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部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》（精選11篇）
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《語(yǔ)文園地二》，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇1
一、說(shuō)教材
本次的說(shuō)課內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文新教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元的《語(yǔ)文園地》，《語(yǔ)文園地》包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
“詞句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生在詞語(yǔ)運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的
意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。另一部分是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)的效果是不一樣的�！叭辗e月累”是積累、背誦古詩(shī)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.借助交流平臺(tái)，強(qiáng)化提問(wèn)的意義、方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出最有價(jià)值的問(wèn)題，并形成愛(ài)提問(wèn)、善提問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.借助識(shí)字加油站，根據(jù)形聲字“音形義相統(tǒng)一”的特點(diǎn)感知識(shí)字的趣味，并準(zhǔn)確識(shí)記“駐、鈔”等12個(gè)生字。
3.體會(huì)句子在表達(dá)上的不同；了解設(shè)問(wèn)句“自問(wèn)自答”的特點(diǎn)。
4.積累經(jīng)典名句，要善于從不同的角度思考問(wèn)題，提出具有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)將我們的思想引向深入。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
借助識(shí)字加油站，根據(jù)形聲字“音形義相統(tǒng)一”的特點(diǎn)感知識(shí)字的趣味，并準(zhǔn)確識(shí)記“駐、鈔”等12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累經(jīng)典名句，要善于從不同的角度思考問(wèn)題，提出具有價(jià)值的.問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)將我們的思想引向深入。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)12個(gè)生字。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)回顧引入一一溫故而知新
1.交流，回顧本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
2.揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(二)交流互助——共享學(xué)習(xí)交流平臺(tái)
1.引發(fā)交流：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”閱讀文章時(shí)，如果我們能?chē)L試著從不同的角度去思考，去設(shè)疑，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的文字世界。
2.小組交流：在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你掌握了哪些提問(wèn)的方法？怎樣通過(guò)提問(wèn)深入理解課文內(nèi)容呢？把你的好方法分享給小組同學(xué)吧！
3.集體交流：小組代表將討論后提出的好方法推薦給全班同學(xué)。
4.課件出示“交流平臺(tái)”中幾個(gè)同學(xué)的建議，并總結(jié)：
第一、閱讀的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題，養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。
第二、從不同的角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。
第三、要從提出的問(wèn)題中篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
(三)火眼金睛一一走進(jìn)識(shí)字加油站
1.課件出示教材中的字。
(1)指名讀第一組字，同桌互相說(shuō)說(shuō)這組字的特點(diǎn)。
(2)自由讀第二組中的帶有“貝”“木”“才”的字，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
這兩部分中的會(huì)認(rèn)字揭示形聲字的特點(diǎn)：
第一部分，通過(guò)6組形聲字的對(duì)比，揭示了形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。
第二部分，通過(guò)認(rèn)讀帶有“貝”“木”“了”等字旁的字，了解形聲字形旁表，義的特點(diǎn)。
如：帶有“貝”字旁的字“帳”和“賀”都與財(cái)物”有關(guān)；帶有“木”字旁的字“樟”與“杠”都與“樹(shù)木”有關(guān)：帶有“才”旁的字“狡”“猾”，這兩個(gè)字都是形聲字，“才”表義，其古文字形體像條犬，“狡”本義是少壯的狗，引申指奸猾、奸詐，“猾”表示不老實(shí)的意思，本義是狡詐。
3.學(xué)生根據(jù)12個(gè)字的字形特點(diǎn)，識(shí)記字音，并組詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
(一)學(xué)以致用一一靈活運(yùn)用詞句段
()讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。
1.課件分別出示兩組句子。
(1)指名讀句子，學(xué)生齊讀句子。
(2)說(shuō)說(shuō)這兩組句子有什么異同。.
2.小結(jié)：這兩句表達(dá)的意思相同，但表達(dá)效果不同。第一組的第一句在“電燈、電視、收音機(jī)、汽車(chē)”等詞語(yǔ)前面分別加上否定詞“沒(méi)有”，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)在上百萬(wàn)年中沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，只能順從自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無(wú)光的世界。第二組中的第1句比第2句語(yǔ)氣強(qiáng)，突出強(qiáng)調(diào)了那條狗無(wú)論是在高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候，都一直在叫。
(1)學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。
1.課件出示書(shū)中的3個(gè)句子，大聲讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
(2)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。
(3)靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
2.集體交流。
預(yù)設(shè)：
(1)這些句子都使用了問(wèn)號(hào)，屬于問(wèn)句的一種。
(2)句子前半部分是提問(wèn)，后半部分是問(wèn)題的答案，屬于“自問(wèn)自答”。
(3)這3個(gè)句子都符合以上兩點(diǎn)，都是設(shè)問(wèn)句。
3.齊聲誦讀3個(gè)句子，體會(huì)設(shè)問(wèn)句的特點(diǎn)。
4.自由交流:根據(jù)設(shè)問(wèn)句的特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
(二)積累誦讀一完成日積月累
1.課件出示日積月累內(nèi)容，學(xué)生自由練習(xí)朗讀：
好問(wèn)則裕，自用則小。——《尚書(shū)》
博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！抖Y記》
智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知�！醭�
人非生而知之者，孰能無(wú)惑? ——韓愈
2.指名誦讀，讀準(zhǔn)字音。
3.小組討論：這些名句，你讀懂了嗎?
4.全班交流。
小結(jié)：要善于從不同的角度思考問(wèn)題，提出具有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)將我們的思想引向深入。
5.自由背誦后齊聲背誦。
(三)、布置作業(yè)一知識(shí)拓展運(yùn)用
1.在生活中尋找形聲字，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)記這些生字，并積累在本子上。
2.背誦日積月累中的名句。
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇2
【教材分析】
《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”等生字�！坝闷匆簟笔怯檬�、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過(guò)聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過(guò)讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲�！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字�！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）
2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。
2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件（教師）
2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
1.指名說(shuō)班級(jí)開(kāi)了哪些課程。
2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。
3.老師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)�！�
4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)字。
6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。
三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。
1.課件：本班課程表。
2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門(mén)課程。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。
4.認(rèn)課程表比賽。
用拼音
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的`聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>
二、還能擺什么？快來(lái)試試看。
1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。
�。�1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。
�。�2）教師引學(xué)：看口形猜字母。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。
（4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。
三、讀一讀，比一比。
1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別
2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?
3.老師指名學(xué)生讀z與zh
4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch，s—sh
6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū
四、比一比，讀一讀。
1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。
2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
4.指名讀。
五、讀一讀，做動(dòng)作。
1.師：漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如：ｘiě zì，ｋàｎ shū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。
2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞，邊讀邊做。
3.拓展練習(xí)。
我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！
六、把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
1.學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。
2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。
3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。
4.學(xué)生在書(shū)上涂顏色，看哪些詞語(yǔ)是同一類(lèi)的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）
5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。
【教學(xué)反思】
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類(lèi)的詞連起來(lái)。
2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。
2.正確、有感情地朗讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
字詞句運(yùn)用
一、讀一讀，連一連。
1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。
2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問(wèn)：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇呀！
4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。
5.學(xué)生連線，并開(kāi)火車(chē)再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。
二、讀一讀，在圖里找一找。
1.課件出示山坡風(fēng)景圖。
2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？
3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4.師板書(shū)：
小魚(yú)小雞蟲(chóng)子
一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)
5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。
6.學(xué)生繼續(xù)看書(shū)第38頁(yè)，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。
7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥(niǎo)”用“只”。
8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面：
一（座）山
四（朵）云
七（朵）花
九（只）鳥(niǎo)
9.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀以上詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話：
例：天上有九只鳥(niǎo)。
草地上有兩只小雞。
10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。
例如：水里有兩“條”魚(yú)，草地上有兩“條”蟲(chóng)子。
教室里有一“個(gè)”老師。
我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。
11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。
12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。
三、師總結(jié)，布置作業(yè)。
今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！
【教學(xué)反思】
整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類(lèi)事物的歸類(lèi)，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個(gè)聲母。
2.通過(guò)趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天23個(gè)成員都到我們班來(lái)做客了，看！它們來(lái)了。
二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表
1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？自己認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)順口溜，復(fù)習(xí)聲母。
3.給聲母排隊(duì)：這樣站隊(duì)太亂了，我們給它們排排隊(duì)。
教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。
4.學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊(duì)伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么？
5.提醒學(xué)生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊(duì)伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì)，一定要記住它們的位置。
6.學(xué)生按順序讀記23個(gè)聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。
7.編編順口溜，幫助記記聲母表。
三、連連字母，猜猜它是誰(shuí)
1.創(chuàng)設(shè)情境，出示動(dòng)物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩。
2.出示連線圖：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)��？只要你能按聲母的順序連一連，就能猜出它是誰(shuí)了。
3.學(xué)生動(dòng)手連線，老師巡視檢查。
4.學(xué)生相互交流，一只活潑可愛(ài)的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。
5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊(duì)”的`游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)。
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱，學(xué)習(xí)“文，數(shù)學(xué)，音樂(lè)”5個(gè)生字。
2.用拼音，能按聲母表的順序連一連，復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。3.通過(guò)“擺一擺，比一比”等方法，幫助孩子區(qū)分形近字母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養(yǎng)孩子的拼讀識(shí)字能力和語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入（識(shí)字加油站）
1.小朋友們，你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀？指名回答。?出示圖片：對(duì)的，瞧，這就是我們用的語(yǔ)文書(shū)，這兩個(gè)字你會(huì)讀嗎？
讀得真好！你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？是的，只要小朋友們善于觀察，樂(lè)于動(dòng)腦筋，做個(gè)有心的孩子，我們就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)很多字，成為識(shí)字大王哦！這是一個(gè)詞語(yǔ)，你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
2.那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時(shí)你是怎么提前知道上什么課的？?多媒體課件出示班級(jí)課程表：這就是我們班的.課程表，會(huì)看課程表嗎？?你知道我們今天有哪些課嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？
3.同桌說(shuō)一說(shuō)，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。
4.逐一看圖讀詞語(yǔ)，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”：這就是我們的數(shù)學(xué)書(shū)，這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？
課件：瞧，這個(gè)小朋友在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著算籌，就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎？
（2）學(xué)習(xí)“音樂(lè)”
星期一我們還有小朋友們最?lèi)?ài)上的音樂(lè)課呢？出示：這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？看圖，這是同學(xué)們?cè)谝魳?lè)教室上音樂(lè)課呢，再讀詞語(yǔ)。我們還有美術(shù)課，讀詞。
�。�3）去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶著我們讀）你在哪兒還看過(guò)這些字？
5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據(jù)學(xué)生的回答，圈畫(huà)，讀）
二、聲母連線
過(guò)渡：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。老師給你們一個(gè)贊。我們通過(guò)看一看，比一比，問(wèn)一問(wèn)，讀一讀等方法認(rèn)識(shí)了這么多生字，認(rèn)識(shí)了這些字，我們會(huì)看課程表，我們就知道了我們每天要上的課程，這就是學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。小朋友們，我們不光認(rèn)識(shí)了生字朋友，我們還認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天潘老師把它們也請(qǐng)到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
2.哎呀，客人們太多，站得有點(diǎn)亂，我們給他們排排隊(duì)吧。老師把他們分成了7組，我們來(lái)看看。
3.教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀，拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�5.游戲：小兔采蘑菇
過(guò)渡：小朋友們讀得真棒！有一只小黑兔想請(qǐng)你們?nèi)退赡⒐�，愿意嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽(tīng)我們讀一讀聲母呢？6.連字母
�。�1）小朋友們表現(xiàn)真棒！有一個(gè)動(dòng)物朋友想跟大家交朋友，不過(guò)它的脾氣有點(diǎn)怪，它說(shuō)，請(qǐng)小朋友們按聲母表順序連一連，它才會(huì)出現(xiàn)，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰(shuí)？（海豚）齊背聲母表。
�。�2）還有一個(gè)動(dòng)物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（生背聲母表，師連線。）（兔子）
三、拼音字母模仿秀
過(guò)渡：你們真了不起！按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？（c）指名回答。
1.很多的字母，我們可以用小手表示出來(lái)，你還會(huì)表示哪些字母？
學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母，我們來(lái)看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺(tái)：我們除了可以用小手，身體來(lái)表示字母，老師還準(zhǔn)備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？
3.小結(jié)
4.比一比，讀一讀。
過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。?出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的最大收獲是什么？
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇5
教材分析：
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。 教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
1、談話激趣：
小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：
學(xué)生自己連一連。
同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
1、談話激趣：
咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）
3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
三、我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：
（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了�。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、讀字：
把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，帶讀生字。
（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙。）
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1、談話激趣：
上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的`游戲：
指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話激趣：
過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：
第一句講什么地方？有什么呢？
請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。
指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習(xí)說(shuō)話：
變一變，說(shuō)一說(shuō)：
我家門(mén)口有______。
江上有______。
河里有______。
海邊有______。
天上有______，有______，還有______。
海里有______，有______，還有______。
三、讀讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演背誦。
四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題
�。�、_______有_______。
�。�、_______有_______，有______，還有_______。（自選）
第三課時(shí)
我們的畫(huà)
教材分析：
口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？
請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）
2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。
二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員
今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小朋友的畫(huà)這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則
游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、教師示范。
這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓�，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。
教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。
5、做小記者采訪。
過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫(huà)，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？
�。�1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫(huà)。課后去試試好嗎？謝謝！
�。�2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。
�。�4）點(diǎn)評(píng)。
三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？
1、創(chuàng)設(shè)公司
那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣(mài)，開(kāi)一家公司吧！
下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。
2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
四、活動(dòng)：畫(huà)展
1、小朋友都買(mǎi)到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
2、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。
3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。
板書(shū)：
我們的畫(huà)
會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。
�。�、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解題意，完成練習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、認(rèn)識(shí)課程表
2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)
3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的`課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線，看看圖畫(huà)是什么？
2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會(huì)這張表。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。
4、出示圖畫(huà)，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
6、拼讀音節(jié)，把同類(lèi)的詞涂上顏色。
第二課時(shí)
一、字詞句運(yùn)用
1、認(rèn)字，連線。
2、進(jìn)行拓展
3、讀詞語(yǔ)，在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置
1、讀書(shū)
2、完成語(yǔ)練
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我會(huì)讀
1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗“
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）
�。�2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）
�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）
�。ǘ�、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
�。�1）問(wèn)：第一句講什么？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫(huà)出來(lái)，用橫線把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
�。�3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習(xí)說(shuō)話。
（1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）
�。�3）擴(kuò)展練習(xí)。
�。ㄈ�、讀讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
�。�1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
�。�2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演朗誦。
�。ㄋ模⒕毩�(xí)
挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。
（ ）有（ ）。
�。� ）有（ ），有（ ），還有（ ）。
五、作業(yè)布置：
回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。� ）有（ ）。
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類(lèi)。
（一）我會(huì)連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
�。ǘ┳x讀比比
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
�。ㄈ┪視�(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的.小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
�。ㄒ唬┪視�(huì)讀
1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）
（2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）
�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）
（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫(huà)出來(lái)，用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
（三）讀讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
�。�1）借助拼音讀古詩(shī)
�。�2）四人小組互相讀一讀
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�4）小組賽讀
3、背誦古詩(shī)
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學(xué)反思：
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
3.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。
4.通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一：識(shí)字加油站
出示一張課程表：
1.看看你的課程表，星期三有什么課？
�。ㄐ瞧谌校簲�(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）
2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不認(rèn)識(shí)，該怎么辦？
預(yù)設(shè)：
我把不認(rèn)識(shí)的字，和我們教材封面上的字對(duì)照一下，就認(rèn)識(shí)了。
�。�1）讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂(lè)”。
�。ò鍟�(shū)：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)）
�。�2）讀一讀，連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué) 音樂(lè) 體育 語(yǔ)文 寫(xiě)字 美術(shù)
（3）除了書(shū)中課程表上的課程，我知道的.課程還有：
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
2.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二：用拼音
1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？
按照聲母的順序連一連。
2.出示：
看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？
�。ㄊ�?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）
試一試，看你還能擺出什么？
用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。
�。�1）用毛線擺。
�。�2）用小手比。
(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
3.讀一讀，找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
�。�1）比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)？
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
�。�2）練一練，學(xué)運(yùn)用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
4.比一比，讀一讀。
�。�1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)？
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
（板書(shū)：b—d，p—q，f—t）
（2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？
出示順口溜：
右下半圓b b b，
左下半圓d d d。
右上半圓p p p，
左上半圓q q q.
傘把朝上 f f f,
傘把朝下 t t t。
�。�3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀，做動(dòng)作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
�。�1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？
（這都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。）
（2）確定是什么動(dòng)作，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。
�。ê炔� 讀書(shū) 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）
（3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動(dòng)作嗎？
pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）
shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫(huà)畫(huà)）
6.把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
�。�1）讀一讀上面的詞語(yǔ)，看看有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ厦娴脑~語(yǔ)有兩類(lèi)：一類(lèi)是動(dòng)物，一類(lèi)是水果。）（板書(shū)：動(dòng)物 水果）
�。�2）請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。
�。�3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動(dòng)物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會(huì)，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三：字詞句運(yùn)用
1.讀一讀，連一連。
他 打 馬 畫(huà) u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
�。�1）本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。
�。�2）想一想，第一行生字為什么和a連起來(lái)。
�。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂，所以和單韻母a連起來(lái)。你也來(lái)試著連一連。）
（3）我來(lái)將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。
�。�4）讀一讀，連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀，在圖里找一找。
�。�1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
�。▓D上畫(huà)了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲(chóng)子吃。）
（2）讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。
�。�3）連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚(yú)
五條 棉花
板塊四：和大人一起讀
1.聽(tīng)范讀，注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？
出示朗讀視頻，仔細(xì)聽(tīng)老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》，說(shuō)說(shuō)《剪窗花》寫(xiě)了什么？
（《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來(lái)窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚(yú)。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）
3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？
（1）朗讀時(shí)需要注意：
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；
奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個(gè)字讀輕聲；
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；
還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。
（2）要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？
�。�1）“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的？
（“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。）
�。�2）“我”都剪了些什么？
�。ā拔摇奔袅嗣坊ā⒀┗�、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃等。）
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地二
語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)
b—d，p—q，f—t
動(dòng)物 水果
課后反思
成功之處：
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處：
如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇10
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過(guò)程建議：
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的`字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過(guò)程建議：
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。
2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
�。ù_定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）
6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。
部編版一年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《語(yǔ)文園地二》 篇11
一、展示臺(tái)
1、讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，把詞語(yǔ)的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。
2、想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)。
示例：我們?cè)跀?shù)學(xué)書(shū)、品德書(shū)、健康教育讀本上見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)�？梢�(jiàn)，只要做生活 的有心人，在各科課本上，我們都能認(rèn)識(shí)許多漢字。
3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)平時(shí)積累了哪些生字、詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識(shí)字的渠道。
示例：我在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，比如“舒克、貝塔、十萬(wàn)個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。
二、日積月累
1、聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo)，學(xué)會(huì)斷句：春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不覺(jué)：不 知不覺(jué)。
�、跁裕涸绯浚烀�，天剛亮的時(shí)候。
�、勐劊郝�(tīng)見(jiàn)。
④啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)的啼叫聲。
3、小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時(shí)指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4、結(jié)合插圖，想象畫(huà)面，理解詩(shī)意，交流心得。
(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者孟浩然從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，我們仿佛聽(tīng)到了窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，聽(tīng)到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。
(2)詩(shī)意：春天睡醒不覺(jué)天已大亮，到處是鳥(niǎo)兒清脆的叫聲�；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。
(3)賞析：這是一首惜春詩(shī)。詩(shī)人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫(xiě)了生活的真趣，抒發(fā)了對(duì)春光的贊美和對(duì)生機(jī)勃勃的春意的熱愛(ài)。這首詩(shī)言淺意濃，韻味悠長(zhǎng)，是傳誦千古的五 言絕句。
(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人，盛唐著名詩(shī)人。他與王維齊名，并稱“王孟”。
5、齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。
6、背誦古詩(shī)。
三、和大人一起讀
1、正確、流利、有感情地朗讀《陽(yáng)光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽(yáng)光的重要性和美好。通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
詞語(yǔ)理解：
①灑遍：分散地落下，到處都是。
�、谔镆埃禾锏睾驮啊�
�、蹖氋F：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。
主要內(nèi)容：這篇短文寫(xiě)了 陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界，說(shuō)明陽(yáng)光很寶貴。
2、出示太陽(yáng)圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽(yáng)》，交流對(duì)太陽(yáng) 的了解。
明確：在小朋友的眼中，太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽(yáng)又能給我們帶來(lái)光明和溫暖。
3、初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。借助拼音自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、指名生交流初讀收獲，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對(duì)陽(yáng)光有了哪些新的`認(rèn)識(shí)。
示例：陽(yáng)光像金子 ，大自然中萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光，陽(yáng)光比金子還要寶貴等。
5、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？陽(yáng)光灑到了哪些地方？
示例：陽(yáng)光很明亮，能發(fā)光，所以說(shuō)像金子。(適時(shí)出示陽(yáng)光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)
6、陽(yáng)光給田野、高山、小河帶來(lái)了哪些變化？
明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹(shù)更高了，小河河面閃著陽(yáng)光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
7、陽(yáng)光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來(lái)這樣的變化呢？
明確：禾苗、小樹(shù)的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)；小河因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀變得更加美麗，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。
8、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。
示例：金子有價(jià)，陽(yáng)光無(wú)價(jià)。陽(yáng)光的寶貴不僅在于它帶給人類(lèi)生機(jī)勃勃的世界，更在于它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽(yáng)光那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。
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