讓學生自主研究，不給學生提供產(chǎn)生依賴的條件；要留給學生充足的時間進行深入地研究，切忌蜻蜒點水，浮于表面；要引導學生采用科學的探究方法，或觀察聯(lián)想，或讀書感悟，或思辨探究，或操作演示，或?qū)嶒炌评怼Ｈ鐚W習《田忌賽馬》一課，探究為什么調(diào)換馬的順序就能轉(zhuǎn)敗為勝時，就可以引導學生用擺一擺，畫一畫的方法進行研究，通過親身動手操作，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)敗為勝的奧；，如學習《游園不值》，和《詠柳》、《江畔漫步尋花》進行對比性研究，了解對同一事物的不同描繪方法。
教學中，在學生通過觀察、操作、讀書、思考有所收獲后開展集體討論交流，不僅會活躍課堂氣氛，而且能建立多向的信息交流網(wǎng)，使學習的信息大量地高頻率地在課堂內(nèi)互動，使學生在真誠、協(xié)作和評議中取長補短，在激烈的探究、爭論和交流里得到靈感。如學習《梅花魂》一課，學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，對梅花魂，到底指什么有了自己的見解。這時，教師引導學生分組進行交流討論，接著每組派1名代表回答，學生有說梅花魂是指梅花的品格；有的講，梅花魂是指具有梅花品格的人；有的說梅花魂是指海外華僑那拳拳的愛國之心。最后全班一起討論，達成共識，梅花魂是指海外華僑那拳拳的愛國之心。這樣，學生不同的思維在合作中產(chǎn)生碰撞，在互動中得到發(fā)展。
四．研究結(jié)果自由表達
突出個性
在研究性學習中，提倡學生用個性化的方式表達出學習的結(jié)果。能說的就說，能讀的就讀，能畫的就畫，會寫的就寫，會演的就演，通過不同方式的表達提高學生運用信息的能力。允許學生對文章的多元解讀，不唯書，不唯師，敢于向教材，向教師挑戰(zhàn)，發(fā)表自己獨特的見解，提高創(chuàng)新能力，主要方式有：
1．讀。通過個性化的朗讀呈現(xiàn)出對信息的理解感悟。
2．說。通過個性化的語言傳遞出學習結(jié)果，把語言信息內(nèi)化為自己的東西。如《新型玻璃》一課，可嘗試以推銷員的身份推銷一種玻璃。
3．寫。把語言信息轉(zhuǎn)化為個性化的語言，通過寫調(diào)查報告（如《西門豹》一課，可以寫關(guān)于造成鄴田地荒蕪，人煙稀少的調(diào)查報告），小論文的方式表達出來。
4．演。讓學生讀演課文訓練語感，體驗情境。如《東郭先生和狼》一課，讓學生通過扮演東郭先生狼，體驗課文中的情境。
5．畫。通過畫畫體現(xiàn)對文章信息的分析、判斷。如《跳水》一課，要求學生畫出水手、孩子、猴子、船長之間的聯(lián)系，學生通過畫畫，對文章的信息進行重組，加工，更好地弄清了事物之間的復雜聯(lián)系。
總之，在課堂教學中，我們要努力拓展研究性學習的時空，培植學生進行研究性學習的熱情，關(guān)注學生生命成長的過程，提供發(fā)展個性的土壤，讓學生在主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗中獲得真切的學習感受，提高運用語言文字的能力。
教師教育心得體會 篇5
通過學習汪老師的事跡，我深受感動，再回首自己走過的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會：
第一，舍己為人，無私奉獻。
作為華中師范大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動回到大別山深處，一干就是22年。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻自己，盡自己最大的能力去幫助他人，并且數(shù)十年如一日，從無怨言。
汪老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報、面對各種誘惑不為所動的高尚境界是我們學習的楷模。我們作為年輕教師，在剛開始投入工作時，不應(yīng)一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應(yīng)抓住一切機會提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應(yīng)該去深入學習汪老師的那種無私奉獻，淡泊名利的高尚境界。
第二，熱愛學生，有強烈的責任心。
作為一名教師，對于學生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學生，他對教育事業(yè)的無私奉獻正是出于對學生的愛與對教育事業(yè)的高度責任感。因此，我們應(yīng)該學習汪老師的這種精神：對自己的工作始終激情飽滿，始終將學生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。
第三，勤奮學習，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。
讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識，堅定信念時，我再一次深深地受到了感動。尤其是作為年輕一代的教師，我們還缺乏社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時刻保持學習的意識，不斷加強專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。
總之，通過學習汪金權(quán)老師的先進事跡，使我深深的知道，我們應(yīng)該具有默默無聞，無私奉獻的精神，應(yīng)該熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)，樹立高度的責任心，同時，我們也要培養(yǎng)學習的自覺性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難，因此，今后我會時刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵自己，使自己盡快找到人生目標，體現(xiàn)人生價值！
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