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        八年級(jí)《敬畏自然》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-06-29 16:30:22 說(shuō)課稿 我要投稿

        八年級(jí)《敬畏自然》說(shuō)課稿

          作為一名人民教師,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的八年級(jí)《敬畏自然》說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        八年級(jí)《敬畏自然》說(shuō)課稿

          一、說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生

         。ㄒ唬┙滩牡牡匚、作用及學(xué)生特點(diǎn)

          《敬畏自然》是八年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇課文,這單元主題為人與自然,要求理解課文內(nèi)容、感受作者富有哲理性的語(yǔ)言的同時(shí),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。八年級(jí)的學(xué)生,主要還處于形象思維階段,他們喜歡生動(dòng)可感的文章,也還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)宇宙的思考,所以,在教學(xué)中要把這篇議論性很強(qiáng),又兼有學(xué)理性的'文章,轉(zhuǎn)化成豐富可感的、可以接受的精美文句、思想。另一方面,八年級(jí)的學(xué)生還不具備立論,論證等基礎(chǔ)知識(shí)。所以學(xué)習(xí)這篇文章,只能給以科學(xué)思維情感上的關(guān)照,使其獲得一定的現(xiàn)代意識(shí)。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:識(shí)記、理解本課生字詞;品味文章富有意蘊(yùn)的哲理性語(yǔ)言,提升駕馭語(yǔ)言的能力。

          過(guò)程與方法:學(xué)生預(yù)習(xí),搜集資料,教師引導(dǎo);抓住文章的關(guān)鍵句,揣摩理解本文富有哲理性語(yǔ)句的深刻含義,學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

          情感與價(jià)值觀:了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí),樹(shù)立環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)科學(xué)理性精神。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。2.鍛煉學(xué)生思維能力。

          教學(xué)難點(diǎn):辯證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)科學(xué)理性精神;培養(yǎng)探究性閱讀能力

          二、說(shuō)教法

         。ㄒ唬┍菊n以引導(dǎo)、分析、啟發(fā)、探究、比較閱讀為主要教法,輔以多媒體課件,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活來(lái)理解課文主要觀點(diǎn),在一定情景下進(jìn)行讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng),通過(guò)自主探究、合作、辯論等方式來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

          1、情景教學(xué)法:利用多媒體教學(xué)手段,播放圖片、畫面、激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

          2、討論點(diǎn)撥法。

          3、比較閱讀法。

          4、辯論法。以小組方式展開(kāi)辯駁,加深對(duì)文章的理解,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

          5、句子賞析法。

          6、仿寫法。

          三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,出示兩組圖片,讓學(xué)生找出哪些表現(xiàn)自然智慧,哪些表現(xiàn)人類智慧,并思考問(wèn)題:人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大?學(xué)生保留觀點(diǎn),一起看作者嚴(yán)春友是如何回答這個(gè)問(wèn)題?導(dǎo)入新課。

          2、整體閱讀,感悟兩種智慧,在文中讓學(xué)生畫出哪些句子是自然智慧,哪些句子是人類智慧,并讓學(xué)生感悟作者的感情傾向,用四個(gè)字來(lái)概括,概括出標(biāo)題——敬畏自然。

          3、作為當(dāng)代的中學(xué)生,我想應(yīng)該有質(zhì)疑的精神,所以,我給學(xué)生安排了一場(chǎng)以小組合作為形式的討論賽,討論人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大?通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)所搜集的資料,小組內(nèi)交流,并課堂展示。讓學(xué)生得出結(jié)論:這個(gè)討論的問(wèn)題其實(shí)是不成立的。并且否定我前面導(dǎo)入提出的哪個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)人類和自然的關(guān)系。得出結(jié)論:人類是自然中的一部分,兩者之間應(yīng)該是相輔相成的,相互依存的。并在文中找出作者有沒(méi)有相關(guān)的表述。學(xué)生找出,齊讀作者的觀點(diǎn)。

          4、讓學(xué)生在文章中找出自己喜歡的句子,并大聲讀出來(lái),而且要闡明自己喜歡的理由,讓學(xué)生從修辭手法和表達(dá)方式上進(jìn)行句子分析。在此,給學(xué)生重溫部分修辭手法的運(yùn)用及作用。

          5、作者能用這五種修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的情感,那么學(xué)生能不能用至少兩種以上的修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的感受。鍛煉學(xué)生書面表達(dá)的能力。

          6、學(xué)生大多都表達(dá)出對(duì)大自然的情感后,我接著問(wèn):難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎?學(xué)生整合這節(jié)課的觀點(diǎn):熱愛(ài)自然、敬畏自然、合理改造、和諧相處。

          7、最后回顧整節(jié)課收獲,不僅學(xué)習(xí)了用多種修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感傾向,還學(xué)習(xí)到了與自然應(yīng)該是相互依存,和諧相處的。

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