《做一個(gè)會(huì)偷懶的教師》讀書(shū)心得
苦干不如巧干，“偷懶”是個(gè)好習(xí)慣�！蹲鲆粋�(gè)會(huì)"偷懶"的教師》的精髓在于使你變成一位“懶教師”。全書(shū)以新穎的觀點(diǎn)、典型的案例，總結(jié)了一系列可供老師們學(xué)習(xí)借鑒的“偷懶”通則和方法。這些智慧的“懶”方法，可以使我們的工作更加輕松自如、事半功倍。這不僅是一本寫(xiě)給一線教師的書(shū)，對(duì)于任何需要充電學(xué)習(xí)、提升工作效率、改善生活質(zhì)量的人來(lái)說(shuō)，它都大有裨益。
聯(lián)系自己的工作，我想，作為班主任，要分清楚哪些工作是可以自己分工和授權(quán)的，該減的減，該丟的丟，把日常的學(xué)生事務(wù)交給學(xué)生自己管理，相信學(xué)生，解放自己，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，這是教師減負(fù)的最好方法。
就像開(kāi)學(xué)那段日子，班級(jí)的衛(wèi)生打掃可是讓我頭疼的問(wèn)題。班里只有幾個(gè)孩子看起來(lái)還像是個(gè)干活的樣子，一看便知大部分是在家沒(méi)有干過(guò)什么家務(wù)活的。班級(jí)衛(wèi)生可不能總指望老師打掃啊，這么多孩子難道要一個(gè)一個(gè)教？我一時(shí)也沒(méi)有什么好辦法，于是我走進(jìn)教室，打算讓孩子們自己想想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
我擺出一副為難的樣子，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師遇到了一件麻煩事，不知道怎么辦好，你們能不能幫我想想辦法呀？”聽(tīng)我這么一說(shuō)，幾十雙眼睛頓時(shí)好奇的看著我，就連平時(shí)幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩此時(shí)也把眼睛瞪得圓圓的。他們先是一愣，接著便七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)：“什么事�。俊薄袄蠋煟阏f(shuō)吧，我愿意幫你！”“就是啊，到底是什么事啊？”于是我便把同學(xué)們不會(huì)做值日這個(gè)“大難題”擺了出來(lái)，還請(qǐng)一位不會(huì)掃地的孩子上來(lái)“演示”�？吹剿渴直磕_的樣子，臺(tái)下孩子們都笑了起來(lái)。我也為難的問(wèn)：“看，像他這樣不會(huì)掃地的同學(xué)還有很多呢！這可怎么辦呀？”沒(méi)等我說(shuō)完，一個(gè)調(diào)皮的男孩就站了起來(lái)：“孫老師，你不用著急，我有辦法！他不會(huì)掃地，我教他不就行了嗎？”“好啊，那你趕快給他做個(gè)樣子！”話剛說(shuō)完，他就快步跑到臺(tái)上像個(gè)小大人似的拿起掃帚掃起來(lái)，邊干邊說(shuō)：“你看，像這樣才能掃干凈，你會(huì)了嗎？”另一個(gè)孩子笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并模仿了起來(lái)，還挺像個(gè)樣子。之后又有幾個(gè)孩子上臺(tái)學(xué)掃地，都很快學(xué)會(huì)了。接著我又用同樣的方法請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫我解決有些同學(xué)不會(huì)拖地的問(wèn)題，沒(méi)想到學(xué)得還真快，小老師也挺有小老師的樣子。
看到孩子們自己解決了這個(gè)問(wèn)題，我很是高興，又趁熱打鐵的問(wèn)：“剛才兩個(gè)小朋友可真是幫了老師的'大忙了，因?yàn)樗麄儙臀医鉀Q了這個(gè)讓我頭疼的大問(wèn)題！哪些熱心的小朋友還愿意幫老師的忙，在課下繼續(xù)幫我教會(huì)其他不會(huì)做值日的小伙伴？”好多孩子興奮地舉起了手……于是，第二天中午的衛(wèi)生清掃，我欣喜地看到他們干得越來(lái)越像樣了。
其實(shí)，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绻m時(shí)地作為一個(gè)“懶老師”出現(xiàn)，讓學(xué)生幫幫自己解決問(wèn)題，也許會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)楹⒆觽儠?huì)為幫助了老師而積極性大增，同時(shí)“關(guān)懷之心”也與日俱增，樂(lè)此不疲。而且在這些小老師的帶領(lǐng)下，其他孩子不但學(xué)得快，積極性也高，自己也想去爭(zhēng)做小老師。這樣的教育方法不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且效率極高，作為老師我們何樂(lè)而不為呢？
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