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        《山羊茲拉特》教學心得

        時間:2020-12-04 14:37:04 心得體會 我要投稿

        《山羊茲拉特》教學心得

          《山羊茲拉特》選自人教版選修教材《外國小說欣賞》一書,出自諾貝爾獎得主美國猶太裔小說家辛格之手,作品講述了阿隆一家和山羊茲拉特的故事:因貧窮阿隆的家人不得不把它賣掉,在阿隆和茲拉特趕往城里的路上,忽然下起了暴風雪,于是,12歲的男孩和12歲的茲拉特在草垛中相依為命,羊吃草阿隆吃羊奶度過了3天的時光,天晴了,阿隆把茲拉特趕回家,家里“一片歡騰”,“誰也沒有再提起買茲拉特的那件事”。

        《山羊茲拉特》教學心得

          文中有一段描寫阿隆和茲拉特在草垛中的對話,形象生動,給人以無窮的想象空間——

          “茲拉特,我們現在的一切,你是怎么想的?”

          “咩——”茲拉特說。

          “如果我們沒有找到這個草垛,我們倆現在不都凍僵了?”阿隆說。

          “咩——”山羊又答道。

          “如大雪仍繼續(xù)這么下的話,我們可能要在這兒呆幾天。”阿隆解釋說。

          “咩——”茲拉特叫了一聲。

          “‘咩’——是什么意思?你最好說得更明白些!卑⒙∫蟮。

          “咩——咩——”茲拉特試著要說明白。

          “奧——你不說話,可我明白你的意思。你是說,我需要你,你也需要我。是嗎?”阿隆耐心地說。

          “咩——”

          學生講解這篇課文時,設計了這樣一個問題:根據你的理解,補充出山羊的對白,體味山羊的內心世界。

          于是,就有了四個鮮活的課例。

          課例一:

          “茲拉特,我們現在的一切,你是怎么想的?”

          “你猜——”茲拉特說。

          “如果我們沒有找到這個草垛,我們倆現在不都凍僵了?”阿隆說。

          “那是——”山羊又答道。

          “如大雪仍繼續(xù)這么下的話,我們可能要在這兒呆幾天。”阿隆解釋說。

          “隨便——”茲拉特叫了一聲。

          “‘咩’——是什么意思?你最好說得更明白些!卑⒙∫蟮。

          “咩——咩——”茲拉特試著要說明白。

          “奧——你不說話,可我明白你的意思。你是說,我需要你,你也需要我。是嗎?”阿隆耐心地說。

          “嗯,不是的——”

          這是一只有牢騷有怨氣的山羊。

          課例二:

          “茲拉特,我們現在的一切,你是怎么想的?”

          “我們好像很倒霉——”茲拉特說。

          “如果我們沒有找到這個草垛,我們倆現在不都凍僵了?”阿隆說。

          “可是我們找到了,我們還是很幸運的!鄙窖蛴执鸬。

          “如大雪仍繼續(xù)這么下的話,我們可能要在這兒呆幾天。”阿隆解釋說。

          “別擔心,我會給你吃的的——”茲拉特叫了一聲。

          這是一只善解人意充滿愛心的山羊。

          課例三:

          “茲拉特,我們現在的一切,你是怎么想的`?”

          “從容——”茲拉特說。

          “如果我們沒有找到這個草垛,我們倆現在不都凍僵了?”阿隆說。

          “對頭——”山羊又答道。

          “如大雪仍繼續(xù)這么下的話,我們可能要在這兒呆幾天。”阿隆解釋說。

          “淡定——”茲拉特叫了一聲。

          “‘咩’——是什么意思?你最好說得更明白些。”阿隆要求道。

          “咩——咩——”茲拉特試著要說明白。

          “奧——你不說話,可我明白你的意思。你是說,我需要你,你也需要我。是嗎?”阿隆耐心地說。

          “聰明——”

          這是一只智慧從容沉穩(wěn)老練的山羊。

          課例四:

          “茲拉特,我們現在的一切,你是怎么想的?”

          “我只要和你在一起——”茲拉特說。

          “如果我們沒有找到這個草垛,我們倆現在不都凍僵了?”阿隆說。

          “即使那樣我也要和你死在一起——”山羊又答道。

          “如大雪仍繼續(xù)這么下的話,我們可能要在這兒呆幾天!卑⒙〗忉屨f。

          “沒關系,我會留在你身邊的——”茲拉特叫了一聲。

          “‘咩’——是什么意思?你最好說得更明白些!卑⒙∫蟮。

          “咩——咩——”茲拉特試著要說明白。

          “奧——你不說話,可我明白你的意思。你是說,我需要你,你也需要我。是嗎?”阿隆耐心地說。

          “我看到你,你看到我——”

          這是一只重情有義纏綿忠誠的山羊。

          一個語言活動,塑造了四個完全不同的山羊形象,大大地豐富了作品的內容。

          為了能讓學生更深切地體會人和動物的親情,學生在課堂上還一起回憶了學過的作品,馮驥才的《珍珠鳥》,和巴金的《小狗包弟》,最后朗誦了林清玄的《咬舌自盡的狗》,一篇篇關于人與動物的感人的故事,在每一個人的心中流淌,學生們的心靈得到了一次洗禮,深度課堂讓學生獲得了更多的感悟。

          【教學反思】教師只有大膽地把課堂還給學生,才能把學習的機會還給學生,也才能把創(chuàng)造的機會還給學生。課堂不是專屬于教師的舞臺,教師也絕不是絕對的權威,更不是真理的化身。

          附:

          咬舌自盡的狗

          林清玄

          有一次,帶家中的狗看醫(yī)生,坐上一輛計程車.

          由于狗咳嗽的很厲害,吸引了司機的注意,反身問我:”狗感冒了嗎?”

          “是呀!從昨晚就咳個不停.”我說.

          司機突然長嘆一聲:“唉!咳得和人一模一樣呀!”

          話匣子一打開,司機說了他養(yǎng)狗的痛苦經歷:很多年前,他養(yǎng)了一條大狼狗,長得太大了,食量非常驚人加上吠聲奇大,吵的人不能安寧,有一天覺得負擔太重,不想養(yǎng)了。

          他把狼狗放在布袋里,載出去放生,為了怕它跑回家,特地開車開了一百多公里,放到中部的深山。放了狗,他加速逃回家,狼狗在后面追了幾公就消失了。

          經過一個星期,一天半夜聽到有人用力敲門,開門一看,原來是那只大狼狗回來了,形容枯槁,極為狼狽,顯然是經過長時間的奔跑和尋找.計程車司機雖然十分詫異,但是他二話不說,又從家里拿出布袋,再次帶去放生,這一次,他從北易公路狂奔到宜蘭,一路聽到狼狗低聲號哭的聲音。

          到宜蘭山區(qū),把布袋打開,發(fā)現滿布袋都是血,血還繼續(xù)從嘴角溢出來。他把狗嘴拉開,發(fā)現狼狗的舌頭斷成兩截。

          原來,狼狗咬舌自盡了。

          司機說完這個故事,車里陷入極深的靜默,我從照后鏡里看到司機那通紅的眼睛。

          過了一會兒,他才說:“我每次看到別人的狗,都會想到我那一只咬舌自盡的狗 !這件事會使我痛苦一輩子,我真不是人呀!我比一只狗還不如呀!”

          聽著司機的故事,我眼前浮現那只狼狗在原野、在高山、在城鎮(zhèn)、在荒郊奔馳的景象。它為了回家尋找主人,奔跑百里,不知經歷過多么大的痛苦,好不容易回到家門,主人不但不開門,連一句安慰的話也沒有,立刻被送去拋棄,對一只有志氣有趕親感情的夠市多么大的打擊呀!

          與其再度被無情無義的人拋棄,不如自求解脫。

          司機說,他把狼狗厚葬,時常去燒香祭拜,也難以消除內心的愧悔,所以他發(fā)愿,要長對養(yǎng)狗的人講這個故事,勸大家要愛家中的狗,希望這可以消去他的一些罪業(yè)……

          唉!在人世間有情有義的人受到無情無義的背棄不也是這樣嗎?

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