關(guān)懷、指導(dǎo)、創(chuàng)新的教育心得

　　四月八號(hào)下午，教體局諸位領(lǐng)導(dǎo)在王局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在總支領(lǐng)導(dǎo)等的陪同下，蒞臨我校指導(dǎo)工作。重點(diǎn)是觀看我校學(xué)習(xí)永威學(xué)校后的課堂改革情況。

　　下午第一節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)們聽了三節(jié)課，聽過之后，就當(dāng)即進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張科長(zhǎng)和王局長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文課的點(diǎn)評(píng)持續(xù)十四分鐘，雖然總體感覺比較滿意，但也提出了中肯的建議：

　　1.老師，學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，需要提高。

　　2.老師的字體不夠規(guī)范，需要改進(jìn)。

　　3.老師上課的表情不夠溫和，應(yīng)該面帶微笑，營(yíng)造一種和諧歡快的氛圍。

　　4.學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確，顯示出來就要完成。

　　5.要集體備課，不能隨意，每個(gè)環(huán)節(jié)都要規(guī)范化，有具體的時(shí)間限制。

　　6.閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的生命，要重視閱讀，特別是老師的.范讀。

　　7.學(xué)生敘述時(shí)，老師就要有具體的要求，不能過于簡(jiǎn)單。

　　張科長(zhǎng)和王局長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文課的點(diǎn)評(píng)可謂是面面俱到，猶如一縷春風(fēng)吹開了老師改革的疑惑。劉所長(zhǎng)和張主任等對(duì)地理和生物課的點(diǎn)評(píng)同樣認(rèn)真細(xì)致：表?yè)P(yáng)倆位年輕特崗老師勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任兩門課程。普通話標(biāo)準(zhǔn)，流暢。存在問題如下：

　　1.互幫互學(xué)環(huán)節(jié)不夠，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題沒做到位。

　　2.教態(tài)過于嚴(yán)肅，親和力不夠。

　　3.雖然學(xué)生也讀了，也找了，但還存在先教后學(xué)的舊模式。

　　4雖然學(xué)生也背的很提勁，但沒有很好完成目標(biāo)。5.拓展延伸不夠，不敢大膽嘗試。整個(gè)評(píng)課過程持續(xù)了一節(jié)課，讓我們都受益匪淺，感覺在學(xué)習(xí)，探索永威先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練這個(gè)模式中，方向感更加明確了，增強(qiáng)了我們改革的動(dòng)力。 我們學(xué)校年代久遠(yuǎn)，校舍簡(jiǎn)陋，位置偏僻，留守學(xué)生過多，成績(jī)不夠樂觀。但局領(lǐng)導(dǎo)卻依然把我們列為改革的試點(diǎn)，做了創(chuàng)新的先行者，我們一定會(huì)對(duì)得起這份殷切的關(guān)懷，這種由衷的指導(dǎo)，會(huì)在局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，大膽創(chuàng)新，讓課堂精彩起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

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