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        教師讀書心得體會

        時間:2021-04-06 14:14:52 心得體會 我要投稿

        【熱門】教師讀書心得體會模板集合5篇

          當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?此時需要認(rèn)真思考讀書心得如何寫了哦。那么你真的會寫讀書心得嗎?下面是小編為大家收集的教師讀書心得體會5篇,希望能夠幫助到大家。

        【熱門】教師讀書心得體會模板集合5篇

        教師讀書心得體會 篇1

          最近,我讀了汪中求所編的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書,細(xì)節(jié)的應(yīng)用是越來越受人們重視的。那么如何在細(xì)節(jié)方面做全做好呢?我結(jié)合自己的教學(xué)體會來談一談自己對細(xì)節(jié)這一方面的理解。

          作為一名幼兒教師而言,要想成為一名骨干教師,成為名師,也沒什么絕招,沒有哪一位名師能一步登天的。首先,教師要有一定的專業(yè)功底,對我來說,剛邁出學(xué)校的大門,業(yè)務(wù)方面還不能得心應(yīng)手。通過一系列的專業(yè)培訓(xùn),給了我好多啟迪,在培訓(xùn)之后,怎樣才能使自己真正的有所長進呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”二字,教師的細(xì)節(jié)無非是工作中的上課、聽課和一些日;顒拥。青年教師對上課、聽課、評課的經(jīng)驗還很欠缺。一些教學(xué)方法的應(yīng)用也不如老教師那樣自如。所以,我還需要向老教師虛心學(xué)習(xí)。一名好教師應(yīng)該非常注重孩子的日;顒拥募(xì)節(jié)變化。

          幼兒一個看似不起眼的動作可能反映了他內(nèi)心的想法。前些天,我班的大俊小朋友過生日,他的爸爸送來一塊大蛋糕,其他小朋友便圍過來看,他面部表情非常嚴(yán)峻,特別不高興的樣子。我問他怎么了,他說:“我很喜歡吃蛋糕,我不想把蛋糕給他們吃,”我對他說:“你今天過生日,全班小朋友都要為你過,他們都非常喜歡你,如果你一個人過生日一點也不熱鬧,全班小朋友和你一起過,還會為你唱生日歌,為你送去祝福,該多好啊!”聽了這樣的話后,大俊笑了起來說:“好!”教師應(yīng)該把握時機,進行最佳的教育,從而達到最佳的教育效果!就這樣從身邊的一點小事,一些細(xì)節(jié)做起,才能使我的業(yè)務(wù)能力有所提高!作為一名年輕的幼兒教師,這本書給我感動,更讓我深思!

        教師讀書心得體會 篇2

          自從學(xué)校開展讀書活動以來,讀了《教學(xué)規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》兩本書。在《教學(xué)規(guī)范》中,備課是從目標(biāo)的確定,重點的把握,難點的突破,活動的設(shè)計四個角度進行歸納提煉認(rèn)識,而在《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。

          體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解教學(xué)內(nèi)容和程序,掌握教材的知識技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,此外,體育教師要緊跟時代步伐,不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

          制定合理的教學(xué)目標(biāo),首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學(xué)時間,第三要靈活選用多用教學(xué)方法,第四要根據(jù)課堂的類型,和學(xué)生的實際情況安排用動負(fù)荷,讓它符合學(xué)生的身理以及心理發(fā)展。

          體育教師想要在教學(xué)過程中達到預(yù)期的目的,就必須在課前對學(xué)生的實際情況進行調(diào)查,將其作為自己備課的基礎(chǔ),體育教師對學(xué)生的調(diào)查了解應(yīng)該是多方面的,首先要了解學(xué)生的思想情況,對體育的認(rèn)識程度,其次要了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)和健康情況,最后還是要檢查教學(xué)場地和教學(xué)器材。

          教師上課是有組織有計劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù),知識和思想品德教育的活動,寫教案包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點和難點,教法手段,教學(xué)過程,練習(xí)次數(shù),保護與幫助,時間分配等,教案格式要清晰,一目了然。

          為了提高備課質(zhì)量,教師必須對備課效果進行反思。通過對反饋情況進行分析,發(fā)揚其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,反饋的手段有:課后進行分析小結(jié),對學(xué)生進行問卷調(diào)查或者其他方法都可以。當(dāng)然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個教師的教學(xué)能力和水平的關(guān)鍵,課后反思是促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應(yīng)該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我們遵從規(guī)范的要求進行教學(xué)工作,不但能夠有效的進行教育教學(xué),而且能更好的`促進學(xué)科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂,落實課堂的各個環(huán)節(jié)才會有課堂的效率,才會有高的教學(xué)質(zhì)量。

        教師讀書心得體會 篇3

          不同職業(yè)對服飾、外貌的要求不同!盀槿藥煴怼钡挠寺殬I(yè)特點,對教師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩(wěn)重。以下是教師外貌形象之大忌:濃妝艷抹、發(fā)型怪異;奇裝異服、珠光寶氣;不修邊幅、衣冠不整;畏首畏尾、垂頭喪氣;輕浮易動、神經(jīng)兮兮。作為教師,一定要在日常生活中杜絕這些不符合教師職業(yè)特征的形象。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師的形象是教師人格與價值的象征,是教師智慧與才能的升華!一個優(yōu)秀教師完美地樹立必然是其為了教育事業(yè)而求真、求善、求美的結(jié)果。

          閱讀的樂趣與重要

          小學(xué)語文教師,教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運用語言文字,打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué),達到葉圣陶先生說的“教是為了用不著教”的目的,使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展,是現(xiàn)在小學(xué)語文教育的根本目的。

          人的一生要讀很多東西,大到名著,小到商品說明、句段。一個人的語文閱讀能力的高低決定了他對這些知識的理解,也決定了他如何去運用這些他接觸的知識。一句話,沒有好的理解和運用,能力也就是一紙空文。這種能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué),而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會學(xué)生閱讀的方法,學(xué)會怎樣去讀書,掌握自能閱讀的本領(lǐng)。說到閱讀教材,它有豐富多彩的內(nèi)容,是學(xué)生擴展視野、獲得知識、培養(yǎng)能力的信息資源,是增長知識的寶庫,為學(xué)生的能力形成提供了充足的營養(yǎng)。這正是葉圣陶先生說的“語文教學(xué)無非是一個例子,憑這個例子要使學(xué)生舉一反三”,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)的一代新人不僅要掌握豐富的知識,而且還要有獨立探索知識、運用知識的能力。能力與知識的密切聯(lián)系迫使我們的教學(xué)既要重能力也要重知識。而根據(jù)語言學(xué)習(xí)具有廣泛性的特點可知,發(fā)展學(xué)生的語言非基本任務(wù),著重訓(xùn)練學(xué)生理解語言和運用語文的閱讀能力的

          培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的核心。這種以字、詞、句、段、篇基本功訓(xùn)練和聽、說、讀、寫基本功訓(xùn)練的閱讀能力的培養(yǎng)與其他諸多能力的培養(yǎng),如思維能力、認(rèn)識能力、自學(xué)能力、辦事能力等等構(gòu)成了語文教師教學(xué)的內(nèi)容。

        教師讀書心得體會 篇4

          “一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。離開了情感,一切教育都無從談起。

          這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一,今讀了他的《愛心與教育》的手記一,我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里,李老師所具有的一顆童心令我仰慕,李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福,為學(xué)生辦生日晚會,跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,這是何等的難能可貴!

          整篇文章里,沒有華麗的辭藻裝飾,沒有驚天動地的偉大壯舉,全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,為貧困學(xué)生捐款,這些我們大多數(shù)老師也做過,可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候,我們老師對學(xué)生的所謂“愛”,是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

          “愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,而要走進學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂!崩罾蠋熓俏覀兊目#档梦覀兠恳粋為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,受益無窮。在以后的工作中,我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,以蘇霍姆林斯基說的:“一個好的教師,就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿,發(fā)泄自己的憤怒的時候,他也時刻記住:不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅。”為指導(dǎo)思想,耐心地去對待我的任何一個學(xué)生。

          “玉不琢不成器”!每一個人都是一塊璞玉,如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,就算你天賦多么的高,也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

          手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛,學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,可性格內(nèi)向,不愛說話,膽子小;楊嵩腦子靈活,悟性很高,可很“調(diào)皮”,上課時有些“不務(wù)正業(yè)”;黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點,李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺,李老師從談心入手,推薦書籍作鋪墊,一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力,逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對于楊嵩,李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤,李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用,讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,通過不斷地總結(jié)、反省來達到教育的目的。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教,三個人都漸露出耀眼的光芒,為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

          李老師的教育手段是特別的,教育成效是卓越的,看著他的教育實例,我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,應(yīng)注意的幾點:

          第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。

          第二、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己。

          第三、教育“優(yōu)生”保持童心。

          第四、激勵“優(yōu)生”超越自我。

          第五、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

          第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。

          高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”陶行知也說過:“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處!崩铈(zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。

          李老師在做好教學(xué)工作的同時,非常注重學(xué)生的心理健康。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問題。傳統(tǒng)的教育只重視學(xué)生的考試成績,“唯分?jǐn)?shù)論”的思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的健康成長,所以也就出現(xiàn)了很多“高分低能”的現(xiàn)象。隨著課改的春風(fēng)吹進,很多教師意識到學(xué)生的思想健康也不容忽視,德育問題也毅然被擺在了學(xué)校教育教學(xué)工作的首位。然而,也許是由于教育體制的不夠完善,對教師考核方面的條例欠缺,抑或是教師本人對理論認(rèn)識的不到位,總之,也還存在著“以分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念。

          在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天,李老師給我們作出了很好的榜樣,我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實實地落實到位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,“教師應(yīng)盡量使自己具備‘學(xué)生的心靈’——用‘學(xué)生的大腦’去思考,用‘學(xué)生的眼光’去看待,用‘學(xué)生的情感’去體驗,用‘學(xué)生的興趣’去愛好……”只要贏得了學(xué)生的尊重,教育也就水到渠成的事了。

        教師讀書心得體會 篇5

          前段時間學(xué)習(xí) 了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進行素質(zhì)教育,促進兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗,以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。

          本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實踐經(jīng)歷,以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實驗研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進一步,心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。

          另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進兒童成長。”楊老師不管對她的理論還是實踐,都浸透著一種愛 心,誠如她在書中指出的“愛 與尊重是教育的出發(fā)點!边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,還有對她的教學(xué)對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

          《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開放性教學(xué)實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們?nèi)轿、多角度的了解藝術(shù)教育特點,及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。

          在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀!贝_實,愛就是力量,它能給人勇氣 ,它能催人奮進。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

          這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。

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