【精品】學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)合集8篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇1
禮儀，是人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和，學(xué)習(xí)禮儀教育心得體會(huì)的作文800字。簡(jiǎn)言之，禮儀就是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
從個(gè)人修養(yǎng)的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。從傳播的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。如果分類，可以大致分為政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。但所謂五大分支，因?yàn)槎Y儀是門綜合性的學(xué)科，所以又是相對(duì)而言。各分支禮儀內(nèi)容都是相互交融的，大部分禮儀內(nèi)容都大體相同。
禮儀的主要功能，從個(gè)人的角度來(lái)看，一是有助于提高人們的自身修養(yǎng);二是有助于美化自身、美化生活;有助于促進(jìn)人們的社會(huì)交往，改善人們的人際關(guān)系;還有助于凈化社會(huì)風(fēng)氣。從團(tuán)體的角度來(lái)看，禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要附著點(diǎn)。大凡國(guó)際化的企業(yè)，對(duì)于禮儀都有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，都把禮儀作為企業(yè)文化的重要內(nèi)容，同時(shí)也是獲得國(guó)際認(rèn)證的重要軟件。
通過(guò)學(xué)習(xí)，可以從中得到很多樂(lè)趣，可以提高個(gè)人修養(yǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)，使你更適合在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代生存。
一、在個(gè)人修養(yǎng)方面，現(xiàn)代禮儀起了很大作用。學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀，不僅規(guī)范了自己的行為，使舉止得體，言語(yǔ)文雅，而且還培養(yǎng)了禮貌待人接物的好習(xí)慣。
二、在職場(chǎng)禮儀方面，也學(xué)到了很多，尤其是平時(shí)老師舉的典例，實(shí)訓(xùn)室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了許多，了解了許多以前所不了解的，各種模擬使我的緊張感減小了，讓我可以從容鎮(zhèn)定，落落大方的面對(duì)眼前的一切。
三、再涉外禮儀方面，也學(xué)到了許多前所未聞的離異，同時(shí)也了解到了許多國(guó)家的不同的風(fēng)俗習(xí)慣，多姿多彩的課堂模擬，同學(xué)們的踴躍參與，爭(zhēng)相表演各國(guó)風(fēng)俗，形象生動(dòng)，激情澎湃，再談吐言語(yǔ)中學(xué)到了許多。
總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使你在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇2
新《義務(wù)教育法》的頒布牽動(dòng)的每一個(gè)教師的心，20xx年3月在校長(zhǎng)的組織下，全校的老師先后三次在四樓會(huì)議室學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。
聽(tīng)了新《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出的新要求后，我更加明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，我找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，更加明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
教師要打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展，此外，我認(rèn)為教師還不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇3
遠(yuǎn)程教育自我開(kāi)展以來(lái)，我校通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用，教師們認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育的重要性、可靠性和知識(shí)的豐富性，以及通過(guò)電教課激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣性等，遠(yuǎn)程教育的引入大大豐富了教學(xué)的效率。我校資源老師，在遠(yuǎn)程教育計(jì)算機(jī)的管理上，做到日日下載，月月維護(hù)軟件，課課做好教室日記。在下載過(guò)程中，通過(guò)整理、歸類，把各科放到一個(gè)檔案包里面，便于老師們的使用，同時(shí)還把下載下來(lái)的課堂實(shí)錄整理打印成下載目錄便于老師們快速的瀏覽和利用下載的每一個(gè)課堂實(shí)錄，在遠(yuǎn)程下載方面我期期下載，從沒(méi)有丟失過(guò)，每學(xué)期的下載時(shí)間，對(duì)于下載無(wú)用的內(nèi)容及時(shí)檢閱清理，對(duì)于下載的課堂教學(xué)實(shí)錄，最后刻錄成光盤，便于保存。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的下載，通過(guò)老師的瀏覽確認(rèn)，找到自已需要的每一堂課，有了這些下載的課堂實(shí)錄，老師們?nèi)绔@至寶觀看下栽內(nèi)容好像坐在名師名校前觀看其講課，就如身臨其境一樣，對(duì)豐富內(nèi)容老師可以引入到課堂，在本期課堂教學(xué)中老師每周利用遠(yuǎn)程教學(xué)平均達(dá)到20個(gè)課時(shí)以上，在遠(yuǎn)程課堂教學(xué)上利用遠(yuǎn)程現(xiàn)代手段通過(guò)趣味性和游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每一堂課的印象，同時(shí)了激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)和求知欲望。在遠(yuǎn)程教育利用后，還要組織老師寫(xiě)出利用遠(yuǎn)程教育的心得會(huì)，便于老師們對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的總結(jié)。為今后的使用積累經(jīng)驗(yàn)。
有一段時(shí)間，我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備丟失了衛(wèi)星信號(hào)，多媒體設(shè)備因故障無(wú)法使用，老師們便利用充分利用有關(guān)教學(xué)光盤、自制教學(xué)課件，在遠(yuǎn)程教育教室的電視教學(xué)設(shè)備進(jìn)行上課教學(xué)。同樣達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。
遠(yuǎn)程教育自走入課堂教學(xué)后，老師豐富了苦澀的課堂，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)聚集游戲、知識(shí)為一體，大大提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)發(fā)了他們智力和思維語(yǔ)言。所以遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展一直受到老師的好評(píng)，課堂教學(xué)效果也大大提高了，有了這么好的教學(xué)條件，所以今后還大力提高老師們對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用，爭(zhēng)取堂堂利用遠(yuǎn)程教育手段，課課上成優(yōu)質(zhì)課。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇4
在黨內(nèi)開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)已經(jīng)10多年了，按照今年“加強(qiáng)制度教育，構(gòu)筑拒腐防線”的主題教育要求，結(jié)合實(shí)際，體會(huì)如下：
一、加強(qiáng)制度教育是手段，執(zhí)行制度是關(guān)鍵
中央長(zhǎng)期以來(lái)十分重視制度建設(shè)、教育、執(zhí)行，中紀(jì)委公布實(shí)施了一系列的黨規(guī)黨紀(jì)，防止腐敗，在教育上下了極大的功夫，常抓不懈，取得了顯著成績(jī)。具體到每個(gè)黨員每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，能否堅(jiān)決執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)尤為重要和關(guān)鍵，大家都懂得“上梁不正下梁歪”的道理，因此群眾和廣大黨員要求“一把手”、“重要崗位上”的手握人、財(cái)、物大權(quán)的人更加要起帶頭作用，綜觀“腐敗、分子”，可以說(shuō)無(wú)一不是手握人、財(cái)、物大權(quán)的人，腐敗的根源往往是對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)置若罔聞，我行我素，紀(jì)律教育學(xué)習(xí)對(duì)下不對(duì)已，要寫(xiě)心得體會(huì)網(wǎng)上搬、秘書(shū)代，黨規(guī)黨紀(jì)執(zhí)行上我說(shuō)了算，上級(jí)監(jiān)督不到，同級(jí)不敢監(jiān)督，下級(jí)不清不楚，自己就是上級(jí)的化身，吃“公”的用”“公”的不出事不腐敗才怪。這就要求不但要“一把手”、“重要崗位”上的人，也要求廣大黨員干部都要自覺(jué)參加紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)，只有這樣制度建設(shè)才有保障，制度教育才有效果，腐敗才能防止，我們的黨，我們的黨員隊(duì)伍，我們的事業(yè)也才有希望。
二、加強(qiáng)制度教育，構(gòu)筑拒腐防線，防止腐敗發(fā)生是根本目的
在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要明確紀(jì)律教育學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，而是持之而恒的教育工作，要學(xué)好反腐倡廉的一系列規(guī)章制度，構(gòu)筑拒腐的防線�！耙话咽帧薄ⅰ爸匾獚徫簧稀钡娜�，要帶好頭，凡是講自覺(jué)，黨規(guī)黨紀(jì)面前一事同人，單位的制度制訂執(zhí)行上對(duì)己也要嚴(yán)，做到嚴(yán)以律己，對(duì)待人、財(cái)、物上公平合理，自覺(jué)接受上級(jí)和人民群眾的監(jiān)督，做到有錯(cuò)必糾，自覺(jué)不做高高在上之人，與人民群眾同甘共苦，以利于保護(hù)自己，為黨為人民群眾多做工作，立黨為公，執(zhí)政為民;其次，作為普通黨員干部，愛(ài)崗敬業(yè)，在行使公權(quán)中，腳踏實(shí)地，自覺(jué)杜絕“臉難看，門難進(jìn)”的衙門作風(fēng)，以及“吃、拿、卡、要”的無(wú)賴作風(fēng)，敢于與不良的言行作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，從我做起糾正行業(yè)不正之風(fēng)，樹(shù)立良好的政德、政風(fēng)，自覺(jué)接受群眾的政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議，服務(wù)于人民群眾，密切黨群政群關(guān)系，維護(hù)好黨和政府在人民群眾中的良好形象。
三、執(zhí)行制度，重在監(jiān)督
對(duì)于紀(jì)律，人性既有自覺(jué)的一面，也有不自覺(jué)的一面，僅僅要求人們自覺(jué)去執(zhí)行制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在紀(jì)律建設(shè)、紀(jì)律教育、執(zhí)行紀(jì)律的全過(guò)程中，實(shí)施有效的監(jiān)督。監(jiān)督的重要對(duì)象往往應(yīng)該是“一把手”、“重要崗位”上的人，以及一級(jí)抓一級(jí)，上級(jí)必須抓下級(jí)，齊抓共管。首先上級(jí)“一把手”的監(jiān)督。目前的體制是下級(jí)的“一把手”一般比較聽(tīng)命于上級(jí)的“一把手”，對(duì)下級(jí)的“一把手”既要促其做好職位相當(dāng)?shù)墓ぷ�，也要監(jiān)督其廉潔自律，廉潔從政，發(fā)揮好下級(jí)“一把手”反腐倡廉的帶頭作用，發(fā)現(xiàn)矛頭及時(shí)制止和糾正，利于事業(yè)，利于下級(jí)“一把手”的成長(zhǎng)，是最好的用人;其次組織部門的監(jiān)督。組織部門擁有用人的“生殺”大權(quán)，嚴(yán)把用人關(guān)是根本，做好年中、屆中的考察，有必要防止“帶病提拔，帶病領(lǐng)導(dǎo)”，這是保障紀(jì)律教育、紀(jì)律執(zhí)行的重要一環(huán);再之是紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督。是保證反腐倡廉各項(xiàng)措施得到落實(shí)的最重要必不可少的工作，做好戒免談話，及時(shí)提醒，重在教育，構(gòu)筑拒腐防線。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇5
近幾年中國(guó)正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”，新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，在這樣的過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實(shí)施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師，怎樣打造高素質(zhì)的教師？新教育實(shí)驗(yàn)逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫(xiě)作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三�！蹦Ｊ�。我深有體會(huì)的是前兩點(diǎn)，因?yàn)檫@兩點(diǎn)我們能夠從自我做起。
專業(yè)寫(xiě)作
《新教育》書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落。可是很多時(shí)候，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端，便不了了之。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”�，F(xiàn)在想來(lái)，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因?yàn)�，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得·杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始�！笔澜缡赘槐葼枴どw茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰！因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì)�！币虼�，今天多讀幾本書(shū)，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng)，未來(lái)才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書(shū)，用書(shū)的厚度提升人生的高度，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇6
近幾年中國(guó)正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”，新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，在這樣的過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的`教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實(shí)施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師，怎樣打造高素質(zhì)的教師？新教育實(shí)驗(yàn)逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫(xiě)作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三�！蹦Ｊ�。我深有體會(huì)的是前兩點(diǎn)，因?yàn)檫@兩點(diǎn)我們能夠從自我做起。
《新教育》書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落。可是很多時(shí)候，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端，便不了了之。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”�，F(xiàn)在想來(lái)，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因?yàn)�，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得·杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始�！笔澜缡赘槐葼枴どw茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰！因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì)�！币虼�，今天多讀幾本書(shū)，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng)，未來(lái)才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書(shū)，用書(shū)的厚度提升人生的高度，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇7
近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)：
一、熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法
作為一個(gè)教師要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。
二、熱愛(ài)本職工作, 盡業(yè)樂(lè)教
“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反<<未成年人保護(hù)法>>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)!
四、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇8
前天，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，聆聽(tīng)了施老師的關(guān)于《義務(wù)教育法》的講座，在施老師生動(dòng)而又幽默的語(yǔ)言中我們每一位教師都對(duì)《義務(wù)教育法》有了自己更深刻的體會(huì)，下面我就談一談我的認(rèn)識(shí)和感受。
《義務(wù)教育法》首先講到的是孩子。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。而作為教師更應(yīng)明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。此外，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。如何做到真正減負(fù)？怎么樣做才能減到點(diǎn)子上？每一位教師都在思考探索。目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)、對(duì)分?jǐn)?shù)說(shuō)是不重視，但它卻仍舊對(duì)學(xué)生的升學(xué)就業(yè)起著很大的作用。前幾年，考分只是家長(zhǎng)關(guān)心，社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題。近幾年，政府和教育行政部門實(shí)施了素質(zhì)教育后，應(yīng)試教育不但沒(méi)有減弱，反而又加上了素質(zhì)教育的一層枷鎖。以至于現(xiàn)在的社會(huì)中孩子們又加上了更多的任務(wù)。什么英語(yǔ)輔導(dǎo)呀、音樂(lè)學(xué)習(xí)呀、奧數(shù)補(bǔ)習(xí)呀、口才呀、硬筆書(shū)法呀等等，孩子們幾乎被壓得喘不過(guò)氣來(lái)了。想要徹底的改變應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾，我認(rèn)為還需要一些周密系統(tǒng)的教育制度改革。
《義務(wù)教育法》又講到了教師的師德，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。當(dāng)然我們周圍也存在著有違師德的現(xiàn)象，比如：語(yǔ)言過(guò)激、行為不當(dāng)?shù)鹊龋瑢?dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵�，教師面�?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
施老師還講述了其他的問(wèn)題，比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問(wèn)題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任�！�
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。聆聽(tīng)了報(bào)告之后，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。