教師活動
(1)競爭
組間的各組學(xué)習(xí)任務(wù)
博客
完成本組任務(wù)
(在練習(xí)稿中)
分別指導(dǎo)
(2)伙伴
(3)協(xié)同
其他小組的任務(wù)
博客
完成其他小組的任務(wù)(在各自的作品中)
分別指導(dǎo)、協(xié)調(diào)
(4)辯論
(5)角色扮演
(6)其他
3.教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計
4.教學(xué)過程設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣―――分組探究，學(xué)習(xí)新知―――圍繞主題，協(xié)作創(chuàng)作―――作品欣賞，交流評價―――積極探索，課外延伸
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們愛美嗎?
上身西服、下身牛仔褲美嗎?(分開美，但整體感覺不美)
你們要想別人注意你，還需要注意整體包裝。
電子雜志也一樣，各欄目很美，但需要協(xié)調(diào)、吸引人，還需要整體美化，展示“美化對比”文稿。
感受生活中的美
感受雜志中的美
讓學(xué)生通過生活和實際的對比，產(chǎn)生對“整體美化”的濃厚興趣。
分組探究
學(xué)習(xí)新知
讓學(xué)生進入博客課堂中的“第18課 整體美化”欄目針對學(xué)習(xí)任務(wù)分四組探究。
針對本組的任務(wù)進行探究性活動
讓學(xué)生在分組任務(wù)的驅(qū)動下進行自主探究與學(xué)習(xí)
學(xué)生代表展示探究活動成果
根據(jù)學(xué)生完成情況，對操作中的一些細(xì)節(jié)問題進行講述，強調(diào)重點，突破難點。(初評出最合作的小組和最有競爭力的小組)
指導(dǎo)：1、如何設(shè)置不同的“藝術(shù)型”頁面邊框?
“插入”菜單――“分隔符”――從“分節(jié)符類型”中選擇“連續(xù)”進行分別設(shè)置
2、 第2頁、第3頁設(shè)置不同的頁眉或頁腳。
在頁眉或頁腳設(shè)置中選擇“頁面設(shè)置”中的“奇偶頁不同”
學(xué)生代表分組上臺演示，下面的本組學(xué)生可對上臺演示的學(xué)生給予幫助，鄰邊的小組可對學(xué)生代表提出質(zhì)疑，從而初評出最佳小組。
激發(fā)學(xué)生的競爭欲望和探究精神
圍繞主題
協(xié)作創(chuàng)造
1、 巡視
2、 指導(dǎo)
3、 調(diào)控課堂氣氛
指導(dǎo)：1、如何去除首頁的頁眉或頁腳?
在頁眉或頁腳設(shè)置中選擇“頁面設(shè)置”中的“首頁不同”。
2、如何讓頁面邊框置于頁面中其他圖案的下方?
在“邊框和底紋”窗口中選擇“選項”按鈕，再在出現(xiàn)的對話框中清除“總在前面顯示”選擇。
在你的作品上進行知識的練習(xí)鞏固，視能力情況完成拓展任務(wù)和基本任務(wù)。
鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，開展小組協(xié)作。
作品欣賞
交流評價
1、 指導(dǎo)各組上傳作品至博客上。
2、 引導(dǎo)學(xué)生開展互評。
3、 不同作品的點評。
1、 博客上呈現(xiàn)作品。
2、 完成隨堂練習(xí)中的自我檢查。
實施博客作品上交，讓學(xué)生欣賞同學(xué)的作品同時，體驗成功的喜悅。
七、學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1.測試形式與工具(打√)
(1)課堂提問 √
(2)書面練習(xí)
(3)達標(biāo)測試
(4)學(xué)生自主網(wǎng)上測試
(5)合作完成作品
(6)自主完成老師布置的任務(wù) √
(7)其它(評價量規(guī)) √
2、測試內(nèi)容
整體美化的效果
3、自我檢查(隨堂練習(xí)部分)
檢查項目
自我檢查
設(shè)置藝術(shù)型頁面邊框
A、成功 B、不成功
藝術(shù)型邊框的顯示效果
A、成功 B、不成功
調(diào)節(jié)節(jié)的設(shè)置
A、全部 B、部分
插入頁腳
A、成功 B、不成功
插入頁碼
A、成功 B、不成功
調(diào)整頁腳的應(yīng)用范圍
A、成功 B、不成功
4、《****》學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展評價量規(guī)
在學(xué)生博客網(wǎng)上發(fā)表評論及在個人博客展示出自己的作品。
七、拓展任務(wù)
1、 在操作中感受“分隔符”和“分節(jié)符”的區(qū)別及應(yīng)用
2、 如何讓頁面邊框置于頁面中其他圖案的下方?
3、 如何去除首頁的頁眉和頁腳?
4、 如何使每頁出現(xiàn)不同的頁眉和頁腳?
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