高年級精讀課例教學(xué)策略學(xué)習(xí)心得
我有幸參加了縣教體局舉辦的201*年小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也給我了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)會(huì)上認(rèn)真聆聽各位優(yōu)秀教師的精彩解讀，給了我很大的啟發(fā)。使我重新對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。天氣雖然悶熱，但卻勝不過與會(huì)教師的學(xué)習(xí)熱情。
通過鄒曉琳老師的精彩解讀，使我對小學(xué)語文精讀課文的教學(xué)策略有了新的認(rèn)識(shí)。鄒老師的解讀，不僅可以提高精讀課文的課堂教學(xué)效率，還可以幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。
回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在精讀課例教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1、精讀課可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個(gè)性特長，豐富精神世界，逐步提高語文素養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步形成良好的'語感。
2、中高年級的八冊教材，按專題組織單元，并且隨著年級增高，精讀課文篇目呈遞減趨勢。這說明精讀課文是略讀的基礎(chǔ)，精讀課文上好了，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)循序漸進(jìn)的提高，那學(xué)生才會(huì)逐漸自主閱讀。每篇精讀課文后一般安排要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，每篇精讀課文后一般編排2-4道思考練習(xí)題幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩關(guān)鍵詞句含義，學(xué)習(xí)遣詞造句的方法，領(lǐng)悟表達(dá)效果、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)等。
3、精讀課文的教學(xué)流程一般分為：預(yù)習(xí)探究、合作交流、品讀體驗(yàn)、鞏固提高四部分，這四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，從字詞、文意、段意、文章思想感情等各方見面都做了較為具體的規(guī)劃。
4、精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語言訓(xùn)練的主要憑借。精讀課的教學(xué)是提升學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，重視精讀課的教學(xué)研究，是提高教學(xué)效率的根本保障。首先教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”，其次教學(xué)內(nèi)容要“精”，再次教學(xué)環(huán)節(jié)要“簡”，第四教學(xué)方法要“活”，最后鞏固訓(xùn)練要“實(shí)”。
教學(xué)有法，教無定法，這次的培訓(xùn)讓我們有了更多的認(rèn)識(shí)，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。在今后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨、探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印地走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
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