《剪枝的學問》的教學心得
今天教學了《剪枝的學問》一課。教學本課，我很好的利用一本課的三幅插圖，通過這三幅插圖，不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、想象能力、思維能力，還有效地幫助孩子理解了一些重點詞語，為本課的教學帶來了不少的捷徑。 在教學二、三段時，我讓孩子通過觀察第三幅插圖，通過圖中人物的神態(tài)、動作，來想象他們之間的對話。再根據(jù)課文內(nèi)容來讀懂、讀好他們的對話。
孩子們通過觀察、交流，對這兩段的人物角色基本能夠掌握，讀起課文也就多了更大的興趣。在教學第四段時，我讓他們通過觀察第一幅插圖想象“紅云片片”的美景，通過“紅云片片”感受到了什么？這里用了什么樣的修飾手法？他們通過觀察插圖再讀課文，很容易就明白了“紅云片片”的美景與所用的修飾手法。這么美麗的景色，如果你也置身其中會有什么樣的`感覺？孩子們做出了陶醉的樣子，可愛的讓我感到心疼。我讓他們帶著這種陶醉把第四段讀好，他們讀的有聲有色，這么快地進入角色是出乎我的意料的。在教學最后一段時我抓住“光鮮紅潤”一詞，通過課文的第二幅插圖讓他們來理解這個詞的意思。韓家盛同學說：“‘光鮮紅潤’就是又大又紅又嫩的意思。”我問他這個“嫩”字他是從哪里讀出來的時，他告訴我：“課文里說‘仿佛胖娃娃的臉蛋’，這胖娃娃的臉蛋不‘嫩’嗎？”同學們都被他的回答逗笑了。我發(fā)自內(nèi)心夸獎他道：“你真有一雙慧眼，還有一顆細膩的心，通過觀察插圖你看出了桃子又大又紅，通過讀文，你讀出了桃子的嫩，你把課文插圖與課文很好地結(jié)合起來了，這才叫會讀書的孩子呢！”孩子們通過觀圖、讀文，很快就能理解課文中重點詞句的意思，這為下節(jié)課的感情讀文打下了堅實的基礎。
通過教學本課，有效利用課文插圖，不僅能很好地培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、理解能力。通過他們觀察、想象、理解，再讓他們把觀察所得付諸語言表達，又能很好地鍛煉了學生的口語表達能力。
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