帶薪實(shí)習(xí)帶隊老師的心得體會范文
第一次帶同學(xué)們暑期帶薪實(shí)習(xí)，為期四周的時間給了我很多的感觸，也讓我收獲了許多。
雙向溝通——搭建社會實(shí)踐的收獲橋梁。
社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了認(rèn)識社會、感受社會和理解社會的機(jī)會。活動的開展使得書本中的知識立體化，試卷上的感觸生動化，校園中的學(xué)生成熟化。實(shí)踐的“雙向溝通”是指帶隊教師在大學(xué)生社會實(shí)踐前，經(jīng)驗(yàn)的交流；學(xué)生在工作崗位時，引導(dǎo)他們與周圍同事的交流；實(shí)踐活動結(jié)束后，學(xué)生在實(shí)踐中體悟的反饋。這三個方面的交流使得學(xué)生在教師的幫助下，能盡快融入實(shí)踐活動中，盡可能地收獲最大，并且更好地開展下次實(shí)踐活動。
一、實(shí)踐前溝通，針對性強(qiáng)。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐能使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。因此在實(shí)踐活動之前與學(xué)生進(jìn)行溝通，傳授經(jīng)驗(yàn)以及告訴其注意事項(xiàng)是很有必要的事情。針對不同學(xué)生的專業(yè)方向、特長愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況，以及實(shí)習(xí)崗位的性質(zhì)進(jìn)行分析，將兩者結(jié)合起來向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)給予。針對性的輔導(dǎo)，使得學(xué)生在實(shí)踐活動之前對工作有概念性的體驗(yàn)，更容易融入工作。
二、實(shí)踐中溝通，增強(qiáng)信心。
“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。學(xué)生只有深入實(shí)踐才能體會工作的艱辛，才能增長才干。盡管經(jīng)歷艱辛，鍛煉自我是實(shí)踐的目的，但在實(shí)踐過程中，最重要的是學(xué)生的'安全問題。與學(xué)生隨時保持溝通，是確保學(xué)生安全的重要途徑。
與此同時，鼓勵學(xué)生與工作的同事進(jìn)行溝通。尊敬師長，平等待人，多與周圍的同事進(jìn)行溝通，積累經(jīng)驗(yàn)。與同事相處時，以大局為重；對待分歧，要求大同存小異；在發(fā)生矛盾時，要寬容忍讓，學(xué)會道歉。在實(shí)踐中學(xué)到專業(yè)知識，也學(xué)會為人處事。
三、實(shí)踐后溝通，積累經(jīng)驗(yàn)。
“經(jīng)驗(yàn)是每個人為其錯誤尋找的代名詞”。在實(shí)踐活動結(jié)束后，要求學(xué)生們從實(shí)踐活動總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并與他們溝通。分析學(xué)生們在實(shí)踐過程中犯的錯誤以及沒有完成的任務(wù)。學(xué)生們從溝通中能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而作為老師的我們也能在體會學(xué)生感想的同時，總結(jié)本次實(shí)踐活動的工作的漏洞，尋找新的突破口，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生和老師同時收獲、共同進(jìn)步。
本次實(shí)踐活動讓我看到了溝通的價值所在。師生之間的溝通、學(xué)生實(shí)踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此，雙向溝通是搭建社會實(shí)踐活動收獲橋梁，是連接經(jīng)驗(yàn)的紐帶。
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