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區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì) 篇1
區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動(dòng)，是幼兒個(gè)別化、自主化的活動(dòng)方式。小班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對(duì)一教育。因此，對(duì)于小班孩子而言，這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。
一、為幼兒提供一個(gè)安全有序的探索環(huán)境。為了確保孩子的安全，應(yīng)避免活動(dòng)材料中不安全因素的存在，為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色鮮艷、形狀奇異、種類多、數(shù)量多、材料的放置高度按照孩子們的.視線為標(biāo)準(zhǔn)，墻面上貼一些孩子與家人在一起的照片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍，使教室擁有家的氣息，使孩子真正感受到這是一個(gè)屬于他們自己的“小天地”，在這個(gè)“小天地”里，教師按照各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，將其安排在教室不同的位置，減少不同活動(dòng)對(duì)幼兒之間的影響，使他們盡可能專注于自己所做的事。
二、幫助幼兒建立合理的區(qū)角活動(dòng)常規(guī)。孩子們的規(guī)則意識(shí)是在有條不紊的生活活動(dòng)中受熏陶而自然形成的，常規(guī)教育不僅是培養(yǎng)孩子社會(huì)化的重要內(nèi)容，更是孩子發(fā)展本身的一種需求。在活動(dòng)中，孩子的活動(dòng)不僅不受到約束，而且能在一定范圍內(nèi)更加愉快，更加自由，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)。
三、為幼兒投放不同層次的活動(dòng)材料。個(gè)體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動(dòng)作和心理發(fā)展上有很大差別，又由于每個(gè)孩子的遺傳、教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同。區(qū)域活動(dòng)要適合每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，教師適時(shí)、適度、適量地投放不同層次活動(dòng)材料是關(guān)鍵。材料是孩子開展區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是孩子建構(gòu)知識(shí)的依托。孩子就是在不斷的、主動(dòng)的操作材料的過程中獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力的，因此材料是促進(jìn)孩子發(fā)展的載體。
區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì) 篇2
這學(xué)期以來，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的理論知識(shí)，現(xiàn)將自己通過學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟之一二點(diǎn)心得記錄下來。
1、首先，我一直以為區(qū)角活動(dòng)的材料就是老師準(zhǔn)備好就可以了。小朋友只管操作就可以了�，F(xiàn)在才知道，這樣就違背了區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)作性、探索性。小朋友也失去了主動(dòng)創(chuàng)造、探索的機(jī)會(huì)。
一般情況下在同一個(gè)區(qū)角活動(dòng)中只提供相同材料忽略了區(qū)角活動(dòng)的趣味性，使區(qū)角活動(dòng)沒有起到應(yīng)的的寓教于樂的'作用，以后在這兩個(gè)方面會(huì)加強(qiáng)注意。
2、區(qū)角活動(dòng)中老師、幼兒的角色定位
以前一直認(rèn)為，老師是區(qū)角活動(dòng)的制定者、策劃者，占主導(dǎo)地位，支配著區(qū)角活動(dòng)。幼兒只是活動(dòng)的參與者�，F(xiàn)在才知道，幼兒才是區(qū)角活動(dòng)的主體，老師只是指導(dǎo)者。老師應(yīng)更注重幼兒的自主性，保證幼兒操作的自主空間，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，提供新材料，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒記憶、理解、創(chuàng)新，用簡(jiǎn)潔語言表述，鼓勵(lì)其操作。培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，讓幼兒真正得益于區(qū)角活動(dòng)。
3、區(qū)角活動(dòng)的作用
區(qū)角活動(dòng)的材料應(yīng)具有探究性，以達(dá)到引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的作用。并在此基礎(chǔ)上能動(dòng)手操作。要明白老師的引導(dǎo)性不是語言引導(dǎo)代替操作，而是發(fā)現(xiàn)材料與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，從而引導(dǎo)幼兒也發(fā)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)。
4、區(qū)角活動(dòng)中遇到的問題及對(duì)策
首先老師應(yīng)明確，區(qū)角活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、完善的活動(dòng)，尊重絲恩發(fā)怨長(zhǎng)興趣，讓其自由選擇，自主決定是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件。
因此，老師要尊重幼兒自主選擇性，適當(dāng)拓展活動(dòng)空間，準(zhǔn)備充分，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，為絲恩發(fā)怨 長(zhǎng)打開自主選擇、自發(fā)探索之門。
5、根據(jù)要本班實(shí)際情況與個(gè)體差異適時(shí)調(diào)整，做到理論聯(lián)系實(shí)際，具體問題
區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì) 篇3
由于本學(xué)期我們要全面展開我們的區(qū)域活動(dòng)，因此區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是我們工作地一個(gè)重點(diǎn)。積極創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)，是為了給農(nóng)村的孩子一個(gè)和城里孩子一樣的探索學(xué)習(xí)環(huán)境，更是為了啟迪教師和孩子的靈性，那么我們?cè)撊绾蝿?chuàng)設(shè)好幼兒的區(qū)角活動(dòng)呢？
我針對(duì)農(nóng)村幼兒區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)：教育資源豐富、取之不盡、用之不完，只要老師有心，就一定能做好，這個(gè)學(xué)期感覺特別忙，幼兒園區(qū)域環(huán)境需要重新來做，還要抓好我們的.一日常規(guī)工作，所以我們?cè)谥芤缓⒆与x園后的年級(jí)組會(huì)議中聚在一起商量：如何根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)選材方便、易取、易操作、安全并為幼兒所喜歡的區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)設(shè)置各種適于幼兒活動(dòng)與操作的區(qū)域或角落。幼兒根據(jù)自己的需要，可以自由地選擇各種實(shí)踐，滿足自己參與社會(huì)的愿望和情感的體驗(yàn)，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性�？衫没顒�(dòng)室的邊角，建立“我是小小建筑師”、“小超市”、“圖書角”、“美工區(qū)”等活動(dòng)角，幼兒在這里可以自由探索，快樂游戲�；顒�(dòng)角為幼兒提供了一個(gè)良好的交往空間，使他們懂得了相互謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助。首先我們要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)投放材料，要做到從所投放的材料中便可以看出目標(biāo)是什么？ 例如： 在計(jì)算區(qū)數(shù)放材料，為使幼兒能夠一目了然地掌握材料的操作方法，教師所投放的材料便要指導(dǎo)性很強(qiáng)。如：中班進(jìn)行分類活動(dòng)，教師投放了分類盒與所分物品，幼兒便可以從分類盒的標(biāo)記中找出分類規(guī)律，從而自行分類，分好后還便于教師觀察到幼兒掌握情況，避免了幼兒因?yàn)椴粫?huì)玩而不玩的現(xiàn)象。另外材料的投放還體現(xiàn)了每周目標(biāo)的層次性，在保留未完成的目標(biāo)所用的材料的同時(shí)，每周根據(jù)目標(biāo)更換材料，其次保證可操作性、興趣性。 當(dāng)我們?cè)偻斗挪牧蠒r(shí)，便注意做到所投放的材料要使幼兒動(dòng)手玩起來，在游戲中去掌握技能完成目標(biāo)。
那么如何來維護(hù)好我們的區(qū)域環(huán)境呢？我想單靠我們老師一個(gè)人的力量是不夠的，我覺的應(yīng)該讓家長(zhǎng)也與我們幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中來，也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到幼兒園創(chuàng)造性勞動(dòng)的艱辛。為了更好的做到家園互動(dòng)，家園共育，我們幼兒園還開展了每月一次的“家委會(huì)”活動(dòng)，有更多的時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，這樣一來我們的老師也在每個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，不斷地學(xué)習(xí)、更新、擴(kuò)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷受益。
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