《清晨》說課稿

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《清晨》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《清晨》說課稿 篇1

　　各位評委老師好（鞠躬），我是幾號考生。我今天說課的課題是《清晨》。

　　一、說教材

　　教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進度與節(jié)奏，所以在正是內(nèi)容開始之前我想談一談我對教材的理解�！肚宄俊愤x自人音版小學(xué)五年級上冊第一單元《朝夕》第一課。G大調(diào)，四二拍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對比。通過清晨的景物的描寫，表現(xiàn)了早晨的美好時光。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時感受時間的可貴，引導(dǎo)學(xué)生對時間的珍惜。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主任，學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點，只有對學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對的學(xué)生是五年級的小學(xué)生，他們處于小學(xué)高段。熱情、好動、富有表現(xiàn)力是他們的特點，但是這一時期的學(xué)生注意力集中時間短，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會很高興接受，但是對于歌曲當(dāng)中所想表達的珍惜時間的意義理解起來還有一定的復(fù)雜度，需要老師的細(xì)心引導(dǎo)。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　以“提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為一下三點。

　　1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時間的可貴。并逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感，運用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。

　　3、知識與技能目標(biāo)：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計以下教學(xué)重難點。

　　重點：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面。

　　難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程，體會一寸光陰一寸金的意義。

　　五、說教學(xué)方法

　　在教學(xué)過程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽法、教師范唱學(xué)生模唱法、設(shè)置情境法、啟發(fā)法。通過以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。

　　六、說教學(xué)用具

　　在教學(xué)過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。

　　七、說教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我將我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固延伸、小結(jié)作業(yè)幾個方面具體的來闡述。

　　1、新課導(dǎo)入

　　愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段。

　　首先我會在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個時間段。我會這樣提問：同學(xué)們，一天當(dāng)中哪個時間段我們會聽到公雞打鳴呢？公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢？我預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：是早晨、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，通過我的語言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進入早晨的那個空氣清新、陽光明媚、鳥語花香的場景中。順勢導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來。（回頭板書）

　　2、整體感知

　　整體感知是學(xué)生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會讓學(xué)生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內(nèi)容感受畫面。學(xué)生一定會通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢？從而進入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

　　3、探究學(xué)習(xí)

　　探究學(xué)習(xí)是我本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，也是我本節(jié)課占時最多的地方。我會通過讓學(xué)生感受音樂旋律的起伏、節(jié)奏的歡快、歌曲的優(yōu)美、晨景的清新四個環(huán)節(jié)來進行歌曲的探究。

　　（1）旋律的起伏

　　讓同學(xué)們跟著我的琴聲進行旋律的哼唱，之所以讓同學(xué)們進行旋律的哼唱，其一是因為哼唱的過程可以很好地保護學(xué)生的聲帶，因為五年級的學(xué)生已經(jīng)有一些同學(xué)進入了變聲期。其二哼唱可以讓學(xué)生在最短的時間里熟悉旋律。在學(xué)生哼唱旋律的過程當(dāng)中，學(xué)生會出現(xiàn)大六度音程哼唱不準(zhǔn)、跑掉的問題。對于這樣的問題我會帶領(lǐng)同學(xué)哼唱兩遍，之后會給同學(xué)們彈奏《Love story》的第一句來感受大六度小六度音程的感覺。解決完這一個難點之后我會帶領(lǐng)學(xué)生再一次完整的哼唱。

　�。�2）節(jié)奏的歡快

　　讓學(xué)生自主的用各種自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏，感受節(jié)奏的活潑歡快。（節(jié)奏示范）通過讓同學(xué)們自選自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生們對節(jié)奏學(xué)習(xí)的積極性，從而讓枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的更加生動，我還會給學(xué)生分組并合作拍打節(jié)奏。感受不同的打擊樂器給節(jié)奏增添的色彩。

　�。�3）歌曲的優(yōu)美

　　在學(xué)生能夠完整的哼唱旋律和拍打節(jié)奏之后，我會引導(dǎo)學(xué)生自主的將旋律和歌詞相結(jié)合的演唱出來，我談伴奏。（完整歌曲示范）通過三遍又慢到快的練習(xí)，學(xué)生基本能夠完整的演唱歌曲。在三遍的練習(xí)過程中學(xué)生可以明顯感受到自己在歌唱方面的進步。從而更好地激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣以及自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。這首曲子的歌唱順序是需要學(xué)生特別注意的，其中有反復(fù)記號D。C。我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這個反復(fù)記號的意思是從頭反復(fù)到Fine處結(jié)束。在學(xué)生掌握反復(fù)記號之后，再次帶領(lǐng)學(xué)生以正確的演唱順序來進行歌曲的演唱。

　�。�4）晨景的`清新

　　歌曲的完整演唱并不是我的最終目的，音樂學(xué)科的基本理念是以審美為核心，以興趣愛好為動力。所以在探究學(xué)習(xí)的最后一步是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的意境美。首先讓同學(xué)們用朗誦的感覺來朗讀歌詞，更好地感受歌曲內(nèi)容。歌詞當(dāng)中有很多描寫晨景美好的句子，例如：春天的草原對我笑，那綠油油的秧苗在山腳。叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。來感受不同地方的晨景，我會讓學(xué)生來說一說不同地方晨景的感受，并讓學(xué)生將這種對晨景的贊美之情融入到歌曲的演唱當(dāng)中。

　　通過這樣的探究學(xué)習(xí)可以很好的突出我本節(jié)課的重點，并突破我本節(jié)課的難點。

　　八、拓展延伸

　　拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并且了解更多的于本節(jié)課相關(guān)的外圍知識。

　　我會讓學(xué)生通過各種形式的演唱來加深學(xué)生對歌曲的理解，在之后會讓學(xué)生聆聽挪威作曲家格里格的管弦樂曲《朝景》，體會長笛在其中的作用，讓學(xué)生談自己感受。

　　九、小結(jié)作業(yè)

　　人們常說編筐編簍全在收口，好的小小結(jié)不僅可以起到畫龍點睛的作用，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識體系。在小結(jié)作業(yè)的環(huán)節(jié)我會采用師生共同總結(jié)，先讓學(xué)生談一談本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，之后我會進行教師總結(jié)，并進行情感態(tài)度價值觀的升華。引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。最后在課下我會讓同學(xué)們用畫筆記錄下自己眼中早晨的景色，并在下節(jié)課貼在教室后面的展示墻上。

　　十、板書設(shè)計

　　以下就是我的板書設(shè)計，簡潔直觀，突出重難點。

　　結(jié)束語：謝謝各位老師，以上是我全部說課內(nèi)容，有不足的地方還請多多指導(dǎo)。

　　《清晨》說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　當(dāng)我們打開教科版品德與社會三年級下冊的第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》，會看到這樣一個主題--《清晨，誰在為我們忙碌》。這一主題它體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。主題又分為走在上學(xué)路上，看不見的手，小棉襖找媽媽三部分。

　　"走在上學(xué)路上"為師生提供了一個關(guān)于勞動者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。以清晨為時間的切入點，向我們呈現(xiàn)了一定時間勞動者忙碌的身影。教材的畫面是以城市的生活為素材而呈現(xiàn)的，然而，我的學(xué)生是在農(nóng)村小鎮(zhèn)長大的，課文中提到的交警、公共汽車司機、清潔工人等，確實是非�？蓯鄣膭趧诱�，可這些離他們的生活太遠了。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)："通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。"，因此，我根據(jù)本地本校的實際情況靈活地運用教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上設(shè)計了《勞動節(jié)快樂》這一活動內(nèi)容。

　　二、目標(biāo)分析

　　1、知識目標(biāo)

　　初步了解身邊的勞動者及其與人們生活的聯(lián)系

　　2、能力目標(biāo)

　　初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　體驗各行各業(yè)勞動者給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便，尊重并感謝他們。

　　三、教學(xué)手段

　　本課注重發(fā)揮多媒體形象直觀的功能，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅來源于他們生活的畫面，激發(fā)學(xué)生對勞動者的尊重之情，課內(nèi)課外結(jié)合，通過組織街頭采訪，讓學(xué)生深入生活，深入社會，升華情感。

　　四、教法學(xué)法

　　"讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我印象最深的一句話。在活動中，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者，用談話法、提問法敲開學(xué)生的心門，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識、探索、體驗和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。

　　學(xué)生是整堂課的主人，他們在整堂課中自主地學(xué)習(xí)，合作地學(xué)習(xí)，探究地學(xué)習(xí)。

　　五、過程分析

　　一)設(shè)計理念

　　幫助學(xué)生參與社會--本活動將通過調(diào)查采訪身邊的勞動者，引導(dǎo)他們關(guān)注社會，培養(yǎng)他們參與社會的能力，在活動中達到教育的目的。

　　教育生活化--借助信息技術(shù)的"平臺"，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景，氣氛輕松自然。

　　二)教學(xué)流程圖

　　教法情境導(dǎo)入--調(diào)查了解--呈現(xiàn)問題--引導(dǎo)釋疑--總結(jié)升華

　　學(xué)法感受--匯報--交流--反思感受--合作探究

　　目的調(diào)動情感--激活經(jīng)驗--促進體驗--深入體驗--內(nèi)化情感

　　三)教學(xué)流程

　　1、情景導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，看(出示鮮花)，漂亮嗎?今天清晨，我特地到花店買了幾朵花，因為五月一日就要到了，大家知道五月一日是什么節(jié)日嗎?我想把這些鮮花送給那些勞動著的人，送給誰呢?學(xué)完這節(jié)課，大家就幫老師拿個主意，好嗎?

　　幫老師拿主意，學(xué)生馬上會興致盎然，對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。送鮮花給勞動者的創(chuàng)意，營造了良好的情感氛圍，同時，也為后面活動的開展作了鋪墊。

　　2、交流體驗

　　多媒體呈現(xiàn)交流內(nèi)容：1)今天早上你吃了什么?

　　2)今天早上你是怎么來到學(xué)校的?

　　3)一路上，你都看見了哪些在忙碌的人們呢?(各組匯報交流結(jié)果)

　　這些內(nèi)容是學(xué)生每天上學(xué)是會經(jīng)歷的，學(xué)生能很快順利地完成，老師從中初步了解學(xué)生的情況，并自然地引出本活動的主角--身邊的勞動者。

　　3、借助多媒體，深入體驗

　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生從熟視無睹的現(xiàn)象和事物中，發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈的體驗?zāi)?調(diào)查之后，我做了如下引導(dǎo)：

　　1)師：同學(xué)們，當(dāng)你們吃著香噴噴的早餐，坐著車準(zhǔn)時的來到學(xué)校安心地學(xué)習(xí)時，當(dāng)我們的周圍一天天發(fā)生著可喜的變化時，你可曾想過，是誰在為我們服務(wù)，你可曾觀察過這些勞動者呢?現(xiàn)在，讓我們把目光投向這些每天為我們服務(wù)的勞動者吧!

　　2)觀看課件(播放課件)

　　師：讓我們和娜娜同學(xué)一起走近身邊的這些可愛的勞動者吧!

　　這是一段錄象，以學(xué)生娜娜在上學(xué)路上的所見、所聞、所感等鮮活內(nèi)容為線索。同時，通過娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗。

　　情境1忙碌的母親

　　天蒙蒙亮?xí)r，娜娜的媽媽已經(jīng)起床引火，黑暗中火光照亮了媽媽的臉，接著媽媽給娜娜做早餐、梳頭，臨走時，理理她的衣服，摸摸她的頭，然后，娜娜在媽媽的叮嚀中上學(xué)去。

　　這一個個真實的鏡頭，定會喚起學(xué)生的許多美好的記憶，他們會深深地感受到媽媽為了讓我們安心學(xué)習(xí)，一大早就開始忙碌，有這樣的好媽媽，我真幸福啊!

　　情境2喂雞的老奶奶

　　經(jīng)過鄰居家，她看到了喂雞的老奶奶。

　　老奶奶，一大早就開始忙碌，盼著雞多下蛋，好留著給孫子們吃。

　　從老奶奶的身上，學(xué)生最能感受到勞動者的質(zhì)樸與勤勞，也會看到自己奶奶的影子，想起：我吃的雞蛋都是奶奶給的呢!

　　情境3田間勞動者

　　接著，她看到了田間一身水一身泥的農(nóng)民。

　　通過娜娜和犁田人的對話及鏡頭里勞動者裹滿泥巴的褲腿，還有打秧、插田、施肥等一個個生動的勞動場面，來告訴學(xué)生，糧食要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動才能得來，真是來之不易呀!

　　情境4開拖拉機的叔叔

　　娜娜來到公路上，見到了一位開著拖拉機在路上顛簸的叔叔。

　　娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考：這么早，去運什么呢?幫人運磚頭建房子還是到供銷社運農(nóng)藥化肥呢?學(xué)生結(jié)合自己的生活實際便會發(fā)現(xiàn)，這些平凡的開著拖拉機的叔叔，還真為我們做了不少事情呢!

　　情境5中巴車司機等

　　娜娜還看到了還有起早貪黑的中巴車司機。

　　學(xué)生從中知道，是這些平凡的叔叔，為農(nóng)村小鎮(zhèn)的交通提供了便利。

　　情境6學(xué)校里的老師

　　這是學(xué)生們再熟悉不過的一些場面了，有了老師的辛勤勞動，才有了我們的健康成長。

　　這些源于學(xué)生的生活，又不是學(xué)生生活的`簡單翻版，學(xué)生會感覺親切自然，這些經(jīng)過錘煉的有教育意義的內(nèi)容讓學(xué)生去感受，會達到理想的教育效果。

　　4、反思、體驗

　　接著，多媒體顯示問題：

　�、偾宄�，誰在為我們忙碌?

　　②設(shè)想：如果沒有這些勞動者，會怎樣?(以一個具體的職業(yè)說說)

　　用課件呈現(xiàn)生活經(jīng)歷，聚焦現(xiàn)實生活不是目的，目的在于引起學(xué)生對已有生活進行道德反思，由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗，從而實現(xiàn)個人的發(fā)展。由此，我設(shè)計了以上問題，并借助多媒體的優(yōu)勢，為第二個問題設(shè)計了沒有清潔工，垃圾堆積成山的畫面(放映課件)，形象地告訴學(xué)生，清潔工人的勞動多么重要呀，使學(xué)生的體驗更深。

　　5、總結(jié)升華

　　①說一說

　　你還知道哪些在默默為我們服務(wù)的辛勤的勞動者呢?

　�、诳匆豢�

　　為了我們生活的安寧幸福，有許多的人在為我們忙碌著……(多媒體顯示各行各業(yè)勞動者勞動的鏡頭，如：醫(yī)生、警察、清潔工、建筑工、修理工等，在輕柔的音樂聲中，讓學(xué)生感受到這些勞動者的給我們生活提供的便利。)

　　5)走向生活，結(jié)束新課

　　①師：現(xiàn)在大家認(rèn)為這些花該送給誰呢?為什么?(學(xué)生談體會和感想，放背景和音樂)

　�、谀乾F(xiàn)在就讓我們走向街頭，去尋找采訪這些勞動者，好嗎?送上鮮花的同時，別忘了送上一句"勞動節(jié)快樂"(課件顯示"勞動節(jié)快樂"字樣，老師發(fā)采訪表格)

　　采訪對象

　　采訪時間、地點

　　采訪感受

　　道德學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種體驗學(xué)習(xí)，在激起學(xué)生對勞動者的感激與尊重后，讓學(xué)生談感受，談體會，這時，學(xué)生的情感再一次掀起波瀾，在調(diào)查采訪中，相信學(xué)生會獲得更多更真實的體驗，同時，也發(fā)展了學(xué)生的合作交往能力。

　　6、課后延伸

　　課后，與學(xué)校廣播站聯(lián)系，開辦一期"五一"特別節(jié)目，把本次活動再次推向課外!

　　采訪調(diào)查后，以廣播的形式把他們的成果向?qū)W校，同學(xué)展示，讓學(xué)生有一種成就感和認(rèn)同感，教育就真正深入人心了!

　　六、評價分析

　　這是一堂在新課程理念指導(dǎo)下的活動課，開發(fā)多樣化的課程資源，來有效地為教學(xué)服務(wù)。內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的需要，形式生動活潑，是學(xué)生喜聞樂見的課型。課堂在看似平淡的兒童日常生活中，挖掘有教育意義的素材，這些生活事件的選取，在我校學(xué)生的生活中有一定的典范性，整堂課緊緊圍繞他們的生活，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗真實的生活，并把課堂開放到社會，以活動的形式，使學(xué)生深深地體驗到，為了我們生活的安寧、幸福，有許許多多的人在為我們忙碌著……

　　《清晨》說課稿 篇3

　　一、 教材分析

　　1、教材的內(nèi)容、地位、作用:

　　本節(jié)課是湘版教材八年級下冊第四課，教材選擇“清晨”為主題，在基礎(chǔ)知識方面要求學(xué)生利用泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨時人物的行為活動，利用情景教學(xué)來提高學(xué)生的立體造型及立體表現(xiàn)能力，這也是本課學(xué)生要掌握的基本技能。 教材展示了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映清晨人物活動的攝影作品，這些攝影作品以清晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽，晨曦，，，這一幅副給人希望憧憬的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊涵的美，從而提高學(xué)生的審美能力。這一幅幅讓學(xué)生有所感悟的畫面，更能提醒學(xué)生是短暫的，時間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　2、對教材的處理: 對教材的處理包括兩個方面：第一個方面是對教材觀點的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識方面，教材的觀點認(rèn)為學(xué)生用泥一種材料來表現(xiàn)清晨是人物活動，以此來提高學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。我認(rèn)為一種媒材會限制學(xué)生的想象，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，很多學(xué)生不喜歡泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實基礎(chǔ)知識這一方面，我鼓勵學(xué)生可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現(xiàn)語言來表現(xiàn)這以主題思想。以此提高學(xué)生立體及平面的表現(xiàn)能力。做到真正面向全體學(xué)生，因人而異；第二方面，對教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊涵的美為主。我在這個環(huán)節(jié)中增添了一個討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論“不同的人對清晨有不同的感悟，而表達這種感受的方式也有很多，你能說說所知道的表現(xiàn)清晨的文學(xué)作品（如散文詩句）或音樂作品（如歌曲或者樂曲），以此加深學(xué)生對”清晨“這一主題的文化意蘊和審美價值的理解，同時達到學(xué)科整和目的`，拓寬學(xué)生的知識面。

　　3、教學(xué)目標(biāo): ”清晨“這一話題是于學(xué)生生活緊密相連的，生活中經(jīng)常發(fā)生各種事情，卻又容易被忽視，而清晨是朝陽的”代言詞“，又容易讓人聯(lián)想到很多美好的事物，如”時光的珍貴“，”閃爍的青春“等，因此我把教學(xué)目標(biāo)定為： 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及美好事物的情感。能力目標(biāo)：提高對生活的觀察能力，理解能力，想象能力。 由于在完成作業(yè)過程中，使用藝術(shù)表現(xiàn)語言多樣性，因此我制定的知識目標(biāo)為： 知識目標(biāo)：提高學(xué)生的平面，立體造型及平面，立體表現(xiàn)能力；在泥塑活動中，掌握泥塑的基本技能

　　4、 重點、難點 重點：學(xué)會用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點：泥塑的基本技能

　　二、教學(xué)方法

　　在這節(jié)課中，我采用的基本方法是啟發(fā)---引導(dǎo)的方法，以欣賞圖片為線索，利用教具，進行欣賞，啟發(fā)，歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用欣賞---啟發(fā)-----引導(dǎo)討論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)討論----欣賞---討論---歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過程中采用啟發(fā)--演示--欣賞的教學(xué)方法。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)采用指導(dǎo)---啟發(fā)--欣賞的方法。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要利用大量作品圖片及作品范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開啟想象力，進而讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過程中，學(xué)會與他人合作完成。學(xué)會基本技能技法。

　　四、教學(xué)手段

　　在這節(jié)課中主要采用的教學(xué)手段為多媒體，實物展臺及作品范例展示教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中，以多媒體，實物展臺及作品范例手段為主。在作業(yè)評價及展示作品環(huán)節(jié)中，主要以事物展臺為主。

　　五、教學(xué)過程和板書

　　1、教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過欣賞校園歌曲〈清晨〉導(dǎo)入。其設(shè)計意圖在于，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同時，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。

　　講授新知環(huán)節(jié)：

　　情感與體驗：

　　問題一，引導(dǎo)學(xué)生討論“清晨的所見所聞及感受？”同時，展示多媒體課件“一段以清晨活動為主的人文色彩濃厚的公益廣告。其設(shè)計意圖在于，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，為理解清晨所蘊涵的意義作鋪墊。

　　問題二：引導(dǎo)學(xué)生討論，人們對清晨的感悟不同，表現(xiàn)形式也不同。說說你所知道的有關(guān)于清晨的文學(xué)作品，如散文，詩句，音樂作品如歌曲或樂曲有哪些？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于進行情感教育，學(xué)科整和，拓寬學(xué)生知識面。

　　發(fā)展階段：

　　一 、出示表現(xiàn)清晨活動的泥塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論，美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有 什么不同。（視覺效果強）

　　二、 教師展示多幅泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生討論欣賞作品中人物的表情，動作，并介紹泥塑的制作方法和步驟。

　　三、 進一步引導(dǎo)學(xué)生討論，除了泥塑這種表現(xiàn)形式外，還可以采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時，多媒體課件展示不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品(如繪畫，粘貼剪紙 攝影等）設(shè)計意圖在與讓學(xué)生懂得不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品也可以表現(xiàn)同一種主題。

　　練習(xí)環(huán)節(jié)：以“清晨活動”為主要表現(xiàn)內(nèi)容，選一種或兩種喜歡的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，以小組為單位合作進行。其設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神及團結(jié)協(xié)作的能力。 作業(yè)展評：這一還節(jié)以學(xué)生自評，互評為主， 師評為輔，其設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自信心，表達能力，在評價過程中，提高審美能力。 我說課的內(nèi)容就到這里，由于時間關(guān)系書寫比較倉促，其中有很多不足，懇請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝！

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