教師讀完《四基與四能》心得體會
新課標(biāo)中把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，過去的“雙基”指的是基礎(chǔ)知識與基本技能；現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。從雙基到四基，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才的需要為了三維目標(biāo)的整體實現(xiàn)，真正做到以人為本。
四能強調(diào)三個聯(lián)系：數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，數(shù)學(xué)是工具。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一是來源、二是應(yīng)用，積累活動經(jīng)驗。
“數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物，首先要能夠思考起來，用自己的見解和別人的見解交換，會有很好效果�！痹跇�(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中設(shè)計了十個核心概念，和原來的標(biāo)準(zhǔn)實驗稿相比有所增加，有數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。 在目標(biāo)里邊，可以看到了對這些核心概念的一些具體解釋，相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素。但是同時也能發(fā)現(xiàn)它們之間是密切聯(lián)系的，所以核心概念有一個承上啟下的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革開始實行，為了實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗，從而看清前進(jìn)的方向。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。
第一，要結(jié)合數(shù)學(xué)新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)實生活現(xiàn)象或事例，尤其是要善于和數(shù)學(xué)理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。這樣，學(xué)生才會對數(shù)學(xué)課感興趣，接受所學(xué)的數(shù)學(xué)理論觀點，從而加深對數(shù)學(xué)理論知識的理解。
第二，在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值判斷的同時，為學(xué)生提供鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何落實“四基”
2011年版新課標(biāo)在課程總目標(biāo)的闡述中將“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本技能）變成“四基”（ 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），兩能變成四能，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)更加全面和立體。 一、如何理解“雙基”變成“四基”
1、“雙基”變成“四基”的原因 雙基只涉及三維目標(biāo)的第一目標(biāo)：知識與技能，另外兩維目標(biāo)：過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀都沒有涉及； 有些教師片面地理解雙基，只追求知識技能單一目標(biāo)，教學(xué)中不是以人為本，是以本為本。新增加的兩基是以人為本，是符合素質(zhì)教育的； 雙基是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實踐型人才的一個基礎(chǔ)，但是僅僅靠熟練掌握已有的知識和技能來培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才是不行的。更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識形成技能的過程中，去學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。
2、“雙基”內(nèi)涵的變化隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課程改革的實施，新課標(biāo)“雙基”的內(nèi)涵也發(fā)生了一些變化：課程內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識不僅包括基本概念、性質(zhì)、公式等，還包括這些基礎(chǔ)知識形成的過程和蘊含的思想方法。課程內(nèi)容發(fā)生變化，直接刪去了一些過難的內(nèi)容，降低了對部分知識點的學(xué)習(xí)要求，這從一年級新教材已經(jīng)開始實施了。課程內(nèi)容將十個核心概念作為教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識等�；炯寄懿粌H要使學(xué)生形成運算、推理、圖形處理技能，還增添了數(shù)據(jù)處理技能、數(shù)學(xué)交流技能、運用信息技術(shù)技能等。 “雙基”在方法上更強調(diào)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識不能依賴死記硬背，必須以理解為基礎(chǔ)，在知識的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。
3、基本思想和基本活動經(jīng)驗 “雙基”是基礎(chǔ)，基本思想和基本活動經(jīng)驗是在“雙基”的基礎(chǔ)上形成的，是“雙基”的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是把數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗都融為一體的教學(xué)，也只有這樣的課堂教學(xué)，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反應(yīng)到人的意識中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實、概念、命題、規(guī)律、定理、公式、法則、方法和技巧等的本質(zhì)認(rèn)識和反映，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀念。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生應(yīng)最終實現(xiàn)： 授人以魚——授人以漁——授人以愉學(xué)會——會學(xué)——樂學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從“雙基”走向“四基”
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們總是把“雙基”作為最重要的教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識和基本技能是每個學(xué)生都必須掌握的內(nèi)容，受到教師和學(xué)生的特別重視。
小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識包括數(shù)與代數(shù)的知識、空間與圖形的知識以及統(tǒng)計的知識等。小學(xué)數(shù)學(xué)的基本技能包括計算技能、畫圖技能以及解決問題技能等。所以傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視偏重于老師講學(xué)生練，把知識熟記、把技能練熟就算有效。2010年“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”把原來的“雙基”目標(biāo)修改成“四基”目標(biāo)，在原有基礎(chǔ)上又增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗兩項。這里的“基本思想”主要是指演繹和歸納這兩種思想，是希望學(xué)生理解后能終身受益的思想。
在小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想可以細(xì)分為：函數(shù)與方程的思想，這是用聯(lián)系和變化的觀點，描述量與量之間的關(guān)系，依據(jù)已知量求未知量的一種思想；數(shù)形結(jié)合的思想，是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形聯(lián)系起來，使抽象思維和形象思維結(jié)合起來，通過對圖形的分析和處理，解決代數(shù)問題的一種思想；分類的思想，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和不重不漏是科學(xué)分類的基本原則，在一些復(fù)雜問題中往往先分類后就能比較容易解決；化歸與轉(zhuǎn)化的思想，是指化難為易，化繁為簡，化新為舊，化未知為已知的一種思想。
新課標(biāo)中把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，過去的“雙基”指的是基礎(chǔ)知識與基本技能；現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。
在標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中設(shè)計了十個核心概念，和原來的標(biāo)準(zhǔn)實驗稿相比有所增加，有數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
在目標(biāo)里邊，可以看到了對這些核心概念的一些具體解釋，相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素。但是同時也能發(fā)現(xiàn)它們之間是密切聯(lián)系的，所以核心概念有一個承上啟下的作用。
原來“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。
空間觀念是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力所需要的基本要素。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，就是要提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，又依賴于運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力的.培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，實際就是培養(yǎng)空間想象能力的初級階段，它不僅是學(xué)習(xí)有關(guān)幾何形體的關(guān)鍵因素，也是為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的重要基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，具有極大的意義，是我們每一位實施新課程數(shù)學(xué)教師的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，在注重創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，采用多種教學(xué)手段，教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官積極主動地參與到教學(xué)中來，使具體事物的形象在頭腦中得到全面的反映，以促使學(xué)生對幾何形體有深刻的認(rèn)識，這樣有利于學(xué)生空間觀念的形成。
通過自己的教學(xué)及聽專家的講座，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的空間想象能力應(yīng)該注意以下幾點：
一、加強操作活動，積累空間感知
空間感知依賴于操作活動，這是由“空間與圖形”知識內(nèi)容的特點決定的�？梢哉f，小學(xué)中有關(guān)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)生的經(jīng)驗和活動基礎(chǔ)上的。
二、注意虛實結(jié)合，發(fā)展空間想象
空間想象能力是在豐富的空間感知基礎(chǔ)上逐步形成的想象能力，是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我們要注意虛實結(jié)合，有意識地培養(yǎng)空間想象能力。如“搭積木”的游戲就很有趣味，可以幫助學(xué)生理解空間觀念。
三、聯(lián)系生活，建立空間觀念
數(shù)學(xué)來源于生活，又立足于生活。從學(xué)科數(shù)學(xué)觀回歸到生活數(shù)學(xué)觀，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力也許還有更多好的策略，這值得我們教師不斷地去探索。
【教師讀完《四基與四能》心得體會】相關(guān)文章：
讀完西游記的心得體會04-04
四年級教師讀書心得體會04-06
與四季有關(guān)的諺語09-14
四季的好與壞11-13
師德師風(fēng)四有好教師心得體會（精選9篇）03-30
成語與四字詞語四年級語文教案03-31
《通典》卷四 食貨四07-15
《通典》卷四 食貨四07-15
四是四繞口令03-26