如何備課的心得體會范文

　　如何備課的心得體會【1】

　　因為要開寒假班了，所以這段時間的工作重心除了上課和備課，就是重新梳理和優(yōu)化之前我的語法課程體系。

　　這個工作是非常有趣，有意義的。因為首先是我經歷了六年的教學生涯，從2歲半到80歲的學生都教過，然后在教授過程中遇到無數的問題和坎兒，一步一個腳印去解決，才最終形成的。

　　其實別看只有20~30個小時的東西，真就是幾千個小時的精華。

　　而且因為這半年我又教了好幾個很典型的學生，所以根據這些經驗，又可以把體系改的再趨向完美一點。

　　今天把課程目錄重新做了一遍，大概花了一整天的時間。

　　目錄是之前就有的，但是要翻閱無數課堂記錄，還有學生的作業(yè)，還有相關的語法書籍，去考慮現(xiàn)有的目錄是不是合理的，是不是最高效的。

　　然后最終的論證結果是，很高效。但是缺了一些之前沒有能細講的細節(jié)，OK，填進去。

　　在翻閱資料的時候我發(fā)現(xiàn)一件事，就是語法書，語法知識，到處都是，但是真正掌握語法的人，不多。

　　于是我就開始翻閱我手邊有的語法書，還有kindle里的電子版，還有很多絕版的老書的目錄，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是，這些目錄也好，知識也罷，它的排布，讓人摸不著頭腦，東一榔頭西一棒子。

　　要不就是瑣碎，就是把所有的知識點給你羅列出來，但是不告訴你這些知識點之間的聯(lián)系，他們是如何嵌套的。

　　然后我就開始懷疑，也許寫這些書的作者，都沒教過課...

　　接著我挨個兒去查了一下，發(fā)現(xiàn)果不其然...

　　有一些大學教授，但是我感覺可能他們教的課和教的學生都太高階，所以目錄也還是陰森可怕，光是看目錄，就足以讓很多人放棄語法。

　　然后我就想到我自己了。

　　我的課，沒什么新東西，全是已有的語法知識。

　　但是思路是夠清楚的，而且能把人講清楚。

　　我本來是不自信的，但是經歷了近百個實驗，終于自信了，而且這實驗其中還有一個智力有問題的學生，她到最后都弄懂了。

　　我擅長的，不是寫書也不是做研究，而是通過自己學習和傳授知識，找到一種清楚的路徑，讓后來者高速高效抵達目的'地。

　　可以跳出來看到最重要的，再跳進去分析細節(jié)的時候，就不至于迷失。

　　很多東西其實非常簡單，但是因為我們看不到，所以被嚇唬一輩子。

　　甚至我在想，如果高中我的數學和物理老師，和我初中的物理老師一樣深入簡出，也許我現(xiàn)在真就是完全不同的我。

　　這就是今天的備課感慨。

　　如何備課的心得體會【2】

　　備課不能缺少自己獨特的風格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動，備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不斷地完善。教師應徹底改變過分依賴教學參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思考者。

　　教師應首先仔細地反復研讀，認真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。

　　我們還須要不斷完善備課方式的評估規(guī)則，采用多樣化的備課形式，以體現(xiàn)個性化的教學風格。教師在備課時要盡可能的少設定，多設想。教師盡可能多地把學生考慮在內，學生應成為課堂學習活動的主體，也應是我們備課的出發(fā)點和歸屬點，我們要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課堂教學設計必須擬設多樣性的應對方案。因此教學設計必須富有彈性，具有充分的應變意識和策略。教師在預案設計時要為學生的主動參與留出足夠的時間和空間，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)設必要的條件。

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