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一只鳥(niǎo)仔說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的一只鳥(niǎo)仔說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
本課選至人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第五冊(cè)第八課“愛(ài)鳥(niǎo)”單元的《一只鳥(niǎo)仔》�！兑恢圾B(niǎo)仔》是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。
歌曲為五聲徽調(diào)式、2/4拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四樂(lè)句，每句四小結(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行大二度移位，第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象的表現(xiàn)了孩子們天真、可愛(ài)和純潔的性格。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用準(zhǔn)確的音調(diào)，自然、生動(dòng)的聲音和詼諧有趣的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
2、用自然的有表現(xiàn)力的聲音演唱《一只鳥(niǎo)仔》，感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌
3、初步了解“下滑音”及其唱法
4、初步感受襯詞和方言對(duì)于民歌的重要性
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌
2、感受襯詞和方言對(duì)于民歌的重要性
3、唱出臺(tái)灣民歌風(fēng)格，唱好下滑音
四、學(xué)生情況分析
《一只鳥(niǎo)仔》是三年級(jí)上期已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程所以選用2年級(jí)的孩子。此教學(xué)內(nèi)容從各方面對(duì)于2年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)顯得很有難度。
五、研究?jī)?nèi)容與教法：
科學(xué)的選擇音樂(lè)教學(xué)的方法和策略，提高教學(xué)實(shí)效性。本節(jié)課主要運(yùn)用了對(duì)比法和法
六：學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)，學(xué)習(xí)用閔南語(yǔ)演唱等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
七：教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
2、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)
二、新歌學(xué)習(xí)
1、歌曲引入，師范唱并揭題
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，找出歌詞中不會(huì)的字音和不懂的內(nèi)容
3、師帶生齊讀歌詞
4、通過(guò)旋律線學(xué)習(xí)旋律
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、生邊唱邊自編動(dòng)作
7、認(rèn)識(shí)下滑音并了解其唱法
8、加入下滑音演唱歌曲
9、師用閔南語(yǔ)演唱歌曲
10、生簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)閔南語(yǔ)并隨音樂(lè)演唱
三、歌曲拓展
1、聆聽(tīng)用閔南語(yǔ)演唱的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
2、小結(jié)
八、教學(xué)反思
不足之處在于：1、課前所制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于“大”，以至教學(xué)目標(biāo)完成不理想。
2、未能充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)未落實(shí)。
4、未能充分關(guān)注學(xué)生所及時(shí)反饋的情況。
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