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二年級音樂小茶壺說課稿（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的二年級音樂小茶壺說課稿，歡迎閱讀與收藏。
二年級音樂小茶壺說課稿 1
教材分析：
《小茶壺》是我根據(jù)中央電視臺少兒節(jié)目《小小智慧樹》中的一首兒童歌曲改編而成的一節(jié)智障類二年級唱游課，《小茶壺》是一首生動有趣、形象鮮明的4/4拍歌曲。歌曲由4個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動刻畫了茶壺這一茶具形象。這節(jié)音樂課的設(shè)計我運用了“律動、知識、演唱、動作創(chuàng)編、游戲”幾個部分組成，其中歌曲教學(xué)是這堂課的重點，通過教師指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會嘗試用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。學(xué)生通過動作的表演把抽象化為形象，這種記歌詞的方法補償了智障孩子學(xué)過即忘的現(xiàn)象。
教學(xué)方法：
課堂上我力求給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，感受美。教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過朗誦、聆聽、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗音樂的韻味；針對智障兒童愛玩、好動的特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。調(diào)動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的熱情，也提高了學(xué)習(xí)效率，這樣更可以使教師能夠在課堂教學(xué)中及時反饋和解決問題。
學(xué)法指導(dǎo)：
在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由兒歌聯(lián)唱、學(xué)習(xí)歌曲、游戲活動這三部分組成。其中學(xué)習(xí)歌曲又包括了：學(xué)歌詞、節(jié)奏練習(xí)、律動。通過這樣的安排，使學(xué)生從各種途徑去理解和學(xué)習(xí)歌曲。
課堂的第一個環(huán)節(jié)我和學(xué)生一起聽著音樂走進教室，接著是幾首兒童歌曲聯(lián)唱，這樣既能使學(xué)生和老師融在一起，歌曲的聯(lián)唱也使學(xué)生很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在新課教授時我首先跟學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們課堂上請來了一位嘉賓為我們表演？你們聽聽、猜猜是誰？”學(xué)生好奇的心理即提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生找到答案更令他們有成就感，在我的渲染下學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們認識一下這位嘉賓吧”，這時候，學(xué)生就可以在圖片上認識茶壺各個部位，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)歌詞：
觀察圖片，理解歌詞
師：小茶壺是怎樣的呢我們讀讀歌詞就知道。那就讓我們趕快來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
師：小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮
師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
師：茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué),那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
觸摸第三幅圖片，問問學(xué)生：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的`朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作：啟發(fā)學(xué)生熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
師：你們讀的太好了，下面我們站起來做做小茶壺吧。（啟發(fā)學(xué)生模仿茶壺的各個部位進行律動）
師：你們想不想都來喝喝茶，好，請同學(xué)們趕快準備。
師：我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來！我們來做一做。那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
師：提問：同學(xué)們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（學(xué)生創(chuàng)編）那壺嘴呢？（學(xué)生創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
師：剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，同學(xué)們準備�。ń處煵皇痉叮�
師：同學(xué)們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶�！肮緡９緡！�
分享快樂，感受創(chuàng)新成果。
師：老師給同學(xué)們準備了很多打擊樂器，你們以小組為單位為歌曲選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽啵?chuàng)編舞蹈動作。第一組表演的時候第二組的同學(xué)伴舞；第二組的同學(xué)表演的時候第一組的同學(xué)伴舞。我們比比看哪組同學(xué)敲的最好聽，跳得最漂亮，看看那個小茶壺最美麗最可愛的形。（學(xué)生以小組為單位進行伴奏，舞蹈動作的創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，做學(xué)習(xí)的主人。）
新課最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是游戲。
“快快樂樂做游戲”。
師：大家唱得都口干了吧，我們來喝杯茶吧！
下面我們做個游戲，（學(xué)生以小組為單位，一組做茶壺，另一組做茶杯。每人發(fā)一個頭飾圍圈做游戲，做茶壺的站著做律動、茶杯的坐著拍節(jié)奏唱歌，最后茶壺給茶杯倒茶，第二段時交換角色。學(xué)生在此過程中享受創(chuàng)造的樂趣，感受合作的力量。）
課堂的最后我給學(xué)生一個小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會了一首新歌，還懂得了做一個有禮貌的孩子在家里有客人來了要給客人倒茶、讓座；在學(xué)校見到老師、同學(xué)要問好，做到在家做個好孩子在校做個好學(xué)生。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的設(shè)計，讓智障孩子和普通學(xué)生一樣在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
二年級音樂小茶壺說課稿 2
一、活動的選材
茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應(yīng)該說孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認為十分適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。
二、活動的目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標(biāo)是：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。
2.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
三、活動重點
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。
四、活動的準備
為使活動順利開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動準備：
幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT
五、活動的過程
1.興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)
無論是什么活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動的愿望，為順利開展活動做好鋪墊。
2. 三大活動環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進行。具體的活動過程表現(xiàn)為：1.通過教師的.表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時，都進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。
3.通過角色扮演，體驗游戲快樂。
教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)驗，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗。最后是合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
4.活動延伸
活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現(xiàn)出來，教師并未及時引導(dǎo)，使在游戲時缺少了些趣味性。
二年級音樂小茶壺說課稿 3
活動目標(biāo)：
1、能夠理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、體驗參與集體歌唱活動的快樂，并能大膽地表現(xiàn)。
活動準備：
茶壺、音樂、節(jié)奏卡、圖片
活動過程：
一、以到音樂茶館喝茶引入
師：小朋友們好，歡迎來到音樂茶館，今天由本館主為小朋友們泡一壺好茶，你們想不想喝�。�
想的話先回答我的.問題，對了才能喝哦！
二、引出茶壺，學(xué)習(xí)歌詞
1、教師出示茶壺，引導(dǎo)幼兒觀察茶壺的外型特征
2、師小結(jié)，引出歌詞
3、發(fā)聲練習(xí)：1 5 1 5 │ 3 2 1 0│
4、利用填充節(jié)奏歌讓孩子掌握歌曲節(jié)奏型及歌詞
5、幼兒結(jié)合伴奏學(xué)習(xí)歌詞
三、幼兒演唱歌曲
1、教師模仿茶壺演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣
師模仿：我是一只音樂茶壺，我不僅會泡好喝的茶，我還會唱歌呢？讓我來唱首歌給你們聽吧！
2、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1）教師與幼兒共同為“茶壺”和“茶杯”創(chuàng)編動作，重點指導(dǎo)幼兒唱準X XX X X | X XX X X |節(jié)奏
(2）以教師“泡茶”，幼兒扮演“茶杯”的游戲形式引導(dǎo)幼兒演唱歌曲
(3）個別幼兒扮演“茶壺”，其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情地、用好聽的歌聲演唱。
(4）以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的動作表現(xiàn)“茶壺”、“茶杯”可愛的形象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表演，邊演唱邊給老師“泡茶”
師：小朋友們，下面的老師們坐久了一定很渴了，現(xiàn)在請老師們來當(dāng)“茶杯”，我們都來當(dāng)“音樂茶壺”一起泡茶給老師們喝吧！
二年級音樂小茶壺說課稿 4
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。
活動過程：
一、游戲“變變變進場”：
孩子們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
�。ㄗ兂渗喿�，走一走）
（變成小鳥，飛一飛）
�。犚魳凤w進場地，找到座位后跟音樂拍手）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的`示范演唱一遍
師：我們開飛機開累了，來！孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累啊?
幼：有點累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）師：小茶壺長得什么樣呀? (引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)
教師聽音樂有節(jié)奏的`朗誦：我是茶壺肥又矮呀
�。�2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)
茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)
那這個呢? (壺嘴，水就是從這個地方流出來的)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
�。�4）師：那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備�。ń處煵皇痉叮�
孩子們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶�！肮緡９緡！�
哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
3、請客人老師喝茶
孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
三、活動結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
二年級音樂小茶壺說課稿 5
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂�。úシ判桑�
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦�。ń處煼冻�
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）
15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
活動反思：
通過本次活動孩子們基本都能大聲的`唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
二年級音樂小茶壺說課稿 6
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動準備：
茶壺1個，課件，鋼琴伴奏。
活動過程：
一、游戲“我會變”導(dǎo)入活動。
師：小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會變”的游戲吧�。ń處熡變汗餐螒颍�
師：現(xiàn)在動動你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的`不一樣哦！（教師和幼兒共同游戲，讓幼兒介紹自己變得是什么）
師：小朋友們來看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來的？（茶壺）
二、學(xué)唱歌曲《我是一只小茶壺》。
�。�1）認識茶壺。
師：小朋友們觀察的真仔細，說的也很好，今天倪老師也帶來了一個漂亮的茶壺，我們一起來看一下它是什么樣子的？
�。�2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來聽聽看小茶壺它說了寫什么？（教師念兒歌）
師：聽，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）
�。�3）學(xué)唱歌曲，注意唱準附點音符。
師：小茶壺想邀請小朋友們一起來唱，好不好？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
�。�1）師幼共同探討，用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
師：剛才倪老師做的大茶壺的動作，現(xiàn)在小朋友們要跟我做的不一樣，你們想一下還可以做什么？
�。�2）幼兒自主進行表演。
�。�3）游戲結(jié)束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！
二年級音樂小茶壺說課稿 7
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備：
小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。
活動過程：
一、通過游戲"變變變"進入。
小朋友，我們來玩一個"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬�，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧！
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么？茶壺對，他是茶壺。
�。�1）（PPT4）茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的？圓圓的.是胖胖的還是瘦瘦的？胖胖的胖胖的，對，你們會不會做個胖胖的樣子？而且還是…….（教師用動作提示幼兒"矮矮的"。）我是茶壺，胖又--矮；對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛！
�。�2）茶壺柄、壺嘴（用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：(PPT5)這是什么？壺柄小朋友，看，這項茶壺的什么？來，我們做一個壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。(PPT5)這又是什么！像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢？誰來學(xué)一學(xué)，這是…….（壺柄），這是…….（嘴）。我來做，你來說；現(xiàn)在我們交換一下，你來說，我來演。
�。�3）教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什么聲音？（PPT6）什么時候小茶壺會發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢？我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"
（4）(PPT7)教師用唱的.形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準備好你們的小茶杯，聽！"沖茶啦！"
�。�5）教師幼兒一起說歌詞做動作：(PPT8)小茶壺可愛嗎！你們想不想也變成茶壺！想我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的！哪個小茶壺最像。（教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型）
2、（PPT8）小茶壺真可愛，他還會唱歌呢！這么好聽的歌，我們也想來唱一唱！-----教師邊唱歌邊做動作。老師，給我們音樂！
3、小茶壺唱的歌真好聽！我們再來唱一唱！教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看想那你們準備個杯子，我要來倒茶了！教師邊倒邊唱！
6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，（我還沒喝到茶呢）我們一起來燒茶好不好！小茶壺準備啦！看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作！
7、好，現(xiàn)在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！
8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽（客人老師）嘗嘗看，好吧！（聽音樂）好，去給爸爸、媽媽們（找個客人老師給他沖茶吧）沖茶吧！(結(jié)束：PPT9)
二年級音樂小茶壺說課稿 8
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲《小茶壺》。
2、樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。
活動準備：
圖片《小茶壺》
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天有一位客人來做客，看看它是誰啊？
二、觀察圖片，理解歌詞。
1、觀察身體，熟悉第一句歌詞。
師：這個小茶壺長得什么樣子呀？小茶壺說：我是一只茶壺矮又肥。
2、觀察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。
師：再來看看，這是小茶壺的什么？（把手）那這個呢？（示意嘴）。
3、熟悉第三段歌詞。
師：你們想喝茶嗎？誰想喝茶？你喝他喝大家都來喝。熟悉第四段歌詞。
4、熟悉第四段歌詞。
師：喝水的時候會發(fā)出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）
5、教師范念歌詞。
師：聽，它開始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。（緊接著連續(xù)放兩遍音樂）。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
師：聽清楚了嗎？小茶壺唱了什么？
2.根據(jù)幼兒回答分別進行總結(jié)。
3.跟隨音樂學(xué)唱歌曲。
四、游戲：客人來了。
師：聽聽這是什么聲音（放開水燒開的.聲音），這是水燒開的聲音，水燒開你們想喝茶嗎？茶杯在哪兒呢？
1、讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時候要指導(dǎo)幼兒邊喝邊說：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”
2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進行游戲。
五、游戲結(jié)束，總結(jié)。
師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好不好？”
二年級音樂小茶壺說課稿 9
活動名稱：
《茶壺、小茶杯》
年齡段和領(lǐng)域：
活動目標(biāo)：
1.了解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的小關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動作表現(xiàn)茶壺，小茶杯的樣子。
3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點：
重點：了解茶具的功用和簡單的泡茶過程。
難點：用肢體動作表現(xiàn)茶壺、小茶杯的樣子。
活動準備：
1.音樂《茶壺》。
2.PPT課件《茶壺、小茶杯》。
3.茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。
活動過程：
一、出示泡茶用具，了解茶具的功用，對比茶壺和茶杯的小，引起幼兒興趣。
1.他們是什么?你知道他們是用來做什么的嗎?
2.茶壺和茶杯哪個?
小結(jié)：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來泡茶的!
二、教師演示泡茶，幼兒簡單了解泡茶的過程。
1.教師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶;再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。
2.游戲“小熊來了”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。
三、結(jié)合自身經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的`茶壺，鼓勵幼兒模仿茶壺和小茶杯的`樣子
1.鼓勵幼兒模仿茶壺倒水
提問：
(1)在生活中你見過茶壺嗎?你見過的茶壺長什么樣子?
(2)可以把你自己變成一只茶壺嗎?哪里是茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴?茶壺怎樣倒水?
2.鼓勵幼兒模仿小茶杯的樣子。
提問：
(1)小茶杯長的一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你能學(xué)一學(xué)小茶杯的樣子嗎?
四、分組游戲“請客人喝茶”，會用簡單的禮貌用語接待客人，在游戲中感受接待客人的樂趣。
師：略咚咚，長預(yù)鹿一家來我們班做客啦，我們也來請他們喝茶吧。
1.幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演茶壺和小茶杯，進行游戲“請客人喝茶”。
2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲。
五、活動延伸
小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。
課后反思：
活動開始時通過讓幼兒認識茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過程。幼兒膽想象，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現(xiàn)茶壺、小茶杯的樣子，并通過游戲“請客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語接待客人，感受禮貌接待客人的樂趣。
在創(chuàng)造性表現(xiàn)茶壺的樣子時，幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗和自己的喜好，膽做出身體動作來表現(xiàn)，增強了幼兒的自信心。
本次活動，不僅讓幼兒了解了泡茶過程，還通過膽用身體動作表現(xiàn)茶壺、小茶杯的樣子，增強了其自信心。而且，在游戲中知道了我們在接待客人的時候要使用禮貌用語。
二年級音樂小茶壺說課稿 10
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲風(fēng)趣，活潑的情趣
2、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲
3、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)邊唱邊做相應(yīng)的動作
活動準備：
實物小茶壺一個，小茶壺圖片，歌曲音樂，茶壺水開和沖茶的視頻，茶壺各部分的圖片，人扮的小茶壺
活動過程：
一、出示小茶壺，了解茶壺的外形特征
教師出示小茶壺及茶壺圖片，請幼兒認真觀察，請幼兒舉手回答自己所觀察到的，教師小結(jié)并介紹茶壺。
師：孩子們，上午好。老師聽說孩子們都表現(xiàn)很棒喔！所以老師今天給孩子們帶來了一個小禮物。孩子們，瞧，老師今天給你們帶來的小禮物是什么呢？（教師出示小茶壺，請幼兒說說）
師：孩子們，你們剛才回答的都很棒！表揚你們！孩子們老師告訴你們，其實老師今天給孩子們帶來的這個小禮物，它的名字很好聽，它叫小茶壺，孩子們你們可要記住了�。ㄕ堄變和蠋熌钜槐樗拿郑盒〔鑹�。給予幼兒表揚）
師：老師還給小茶壺拍了一張大照片，孩子們我們一起來看看小茶壺的照片吧。（教師出示小茶壺的圖片，請幼兒觀察圖片說說自己說觀察到的。教師給予幼兒鼓勵及肯定）
師：孩子們，你們的眼睛可真厲害。剛才觀察的都很仔細。但是老師告訴你們其實小茶壺的每個部分都有一個好聽的名字，孩子們可要記住了：壺蓋，壺身，壺柄，壺嘴。（請幼兒同教師一同念名稱）
二、理解并學(xué)唱歌曲
1、理解并學(xué)唱第一句歌詞“我是茶壺矮又胖”
師：孩子們，剛才我們都認識了小茶壺，知道了這是小茶壺的xx（教師用手指到小茶壺不同部分幼兒說出其名稱，教師在一旁提醒，給予幼兒肯定及表揚）老師現(xiàn)在要考考孩子們了，“孩子們，你們看看小茶壺的壺身長什么樣？誰能舉手告訴老師（教師展示小茶壺壺身的圖片，請幼兒認真觀察，請幼兒說說自己所觀察到的并學(xué)一學(xué)，變一變壺身，教師給予幼兒肯定及表揚）
師：孩子們，剛才你們觀察的真仔細，回答的真棒！小茶壺聽到孩子們都回答的這么棒，它也想來說說了，小茶壺想要給孩子們做個自我介紹，孩子們，我們一起來認真的聽聽小茶壺的自我介紹吧、“我是茶壺矮又胖，我是茶壺矮又胖”（以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作）
師：孩子們，你們覺得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰的動作最好看，誰的聲音最好聽呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）
2、理解并學(xué)唱第二句歌詞“這是壺柄這是嘴”
師：孩子們，剛才我們都變成了小茶壺的壺身，現(xiàn)在老師又來考考孩子們，“孩子們，你們看看小茶壺的壺柄和壺嘴長什么樣呢？”誰能舉手告訴老師（教師展示壺柄和壺嘴的圖片，請幼兒認真觀察，說一說，學(xué)一學(xué)，變一變壺柄和壺嘴。教師給予幼兒鼓勵及表揚）
師：孩子們，剛才你們都變成了壺柄和壺嘴，拿老師考考孩子們，“你們知道壺柄和壺嘴有什么作用嗎？誰能舉手告訴老師（請幼兒說一說并變一變）
師：孩子們，你們可真厲害，回答的真棒，觀察的真仔細，表揚你們！小茶壺聽到孩子們都回答的這么棒，它又要自我介紹了，我們一起來認真聽聽小茶壺的自我介紹吧“這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴” （以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作）
師：孩子們，你們覺得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰的動作最好看，誰的聲音最好聽呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）
3、理解并學(xué)唱第三句歌詞“水滾啦，水開啦，沖茶啦！”
師：孩子們，剛才我們都認識了小茶壺也變成了小茶壺，拿老師又來考考孩子們“你們知道小茶壺有什么作用嗎？”誰能舉手告訴我（請幼兒舉手說說小茶壺的作用）
師：孩子們剛才你們回答的可真棒！老師告訴你們其實小茶壺是用來沖茶的，現(xiàn)在就讓我們一起來看看，聽聽小茶壺是怎樣沖茶的？茶壺里的水又會怎樣呢？孩子們可要認真看，等會兒老師可要提問的（教師展示茶壺倒水的圖片和水開沖茶的過程，請幼兒認真觀看）
師：孩子們，剛才我們看了小茶壺水開沖茶的過程，現(xiàn)在誰能舉手告訴往老師你看到了什么？小茶壺水開了會發(fā)出什么聲音？誰能舉手告訴老師（請幼兒舉手說說并模仿）
師：孩子們你們剛才回答的真棒，給自己一點掌聲鼓勵吧�，F(xiàn)在小茶壺要為孩子們表揚水開沖茶了，孩子們讓我們一起來認真看看吧�！八疂L啦，水開啦，沖茶啦！”（以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作）
師：孩子們，你們覺得剛才小茶壺表演水開沖茶精彩嗎？那現(xiàn)在讓我們一起來變一變，學(xué)一學(xué)，變成小茶壺沖茶吧，老師要看看誰的動作最好看，聽聽誰的聲音最好聽。（幼兒同教師一同變成小茶壺）
4、師幼一同完整的模仿小茶壺
師：孩子們都很棒，現(xiàn)在讓我們一起來完整的表演小茶壺吧。老師要看看誰的動作最好看，聽聽誰的'聲音最好聽。（幼兒同教師完整的模仿小茶壺，以兒歌的方式念一遍，配音樂唱一遍，都配上動作
三、師幼共同表演小茶壺
1、欣賞小茶壺的表演
師：孩子們，今天老師還請來了一位神秘的小朋友，讓我們一起來看看他是誰吧�。ㄈ税缧〔鑹爻鰣霾⒅鲃优c幼兒打招呼）
師：孩子們，小茶壺今天來到小xx班干什么呢？“我今天來小xx班，是想和孩子們一起來玩游戲的，現(xiàn)在我先給大家表演表演吧”哇，孩子們，小茶壺要給大家表演了，我們給他掌聲鼓勵吧，老師要看看誰看的最認真，沒聲音。
2、師：孩子們，小茶壺的表演真精彩。王老師想請剛才看的認真的小朋友上臺來和小茶壺一同表演，而沒有上臺的小朋友就和王老師一起坐在位子上變成小茶杯，王老師要誰的小茶杯做的最好，等下王老師也請他和小茶壺一起表演。（將幼兒分成兩組分別進行交換表演小茶壺和茶杯，給予幼兒肯定及鼓勵）
3、師幼集體表演小茶壺
師：孩子們，你們剛才表演的可真棒！沖的茶可真香。坐在后面的各位老師也都口渴了，也想喝孩子們沖的香噴噴的茶�，F(xiàn)在讓我們一起來變成小茶壺沖茶給各位老師喝吧，孩子們要記得倒茶老師說“老師您請喝茶”倒茶后要學(xué)小花貓悄悄的回到自己的座位。老師要看看誰的動作最好看，誰的聲音最好聽，誰是最懂禮貌的好孩子。（師幼一同變成小茶壺沖茶給各位老師喝）
四、結(jié)束
教師小結(jié)：孩子們，你們今天可真棒！都給自己獎勵一個大拇指。剛才你們沖的茶太香了，老師們都很喜歡喝，謝謝孩子們。今天我們認識了小茶壺，孩子們還老師一起表演了小茶壺，你們真棒！老師希望孩子們今天回家后也能變成小茶壺沖茶給爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆喝，記得倒茶時一定要說“您請喝茶！”
二年級音樂小茶壺說課稿 11
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。
2、音樂《小茶壺》
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪静鑹�，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺，復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師：“聽了我的`表揚，小茶壺高興了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會請小朋友喝茶）
2、教師結(jié)合PPT范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛、有趣。
3、提問：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎？接著教師結(jié)合圖譜清唱進行比較。
4、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”（引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律）
5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本領(lǐng)，不僅會念兒歌還會唱，要不要和它比比看，誰的`聲音最好聽）
（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽進行創(chuàng)編。
1、教師說：小朋友也會唱了，可我們的小茶壺還會表演，你們會嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶）
2、教師說：怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺，請個別幼兒進行表演，并鼓勵全體幼兒一起學(xué)學(xué)。
3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀？
它們長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，小朋友們準備�。ń處煵皇痉叮�
5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備，做茶杯的動作。（你喝我喝大家都來喝）
6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時候要有聲音——咕嚕咕嚕咕�！�
7、再問：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來并做動作�！保ü緡９緡９緡：米涛叮�
8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
9、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。
10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方，一起跟著音樂表演。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動
1、請客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進行表演）
2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。
活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。
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